關(guān)于北京教案6篇
作為一名老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的北京教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
北京教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)約用水問(wèn)題,鞏固小數(shù)運(yùn)算和簡(jiǎn)算的相關(guān)知識(shí)
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和實(shí)踐能力
態(tài)度、情感、價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生珍惜水源,養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
鞏固小數(shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)算的相關(guān)知識(shí)
教學(xué)難點(diǎn):
鞏固小數(shù)運(yùn)算和簡(jiǎn)算的.相關(guān)知識(shí),提出合理化建議。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入(5分鐘)
1.出示九月份水費(fèi)單,你能算出我家應(yīng)交多少水費(fèi)嗎?
2.學(xué)生看投影進(jìn)行計(jì)算。
356-348=8(噸) 8X3.7=29.6(元)
二、探索活動(dòng)(30分鐘)
1.出示小剛、小明刷牙用水圖。
如果刷牙時(shí)不間斷地放水30秒,用水約6升;如果用口杯接水刷牙需要3口杯水,每杯用水約0.2升。
1)學(xué)生看投影讀資料
2)看了這個(gè)小資料,你有什么想法?
3)看到這個(gè)情節(jié)你有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?提出并解答。
4)以小組為單位,進(jìn)行合作探究,你有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?提出并解答。
5)交流學(xué)習(xí)成果。
小明刷牙用水:
小剛刷牙用水:
小明一次用水是小剛的幾倍?
一家三口每天刷牙兩次可節(jié)水多少噸?
每月呢?一年呢?
6)通過(guò)計(jì)算,你有什么想法?
2.你們知道自己家每月大約要用多少噸水嗎?
北京市節(jié)水辦公室提出,三口之家每月用水量為8噸。請(qǐng)你評(píng)價(jià)你家的用水狀況,并提出節(jié)水建議。
3.介紹自己知道的節(jié)水小竅門。
三、總結(jié)交流(5分鐘)
通過(guò)上這節(jié)課你有什么收獲?
作業(yè):應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和計(jì)算結(jié)果,寫(xiě)節(jié)水倡議書(shū)。
北京教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于童謠的詞語(yǔ);歌曲《恭喜》
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)
1."鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春",在期盼中、在喜慶中,春節(jié)向我們走來(lái)。這是我們中國(guó)人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了。
2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:
①關(guān)于春節(jié)的來(lái)歷:春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱"過(guò)年"。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國(guó)農(nóng)歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國(guó)時(shí)期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶;顒(dòng),大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、貼"福"字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動(dòng)形式豐富多彩,帶有濃郁的民族特色。春節(jié),在中國(guó)人的心目中,融入了無(wú)限的留戀、回味和憧憬。中國(guó)的春節(jié),是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。
②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗:祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等
、坳P(guān)于春節(jié)的傳說(shuō):年的傳說(shuō)歲的故事等
3.假如請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)春節(jié),你打算寫(xiě)些什么?
4.的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來(lái)臨,萬(wàn)象復(fù)蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開(kāi)始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開(kāi)的日子,當(dāng)新春到來(lái)之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂(lè)祥和的節(jié)日,也是親人團(tuán)聚的日子,離家在外的孩子在過(guò)春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京,過(guò)起春節(jié)來(lái)更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二、放手初讀,整體感知。
1.自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號(hào)。
2.檢查課文自學(xué)情況:
①同桌互查讀文情況。
②出示本課需會(huì)寫(xiě)的生詞集體認(rèn)讀。
③對(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3.默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過(guò)春節(jié),給你印象最深的是什么?
4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想,作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)?你可以用筆畫(huà)下來(lái),用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想,讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。)
5.快速瀏覽課文,思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫(xiě)了哪些重要日子?按順序說(shuō)一說(shuō)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括:
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6.春節(jié)像一場(chǎng)大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開(kāi)了序幕,請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前、過(guò)年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。
三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。
1.默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面,你最喜歡其中的哪幾幅。
2.小組研讀。
出示研讀提示:
①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫(xiě)在旁邊。
、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。
、鄹鶕(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。
第二課時(shí)
一.全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
1.體會(huì)年前的忙碌。
、俳涣鞴(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪?重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子,在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。
、谥该首x自己喜歡的段落,讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
、垡龑(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ),讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望:你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。
、苤笇(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。
、萋(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你在過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢?
2.體會(huì)過(guò)節(jié)的熱鬧
、俳涣鬟^(guò)節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)日子?過(guò)節(jié)最大的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)
、谕菬狒[,但鬧中各有不同,默讀思考:除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。
、劢涣鞲髯缘捏w會(huì),教師相機(jī)引導(dǎo):
除夕:喜慶、團(tuán)圓;初一:悠閑、快樂(lè);十五:紅火、美麗。
、茉僮x一讀,討論、交流:這些感受你們是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的?
、萁涣鞣答"除夕"一段,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。
抓關(guān)鍵詞"趕、到處、都穿起、貼上"感受除夕的喜慶、熱烈;
抓"除非,必定"體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。
、揲喿x"閱讀鏈接"中的第二篇短文,比較:同是寫(xiě)除夕,作者在寫(xiě)法上有什么不同?
生自由交流,教師及時(shí)梳理:老舍筆下的.除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖,抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡(jiǎn)單勾勒,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快;而"閱讀鏈接"短文二由回憶外婆入手,重點(diǎn)寫(xiě)了一家人怎么過(guò)除夕的情景,其中細(xì)致描寫(xiě)了準(zhǔn)備過(guò)程和圍爐情景。
、呓涣鞣答"初一"一段,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)初一的悠閑、快樂(lè)。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀"逛廟會(huì)"時(shí)人們的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)悠閑與快樂(lè)。
、嘟涣鞣答伿逡欢危瑤熛鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)十五的紅火、美麗。
找出文中描寫(xiě)花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)排比句的作用。
引導(dǎo)想象:還會(huì)有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?
出示老舍的原文,創(chuàng)設(shè)情境:"除夕是熱鬧的,可是沒(méi)有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的,家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗",有感情的朗讀體會(huì)十五的紅火、美麗。
⑨總結(jié):從臘八到正月十九,將近一個(gè)月的時(shí)間,卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前,作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn),用極其凝練的語(yǔ)言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶,歡樂(lè)祥和的春節(jié)畫(huà)卷。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本,去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。
二.比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>
1.先默讀課文,獨(dú)立思考,再小組討論:
、僬n文哪些部分寫(xiě)得詳細(xì),哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略,這樣寫(xiě)有什么好處?
、谠僮x臘八一段,思考:臘八的活動(dòng)很多,為什么單寫(xiě)臘八粥、臘八蒜,這樣寫(xiě)有什么好處?這種抓主要特點(diǎn)描寫(xiě)的方法文中還有很多,你能再舉一例嗎?
2.自主閱讀"閱讀鏈接"中的第一篇短文,比較:同是寫(xiě)過(guò)年,在寫(xiě)法上有什么不同?
3.假如此時(shí)再請(qǐng)你寫(xiě)春節(jié),你打算怎樣寫(xiě)?
引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫(xiě)法談,如:選材要詳略得當(dāng)、描寫(xiě)節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
三.布置作業(yè),課外拓展。
以"春節(jié)"為主題,辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下:
1.春節(jié)印象:自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。
2.春節(jié)花絮:從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說(shuō)、習(xí)俗中選擇編寫(xiě)。
3.精彩再現(xiàn):摘抄自己認(rèn)為描寫(xiě)好的關(guān)于春節(jié)的詩(shī)詞佳句或優(yōu)美片段。
4.春節(jié)建議:春節(jié)怎么過(guò),提出自己的想法和建議。
5.節(jié)日集錦:除了春節(jié),我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些,把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。
北京教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)與《中國(guó)石拱橋》的比較閱讀,掌握記敘與說(shuō)明等表達(dá)方式在不同文體中所起的作用。
2、能復(fù)述通訊的特點(diǎn),寫(xiě)簡(jiǎn)單的通訊。
3、體會(huì)改革開(kāi)放的政策促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)騰飛,給京華大地帶來(lái)的巨大變化,增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義制度的激情。
教學(xué)重難點(diǎn)
本文的教學(xué)重點(diǎn)是區(qū)別記敘和說(shuō)明這兩種表達(dá)方式的不同作用,這也是本文教學(xué)的難點(diǎn)。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)媒體:多功能講臺(tái)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
一、導(dǎo)入新課
通過(guò)《中國(guó)石拱橋》一文的學(xué)習(xí),我們領(lǐng)略了趙州橋的雄偉、盧溝橋的豐姿。這些橋都是建造在河流上的,那么,有沒(méi)有陸地橋呢?(可要求學(xué)生齊答)有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)陸地橋呢?能說(shuō)說(shuō)陸地橋的模樣嗎?(指名讓學(xué)生回答)
陸地橋大多指的是“立交橋”,這是多層立體交叉橋梁的簡(jiǎn)稱,F(xiàn)在讓我們一起去一趟首都北京,共同欣賞北京立交橋的雄姿吧。(放北京立交橋的視頻)
二、檢查預(yù)習(xí)
1.指名讓學(xué)生朗讀課文,要求大家畫(huà)出難寫(xiě)難懂的生字詞。
2.正音正字(出示小黑板):
顫(zhàn,又讀chàn)窺(kuī)匝(z。┿#╞èi)徜徉(cháng yáng)
苜蓿(mù xu) 橢(tuǒ)瞰(kàn) 涵(hán) 浚(jùn) 愜(qiè)
塞(sè 堵塞;又讀sài邊界險(xiǎn)要之處,要塞、關(guān)塞)翌(yì) 迥(jiǒng)湍(tuān) 嫗(yù)
3.解釋下列詞語(yǔ):
雨后春筍:大雨過(guò)后,春筍旺盛地生長(zhǎng)出來(lái)。比喻新事物蓬勃涌現(xiàn)。
姹紫嫣紅:形容各種嬌艷好看的花。姹,美麗,嫣,美好、嬌艷。
豐姿:同“風(fēng)姿”。指容貌、儀態(tài)。文中有豐滿、美好的意思。
愜意:稱心、舒服。
鳥(niǎo)瞰:從高處往下總體看。瞰,看。
4.理清文章結(jié)構(gòu)層次。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師小結(jié),明確:
全文共18自然段,可分為三個(gè)部分。
第一部分(1—2段),敘寫(xiě)作者孩提時(shí)所見(jiàn)到的水上橋。
第二部分(3—14段),具體描繪京城大地的立交橋。
第三部分(15—18段),贊美京華大地的立交橋。
三、聽(tīng)錄音,范讀課文
四、研習(xí)新課
1.學(xué)習(xí)第一部分。
提問(wèn):本文的題目是“北京立交橋”,可作者卻從“護(hù)城河橋”說(shuō)起,假如把第1段刪掉行不行?為什么?
討論,明確:作者從護(hù)城河橋談起,是經(jīng)過(guò)精心考慮的。從作者的親身經(jīng)歷說(shuō)起,使讀者有一種親切感;再者,從“顫巍巍”的木板橋?qū)懙叫蹅邀、氣?shì)宏大的立交橋,可引起讀者聯(lián)想、比較,說(shuō)明建國(guó)后特別是黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)京華大地的巨大變化;第三,從水上橋?qū)懙疥懙貥、路上橋,也顯得非常自然。因此,第1段是切不可刪的。
2.學(xué)習(xí)課文第二部分。
。1)提問(wèn):第二部分是文章的主體,可以分為幾個(gè)層次?
討論,明確:第1層,3—4段,敘寫(xiě)京城第一座立交橋——復(fù)興門立體叉橋;第2層,5—8段,敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模;第3層:9—14段,描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點(diǎn)。
(2)提問(wèn):當(dāng)?shù)谝蛔⒔粯虺霈F(xiàn)在京華大地的時(shí)候,作者是一種什么心情?從文中找出有關(guān)詞語(yǔ)。
明確:強(qiáng)烈的好奇心,先睹為快的急迫感,促使我“特意”跑去一睹豐姿。“從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的陸地橋”,激起了作者的“童趣”;“闖入了我們的生活”的立交橋,引起了作者的無(wú)限感嘆。
。3)提問(wèn):作者在文中說(shuō)到大型立交橋共有61座,所提到的共多少座?詳細(xì)描繪的有哪幾座?
討論,指名讓學(xué)生回答。
教師明確:作者所提到橋名的共十座,詳細(xì)描繪的共五座,即黨的十一屆三中全會(huì)之前的一座——復(fù)興門立交橋;十一屆三中全會(huì)之后的四座——建國(guó)門立交橋、西直門立交橋、三元橋、玉蜓橋。
(4)請(qǐng)同學(xué)們欣賞課文前的彩色插圖和投影的圖片,對(duì)照課文,說(shuō)說(shuō)它們分別是文中描述的哪座立交橋。(岀示圖片)
。ǔ鍪玖⒔粯,引導(dǎo)學(xué)生欣賞立交橋的豐姿)
(5)集體朗讀第14段,要求有感情,有節(jié)奏。
五、布置作業(yè)
1.整理生字、詞。
2.完成課文后練習(xí)七的造句。
3.思考:作者在第三部分里,是怎樣贊美立交橋的?
4.從本文中找出說(shuō)明的語(yǔ)句,思考作用。
第二課時(shí)
一、檢查造句練習(xí)
二、學(xué)習(xí)第三部分
1.指句讓學(xué)生朗讀第三部分。
2.提問(wèn):作者寫(xiě)路口堵塞現(xiàn)象時(shí)借用了什么術(shù)語(yǔ)?運(yùn)用了哪些比喻?這樣寫(xiě)是不是離題了?
學(xué)生小聲閱讀,同桌討論。
指數(shù)名學(xué)生發(fā)言,教師點(diǎn)拔、小結(jié),明確:作者借用了醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)“動(dòng)脈栓塞”,形象生動(dòng)地道出了當(dāng)年交通堵塞的現(xiàn)象;為此,作者運(yùn)用了多種比喻,展現(xiàn)了早晚行車高峰時(shí)“那一鍋沸粥般的情景”:汽車流——“組成長(zhǎng)蛇陣,像邁不開(kāi)步的老嫗”。自行車流——“像沖破堤壩的洪水,漫溢到路口的每塊空間”;這樣寫(xiě)并未離題,而是運(yùn)用了比較的方法,來(lái)贊美立交橋的巨大作用,來(lái)歌頌立交橋給經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人民生活帶來(lái)的好處,從一個(gè)側(cè)面贊頌了黨的改革開(kāi)放的政策。
集體朗讀第17、18段,教師板書(shū):
都市大動(dòng)脈,動(dòng)脈栓塞通,順暢,愜意。
三、小結(jié)課文
1.教師簡(jiǎn)述“通訊報(bào)道”的特點(diǎn):
通訊,也叫通訊報(bào)道,是以記敘為主要表達(dá)方式,反映人物、事件的新聞體裁。通訊可分為人物通訊、事件通訊。通訊以記敘為主要表達(dá)方式,還可穿插描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等方式。本文是事件通訊。
2.歸納本文的中心思想:
師生共同討論,明確:本文報(bào)道了北京立交橋建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展,描述了立交橋的雄偉壯麗的風(fēng)姿,熱情贊頌了黨的改革開(kāi)放的方針政策。
四、集體朗讀第2、5、8、14、17、18段,從中體味作者蘊(yùn)含于其中的'思想感情。
五、體會(huì)語(yǔ)言
1.提問(wèn):上節(jié)課要求大家從本文中找出說(shuō)明的語(yǔ)言,并思考作用,F(xiàn)在我們共同來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
指名學(xué)生朗讀本文中說(shuō)明的語(yǔ)言,教師補(bǔ)正:第7段中“1984年建成的三元橋……全部工期只用9個(gè)半月”;第11段;第13段中“它是橋群組成……仿佛是刻意創(chuàng)作的超大型藝術(shù)雕塑。”
追問(wèn):如把這些說(shuō)明的語(yǔ)言去掉,表達(dá)效果會(huì)不會(huì)受到影響?
學(xué)生討論、發(fā)言,教師明確:如果去掉這些說(shuō)明性的語(yǔ)言,文章的表達(dá)效果會(huì)大大受到影響。例如,只用9個(gè)半月就建成的三元橋立交橋(出示教學(xué)掛圖,或欣賞課本彩色插頁(yè)),如果刪掉“9個(gè)半月”、“干道”、“棧橋”、“地下道”等說(shuō)明的語(yǔ)句,就不能顯示三元橋宏大的規(guī)模,也就顯示不了在發(fā)達(dá)國(guó)家也不多見(jiàn)的建設(shè)速度。再如,將三元橋進(jìn)行比較的“玉蜓橋”、“8座跨河橋,6座匝道橋,4座通道橋,3座鐵路箱涵,組成一個(gè)龐大的橋的系統(tǒng),建橋總面積是三元橋的兩倍多!彪x開(kāi)了這些說(shuō)明的語(yǔ)句,稱之為“橋群”、“龐大的橋的系統(tǒng)”,讀者就很難理解,譽(yù)之為“壯美”,就令人難以置信。
2.小結(jié):課文中還有幾處說(shuō)明的語(yǔ)言,這里不一一列舉討論。由此可見(jiàn),在記敘文中插入一些必要的說(shuō)明,可以把事情講得更加清楚,可以把作者的思想表達(dá)得更加明白。同樣的道理,在說(shuō)明文中插入適當(dāng)?shù)挠洈⒒蛎鑼?xiě),可以使讀者清楚地了解事物的發(fā)展過(guò)程,準(zhǔn)確地把握事物的內(nèi)外特征。
4.總結(jié),從以上分析中我們可以知道,記敘文是以寫(xiě)人記事寫(xiě)景為內(nèi)容,以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白,離不開(kāi)必要的說(shuō)明和恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě);說(shuō)明文是以說(shuō)明事物特點(diǎn)、闡明事理、介紹知識(shí)為內(nèi)容,以說(shuō)明為主要手段。為了使說(shuō)明的對(duì)象形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確,需要簡(jiǎn)明的記敘、生動(dòng)的描寫(xiě)。我們讀文章、寫(xiě)文章,都要認(rèn)真分析善于運(yùn)用各種表達(dá)方式,以了解作者的創(chuàng)作意圖、達(dá)到自己的寫(xiě)作目的和要求。
六、布置作業(yè)
1.作文訓(xùn)練:
把《北京立交橋》改寫(xiě)為說(shuō)明文。要求:a.抓住立交橋的特征,注意詳略得當(dāng);b.局部改寫(xiě)或全部改寫(xiě);c.200~300字。
2.完成課文后練習(xí)一、二。
北京教案 篇4
一、教材分析:
這是一首童話詩(shī),寫(xiě)的是小動(dòng)物上體育課的事情。作者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“隊(duì)伍總是走不齊”的情境,巧妙的告訴學(xué)生:動(dòng)物體態(tài)不同,走路姿勢(shì)也不同。
全詩(shī)共分三小節(jié)。第一小節(jié)寫(xiě)小動(dòng)物上體育,隊(duì)伍走不齊,“老師”讓“學(xué)生”找找問(wèn)題。第二小節(jié)寫(xiě)“學(xué)生”的發(fā)言,他們各有各的理由。第三小節(jié)寫(xiě)“老師”了解了情況,讓“學(xué)生”自由組合,繼續(xù)練習(xí)。
二、學(xué)生分析:
這首兒童詩(shī)短小淺顯,學(xué)生讀讀想想就能明白。能讀出合適的語(yǔ)氣,表達(dá)出角色的心態(tài)是本課的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生了解更多的小動(dòng)物是怎樣行走的,我在課前一周就安排學(xué)生到社會(huì)中去進(jìn)行廣泛的調(diào)查,通過(guò)實(shí)踐我認(rèn)為這樣做的效果是很好的。
教學(xué)目標(biāo):
1、分角色朗讀課文,能體會(huì)各種角色說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
2、了解多種小動(dòng)物是怎樣行走的。
3、認(rèn)識(shí)本課生字,能讀準(zhǔn)字音,初步了解字義。
教學(xué)重點(diǎn):了解小動(dòng)物們是怎樣行走的。
教學(xué)難點(diǎn):分角色朗讀,體會(huì)各種角色說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
課時(shí)安排:二課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、頭飾。
三、教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)、情境導(dǎo)入
在美麗的大森林中,有一些可愛(ài)的小動(dòng)物正在上體育課,你們想去看看嗎?好,下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第23課《小動(dòng)物上體育》,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
。ǘ、初讀課文
1、通讀課文,讀準(zhǔn)字音。
(1)師:讀完課題之后你都想知道什么呢?
生:我想知道有哪些小動(dòng)物在上體育?他們?cè)谏象w育時(shí)遇到了什么問(wèn)題?
師:?jiǎn)栴}提得好!學(xué)完課文你們就知道了。請(qǐng)同學(xué)們輕輕的打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),把這篇課文讀一讀,要讀準(zhǔn)字音,做到不多字、不丟字,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌合作讀。
聽(tīng)清要求:他讀,你認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他讀的是不是正確,哪讀得不太好,做個(gè)小老師幫幫他。
設(shè)計(jì)目的:檢查讀書(shū)情況,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
3、認(rèn)讀生字詞。
師:同學(xué)們,你們剛才讀書(shū)的'時(shí)候非常認(rèn)真!字詞朋友和你們打招呼了,誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們,就大聲的讀出來(lái)吧。
設(shè)計(jì)目的:檢查字音,為讀通課文,了解課文內(nèi)容做好鋪墊。
4、再讀課文。
師:同學(xué)們?cè)僬J(rèn)認(rèn)真真地把這篇課文讀一讀,邊讀邊數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾小節(jié)?有哪些小動(dòng)物在上體育課?(用筆圈出來(lái))
反饋:三小節(jié),指名按小節(jié)讀出相應(yīng)內(nèi)容:鴨子、螃蟹、馬、棕熊,板書(shū)出。
設(shè)計(jì)目的:通過(guò)個(gè)人的朗讀情況,獲得反饋信息,并使學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu),初步從整體上感知。
。ㄈ┚x課文,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
1、第一小節(jié):重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出老師著急的心情。
師:小動(dòng)物們上體育時(shí)遇到了什么樣的問(wèn)題呀?你是從課文的第幾小節(jié)知道的?把這句話讀一讀。
生:隊(duì)伍總是走不齊。
師:(投影出:小動(dòng)物上體育,隊(duì)伍總是走不齊)這句話中的“總是”你能換成一個(gè)別的詞來(lái)說(shuō)嗎?
生:小動(dòng)物上體育,隊(duì)伍老是走不齊。隊(duì)伍就是走不齊。
師:這句話你應(yīng)該怎樣讀呢?
師:小動(dòng)物上體育,隊(duì)伍總是走不齊。如果你是他們的體育老師,這時(shí)候你會(huì)是怎樣的一種心情呀?——很著急。
師:自己試著讀一讀這句話。(讀第二句)
2、第二小節(jié):重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用表示歉意的語(yǔ)氣讀出小動(dòng)物們說(shuō)的話。
師:老師看到小動(dòng)物們總是走不齊,心里很著急。讓小動(dòng)物們集體討論,找找問(wèn)題。小動(dòng)物們?cè)谟懻撝卸颊业搅四男┰蚰?讀一讀第二小節(jié)。
師:現(xiàn)在,我就是小動(dòng)物們的老師,你們就是那些小動(dòng)物,你們能向我匯報(bào)一下找到的原因嗎?
。1)鴨子說(shuō):“我的兩腳像鏟子,走路搖擺,不是故意。”
師:板書(shū):搖擺
師:你能學(xué)學(xué)鴨子走路搖搖擺擺的樣子嗎?
生:表演。
師:多媒體:鴨子說(shuō)的話。
師:這句話應(yīng)該怎樣讀?
生:讀。
師:誰(shuí)來(lái)接著匯報(bào)呀?
。2)螃蟹說(shuō):“我生來(lái)張牙舞爪,只會(huì)橫行,真對(duì)不起!
師:你能表演一下螃蟹張牙舞爪的樣子嗎?
生:表演張牙舞爪。
師:多媒體看螃蟹橫行的樣子。螃蟹橫著走路,他是有意這樣做的嗎,從哪知道的?
生:真對(duì)不起。
師:這句話應(yīng)該怎樣讀呢?
生:指名讀、對(duì)比讀、男生讀、女生讀。
師:好了,孩子們,老師也原諒你們了。誰(shuí)來(lái)接著匯報(bào)呀?
。3)小馬說(shuō):“我四只蹄子輪流著地,實(shí)在走不了一二一!
師:板書(shū)。多媒體。
請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,好好的看看小馬走路的樣子,
這就叫四只蹄子輪流著地。
生:讀小馬的話。(對(duì)比讀)
師:哦,老師明白了,原來(lái)小馬真的是走不了一二一。好孩子,老師不生你的氣了。棕熊,你說(shuō)說(shuō),你總是走不好是什么原因呀?
。4)棕熊說(shuō):“我忙著追趕別人,粗心大意,碰了鄰居!
師:他走路時(shí)是什么樣子呀?
生:慢吞吞、晃悠悠的,好像什么都能被他撞倒似的。
師:棕熊的話應(yīng)該怎樣讀?
生:自由讀、指名讀、齊讀。
師:哦,我明白了,原來(lái)你們各有各的原因。不是貪玩,不是調(diào)皮。好,自由組合,繼續(xù)練習(xí)。
3、第三小節(jié):讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何自由組合。
師:你們打算怎么組合呢?能說(shuō)說(shuō)原因嗎?
生:根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn),給小動(dòng)物分組。
課件:
4、按照同學(xué)們給他們分的組,小動(dòng)物們的隊(duì)伍真的走齊了,你們可真有辦法。
5、分角色朗讀課文。
師:《小動(dòng)物上體育》這篇課文寫(xiě)的真是很有意思,你們?cè)敢夥纸巧首x嗎?
指名分角色朗讀。(學(xué)生按自己的意愿分角色,能背的就背)
6、小表演。(加上自己喜歡的小動(dòng)物及其語(yǔ)言表演)
師:森林中可能有哪些小動(dòng)物也在上體育呢?他們會(huì)向老師說(shuō)些什么呢?咱們一起來(lái)表演一下好嗎?
設(shè)計(jì)目的:進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,拓展學(xué)生思維,把這節(jié)課推向高潮。
(四)、教師小結(jié):這節(jié)課就要結(jié)束了,這篇課文中的小動(dòng)物很可愛(ài),同學(xué)們你們也很可愛(ài),老是真得很高興!此時(shí)此刻的你們最想說(shuō)些什么呢?
北京教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究保守文化的興趣。
。病W(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引領(lǐng)同學(xué)隨作者的描述,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
【教學(xué)難點(diǎn)】
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、童謠導(dǎo)入,揭示課題
。薄⒊鍪就{,自身讀讀:
小孩小孩你別饞,過(guò)了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;
二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);
二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;
初一、初二滿街走。
這首童謠寫(xiě)的是什么內(nèi)容?
。、揭示課題,齊讀課題。
二、整體感知,理清線索
。、認(rèn)真默讀全文,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
。ㄍ瑢W(xué)可能弄不懂的詞語(yǔ):臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)。)
指名交流,根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。
。、用較快的速度默讀課文,想想北京人過(guò)春節(jié)哪些地方你最感興趣?
預(yù)設(shè)一:生在練習(xí)紙上完成表格,師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。
預(yù)設(shè)二:在交流中,同學(xué)貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。(根據(jù)同學(xué)情況選擇一種操作戰(zhàn)略。)
三、分清詳略,合作研讀
。薄⒁龑(dǎo)找出寫(xiě)得詳細(xì)的局部。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)
2、四人一小組,自選一個(gè)局部展開(kāi)研究,研究問(wèn)題如下:
、 詳細(xì)寫(xiě)了什么,說(shuō)給大家聽(tīng)。
、 哪里寫(xiě)得好,讀給大家聽(tīng):
同學(xué)合作學(xué)習(xí),教師巡視了解情況。
。场⒔涣餮杏懀悍譃椤芭D八”隊(duì)、“除夕”隊(duì)、“正月初一”隊(duì)、“正月十五”隊(duì)展開(kāi)競(jìng)賽。
、 解決第一個(gè)問(wèn)題:
小組派代表復(fù)述研討的局部,組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)同學(xué)注意敘述順序(“臘八”是用并列的方式寫(xiě)的;“除夕”是用總分的方式寫(xiě)的;“正月初一”是用對(duì)比的方式寫(xiě)的;“正月十五”是用總分總的方式寫(xiě)的');反饋評(píng)分。
、 解決第二個(gè)問(wèn)題:
生生、師生互動(dòng),師注意引導(dǎo)同學(xué)品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn),必要時(shí)作示范;反饋評(píng)分。
。、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詳略處置的好處。
四、拓展延伸,讀中學(xué)寫(xiě)
。、快速瀏覽,找出描述小孩過(guò)春節(jié)的地方,指名讀。
。病l(fā)同學(xué)談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過(guò),其間可讓同學(xué)采訪在座的老師。
。、同學(xué)寫(xiě)過(guò)春節(jié)時(shí)有趣的地方(片段),教師巡視。指名交流,教師評(píng)價(jià)時(shí)注意同學(xué)是否用上了書(shū)上的寫(xiě)法,及時(shí)點(diǎn)評(píng)、褒揚(yáng)。
五、總結(jié)全文,安排作業(yè)
。、總結(jié)全文,復(fù)現(xiàn)童謠。
。、作業(yè):寫(xiě)一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》,可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒,注意詳略得?dāng)。
北京教案 篇6
活動(dòng)準(zhǔn)備:電視機(jī)、錄放機(jī)、錄像帶、投影儀、電腦課件。
活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo):
1、請(qǐng)幼兒欣賞錄像片,引出北京。
2、帶領(lǐng)幼兒以旅游的形式分別觀看天安門、故宮、天談、長(zhǎng)城的圖片、傾聽(tīng)景點(diǎn)介紹。
3、教師提問(wèn):
。1)剛才小朋友去了哪些景點(diǎn)?
(2)除了這些景點(diǎn)以外,你還知道北京有哪些名勝古跡?
4、幼兒用彩色透明的投影片拼出北京的.建筑,自由講述。
5、知識(shí)擴(kuò)展:各國(guó)的首都
。1)美國(guó)的首都---華盛頓
。2)英國(guó)的首都---倫敦
(3)法國(guó)的首都---巴黎
。4)日本的首都---東京
(5)泰國(guó)的首都---曼谷
6、愛(ài)國(guó)主義教育:
幼兒自由討論:
。1)長(zhǎng)大以后想做什么?
。2)怎樣建設(shè)我們的祖國(guó)?
7、歌表演《幸福的花朵》
8、教師總結(jié)、活動(dòng)結(jié)束。
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