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人美版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案材質(zhì)的美
很多教案都是老師根據(jù)參考資料自己寫(xiě)出來(lái)，一線的在職教師，他們都是很用心的去寫(xiě)教案，所以還是很有參考價(jià)值的。
人美版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案材質(zhì)的美1
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能從材質(zhì)、造型、色彩方面對(duì)作品作簡(jiǎn)單的描述，發(fā)表自己的看法。
能力目標(biāo)：欣賞了解運(yùn)用不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，提高欣賞能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生了解古代藝術(shù)的情感。
內(nèi)容分析 重點(diǎn)：了解不同時(shí)期、不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。
難點(diǎn)：不同材質(zhì)的作品帶給人的不同美感和感受。
教學(xué)方法 講解 教學(xué)手段 示范 一、組織教學(xué) 語(yǔ)言組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入課題 1、欣賞課件,感受生活中不同材質(zhì)的藝品帶給人的不同感受。
2、出示課題：材質(zhì)的美感。
三、講授新課 在中國(guó)古代早期的工藝美術(shù)中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精 湛，造型優(yōu)美，各有民族特色，是我國(guó)具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。
欣賞課件。
1、玉器 漢代由于出產(chǎn)玉石的西域通道暢通，玉料來(lái)源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。
秦、漢、魏晉南北朝時(shí)期，是玉器發(fā)展的強(qiáng)盛時(shí)期。
許多玉器近似石雕風(fēng)格，制作非常精致。
人物、動(dòng)物形玉器，重在揭示對(duì)象的精神世界，對(duì)其形體采取夸張手法以突出關(guān)鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細(xì)部，類似繪畫(huà)上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動(dòng)。
玉器在中國(guó)光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術(shù)中獨(dú)樹(shù)一幟，具有鮮明的民族特色。
我國(guó)的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現(xiàn)始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。
玉器在中國(guó)的歷史上流傳之所以久遠(yuǎn)，除因玉材豐富、質(zhì)地優(yōu)良、品種繁多、制作技術(shù)先進(jìn)、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國(guó)一直被奉若神明，被認(rèn)為是一種吉祥的象征， 2、石材 《馬踏匈奴》(高168厘米，花崗巖)歷來(lái)被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。
作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》(高168厘米，花崗巖)歷來(lái)被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。
作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊(yùn)含著力量。
馬腿粗壯結(jié)實(shí),四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領(lǐng)。
掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。
馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。
作者運(yùn)用了浮雕與線刻相結(jié)合的手法，造型古勁樸拙，風(fēng)格沉著渾厚，尤其是象征手法的運(yùn)用使之極具藝術(shù)感染力。
公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國(guó)人民都十分惋惜悲痛。
為紀(jì)念這位杰出的軍事將領(lǐng)，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠(yuǎn)處修建氣勢(shì)宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。
霍墓石刻不僅反映了那個(gè)時(shí)代的精神，更體現(xiàn)了人們對(duì)這位保家衛(wèi)國(guó)的民族英雄的深切情念與崇高敬意。
據(jù)記載，唐時(shí)每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。
唐人詩(shī)作中，對(duì)于舞馬有生動(dòng)描繪：奮首鼓尾，縱橫應(yīng)節(jié)，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。
玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。
這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當(dāng)時(shí)宮廷舞馬的形象資料。
藏陜西歷史博物館。
的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當(dāng)我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽(yù)為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動(dòng)物、禽鳥(niǎo)等唐三彩精品時(shí)，會(huì)從心底發(fā)出對(duì)唐代發(fā)達(dá)制陶工藝的贊嘆。
這些栩栩如生的藝術(shù)形象，以普通的黏土制成，運(yùn)用火的藝術(shù)使之成為不朽的藝術(shù)品，這是唐代無(wú)數(shù)不知名的陶藝家藝術(shù)和智慧的結(jié)晶。
唐三彩的制作，使中國(guó)古代陶瓷發(fā)展史翻開(kāi)了新的一頁(yè)，是人類制陶史上的一個(gè)閃光點(diǎn) 3、金、銀 舞馬銜杯銀壺。
唐，公元1970年陜西西安何家村出土。
高18.5厘米。
錘擊成型，兩半焊接。
壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。
此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。
舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長(zhǎng)鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。
4、陶 中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發(fā)達(dá)，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關(guān)節(jié)、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結(jié)合良好，復(fù)尻，四肢欠結(jié)實(shí)，顯得有些纖弱，類似新疆馬。
四、小組展示各自帶來(lái)的不同材質(zhì)的工藝品和生活用品，討論： 1、它們都是用什么材質(zhì)做的? 2、造型上有什么藝術(shù)特點(diǎn)? 3、你喜歡什么樣的材質(zhì)做的藝術(shù)品? 小組介紹自己喜歡的藝術(shù)品的材質(zhì)特點(diǎn)、造型特點(diǎn)?
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6、材質(zhì)的美
學(xué)情
分析讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美妙的多彩世界來(lái)自人們精心的設(shè)計(jì)，各種材質(zhì)會(huì)使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著一顆熱愛(ài)生活的心，才能會(huì)生活的美好、生活的樂(lè)趣，才會(huì)有好的設(shè)計(jì)。
每一個(gè)人都有應(yīng)該有意識(shí)地去認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)，只有善于觀察、思考、想象才會(huì)感受到美。
教材
分析本課是欣賞評(píng)述課，其目的在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)五彩繽紛的世界是由各種材質(zhì)組成的，不同的材質(zhì)可以反映不同歷史時(shí)代的文化、科技水平，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以欣賞材質(zhì)的特點(diǎn)，從而引發(fā)學(xué)生感受體驗(yàn)材質(zhì)的巧妙運(yùn)用，體會(huì)意蘊(yùn)。
教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解到身邊的的各種材質(zhì)給人的美。
2、認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)的感受，即造型、色彩、功能等。
3、能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉�(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用過(guò)去學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行描述，并發(fā)表自己的看法。
課時(shí)
安排一課時(shí)
課題材質(zhì)的美
授課時(shí)間3.22-3.23
教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解到身邊的的各種材質(zhì)給人的美。
2、認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)的感受，即造型、色彩、功能等。
3、能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉�(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用過(guò)去學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行描述，并發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種材質(zhì)給生活帶來(lái)的美。
學(xué)生能夠從物品的造型、色彩、功能上描述并以個(gè)人的觀點(diǎn)進(jìn)行描述。
能將本課所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到生活中。
提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，能將實(shí)用功能與造型色彩有意識(shí)地結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備課件資料、學(xué)生們的日常生活用品
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖
課前準(zhǔn)備
從生活中收集具有美觀、新奇、有趣的形狀和色彩的物品，選一件自己喜歡的物品帶到課堂上來(lái)。
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課
猜一猜這是什么材質(zhì)的?揭示課題
像這樣設(shè)計(jì)巧妙、美觀而實(shí)用的藝術(shù)品在我們身邊還有很多，今天我們一起來(lái)欣賞《材質(zhì)的美》。
出示課件，提出問(wèn)題。
藝術(shù)設(shè)計(jì)需要設(shè)計(jì)師具有豐富想像力。
生活中處處都有有藝術(shù)設(shè)計(jì)。
不同的設(shè)計(jì)給人的感受是不同的，而且，不同的人有著不同的喜好。
交流提示：我介紹的是——它的外形是——它的顏色是——它的材質(zhì)是——我因?yàn)?mdash;—特別喜歡它。
先猜一猜，是什么?從顏色、造型、功能等到方面談。
是什么材質(zhì)的?給人以什么感受? 1、選擇自己喜歡的物品。
2、根據(jù)提示內(nèi)容把自己喜歡的物品或書(shū)上的物品介紹給小組的同學(xué)。
3、組內(nèi)選出一件設(shè)計(jì)最好的物品，然后介紹給全班。
三、實(shí)踐活動(dòng) 體驗(yàn)設(shè)計(jì)
1、我們身邊的藝術(shù)設(shè)計(jì)既漂亮又實(shí)用，這些設(shè)計(jì)吸引了不同的人。
2、研究：各種材質(zhì)給你什么感受?
四、展示交流 展示交流總結(jié)提升出示教師收集的藝術(shù)材料或課件：我們身邊充滿了藝術(shù)設(shè)計(jì)，生活中的衣食住行都與設(shè)計(jì)息息相關(guān)。
有了這樣精美巧妙的設(shè)計(jì)，世界被裝點(diǎn)得五彩繽紛，我們的生活更加美好。
六、課外延伸 鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)收集。
布置課前收集任務(wù)。
如服裝、食品、器皿、家具、建筑、汽車、玩具等，觀察他們是什么材質(zhì)給人什么感受。
穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
出示各種物品，答出是什么材質(zhì)的東西。
通過(guò)觀看圖片了解材質(zhì)的特殊美感。
打開(kāi)書(shū)，看一看書(shū)中幾組日常用品——文具盒、水壺、鉛筆盒等
小組討論與交流：
同學(xué)可以根據(jù)各自的選題進(jìn)行討論。
可從顏色、外形、圖案、功能及人的喜好等方面談，介紹給全班。
你能否將身邊的物品變得更好看? 邊觀察邊思考。
繼續(xù)從報(bào)刊雜志上收集具有美觀、新奇、有趣的形狀和色彩的事物的圖片，可將它們裝訂成冊(cè)，期末做展示交流。
自帶新奇的生活用品激發(fā)興趣。
把關(guān)注放到物品的材質(zhì)上來(lái)
觀看材質(zhì)的圖片激發(fā)興趣，拓寬眼界
通過(guò)交流討論，進(jìn)一步了解材質(zhì)的美感
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的收集，加深對(duì)材質(zhì)美感的體驗(yàn)
板書(shū)設(shè)計(jì)
材質(zhì)的美材質(zhì)：
泥、陶、 比較粗糙
塑料、 光滑
鋼鐵、青銅 金屬光澤
課題整理課3
授課時(shí)間3.24-3.25
教學(xué)目標(biāo)完成前兩幅作品，注意創(chuàng)意和構(gòu)圖。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)現(xiàn)有的基礎(chǔ)，完成作品，并加以適當(dāng)?shù)募庸ぃ屎彤?huà)面完整，構(gòu)圖統(tǒng)一。
教學(xué)準(zhǔn)備繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、組織教學(xué)
二、完成作業(yè)
教師個(gè)別輔導(dǎo)
提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。
三、完成整理作品完成作業(yè)。
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