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教案

北京教案

時間:2025-05-22 10:38:45 教案 我要投稿

關(guān)于北京教案6篇

  作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的北京教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于北京教案6篇

北京教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):

  通過學(xué)習(xí)節(jié)約用水問題,鞏固小數(shù)運算和簡算的相關(guān)知識

  能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和實踐能力

  態(tài)度、情感、價值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生珍惜水源,養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  鞏固小數(shù)混合運算和簡算的相關(guān)知識

  教學(xué)難點:

  鞏固小數(shù)運算和簡算的.相關(guān)知識,提出合理化建議。

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入(5分鐘)

  1.出示九月份水費單,你能算出我家應(yīng)交多少水費嗎?

  2.學(xué)生看投影進(jìn)行計算。

  356-348=8(噸) 8X3.7=29.6(元)

  二、探索活動(30分鐘)

  1.出示小剛、小明刷牙用水圖。

  如果刷牙時不間斷地放水30秒,用水約6升;如果用口杯接水刷牙需要3口杯水,每杯用水約0.2升。

  1)學(xué)生看投影讀資料

  2)看了這個小資料,你有什么想法?

  3)看到這個情節(jié)你有哪些數(shù)學(xué)問題?提出并解答。

  4)以小組為單位,進(jìn)行合作探究,你有哪些數(shù)學(xué)問題?提出并解答。

  5)交流學(xué)習(xí)成果。

  小明刷牙用水:

  小剛刷牙用水:

  小明一次用水是小剛的幾倍?

  一家三口每天刷牙兩次可節(jié)水多少噸?

  每月呢?一年呢?

  6)通過計算,你有什么想法?

  2.你們知道自己家每月大約要用多少噸水嗎?

  北京市節(jié)水辦公室提出,三口之家每月用水量為8噸。請你評價你家的用水狀況,并提出節(jié)水建議。

  3.介紹自己知道的節(jié)水小竅門。

  三、總結(jié)交流(5分鐘)

  通過上這節(jié)課你有什么收獲?

  作業(yè):應(yīng)用所學(xué)知識和計算結(jié)果,寫節(jié)水倡議書。

北京教案 篇2

   學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

  2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  學(xué)習(xí)重點

  了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

  學(xué)習(xí)難點

  品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  課時安排

  2課時

  教學(xué)準(zhǔn)備

  關(guān)于童謠的詞語;歌曲《恭喜》

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)

  1."鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春",在期盼中、在喜慶中,春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對它再熟悉不過了。

  2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:

 、訇P(guān)于春節(jié)的來歷:春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱"過年"。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國時期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶;顒,大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫、貼"福"字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等;顒有问截S富多彩,帶有濃郁的民族特色。春節(jié),在中國人的心目中,融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié),是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個節(jié)日。

 、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗:祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等

  ③關(guān)于春節(jié)的傳說:年的傳說歲的故事等

  3.假如請你來寫春節(jié),你打算寫些什么?

  4.的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來臨,萬象復(fù)蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開的日子,當(dāng)新春到來之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日,也是親人團聚的日子,離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京,過起春節(jié)來更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

  二、放手初讀,整體感知。

  1.自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號。

  2.檢查課文自學(xué)情況:

  ①同桌互查讀文情況。

  ②出示本課需會寫的生詞集體認(rèn)讀。

 、蹖@些生字你有沒有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

  3.默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié),給你印象最深的是什么?

  4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號標(biāo)出來。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想,讀書動筆的習(xí)慣。)

  5.快速瀏覽課文,思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答相機概括:

  臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

  6.春節(jié)像一場大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕,請同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

  三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。

  1.默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。

  2.小組研讀。

  出示研讀提示:

 、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。

  ②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

  ③根據(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補充完善自己的閱讀感受。

  第二課時

  一.全班交流,教師相機指導(dǎo)。

  1.體會年前的忙碌。

 、俳涣鞴(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪?重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子,在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。

 、谥该首x自己喜歡的段落,讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

 、垡龑(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語,讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望:你是從哪些具體的詞句中體會到的。

 、苤笇(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。

  ⑤聯(lián)系生活實際,說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢?

  2.體會過節(jié)的熱鬧

 、俳涣鬟^節(jié)時重點寫了哪幾個日子?過節(jié)最大的特點是什么?(熱鬧)

 、谕菬狒[,但鬧中各有不同,默讀思考:除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么?抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。

 、劢涣鞲髯缘捏w會,教師相機引導(dǎo):

  除夕:喜慶、團圓;初一:悠閑、快樂;十五:紅火、美麗。

 、茉僮x一讀,討論、交流:這些感受你們是從哪些語句體會到的?

  ⑤交流反饋"除夕"一段,師相機指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會喜慶、團圓。

  抓關(guān)鍵詞"趕、到處、都穿起、貼上"感受除夕的喜慶、熱烈;

  抓"除非,必定"體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。

  ⑥閱讀"閱讀鏈接"中的第二篇短文,比較:同是寫除夕,作者在寫法上有什么不同?

  生自由交流,教師及時梳理:老舍筆下的.除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖,抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒,語言簡潔明快;而"閱讀鏈接"短文二由回憶外婆入手,重點寫了一家人怎么過除夕的情景,其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。

 、呓涣鞣答"初一"一段,師相機指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會初一的悠閑、快樂。

  重點指導(dǎo)朗讀"逛廟會"時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。

 、嘟涣鞣答伿逡欢,師相機指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會十五的紅火、美麗。

  找出文中描寫花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會排比句的作用。

  引導(dǎo)想象:還會有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?

  出示老舍的原文,創(chuàng)設(shè)情境:"除夕是熱鬧的,可是沒有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的,家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗",有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。

  ⑨總結(jié):從臘八到正月十九,將近一個月的時間,卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前,作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點,用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶,歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進(jìn)文本,去用心體會作者的表達(dá)方法。

  二.比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>

  1.先默讀課文,獨立思考,再小組討論:

 、僬n文哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略,這樣寫有什么好處?

  ②再讀臘八一段,思考:臘八的活動很多,為什么單寫臘八粥、臘八蒜,這樣寫有什么好處?這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多,你能再舉一例嗎?

  2.自主閱讀"閱讀鏈接"中的第一篇短文,比較:同是寫過年,在寫法上有什么不同?

  3.假如此時再請你寫春節(jié),你打算怎樣寫?

  引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談,如:選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。

  三.布置作業(yè),課外拓展。

  以"春節(jié)"為主題,辦一期手抄報。內(nèi)容如下:

  1.春節(jié)印象:自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

  2.春節(jié)花絮:從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。

  3.精彩再現(xiàn):摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。

  4.春節(jié)建議:春節(jié)怎么過,提出自己的想法和建議。

  5.節(jié)日集錦:除了春節(jié),我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些,把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。

北京教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過與《中國石拱橋》的比較閱讀,掌握記敘與說明等表達(dá)方式在不同文體中所起的作用。

  2、能復(fù)述通訊的特點,寫簡單的通訊。

  3、體會改革開放的政策促進(jìn)了經(jīng)濟騰飛,給京華大地帶來的巨大變化,增強熱愛社會主義制度的激情。

  教學(xué)重難點

  本文的教學(xué)重點是區(qū)別記敘和說明這兩種表達(dá)方式的不同作用,這也是本文教學(xué)的難點。

  課時安排:2課時

  教學(xué)媒體:多功能講臺

  教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容

  一、導(dǎo)入新課

  通過《中國石拱橋》一文的學(xué)習(xí),我們領(lǐng)略了趙州橋的雄偉、盧溝橋的豐姿。這些橋都是建造在河流上的,那么,有沒有陸地橋呢?(可要求學(xué)生齊答)有誰見過陸地橋呢?能說說陸地橋的模樣嗎?(指名讓學(xué)生回答)

  陸地橋大多指的是“立交橋”,這是多層立體交叉橋梁的簡稱。現(xiàn)在讓我們一起去一趟首都北京,共同欣賞北京立交橋的雄姿吧。(放北京立交橋的視頻)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.指名讓學(xué)生朗讀課文,要求大家畫出難寫難懂的生字詞。

  2.正音正字(出示小黑板):

  顫(zhàn,又讀chàn)窺(kuī)匝(z。┿#╞èi)徜徉(cháng yáng)

  苜蓿(mù xu) 橢(tuǒ)瞰(kàn) 涵(hán) 浚(jùn) 愜(qiè)

  塞(sè 堵塞;又讀sài邊界險要之處,要塞、關(guān)塞)翌(yì) 迥(jiǒng)湍(tuān) 嫗(yù)

  3.解釋下列詞語:

  雨后春筍:大雨過后,春筍旺盛地生長出來。比喻新事物蓬勃涌現(xiàn)。

  姹紫嫣紅:形容各種嬌艷好看的花。姹,美麗,嫣,美好、嬌艷。

  豐姿:同“風(fēng)姿”。指容貌、儀態(tài)。文中有豐滿、美好的意思。

  愜意:稱心、舒服。

  鳥瞰:從高處往下總體看。瞰,看。

  4.理清文章結(jié)構(gòu)層次。

  在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師小結(jié),明確:

  全文共18自然段,可分為三個部分。

  第一部分(1—2段),敘寫作者孩提時所見到的水上橋。

  第二部分(3—14段),具體描繪京城大地的立交橋。

  第三部分(15—18段),贊美京華大地的立交橋。

  三、聽錄音,范讀課文

  四、研習(xí)新課

  1.學(xué)習(xí)第一部分。

  提問:本文的題目是“北京立交橋”,可作者卻從“護(hù)城河橋”說起,假如把第1段刪掉行不行?為什么?

  討論,明確:作者從護(hù)城河橋談起,是經(jīng)過精心考慮的。從作者的親身經(jīng)歷說起,使讀者有一種親切感;再者,從“顫巍巍”的木板橋?qū)懙叫蹅邀、氣勢宏大的立交橋,可引起讀者聯(lián)想、比較,說明建國后特別是黨的十一屆三中全會以來京華大地的巨大變化;第三,從水上橋?qū)懙疥懙貥、路上橋,也顯得非常自然。因此,第1段是切不可刪的。

  2.學(xué)習(xí)課文第二部分。

  (1)提問:第二部分是文章的主體,可以分為幾個層次?

  討論,明確:第1層,3—4段,敘寫京城第一座立交橋——復(fù)興門立體叉橋;第2層,5—8段,敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模;第3層:9—14段,描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點。

 。2)提問:當(dāng)?shù)谝蛔⒔粯虺霈F(xiàn)在京華大地的時候,作者是一種什么心情?從文中找出有關(guān)詞語。

  明確:強烈的好奇心,先睹為快的急迫感,促使我“特意”跑去一睹豐姿。“從沒有見過的陸地橋”,激起了作者的“童趣”;“闖入了我們的生活”的立交橋,引起了作者的無限感嘆。

 。3)提問:作者在文中說到大型立交橋共有61座,所提到的共多少座?詳細(xì)描繪的有哪幾座?

  討論,指名讓學(xué)生回答。

  教師明確:作者所提到橋名的共十座,詳細(xì)描繪的共五座,即黨的十一屆三中全會之前的一座——復(fù)興門立交橋;十一屆三中全會之后的四座——建國門立交橋、西直門立交橋、三元橋、玉蜓橋。

 。4)請同學(xué)們欣賞課文前的彩色插圖和投影的圖片,對照課文,說說它們分別是文中描述的哪座立交橋。(岀示圖片)

 。ǔ鍪玖⒔粯颍龑(dǎo)學(xué)生欣賞立交橋的豐姿)

 。5)集體朗讀第14段,要求有感情,有節(jié)奏。

  五、布置作業(yè)

  1.整理生字、詞。

  2.完成課文后練習(xí)七的造句。

  3.思考:作者在第三部分里,是怎樣贊美立交橋的?

  4.從本文中找出說明的語句,思考作用。

  第二課時

  一、檢查造句練習(xí)

  二、學(xué)習(xí)第三部分

  1.指句讓學(xué)生朗讀第三部分。

  2.提問:作者寫路口堵塞現(xiàn)象時借用了什么術(shù)語?運用了哪些比喻?這樣寫是不是離題了?

  學(xué)生小聲閱讀,同桌討論。

  指數(shù)名學(xué)生發(fā)言,教師點拔、小結(jié),明確:作者借用了醫(yī)學(xué)術(shù)語“動脈栓塞”,形象生動地道出了當(dāng)年交通堵塞的現(xiàn)象;為此,作者運用了多種比喻,展現(xiàn)了早晚行車高峰時“那一鍋沸粥般的情景”:汽車流——“組成長蛇陣,像邁不開步的老嫗”。自行車流——“像沖破堤壩的洪水,漫溢到路口的每塊空間”;這樣寫并未離題,而是運用了比較的方法,來贊美立交橋的巨大作用,來歌頌立交橋給經(jīng)濟建設(shè)、人民生活帶來的好處,從一個側(cè)面贊頌了黨的改革開放的政策。

  集體朗讀第17、18段,教師板書:

  都市大動脈,動脈栓塞通,順暢,愜意。

  三、小結(jié)課文

  1.教師簡述“通訊報道”的特點:

  通訊,也叫通訊報道,是以記敘為主要表達(dá)方式,反映人物、事件的新聞體裁。通訊可分為人物通訊、事件通訊。通訊以記敘為主要表達(dá)方式,還可穿插描寫、說明、議論、抒情等方式。本文是事件通訊。

  2.歸納本文的中心思想:

  師生共同討論,明確:本文報道了北京立交橋建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展,描述了立交橋的雄偉壯麗的風(fēng)姿,熱情贊頌了黨的改革開放的方針政策。

  四、集體朗讀第2、5、8、14、17、18段,從中體味作者蘊含于其中的'思想感情。

  五、體會語言

  1.提問:上節(jié)課要求大家從本文中找出說明的語言,并思考作用,F(xiàn)在我們共同來探討這個問題。

  指名學(xué)生朗讀本文中說明的語言,教師補正:第7段中“1984年建成的三元橋……全部工期只用9個半月”;第11段;第13段中“它是橋群組成……仿佛是刻意創(chuàng)作的超大型藝術(shù)雕塑!

  追問:如把這些說明的語言去掉,表達(dá)效果會不會受到影響?

  學(xué)生討論、發(fā)言,教師明確:如果去掉這些說明性的語言,文章的表達(dá)效果會大大受到影響。例如,只用9個半月就建成的三元橋立交橋(出示教學(xué)掛圖,或欣賞課本彩色插頁),如果刪掉“9個半月”、“干道”、“棧橋”、“地下道”等說明的語句,就不能顯示三元橋宏大的規(guī)模,也就顯示不了在發(fā)達(dá)國家也不多見的建設(shè)速度。再如,將三元橋進(jìn)行比較的“玉蜓橋”、“8座跨河橋,6座匝道橋,4座通道橋,3座鐵路箱涵,組成一個龐大的橋的系統(tǒng),建橋總面積是三元橋的兩倍多!彪x開了這些說明的語句,稱之為“橋群”、“龐大的橋的系統(tǒng)”,讀者就很難理解,譽之為“壯美”,就令人難以置信。

  2.小結(jié):課文中還有幾處說明的語言,這里不一一列舉討論。由此可見,在記敘文中插入一些必要的說明,可以把事情講得更加清楚,可以把作者的思想表達(dá)得更加明白。同樣的道理,在說明文中插入適當(dāng)?shù)挠洈⒒蛎鑼懀梢允棺x者清楚地了解事物的發(fā)展過程,準(zhǔn)確地把握事物的內(nèi)外特征。

  4.總結(jié),從以上分析中我們可以知道,記敘文是以寫人記事寫景為內(nèi)容,以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白,離不開必要的說明和恰當(dāng)?shù)拿鑼懀徽f明文是以說明事物特點、闡明事理、介紹知識為內(nèi)容,以說明為主要手段。為了使說明的對象形象、生動、準(zhǔn)確,需要簡明的記敘、生動的描寫。我們讀文章、寫文章,都要認(rèn)真分析善于運用各種表達(dá)方式,以了解作者的創(chuàng)作意圖、達(dá)到自己的寫作目的和要求。

  六、布置作業(yè)

  1.作文訓(xùn)練:

  把《北京立交橋》改寫為說明文。要求:a.抓住立交橋的特征,注意詳略得當(dāng);b.局部改寫或全部改寫;c.200~300字。

  2.完成課文后練習(xí)一、二。

北京教案 篇4

  一、教材分析:

  這是一首童話詩,寫的是小動物上體育課的事情。作者創(chuàng)設(shè)了一個“隊伍總是走不齊”的情境,巧妙的告訴學(xué)生:動物體態(tài)不同,走路姿勢也不同。

  全詩共分三小節(jié)。第一小節(jié)寫小動物上體育,隊伍走不齊,“老師”讓“學(xué)生”找找問題。第二小節(jié)寫“學(xué)生”的發(fā)言,他們各有各的理由。第三小節(jié)寫“老師”了解了情況,讓“學(xué)生”自由組合,繼續(xù)練習(xí)。

  二、學(xué)生分析:

  這首兒童詩短小淺顯,學(xué)生讀讀想想就能明白。能讀出合適的語氣,表達(dá)出角色的心態(tài)是本課的難點。為了讓學(xué)生了解更多的小動物是怎樣行走的,我在課前一周就安排學(xué)生到社會中去進(jìn)行廣泛的調(diào)查,通過實踐我認(rèn)為這樣做的效果是很好的。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、分角色朗讀課文,能體會各種角色說話時的語氣。

  2、了解多種小動物是怎樣行走的。

  3、認(rèn)識本課生字,能讀準(zhǔn)字音,初步了解字義。

  教學(xué)重點:了解小動物們是怎樣行走的。

  教學(xué)難點:分角色朗讀,體會各種角色說話時的語氣。

  課時安排:二課時。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、頭飾。

  三、教學(xué)設(shè)計:

  (一)、情境導(dǎo)入

  在美麗的大森林中,有一些可愛的小動物正在上體育課,你們想去看看嗎?好,下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)第23課《小動物上體育》,請同學(xué)們齊讀課題。

 。ǘ⒊踝x課文

  1、通讀課文,讀準(zhǔn)字音。

 。1)師:讀完課題之后你都想知道什么呢?

  生:我想知道有哪些小動物在上體育?他們在上體育時遇到了什么問題?

  師:問題提得好!學(xué)完課文你們就知道了。請同學(xué)們輕輕的打開語文書,把這篇課文讀一讀,要讀準(zhǔn)字音,做到不多字、不丟字,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

  2、同桌合作讀。

  聽清要求:他讀,你認(rèn)真聽,聽聽他讀的是不是正確,哪讀得不太好,做個小老師幫幫他。

  設(shè)計目的:檢查讀書情況,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

  3、認(rèn)讀生字詞。

  師:同學(xué)們,你們剛才讀書的'時候非常認(rèn)真!字詞朋友和你們打招呼了,誰認(rèn)識他們,就大聲的讀出來吧。

  設(shè)計目的:檢查字音,為讀通課文,了解課文內(nèi)容做好鋪墊。

  4、再讀課文。

  師:同學(xué)們再認(rèn)認(rèn)真真地把這篇課文讀一讀,邊讀邊數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾小節(jié)?有哪些小動物在上體育課?(用筆圈出來)

  反饋:三小節(jié),指名按小節(jié)讀出相應(yīng)內(nèi)容:鴨子、螃蟹、馬、棕熊,板書出。

  設(shè)計目的:通過個人的朗讀情況,獲得反饋信息,并使學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu),初步從整體上感知。

 。ㄈ┚x課文,重點指導(dǎo)朗讀。

  1、第一小節(jié):重點指導(dǎo)學(xué)生讀出老師著急的心情。

  師:小動物們上體育時遇到了什么樣的問題呀?你是從課文的第幾小節(jié)知道的?把這句話讀一讀。

  生:隊伍總是走不齊。

  師:(投影出:小動物上體育,隊伍總是走不齊)這句話中的“總是”你能換成一個別的詞來說嗎?

  生:小動物上體育,隊伍老是走不齊。隊伍就是走不齊。

  師:這句話你應(yīng)該怎樣讀呢?

  師:小動物上體育,隊伍總是走不齊。如果你是他們的體育老師,這時候你會是怎樣的一種心情呀?——很著急。

  師:自己試著讀一讀這句話。(讀第二句)

  2、第二小節(jié):重點指導(dǎo)學(xué)生用表示歉意的語氣讀出小動物們說的話。

  師:老師看到小動物們總是走不齊,心里很著急。讓小動物們集體討論,找找問題。小動物們在討論中都找到了哪些原因呢?讀一讀第二小節(jié)。

  師:現(xiàn)在,我就是小動物們的老師,你們就是那些小動物,你們能向我匯報一下找到的原因嗎?

 。1)鴨子說:“我的兩腳像鏟子,走路搖擺,不是故意。”

  師:板書:搖擺

  師:你能學(xué)學(xué)鴨子走路搖搖擺擺的樣子嗎?

  生:表演。

  師:多媒體:鴨子說的話。

  師:這句話應(yīng)該怎樣讀?

  生:讀。

  師:誰來接著匯報呀?

  (2)螃蟹說:“我生來張牙舞爪,只會橫行,真對不起!

  師:你能表演一下螃蟹張牙舞爪的樣子嗎?

  生:表演張牙舞爪。

  師:多媒體看螃蟹橫行的樣子。螃蟹橫著走路,他是有意這樣做的嗎,從哪知道的?

  生:真對不起。

  師:這句話應(yīng)該怎樣讀呢?

  生:指名讀、對比讀、男生讀、女生讀。

  師:好了,孩子們,老師也原諒你們了。誰來接著匯報呀?

 。3)小馬說:“我四只蹄子輪流著地,實在走不了一二一!

  師:板書。多媒體。

  請同學(xué)們看屏幕,好好的看看小馬走路的樣子,

  這就叫四只蹄子輪流著地。

  生:讀小馬的話。(對比讀)

  師:哦,老師明白了,原來小馬真的是走不了一二一。好孩子,老師不生你的氣了。棕熊,你說說,你總是走不好是什么原因呀?

 。4)棕熊說:“我忙著追趕別人,粗心大意,碰了鄰居!

  師:他走路時是什么樣子呀?

  生:慢吞吞、晃悠悠的,好像什么都能被他撞倒似的。

  師:棕熊的話應(yīng)該怎樣讀?

  生:自由讀、指名讀、齊讀。

  師:哦,我明白了,原來你們各有各的原因。不是貪玩,不是調(diào)皮。好,自由組合,繼續(xù)練習(xí)。

  3、第三小節(jié):讓學(xué)生說一說如何自由組合。

  師:你們打算怎么組合呢?能說說原因嗎?

  生:根據(jù)小動物走路的特點,給小動物分組。

  課件:

  4、按照同學(xué)們給他們分的組,小動物們的隊伍真的走齊了,你們可真有辦法。

  5、分角色朗讀課文。

  師:《小動物上體育》這篇課文寫的真是很有意思,你們愿意分角色朗讀嗎?

  指名分角色朗讀。(學(xué)生按自己的意愿分角色,能背的就背)

  6、小表演。(加上自己喜歡的小動物及其語言表演)

  師:森林中可能有哪些小動物也在上體育呢?他們會向老師說些什么呢?咱們一起來表演一下好嗎?

  設(shè)計目的:進(jìn)行語言訓(xùn)練,拓展學(xué)生思維,把這節(jié)課推向高潮。

 。ㄋ模、教師小結(jié):這節(jié)課就要結(jié)束了,這篇課文中的小動物很可愛,同學(xué)們你們也很可愛,老是真得很高興!此時此刻的你們最想說些什么呢?

北京教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究保守文化的興趣。

 。、學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語言特點。

  【教學(xué)重點】

  引領(lǐng)同學(xué)隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

  【教學(xué)難點】

  作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達(dá)方法。

  【教學(xué)過程】

  一、童謠導(dǎo)入,揭示課題

  1、出示童謠,自身讀讀:

  小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;

  臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;

  二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;

  二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;

  二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);

  二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;

  初一、初二滿街走。

  這首童謠寫的是什么內(nèi)容?

 。病⒔沂菊n題,齊讀課題。

  二、整體感知,理清線索

 。薄⒄J(rèn)真默讀全文,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語畫下來。

 。ㄍ瑢W(xué)可能弄不懂的詞語:臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會。)

  指名交流,根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。

  2、用較快的速度默讀課文,想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣?

  預(yù)設(shè)一:生在練習(xí)紙上完成表格,師引導(dǎo)理清時間順序。

  預(yù)設(shè)二:在交流中,同學(xué)貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導(dǎo)理清時間順序。(根據(jù)同學(xué)情況選擇一種操作戰(zhàn)略。)

  三、分清詳略,合作研讀

  1、引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的局部。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)

 。、四人一小組,自選一個局部展開研究,研究問題如下:

  ⑴ 詳細(xì)寫了什么,說給大家聽。

 、 哪里寫得好,讀給大家聽:

  同學(xué)合作學(xué)習(xí),教師巡視了解情況。

 。场⒔涣餮杏懀悍譃椤芭D八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。

 、 解決第一個問題:

  小組派代表復(fù)述研討的局部,組員可以補充。師注意引導(dǎo)同學(xué)注意敘述順序(“臘八”是用并列的方式寫的;“除夕”是用總分的方式寫的;“正月初一”是用對比的方式寫的;“正月十五”是用總分總的方式寫的');反饋評分。

 、 解決第二個問題:

  生生、師生互動,師注意引導(dǎo)同學(xué)品出京味語言的特點,必要時作示范;反饋評分。

 。、引導(dǎo)同學(xué)體會詳略處置的好處。

  四、拓展延伸,讀中學(xué)寫

 。薄⒖焖贋g覽,找出描述小孩過春節(jié)的地方,指名讀。

 。、啟發(fā)同學(xué)談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過,其間可讓同學(xué)采訪在座的老師。

  3、同學(xué)寫過春節(jié)時有趣的地方(片段),教師巡視。指名交流,教師評價時注意同學(xué)是否用上了書上的寫法,及時點評、褒揚。

  五、總結(jié)全文,安排作業(yè)

  1、總結(jié)全文,復(fù)現(xiàn)童謠。

 。、作業(yè):寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》,可以學(xué)習(xí)老舍先生按時間順序?qū)懙姆椒,注意詳略得?dāng)。

北京教案 篇6

  活動準(zhǔn)備:電視機、錄放機、錄像帶、投影儀、電腦課件。

  活動過程與指導(dǎo):

  1、請幼兒欣賞錄像片,引出北京。

  2、帶領(lǐng)幼兒以旅游的形式分別觀看天安門、故宮、天談、長城的圖片、傾聽景點介紹。

  3、教師提問:

 。1)剛才小朋友去了哪些景點?

 。2)除了這些景點以外,你還知道北京有哪些名勝古跡?

  4、幼兒用彩色透明的投影片拼出北京的.建筑,自由講述。

  5、知識擴展:各國的首都

 。1)美國的首都---華盛頓

  (2)英國的首都---倫敦

 。3)法國的首都---巴黎

 。4)日本的首都---東京

 。5)泰國的首都---曼谷

  6、愛國主義教育:

  幼兒自由討論:

 。1)長大以后想做什么?

 。2)怎樣建設(shè)我們的祖國?

  7、歌表演《幸福的花朵》

  8、教師總結(jié)、活動結(jié)束。

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