小學(xué)習(xí)作教案[集合]

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學(xué)習(xí)作教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)習(xí)作教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、讀懂例文，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法。

　　2、認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識(shí)，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。

　　3、在練說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　努力使別人接受自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：配套光盤

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一師生談話，引出話題

　　1、（CAI：青蛙捉害蟲的情景。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰說的準(zhǔn)確、可愛。

　　2、學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說話。

　　二情境啟思，例文引路

　　1、讓學(xué)生觀察圖畫（幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學(xué)們，快看，災(zāi)難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生想象：蜻蜓會(huì)說什么？

　　提供提示語：蜻蜓有的絕望地說：

　　有的憤怒地說：

　　有的不解地說：

　　有的痛苦地說：

　　3、看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　�。�1）說給小組里的同伴聽。

　�。�2）指名發(fā)表看法。

　　4、讀例文，再交流。

　　（1）學(xué)生自由讀。

　　（2）指明朗讀。

　　（3）師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？（引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。）

　　三看圖，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。

　　1、CAI：一個(gè)老頭叫賣青蛙。

　　2、請學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　�。�1）給學(xué)生時(shí)間，讓他們構(gòu)思，形成觀點(diǎn)。

　�。�2）學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人的看法。（或譴責(zé)或倡議）

　　3、將話題拓展：除了例文和圖上的.這兩件事，在我們身邊，你還想對什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學(xué)生交流、評(píng)議：是否說清了觀點(diǎn)，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認(rèn)同。）

　　4、師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評(píng)論文章了。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會(huì)新風(fēng)做一份努力。

　　5、學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。

　　第二課時(shí)

　　一學(xué)生完成初稿，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　二指名讀自己的習(xí)作，集體評(píng)議：

　　1、觀點(diǎn)是否鮮明、正確。

　　2、把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據(jù)。

　　3、有沒有獨(dú)到的見解。

　　三學(xué)生根據(jù)評(píng)議修改自己的初稿。

　　1、好朋友之間互改。

　　2、自己修改。

　　第三課時(shí)

　　一教師評(píng)講習(xí)作初稿，結(jié)合學(xué)生習(xí)作提出共性問題。

　　二學(xué)生自己修改習(xí)作，定稿。

　　三謄寫習(xí)作。

　　第六單元口語交際.習(xí)作6

小學(xué)習(xí)作教案2

　　【教學(xué)要求】：

　�、卑匆欢ǖ捻樞�，仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具。

　�、舶盐木叩奶攸c(diǎn)和用途寫清楚。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：

　　⒈重點(diǎn)：把文具的特點(diǎn)和用途寫清楚。

　�、搽y點(diǎn)：觀察要有順序，敘述要有條理。

　　【請前準(zhǔn)備】：

　�、币患�文具及其介紹的范文。

　�、埠迷~語表。（表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語）

　　【教學(xué)過程】：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　⒈請若干同學(xué)佩戴文具的頭飾，興高采烈地走上臺(tái)來。

　　⒉師述：同學(xué)們，文具寶寶向我們走來了，我們歡迎各位文具做簡單的自我介紹。

　�、掣魑木呓榻B自己的特點(diǎn)和用途。師生同鼓掌。

　�、唇處熣�下學(xué)生的文具頭飾貼在黑板上。帶領(lǐng)學(xué)生讀文具名。（出示好詞語）

　　二、交流啟發(fā)，確定對象

　　⒈同學(xué)們，你最喜歡的文具是什么呢？教師見機(jī)板書文具名稱。

　�、苍谖覀兊膶W(xué)習(xí)中，每天都離不開文具，這些文具（指板書）都是我們的好朋友。

　　三、繪制頭飾，準(zhǔn)備介紹

　　以小小組為單位，請一位同學(xué)繪畫文具頭飾，另外三位同學(xué)準(zhǔn)備一份文具的自我介紹。

　�、蹦阍敢獍涯阆矚g的文具畫下來嗎？觀察你的文具，再模仿書的上插圖，可想象畫上眼睛，嘴巴等，配上合適的色彩，比比誰畫得最漂亮。

　�、苍u(píng)議：同學(xué)們把這些文具的形狀畫得很準(zhǔn)確，顏色也很鮮艷。我們在寫的時(shí)候，也要寫出來。

　�、嘲涯惝嫷奈木哒吃诩垪l上，戴在頭上，看看你做的.頭飾是否最適合你自己。

　　⒋同時(shí)，請另外三個(gè)同學(xué)為小組的文具頭飾準(zhǔn)備一份自我介紹。注意：要介紹清楚它的形狀、顏色方面的特點(diǎn)以及它的用途。

　　四、出示范文，指導(dǎo)寫作

　�、睂W(xué)生自讀例文《鋼筆刨刀》，想一想，鉛筆刨刀是從哪幾方面介紹自己的。（外表和用途）

　�、仓笇�(dǎo)寫文具的外表：（）的ＸＸ（）的ＸＸ（）的ＸＸ

　　⒊從外表看，我是（），我有（）、（）、（），看上去（）啊！

　　練習(xí)寫文具的用途：句式練習(xí)。（只要……就……）

　　⒋練說，指名說，評(píng)議。

　�、岛献骶帉�，交流匯報(bào)。

　�、对u(píng)議最佳文具頭飾獎(jiǎng)。

　　五、自主創(chuàng)作，互評(píng)互改

　　⒈自主命題。教師指導(dǎo)命題方式：

　�、胖苯右允挛锩�稱命題。

　�、埔允挛锾攸c(diǎn)命題。如“我愛語文書”“我有一個(gè)小書包”等。

　　⒉自主編寫。

　�、辰涣髟u(píng)價(jià)。同桌之間交換習(xí)作，互批互改，教師參與討論。

小學(xué)習(xí)作教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、展開想象的翅膀，為自己熟悉的卡通人物編個(gè)故事，也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)卡通人物，給他取個(gè)好聽的名字，再為他編個(gè)故事。

　　2、通過神態(tài)、動(dòng)作、語言以及心理活動(dòng)地描述反映出人物特點(diǎn)。

　　3、編故事的時(shí)候，語句要生動(dòng)，內(nèi)容要具體，把故事寫清楚。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)編寫故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在有限的時(shí)間內(nèi)通過神態(tài)、動(dòng)作、語言以及心理活動(dòng)地描述反映出人物特點(diǎn)，編一個(gè)精彩有趣的故事。

　　教法學(xué)法：

　　合作探究

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、欣賞卡通故事激活想象

　　1、這些令人喜愛的卡通人物還有許多有趣的'故事。我們一起來看一個(gè)。（播放一個(gè)情節(jié)不復(fù)雜、人物僅一兩個(gè)的卡通故事）

　　2、你喜歡的卡通人物是誰？能選擇給你印象最深的一個(gè)故事或一段情節(jié)來說說嗎？

　　孫悟空：機(jī)智勇敢，忠心耿耿。

　　哪吒：不怕強(qiáng)暴，除暴安良，為民造福。

　　灰太狼：幽默詼諧，永不放棄。

　　二、觀賞動(dòng)畫，交流我看懂了什么？

　　1、交流要點(diǎn)

　�。�1）短片中的主角是誰？

　�。�2）給這個(gè)短片起個(gè)好聽的名字。

　�。�3）你看時(shí)有什么特別的感覺？

　　2、課堂交流

　　三、新編卡通趣事放飛想象

　　1、這些卡通人物為我們帶來了許許多多有意思的故事，也讓我們增長了很多知識(shí)，明白了不少道理。也許，同學(xué)們還曾經(jīng)設(shè)計(jì)過自己心目中的卡通人物呢！

　　今天，就請同學(xué)們選擇一兩個(gè)你最喜歡的卡通人物（也可以是自己設(shè)計(jì)），為他們編一個(gè)有趣的故事。

　　2、師生合作，共同討論編寫故事的要點(diǎn)。

　�、傧胍幌�，你故事中的卡通人物有什么特點(diǎn)？

　　②這些人物怎么會(huì)相遇的？（如果你就是一個(gè)卡通人物，你想和誰相遇？）

　　③它們之間發(fā)生了一件什么事？（這是故事的重點(diǎn)，要講得具體，即把事情的開始、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚。）

　�、芤�使故事吸引人，能不能在故事中設(shè)計(jì)一兩個(gè)有趣的或驚險(xiǎn)的場面？

　　3、小組合作，學(xué)生互相啟發(fā)，合作編擬故事，然后指名講述，請全班同學(xué)評(píng)議。

　　四、構(gòu)建故事大概，明確故事主題

　　1、告訴學(xué)生故事主要要素：時(shí)間，地點(diǎn)，主要角色，事件．

　　2、交流各自故事的主要要素，從中引導(dǎo)辨析事件的意義。

　　3、靜想你編的故事的大致情節(jié)，然后講給大家聽。（構(gòu)建故事輪廓）

　　第二課時(shí)

　　1、回看動(dòng)畫，講你最喜歡的精彩片斷。

　　2、明確本次習(xí)作要求

　�、賹懽约合矚g的卡通人物故事。

　�、谧プ】ㄍㄈ宋锏南嗝�、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心里活動(dòng)，把卡通人物寫生動(dòng)寫具體。

　　③展開豐富的想象給卡通人物編一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。

　　3、請學(xué)同學(xué)們大膽想象，編寫自己喜歡的卡通人物故事吧，相信你們已經(jīng)迫不及待了，那就動(dòng)手寫作吧。

　　4、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

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