二年級數(shù)學(xué)線段教案
二年級數(shù)學(xué)線段教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步認(rèn)識線段．
2．學(xué)會用尺子量線段的長度；學(xué)會按要求的長度畫線段．
3．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力．滲透“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活”的觀念．
教學(xué)重點
用直觀、描述的方式幫助學(xué)生認(rèn)識線段的特征．
教學(xué)難點
認(rèn)識線段的特征．
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1．拿出一根線，貼在黑板上．（要貼成彎彎的）
2．再拿出一根線，貼在黑板上．（要貼成直直的）
3．問：這兩根線有什么不同？（這兩根線的形狀不同，一根是直的，另一根是彎的）
4．在生活中，有許許多多向這樣的的線．（指著直的線段說）
5．分別用一本厚書、一個長方體的盒子比著，在黑板上各畫一條線段．
6．將黑板上的幾條線段圈起來，說：“今天，我們就來學(xué)習(xí)這樣的幾何圖形，這種圖形叫做線段．”（板書課題：線段）
二、新授與操練
1．問：誰來說說，你在生活中的什么地方還見過線段？（桌子的`任意一條邊，都是一條線段；我們數(shù)學(xué)書的任意一條邊也都是一條線段；生活中許多直的物體的邊都是線段．）
2．師：大家說得都很好，生活中可以發(fā)現(xiàn)很多的線段，線段是可以量出長度的．
量一量數(shù)學(xué)書上P14最上面的三條線段的長度．
3．練習(xí)
�、� 指出下面圖形中哪一個是線段．
�、� 下面每個圖形是由幾條線段組成的．
4．師：大家已經(jīng)認(rèn)識了線段，會測量線段了，如果讓你畫一條線段，你會嗎？
5．講解畫線段的方法：
在尺子的0刻度上點一個點，要畫的線段是幾厘米，就再在幾厘米的刻度上點一個點，然后再把兩個點用一條直直的線連起來．
6．練習(xí)：畫一條4厘米長的線段．
三、鞏固練習(xí)
1．基本練習(xí)（練習(xí)四1，2）
�。�1）指出下面哪些是線段．
（2）下面每個圖形是由幾條線段組成的？
2．操作性練習(xí)
從以下三個題目中任選一個題做．
畫出長5厘米的線段．
3．思考性練習(xí)
右面給出五個點，在兩個點之間畫線段．
你能畫出幾種不同的圖形？每種圖形畫了幾條線段？
四、歸納質(zhì)疑
通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？
二年級數(shù)學(xué)線段教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，初步認(rèn)識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù)，會畫線段。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的實踐能力。使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好情緒，進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實。
教學(xué)重、難點：
會用自己的語言描述線段的特征，會畫線段。
教學(xué)過程：
一、 認(rèn)識線段
1、 談話引入：
剛才田老師和大家一起玩了什么游戲，開心嗎？你們知道嗎，這條好看的毛線不但好玩，還隱藏著數(shù)學(xué)知識呢！想不想研究它？（引起學(xué)生興趣。）
2、 操作觀察，并小結(jié)：
a、請小朋友拿出這條毛線，往桌上一放，你看到這條毛線形狀是怎樣的？（讓學(xué)生感知放松的線是彎的。
b、大家把這條毛線拉緊。和原來比，它的形狀有了什么變化？（讓學(xué)生感受到拉緊的線形狀變直。板書：直的）
c、為什么它會變成直的？（把它拉緊了。）對，我們掐住了線的兩端，把它拉緊了。（感知線頭的'兩端。）
d、生演示，師說明：
把線拉直，兩手之間的這一段就是線段。（板書：線段，領(lǐng)讀兩遍。）
我們手掐住的線的兩端就是這條線段的兩個端點。（板書：兩個端點。齊讀端點兩遍。）
�。�3）體驗感知，認(rèn)識線段：好，讓我們一起來感受一下。
a、請坐在左邊的小朋友拉緊毛線，坐在右邊的小朋友用手摸一摸這條線段從哪兒到哪兒？指一指它的兩個端點在哪兒？
b、好，交換！請坐在右邊的小朋友拉緊毛線，坐在左邊的小朋友用手摸一摸這條線段。它的兩個端點呢？
c、現(xiàn)在，你能用自己的話說說線段是什么樣兒的嗎？
�。�4）那，表示線段的圖形是怎樣的呢？請小朋友看老師畫一畫。（師畫線段。）
（5）尋找身邊的線段。
�、倌阒绬幔吭谏钪刑幪幱芯�段。引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺、黑板、課本的每條邊，動手摸一摸每條邊和端點，使學(xué)生知道這些邊都可以看成線段。
�、谙旅嬲埿∨笥褌冋乙徽�，我們身邊還有哪些物體的邊可以看成線段？看誰先找到�。ǹ蓜邮置幻�
③小結(jié)：為什么這些物體的邊都可以看成線段？你記住線段的樣子了嗎？你能告訴大家嗎？好，下面老師就考考你。
2、練習(xí)：
（1）47頁想想做做第一題，說一說下面哪些是線段？ （理由呢？）與所處的方向位置無關(guān)。
�。�2）看來大家真的記住了線段的特點，那你能數(shù)出圖形中的線段嗎？
47頁想想做做第三題，下面的圖形各由幾條線段圍成的？填在（）里�？凑l填得又對又快！
二、嘗試創(chuàng)造，學(xué)畫線段
1、嘗試畫：小朋友數(shù)線條數(shù)得又對又快，說明線段已經(jīng)成了大家的好朋友。你能把這位好 朋友的樣子畫下來嗎？ 自己試一試，畫一條線段，千萬別畫走了樣。
2、交流畫法�？隙ú煌嫹ǎ矚g怎樣畫就怎樣畫，只要別走了樣。（直的線。）
3、創(chuàng)造畫：除了用尺可以畫線段，請小朋友想一想還能用其他的工具畫線段嗎？（提示：能利用你手邊的一些物體嗎？）請你用最喜歡的工具再畫出一條線段，看誰畫得又好又快！（巡視時要指出有的不行。）
三、由淺入深，鞏固新知
1、聽說小朋友們會畫線段了，豌豆先生急著要考考大家。
�。�1）47頁想想做做第五題，下面有三個點，在每兩點之間畫一條線段。畫好后看一看，是什么圖形？
引導(dǎo)：每兩點其實就是線段的兩個端點，所以畫線段兩頭不能超過端點。
在每兩點之間畫一條線段，三個點，畫了三條線段。
（2）47頁想想做做第六題。給你四個點，在每兩點之間畫一條線段，你能畫幾條呢？四人一小組，先猜一猜交流一下，再畫一畫驗證一下。
2、小朋友們，你們平時喜歡折紙嗎？下面我們要玩的這個折紙游戲可是要動腦筋的，想試試嗎？（47頁第四題。）
請小朋友拿出長方形紙，照老師的樣子折一折，再打開。（摸。）折痕就是一條線段。你能折出比這條線段長的折痕嗎？你能折出最長的一條嗎？你還能折出比原來這條線段短的折痕嗎？（每次折好后摸一摸。）
感知線段有長有短。
四、總結(jié)全課。
好了，有趣的折紙游戲到此結(jié)束。
請小朋友想一想，這節(jié)課你學(xué)到了什么，有什么收獲？
五、走進(jìn)生活，發(fā)散練習(xí)。
1、還記得田老師剛上課時說的話嗎：這條好看的毛線不但好玩，還隱藏著數(shù)學(xué)知識呢！由它，我們就學(xué)到了有關(guān)線段的知識。
2、請小朋友看好（師生演示），如果拿這條毛線這樣咔嚓咔嚓剪兩次，你猜猜會得到幾條線段？動手剪一剪，看看你的猜想對不對。得到了幾條？為什么？（線段的特點。）那剪三次得到幾條？四次呢……
3、看，我們又從這條毛線上學(xué)到了有趣的知識。其實，數(shù)學(xué)知識隱藏在我們身邊每一個事物上，如果你細(xì)心觀察，善于思考，一定會發(fā)現(xiàn)它。
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