【熱門】水教案錦集八篇
作為一位杰出的教職工,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的水教案8篇,希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
本次活課程充分調(diào)動了孩子們學習的興趣,通過聽故事,討論,悟出其中的道理,使幼兒明白,遇到任何事情要學會冷靜,開動腦筋想辦法,才能解決問題;顒油ㄟ^添畫的.方式,啟發(fā)幼兒大膽想象,并進行動手操作,孩子們的興趣非常濃!只是孩子們在添畫時存在一定的難度,今后將加強引導幼兒的畫畫水平,期待有更高的提升!
水教案 篇2
學習目標
1、復習8個要求認讀的生詞不達意、正確書寫要求掌握的生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己鼓歡的部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學過程
1、復習生字詞
、俳裉煳覀兝^續(xù)學習《泉水》這篇文章。(板書課題)
②出示生字卡片
我們首先復習一下上節(jié)課所認識的幾個生字。
2、學習課文
(1)初讀課文
①看得出咱們同學對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。
、谀銈兿朐趺醋x呢?(指名說)那就請你當一回小老師,來分配一下吧。
③誰能說一說這幾個同學讀得怎么樣?
(2)學習課文
第一自然段
①誰能先說說,如果讓你讀這一段,你會怎么讀呢?我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。
②你先自己練習一下吧。(自由讀)
、壑该x第一自然段。學生簡單評價。
、芾蠋熯@里有一股泉水,誰能幫我貼在黑板上,其他同學齊讀第一自然段。
第二至五自然段
、偃剂鬟^哪些地方,遇見了誰,說了什么?同桌互讀,把答案畫在書上。誰來提示一下,答案在哪幾個自然段,同學邊讀邊畫。
②不知你們讀懂了沒有,我這里還有一些貼圖,誰來幫老師貼在黑板上。
③提問:你讀懂了什么?
④在我們讀書時,有一名同學向我提出了問題。誰來讀一下。
⑤誰能告訴她不明白的問題嗎?
、拮x第三、四自然段和第五自然段?誰來說一說:泉水流過了哪,遇見了誰,說了什么。想不起來可以看看書。
、呶覀儊碜鰝小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是,得想辦法,讓大家一聽就知道你喜歡這部分。
3、激趣說話
(1)歡快的泉水著琴跑下山去,她還會經(jīng)過什么地方?會遇見誰,說了些什么?
(2)人們說得很精彩,如果能寫下來就更好了,有興趣的同學可以課下把它寫一寫,在展示臺上展示。
第六至七自然段
(1)自己先讀一讀。
(2)與學生對話。泉水跑呀、跑呀,一路上遇致電了(好多同伴)他們互相問候(你好!你好!)他們互相約定(大海里見!大海里見!)
4、指導背誦
課文讀完了,你們喜歡嗎?你喜歡哪部分,就請你把你喜歡的`那部分背下來。
5、指導書定要求掌握的生字詞。
(1)引導學生觀察字體。
(2)讓學生指出每個字要注意的地方。“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少。
6、擴展延伸
你們喜歡泉水嗎?大家想一想,我們?nèi)绾蜗蛉畬W習?我們能為身邊的人做點什么嗎?
水教案 篇3
活動目標:
1、說說各種水果味的水、嘗試用不同的顏色表現(xiàn)出來。
2、練習寶寶在杯子中水的輪廓線里均勻的涂色。
活動準備:蠟筆、桌布、范畫、有輪廓線的畫紙
活動過程:
一、出示范畫
1、小朋友、這是什么? 幼:飲料水
師:對、這是蘋果味的飲料水。
2、你們喜歡喝什么味的飲料水?
幼:橙子味、草莓味、檸檬味……
師:我聽到有很多種飲料水、橙子味、草莓味、檸檬味、西瓜味等。
二、師幼示范涂色
師:現(xiàn)在我想做一杯檸檬味的水、因為檸檬水會使人皮膚變白。
1、檸檬是什么顏色? 幼:黃色
2、我是應該先涂檸檬水還是先涂吸管呢?
幼:檸檬水、吸管
師:我們先涂吸管、這里吸管在前面、水在后面、所以先涂吸管。
師示范涂:要在黑線里面涂、吸管涂好再涂檸檬水。拿出黃色蠟筆、這樣用線來涂、涂的.時候要用力均勻、這樣做出來的飲料水才好喝。
幼示范涂:現(xiàn)在老師請一位小朋友、大家看他做出來的飲料水是不是好喝。(幼操作)
師:他又沒有涂到杯子外面?幼:沒有
師:他這次做的飲料水有進步、我們一起表演他、棒棒棒、你真棒!
三、幼齊操作、師巡回指導并點評
師:小朋友飲料水要在杯子里面做哦、現(xiàn)在請小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊。(操作略)
水教案 篇4
教學目標:
知識與技能目標:
會用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)來觀察水是一種什么樣的東西。 過程與方法:
通過比較方法認識水是什么樣的。
體會人體感官在認識事物上的重要性,理解用感官觀察水要有順序
情感態(tài)度價值觀:
在觀察、研究活動中,培養(yǎng)學生留心觀察、敢于提出不同的見解,樂于合作與交流,樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學習習慣。
培養(yǎng)學生安全意識。
教學準備:
分組觀察:礦泉水,牛奶,池塘水、有色飲料等(粘的液體),透明玻璃、毛玻璃。分辨演示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。
教學活動建議
學生在與水打交道的過程中,已了解了水的許多性質(zhì)和用途。本課選擇學生熟悉的水作為研究對象,就是要將學生腦海中的零星認識提升到水的內(nèi)涵屬性層次上,并且在概念提升的過程中,教給學生科學認識物體的方法,使學生在初次進入“物質(zhì)世界”領域時,能夠準確利用自己的感官判斷物體的特征,形成科學的思維習慣。本課的教學可以從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),在歸納認識事物方法的基礎上,引導學生認識水的特點及其屬類——液體的特征,并采用競賽活動的形式鞏固學生對液體特征的認識。
教學過程:
一、導入新課
出示礦泉水。這里面是什么?你知道哪些地方有水?如果沒有水會怎樣? 如果沒有水我們能活多久?關于水的事情,你知道多少?
水里面有很多秘密,想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密?
板書各種感官的名稱。
引入課題板書:觀察水。
二、用感官觀察水
有這么多的方法,誰能安排一個合理的觀察順序?為什么這樣安排?
現(xiàn)在,請兩個同學一起來觀察這杯水,它是什么樣的?記在同一張紙上,比一比,哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多?
學生實驗,師巡視。
匯報觀察結果。師選擇性板書沒有味道,沒有氣味,沒有顏色等相關的學生用語。
三、再用感官,應用比較的方法觀察水。
同學們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密,你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎?
出示牛奶,有色飲料等,它們與水一樣嗎?只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想,說一說,你準備怎樣比?
請大家拿出牛奶、有色飲料等,比一比。水是怎樣的`。學生進行比較,師巡視指導。
匯報交流。
出示玻璃、毛玻璃等,它們與水一樣嗎?想一想,說一說,你準備怎樣比?(透明)
請大家拿出玻璃、毛玻璃等,比一比。水是怎樣的。學生進行比較,師巡視指導。 匯報交流。
總結:誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)?(水是沒有味道、沒有顏色、透明的、
沒有氣味的東西。)
通過比較,我們學到了更多的水知識。再比一次,同樣是水,礦泉水和池塘的水有什么不同?(認識周圍的水環(huán)境,了解水污染的一些情況。)
四、區(qū)分常見液體中的水
今天我們研究了水,現(xiàn)在能把水找出來嗎?大家試試看。
出示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學生上講臺找一找,說說理由。 是不是所有的液體都可以直接聞或嘗?
五、拓展
實驗探究水滴大小與流動快慢的關系。
分別將1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盤的同一“起跑線”上,慢慢傾斜塑料盤到一定角度,看看哪種水滴跑得快?
觀察實驗并思考:
為什么要等到滴完再掀動塑料盤?為什么要滴在同一“起跑線”上?
五、總結。
今天我們研究了什么?
我們用到了哪些自身上的器官?怎樣研究水的?
人身上的器官真奇妙,我們應愛護自己的身體。
六.安全教育
有關水的事故的教育
水教案 篇5
教材分析:
這是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩,以飽蘸深情的筆墨抒發(fā)了對雷鋒同志的懷念與敬仰。詩句反復詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命,為祖國、為人民、為革命建設事業(yè)建立下的不朽功勛。綜覽全詩,“你,浪花里的一滴水”這一標題引領我們一開始就進入一種“滴水藏深!钡囊饩持,體會著在平凡中孕育著不平凡的哲理。全詩七節(jié)。包括設疑、抒懷、詠嘆三局部。
教學目標:
熟讀詩歌,使同學感受到詩人的思想感情。教學中注意引領同學進入詩中創(chuàng)設情境,能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。引導同學形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。
教學重點:
引領同學進入詩中創(chuàng)設情境,能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。
教學難點:
引導同學形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。
教學構想:
課前預習安排同學查找雷鋒的資料,能夠講述雷鋒的故事,并且談出自身的體會。注意引導同學進入詩中創(chuàng)設情境,能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。引導同學形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。
教學準備:
多媒體課件
教學時間:
2課時
第一課時教學內(nèi)容
檢查預習,及同學查找雷鋒的資料,能夠講述雷鋒的故事。
同學學習過程:
一、情境導入:
雷鋒這個名字想必大家都很熟悉吧,誰能他的故事講給同學們聽。雷鋒的故事很多,由于時間關系,我們就不一一去說了。
二、初讀感知。
1、請同學們自由朗讀詩歌,感受詩人所要表達的思想感情。
2、分組討論:這首詩主要表達的情感是什么?讀了這首詩,你對“一滴水”有哪些新的理解?
3、找同學朗讀詩歌。
三、再讀感悟。
1、指名朗讀詩歌。其他同學認真聽,感受這首詩作者所要表達的`思想感情。
2、學文賞析。指導同學朗讀時注意重音,體會破折號、問號、嘆號所表達的語氣。
3、反復誦讀,感悟詩歌所表達的情感。
四、拓展延伸。
讓同學聯(lián)想雷鋒精神在當代社會的價值,舉例說明學習雷鋒楷模的事跡。
作業(yè)設計
1、有感情地朗誦課文
2、繼續(xù)查找有關雷鋒的資料。
板書設計
你,浪花的一滴水
設疑——抒懷——詠嘆
第二課時教學內(nèi)容
引領同學進入詩中創(chuàng)設情境,能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。
同學學習過程:
一、情境導入:
上節(jié)課,我們學習了詩歌,你能把讀了這首詩,你對“一滴水”的新的理解告訴同學們嗎?
二、品詩賞詩:
這是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩,作者以豐滿深情的筆墨抒發(fā)了對雷鋒同志的懷念與敬仰,詩句反復詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命,為祖國、為人民、為革命建設事業(yè)建立下的不朽功勛。
所以在賞析這首詩時,要引導同學體會在平凡中孕育著不平凡的哲理。
三、資源開發(fā):
詩中作者用了很多修辭手法,你能找出來,并說一說嗎?
四、拓展延伸:當今社會中曾經(jīng)有過以下一些談論,你能否說出自身的觀點和看法。
1、“雷鋒出國了”。
2、“雷鋒三月來了,四月走了”。
作業(yè)設計
1、有感情地背誦課文
2、寫出關于拓展延伸的話題(任選一題)。
板書設計
你,浪花的一滴水
助人為樂 拾金不昧 艱苦樸素
全心全意為人民服務
水教案 篇6
教學目標:
1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。
2、理解課文內(nèi)容使學生懂得保護大自然,增強環(huán)保意識。
3、有感情地朗讀課文。
重點難點:
1、學會本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容。
教學準備:
生字卡、小黑板
教學過程:
第一課時
一、淡話導入
同學們,你們生活的環(huán)境怎樣?你們愿意生活在一個什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來學習新課。(板書課題:23 清澈的湖水)
二、自學生字,掃清閱讀障礙。
1、自由讀課文,不認識的字查字典。
2、指名讀課文,檢查生字的讀音。
3、分析字形。
澈:左中右結構,左邊是“氵”,中間是“育”,右邊是“攵”。
卷:共8畫。
波:左右結構,左邊是“氵”,右邊是“皮”。
紋:左右結構,左邊是“纟”,右邊是“文”。
欣:左右結構,左邊是“斤”,右邊是“欠”。
賞:上中下結構,上邊足“小”,中間是“冖”,下邊是“員”。
三、學習課文,讀懂課文。
1、默讀課文。說說自己讀懂了什么,把不懂的地方提出來,和同學討論。
2、指名讀一、二、三自然段。
討論
(1)小潔看什么看得入了神?
(2)“她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。”這句話你怎樣理解?
(3)指導讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風景怎么美,湖里的景象怎么美。
3、指名讀第四、五自然段。
討論
(1)小潔吃完面包想把面包紙丟進水里,可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢?
(2)湖水變得滿是皺紋,美麗景象不見了!懊利惖木跋蟆敝甘裁?為什么不見了?(討論后讀有關句子)
(3)小潔用企盼的.目光望著湖水。她企盼什么?
(4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?
指導讀第四、五自然段。
四、讀全文
小結:我們從小應該懂得保護環(huán)境。
第二課時
一、 復習
1、 有感情地朗讀課文,討論。
2、 讀讀下面的生字和詞語
清澈 卷起 波紋 躍起 丟進 鏡子 變幻 表演 香蕉 企 盼 跨
二、 識字、寫字。
1、重點教:澈、卷、演。
2、讀讀下面的字:皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字?
學生邊回答邊板書。
3、出示卡片,獨立分析下面的字形!扮R、幻、表、蕉”
4、書寫生字。
三、 鞏固練習。
1、認讀生字卡片,認真記憶字形。
2、聽寫本課生字。
水教案 篇7
教學目標
(一)知識與技能:
1.知道1月份0°等溫線經(jīng)過的地區(qū),能夠通過等溫線圖分析我國冬夏氣溫分別特征。
2.理解溫度帶的劃分依據(jù),能夠在圖上找出我國主要的溫度帶。
3.閱讀我國年降水量分布圖說出我國降水的空間分布特點,根據(jù)四城市的降水柱狀圖了解我國降水的季節(jié)分配特點。
4.了解我國主要的干濕地區(qū),理解其景觀的差異。
(二)過程與方法
通過閱讀各種圖表,進一步鞏固讀圖方法,能夠快速的從地圖上活動有用的地理信息。
(三)情感、態(tài)度、價值觀
通過學習氣溫和降水的分布,了解我國各地異彩紛呈的優(yōu)美風光,激發(fā)對偉大祖國的熱愛之情。
教學重點
1.我國冬夏氣溫分布的特點和主要的溫度帶。
2.我國降水的時空分布規(guī)律和主要的干濕地區(qū)。
教學難點
1.秦嶺-淮河一線的地理意義
2.我國溫度帶和干濕地區(qū)的劃分依據(jù)
教學方法
情景模擬,分組討論,當堂達標
教學用具
多媒體課件,地圖冊,課本
教學內(nèi)容
(一)新課導入
學生活動:根據(jù)展示圖片討論我國各地氣溫和降水的區(qū)別,激發(fā)對于我國氣溫和降水分布的學習興趣。
教師活動:展示我國各地氣溫和降水的圖片,引導學生分析討論
(二)學習目標
學生活動:展示閱讀學習目標,產(chǎn)生印象,帶著目標去學習
教師活動:展示目標,簡單解釋目標的內(nèi)容。
(三)冬季氣溫的分布
學生活動:
1.分成四個小組,分別代表?凇⑽錆h、北京和漠河,找出所代表城市的溫度范圍,估計一個具體的溫度值,寫在題板上展示給全班。
2.找出最高和最低氣溫所在的小組和數(shù)值,計算溫差,總結規(guī)律:自南向北逐漸降低,南北溫差很大。
3.在課本圖上描出0°C等溫線經(jīng)過的地區(qū)
教師活動:
1.展示《中國一月氣溫分布圖》,鼠標點擊不同部分加深學生對于所代表的城市的位置印象。
2.引導學生觀察四個小組的'氣溫變化,找出最高的最低的小組的位置,啟發(fā)學生總結我國冬季氣溫的分布規(guī)律。
3.強調(diào)0°C等溫線的意義和位置
(四)夏季氣溫的分布
學生活動:
1.分成四個小組,分別代表廣州、哈爾濱、烏魯木齊和拉薩,找出所代表城市的溫度范圍,估計一個具體的溫度值,寫在題板上展示給全班。
2.計算廣州、哈爾濱和烏魯木齊的溫差和冬季溫差比較?偨Y夏季氣溫分布規(guī)律:全國普遍高溫。
3.討論青藏高原氣溫低的原因。
4.觀察圖片,近一些理解我國氣溫各地的差異。
教師活動:
1.展示《中國七月氣溫分布圖》,鼠標點擊不同部分加深學生對于所代表的城市的位置印象。
2.引導學生計算前三個小組的溫差,總結夏季氣溫分布規(guī)律。
3.提示拉薩代表的青藏高原是我國夏季氣溫最低的地區(qū)。鼠標點擊,出示夏季氣溫分布規(guī)律。
4.展示我國氣溫最低和最高氣溫的圖文資料進行知識拓展。
(五)溫度帶的劃分
學生活動:
1.在教師的提示下閱讀32頁材料,了解溫度帶的劃分依據(jù)。
2.在教師的指點下,找出我國溫度帶和名稱和位置。重點注意家鄉(xiāng)和北京所在的溫度帶和主要溫度帶的分界線。
3.討論回答家鄉(xiāng)的農(nóng)作物
教師活動:
1.聯(lián)系生活,引入活動積溫的概念,解釋溫度帶的劃分。
2.展示《我國溫度帶的劃分》圖,引導學生讀圖
3.提問家鄉(xiāng)的農(nóng)作物,介紹不同溫度帶的主要農(nóng)作物。
(六)降水的空間分布
學生活動:
1.在教師的引導下,根據(jù)等降水量線的分布,討論我國南北和東西的降水差異
2.分成四個小組分別代表臺北、武漢、蘭州和烏魯木齊,找出所在地區(qū)的降水范圍,根據(jù)柱狀圖估計數(shù)值,給全班同學展示,一起標在課本相應的位置。討論我國降水的總趨勢。
教師活動:
1.教師展示《我國年降水量分布圖》點擊不同的地區(qū),引入學生分析空間特點。強調(diào)800毫米等降水量線經(jīng)過的地方。
2.把學生分組,引導學生分析我國降水的總趨勢。
(七)降水的時間變化
學生活動:
1.討論說出家鄉(xiāng)一年中降水的季節(jié)分配。
2.讀圖四城市降水柱狀圖,討論各地降水的季節(jié)分配特點和雨季的長短。
3.讀課本北京年際減少分布圖,討論完成1、2題
4.觀看視頻,加深對于年際變大引起災害的認識。
5.觀看圖文資料,加深對于我國降水分布不均的理解。
教師活動:
1.引導學生討論一年中家鄉(xiāng)降水的季節(jié)分配。
2.展示四城市降水柱狀圖,啟發(fā)學生討論和思考
3.要求學生讀圖,討論總結北京降水的年際變化特點。
4.播放視頻,解釋年際變化大引起的洪澇和干旱災害
5.展示我國降水最多和最少的圖文資料,進行知識拓展
(八)干濕地區(qū)
學生活動:
1.閱讀材料,了解干濕的含義和干濕地區(qū)的劃分。
2.讀圖找出我國主要的干濕地區(qū),家鄉(xiāng)和北京所在的干濕地區(qū)。
3.讀圖了解各個干濕地區(qū)中地面景觀、農(nóng)業(yè)類型等的區(qū)別。思考不同干濕地區(qū)的建筑、交通和飲食的區(qū)別,課下去探究。
教師活動:
1.引導學生閱讀材料,強調(diào)“干”和“濕”和含義。
2.展示《我國干濕地區(qū)劃分圖》,指出半濕潤區(qū)和濕潤區(qū)的分界線,強調(diào)秦嶺-淮河一線的重要意義。
3.展示不同地區(qū)農(nóng)業(yè)類型圖片,解釋種植業(yè)和畜牧業(yè)的范圍,啟發(fā)學生對于不同干濕地區(qū)的建筑、交通和飲食的思考和探究。
(九)課堂總結
學生活動:
討論,發(fā)言
教師活動:
展示內(nèi)容,引導學生思考和發(fā)言。
(十)達標測試
學生活動:
讀題、討論,做出答案
教師活動:
提問,反饋測試結果
板書設計
一.氣溫的分布
1.冬季
2.夏季
3.溫度帶
二.降水的時空變化
1.空間
2.時間
3.干濕地區(qū)
水教案 篇8
《難忘的潑水節(jié)》
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個多民族國家,初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣。
教學過程:
一、導入
春意盎然,草長鶯飛,當火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時,
傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第21課《歡樂的潑水節(jié)》,讓我們一起走進課文,去感受一下潑水節(jié)時那熱鬧歡快的場面吧!
二、指名3人分小節(jié)讀課文,評議。
三、學文
(一)、第一小節(jié)
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
3、小朋友知道了,潑水節(jié)就是傣族人民的'新年,也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候,傣族人民會是怎樣的心情?
4、指導讀出高興激動的語氣。
(二)、第二小節(jié)
1、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡度的?自由讀第二小節(jié),說說潑水節(jié)給你的感覺是什么?
2、交流:你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧,很歡樂的?
3、指導朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎?觀看錄象:歡樂的潑水節(jié)
5、帶入情境:如果這一天,你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽,老師同學一起來到了大街上,參加潑水節(jié),你會怎樣潑水呢?
6、質(zhì)疑:為什么大家渾身濕淋淋的,臉上卻笑開了花呢?
7、小結。小朋友說得真好。是呀,這吉祥的水,祝福的水呀,大家盡情地潑,盡情地澆,不論是潑水者還是被潑者,雖然從頭到腳全身濕淋淋的,但大家的心里都是那樣高興,臉上也都笑開了花。大街上,歡樂的人們互相潑灑,一朵朵水花在人群中盛開,在陽光的映射下形成了一道道彩虹,到處充滿了歡聲笑語,大街成了水的世界,歡樂的海洋。
8、齊讀第二小節(jié)。
(三)、第三小節(jié)
1、引讀
2、歡樂的潑水節(jié)這天,人們還舉行了很多其他活動呢!你能從文中找出一句話來讀一讀嗎?
3、出示。讀一讀。
4、練習:大家唱著(的)歌,跳著(的)舞,賽起了(的)龍舟,放起了(的)煙火,直到深夜還不肯離去。
5、指導朗讀。
6、潑水節(jié)這天,人們穿著節(jié)日的盛裝,盡情地潑,盡情地澆,盡情地唱,盡情地跳,他們互相慶賀,互相祝福,是多么快樂啊!學到這里,你有什么話想大聲地說出來嗎?
四、指導背誦。
五、作業(yè):
1、我們中華民族是一個多民族的國家,56個民族56支花,每個民族都有自己的民族風俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話,可以和幾個小朋友組成一個研究小組,對此進行研究。
2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)?請你說一說或畫一畫節(jié)日時的情景。
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