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學(xué)前班拼音ou的教案(通用7篇)
作為一名人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)前班拼音ou的教案,希望能夠幫助到大家。
學(xué)前班拼音ou的教案 篇1
教學(xué)目標:
1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)會聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。
3、可以看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、可以自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、要認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點:學(xué)會ao ou iu三個復(fù)韻母,并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)難點:使學(xué)生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。
教學(xué)時間:2課時
課時目標:
1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準音,記清形,正確書寫。
2、能夠看圖說一句話。
教學(xué)過程:
(一)首先是復(fù)習(xí)檢查。
1、出示卡片a o i u,看老師的口形,猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui,說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的,輕重又該怎樣?
3、對比讀:a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同?(如:a是單韻母,發(fā)音時口形不變。ai是復(fù)韻母,發(fā)音使口形從a向i滑動,a重i輕。)
。ǘ┮鲂抡n,提出要求。
上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母,知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母,看誰學(xué)得最好,能認清字形,讀準字音,還會帶調(diào)讀。
。ㄈ┙虒W(xué)復(fù)韻母ao ou iu。
1、教學(xué)復(fù)韻母ao。
。1)看插圖說話引出ao:圖上畫著什么?(奧運會的標志)領(lǐng)讀:“奧運會”,復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書:ao。
。2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動,a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)
。3)練讀四聲,標調(diào)在a上:āo(凹進凸出) áo(熬藥) ǎo(棉襖) ào(驕傲)
3、教學(xué)復(fù)韻母ou。
(1)看插圖:圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀,出示:ou。
。2)看老師念ou,說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音,很快地向u滑動,o重u輕。)
(3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
。4)ou的聲調(diào)標在o上,誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲:ōu(海鷗) óu(óu,真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)
4、教學(xué)復(fù)韻母iu。
。1)看插圖:圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示:iu。
。2)iu:i在前,u在后,讀的時候口形應(yīng)該怎么變?誰會讀?誰能說說怎么發(fā)iu這個音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。
。3)告訴學(xué)生iu的.聲調(diào)標在u上,指定一位學(xué)生上臺標聲調(diào)。四聲練習(xí):iū,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú,我替媽媽去買油。iǔ,他是我的好朋友。iù,我們要尊老愛幼。
。ㄋ模╈柟叹毩(xí)。
1、看卡片,認讀復(fù)韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)書寫。
學(xué)前班拼音ou的教案 篇2
教學(xué)目標
1、通過逛超市活動,學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準音,認清形,。
2、參與游戲活動,正確書寫“ao ou iu”。
教學(xué)重點
學(xué)會復(fù)韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音及正確書寫。了解“iu”的標調(diào)。
教學(xué)難點
學(xué)會ao ou iu的正確發(fā)音。區(qū)分“ou”和“o”發(fā)音。
教學(xué)準備:教學(xué)課件;字母卡片;紙制蘋果;
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入
小朋友們,你們聽,是火車的聲音,誰來了呀?原來是單韻母朋友呀,讓我們一起來做一做單韻母口腔體操吧。
1、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü
(1)學(xué)生看課件做口腔體操。
張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee;
牙齒對齊iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。
(2)復(fù)習(xí)標調(diào)歌。
a oe i u ü特別愛戴聲調(diào)小帽,可是當他們在一起的時候,該給誰帶呢?為了讓他們的帽子不帶錯,我們要記住標調(diào)歌。
有a 標a ,沒a 標o e,i u并列標在后。
2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui
a o e i u ü這6個單韻母可是神奇的魔法師,瞧,它們變變變,變出三個復(fù)韻母。
(1)學(xué)生看課件齊讀復(fù)韻母ai ei ui 的音。
(2)看口型,說一說復(fù)韻母ai ei ui 的發(fā)音方法。
教師朗讀,學(xué)生看口型說發(fā)音方法。
教師總結(jié):原來讀復(fù)韻母時要先發(fā)前面音,再發(fā)后面的音,口型也要相應(yīng)的變化。
3、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
小朋友們,你們太能干了。為了獎勵你們,接下來,老師將帶領(lǐng)你們?nèi)コ锌匆豢创蠹覑鄢、愛玩的東西。你們想去嗎?那就讓我們一起出發(fā)吧。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形
小朋友們,你們看,這就是超市。超市里的東西按類別擺放得特別整齊。瞧,這是玩具區(qū),這是蔬菜區(qū),這是生活用品區(qū)。你們最喜歡的是哪個區(qū)?那就讓我們一起去玩具區(qū)看看吧!
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形及四聲
(課件出示玩具區(qū),奧特曼特寫。)
1.出示奧特曼的圖片,認讀ao。
哇,玩具區(qū)里的玩具真多呀!這是大家最熟悉的玩具——奧特曼。奧特曼的奧與這個復(fù)韻母的讀音一樣,誰能試著用以前學(xué)過的方法來讀這個復(fù)韻母?
你們聽清楚了?看清楚口形了嗎?
老師范讀:學(xué)生觀察。
說說老師的口形怎么變?(先張大,再攏圓)
領(lǐng)讀:ao ao ao
指名讀,開火車正音,齊讀
總結(jié)發(fā)音方法:先發(fā)a來后發(fā)o,a 音響長o音輕。嘴巴由大變攏圓,一氣呼出ao ao ao。
2.練習(xí)ao的四聲。
。1)復(fù)習(xí)標調(diào)口訣,為ao標聲調(diào)。
呀,老師發(fā)現(xiàn),玩具貨架邊還有這面特殊的旗幟——奧運五環(huán)旗呢。誰知道奧運五環(huán)的意義?
教師補充:五個環(huán)分別代表著五大洲, 奧運五環(huán)是一個整體,亞洲是黃色的,非洲是黑色的,歐洲是藍色的,美洲是紅色的,大洋州是綠色的。五環(huán)代表著世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同膚色的人民,五環(huán)連在一起代表著五大洲的人們能夠友好相處。2008年在北京舉行奧運會,中國以51枚金牌居金牌榜首名,是奧運歷史上首個登上金牌榜首的亞洲國家。我們真為祖國感到驕傲!
奧運會的“奧”該戴哪頂小帽子呢?可是,帽子要戴在誰頭上呢?你怎么知道的?
復(fù)習(xí)標調(diào)口訣,為ao標聲調(diào)。
(2)練習(xí)讀ao的四聲。
A個別讀。分組讀。齊讀。
B游戲“比耳朵”,鞏固ao的四聲。
師讀帶調(diào)韻母,生上臺指出韻母。 讀對了,其余學(xué)生拍手齊說“對、對、對”;錯了,就舉手幫助他,
C兒歌鞏固ao的四聲朗讀。
見到小朋友們那么能干,ao把朋友們也帶來了,你們看。
課件出示:圖片和帶調(diào)韻母,每幅圖配有相應(yīng)的.帶調(diào)韻母。出來一幅讀一句,最后四幅圖同時出現(xiàn)在一個界面上。
āo,āo,老虎一吼āo āo āo上次劉老師說到這個叫聲不是特別像老虎,能給最好改,不行的話,就算了, áo,áo,媽媽熬夜真辛苦,
ǎo,ǎo,我有一件新棉襖, ào,ào,奧運健兒了不起。
(二) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形及四聲
(課件出示蔬菜區(qū),蓮藕特寫。)
1.課件出示蔬菜區(qū)和o,復(fù)習(xí)o的朗讀口型。
看著看著,我們就來到了蔬菜區(qū)。小朋友們,你們看,調(diào)皮的o也跟著我們來了。你能讀一讀嗎?圓圓嘴巴ooo。(注意嘴型)
2.出示蓮藕,簡單介紹蓮藕。
咦,老師在蔬菜區(qū)發(fā)現(xiàn)了這一截一截的蔬菜,它是什么呀?噢,原來是蓮藕呀。蓮藕是荷花開過以后在根部長出來的胖乎乎的東西,特別有營養(yǎng)。把“藕”讀成一聲,就是ou的發(fā)音。
3.學(xué)習(xí)ou的音形。
(1)請學(xué)生說一說:ou與o的區(qū)別。
教師總結(jié):ou比o多了一個u,那么在讀ou的時候,要先發(fā)o的音,再發(fā)u的音。
。2)注意發(fā)音方法,嘗試各種朗讀。(教師范讀。男女生讀。全班齊讀。)
發(fā)音方法:先發(fā)o來后發(fā)u,o 音響長u音輕。嘴巴先圓后突出,一氣呼出ou ou ou。
。3)“比眼睛”游戲,鞏固ou的音形。
師生游戲:教師擺口型,學(xué)生舉卡片o或者ou。
同桌游戲:照著師生游戲的方法,與同桌玩一玩。
4.練習(xí)ou的四聲。
。1)請學(xué)生指導(dǎo)老師給ou標上聲調(diào),并練習(xí)朗讀。
ou也想帶上小帽子,它該帶在誰的頭上呢?
對啦, 因為有a標a,沒a 標oe 。所以聲調(diào)應(yīng)該標在o 的頭上。
自讀——互讀——開火車讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形及四聲。
。ㄕn件出示生活用品區(qū),游泳衣特寫)
1.由游泳衣引到游泳。
小朋友們,你們看,超市的游泳衣正在促銷呢?你們會游泳嗎?游泳可是一項好運動,既能強身,關(guān)鍵時刻又能救命。
2.學(xué)習(xí)iu的音形。
學(xué)生嘗試發(fā)音。
教師范讀正音。
發(fā)音口訣:小u讀成ou,先發(fā)i來后發(fā)u ,i音輕短u音長,一氣呼出iu iu iu.
3.復(fù)習(xí)標調(diào)口訣,練習(xí)iu 的四聲。
(1)復(fù)習(xí)標調(diào)口訣,練習(xí)朗讀四聲。
看到ao 和ou都帶上了聲調(diào)小帽子,iu也想帶帽子,它的小帽帶在誰的頭上呢?誰來給它戴一戴?(請一生上臺演示)
你是根據(jù)什么帶的 ?是呀,標調(diào)口訣中說了,i、u并列標在后。所以該帶著u的頭上。各種形式地朗讀;プx——開火車讀。
。2)“比嘴巴”的游戲,鞏固四聲朗讀。
出示圖片和文字(大拇指表優(yōu)秀、游泳、朋友、右手),教師說前面部分,學(xué)生舉相應(yīng)的卡片說后面部分。
教師 學(xué)生 教師 學(xué)生
優(yōu)秀優(yōu)秀 iū ,iū ,iū; 游泳游泳 iú ,iú ,iú ;
朋友朋友 iǔ, iǔ, iǔ; 右手右手 iù, iù ,iù 。
總結(jié):小朋友們真能干,很快認識了三個復(fù)韻母,他們是——ao ou iu。
三、鞏固并書寫ao ou iu 的音形
1.認讀四種動物的名字。
。1)我們?nèi)コ锌戳四敲炊嗪贸浴⒑猛娴纳唐,這事被幾個小動物知道了。瞧,它們迫不及待地來了。
出示:xiǎo māo xiǎo gǒu xiǎo niú xiǎo mǎ
小貓 小狗 小牛 小馬
誰能來叫一叫它們名字?個別讀;齊讀。
(2)這些動物的名字可真有趣,里面藏了好多今天我們學(xué)的復(fù)韻母朋友,你能找到嗎?
2.學(xué)習(xí)句子:誰愛吃什么。
小動物想在超市里找到它們愛吃的食物,它們愛吃什么呢?
。1)個別說。
(2)出示句子。朗讀。 Xiǎo māo ài chī yú
小 貓 愛 吃 魚。
Xiǎo gǒu ài chī ròu
小 狗 愛 吃 肉。
Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo
小 馬 和 小 牛 愛 吃 草。
。3)情感朗讀:誰能為這些動物送上它們愛吃的?學(xué)生貼相應(yīng)的圖片和字。
這些動物都有了愛吃的食物,可高興了,你們高興嗎?我也特別高興,聽我來讀一讀。師示范讀。
誰能像老師這樣讀一讀?個別讀。齊讀。
3.情境書寫。
小朋友們,小動物有了愛吃的食物,它們可高興了。那么,超市里有你們愛吃的食物嗎?個別說。
看看這些食物你們愛吃嗎?老師好像都喜歡吃,我特別喜歡吃……(出示圖片:面包、蛋糕、肉松、牛奶)
咦,這些拼音中少了一些韻母朋友,你能寫出來嗎?要寫好這些朋友,我們還得仔細觀察,
A.觀察、,交流書寫注意點。(靠攏、居中、勻稱;基本在中格。a 和u的最后一筆。)
B.教師示范寫,學(xué)生觀察。
C.學(xué)生書寫。
D.教師評議,學(xué)生修改。
四、游戲鞏固,小結(jié)全課
超市經(jīng)理看小朋友們學(xué)得那么認真,要給我們送禮物呢!
1.復(fù)習(xí)鞏固aoou iu 的四聲。
(出示教具:紙做的紅蘋果上寫著帶調(diào)的復(fù)韻母。
游戲要求:學(xué)生認讀音節(jié)。說對了,小朋友說:對對對,蘋果送給你;假如不對,就說:蘋果還沒熟,好好加把油。)
。1)請學(xué)生朗讀,對的獎勵一個紅蘋果。
。2)蘋果送完之后,請拿到蘋果的小朋友教大家讀一讀上面的韻母。
小朋友們真能干,很快認識了三個復(fù)韻母。下節(jié)課還有動物朋友也會來超市跟我們一起學(xué)習(xí)。下課。
板書:ao ou iu
小貓 魚
小狗 愛吃 肉
小馬和小牛 草
盧丹
學(xué)前班拼音ou的教案 篇3
教材分析:
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個復(fù)韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲,每個復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環(huán)旗!皧W”提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。
第三部分是看圖讀句子,識字。句子中有含復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)。通過看圖讀句子,讓學(xué)生了解一些有關(guān)動物的常識,并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)及要認識的漢字“好”。
教學(xué)目標:
1、學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。
3、能在生活中找到ao ou iu的發(fā)音。
教學(xué)重點:
學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。教學(xué)難點:掌握“ao ou iu ”的發(fā)音方法
課前準備:
磁鐵韻母卡片四聲卡片聲母卡片課文插圖四線三格紙小蜜蜂獎?wù)?/p>
設(shè)計意圖:
1、《語文課程標準》中的“實施建議”指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主。”因此,本堂課的設(shè)計,我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍,從而激活了孩子們的思維,使孩子們在會心的笑聲中動手動腦,合作探究。
2、掌握ao ou iu的發(fā)音方法是本課的難點,光靠口頭說學(xué)生難以領(lǐng)會,所以我設(shè)計了滑滑梯這樣一個媒介,幫助學(xué)生形象地認識他們的發(fā)音方法,學(xué)生容易記憶和掌握。
3、拼音教學(xué)與生活相結(jié)合。漢語拼音是幫助學(xué)生認讀漢字、普通話的重要工具。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)拼音,學(xué)拼音要加以運用,于是我設(shè)計的“逛拼音動物園”,“找找身邊的ao ou iu”就是為了開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和空間,延伸課堂內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、設(shè)置情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們,森林里住著很多拼音寶寶,他們各有各的家,瞧,這是單韻母的家,這是復(fù)韻母的家?墒怯袔讉拼音寶寶迷了路,我們一起幫助他們回家好不好?
2、瞧,他們是誰(a o e i u ü)他們的家在哪里呢?對不對呢?哦,拼音寶寶笑了,我們幫他們找到了家。
3、那這三個拼音寶寶的家又在哪里呢?(復(fù)韻母)你們認識他們嗎?(ai eiui)
找到了自己的家,拼音寶寶多開心啊!謝謝小朋友們。
(設(shè)計意圖:用一個生動的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生主動復(fù)習(xí)的愿望)
二、學(xué)習(xí)ao ou iu的發(fā)音規(guī)則
今天,復(fù)韻母的家里又要搬來三個新寶寶,他們是誰呢?
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)ao
1、這位拼音寶寶跟這張圖片有關(guān)系,你看,看到這張圖,你想到了什么?(奧運會,奧運五環(huán))(觀察圖片,引導(dǎo)說話)
2、對,把奧運會的奧發(fā)成第一聲就是“ao”,那么我們的第一個拼音寶寶就出現(xiàn)了,他就是ao
3、仔細聽老師發(fā)音,仔細看老師的嘴型。師范讀三遍,生跟讀
4、發(fā)ao這個音的訣竅是什么?其實他跟發(fā)我們學(xué)過的ai ei ui的秘訣是一樣的,誰還記得?(復(fù)習(xí)舊知)
5、課件演示:發(fā)ao這個音的時候,就像在滑滑梯,a從最高處滑下,落到O的音上。誰來試試:評價:有沒有落到o上。
6、開小火車讀選出優(yōu)秀的演示,或好與差的對比。
7、如果給ao戴上四聲帽子,你還會讀嗎、誰來試試——齊讀。
打亂次序你還會讀嗎?齊讀
。ǘ⿲W(xué)習(xí)ou
1、第二個新朋友躲在了圖片里,你看到了什么?(引導(dǎo)觀察圖片)
2、如果你把藕的音去掉聲調(diào),新的韻母寶寶就會與我們見面了。師范讀——生跟讀。
3、我們來看大屏幕,誰能來提醒大家,讀這個音的時候,需要注意什么?
4、知道了這個秘訣,小朋友們先試試自己把它讀好,誰來讀。其他小朋友仔細聽,他讀得怎么樣?
5、開火車讀。男生讀,女生讀,一起讀。
6、誰來試試ao的四聲。打亂次序讀。
(三)學(xué)習(xí)iu
1、第三個韻母寶寶也來了,它先請小朋友觀察一張圖畫,猜猜它最喜歡什么運動?(貼圖片)
2、這個韻母寶寶也很喜歡游泳了,只要把游泳的游去掉聲調(diào)就是它的名字,跟老師讀。師范讀——生跟讀
3、我們一起來看著大屏幕說說iu的發(fā)音秘訣好不好:o從高高的滑梯上滑下,快速地落到i上就是iu。
4、誰來讀讀,開小火車、
6、標調(diào),我們知道ui的聲調(diào)標在后面的i上,有誰知道iu的聲調(diào)標在哪里呢?
你是怎么知道的?
復(fù)習(xí)標調(diào)口訣:有a標a上,無a找o、e、i和u并列,聲調(diào)標在后。
7、認讀iu的四聲,打亂次序讀。
(設(shè)計意圖:這部分內(nèi)容的設(shè)計都是按說話訓(xùn)練、發(fā)音練習(xí)、四聲變化的順序進行的。雖然這節(jié)課時拼音課,但語文的綜合素養(yǎng)是從一年級開始培養(yǎng)的,慢慢地滲透說話的規(guī)范是非常必要的。在克服發(fā)音難點中,用滑滑梯作為輔助工具,學(xué)生能形象地掌握發(fā)音的方法。而且,在這里體現(xiàn)了一個從扶到放的過程,學(xué)生不僅學(xué)會了一個韻母,更掌握了一種方法。)
課間操:ao ou iu《四聲操》
(設(shè)計意圖:一年級的學(xué)生進行40分鐘高強度的學(xué)習(xí),需要適當?shù)幕顒诱{(diào)整情緒和體力!端穆暡佟芳茸寣W(xué)生活動了手腳,又進行了一次復(fù)習(xí),可謂一舉兩得。)
。ㄎ澹⿻鴮
1、分清楚了他們,我們趕緊把這三位朋友請到他們四線三格的房間休息一下吧!老師先來請他們進房間,請小朋友們看仔細,老師是怎么給他們安排房間的。
2、師范寫,生拿出四線三格紙書寫,糾正姿勢。反饋:ao ou iu是否住得舒服?第一個學(xué)生師評價,第二個學(xué)生,學(xué)生評價,貼上小紅花
3、再寫一個,爭取進步。
三、正確拼讀
。ㄒ唬o聲調(diào)拼讀
1、聽到復(fù)韻母家來了新住戶,聲母朋友也趕來了。他們要和復(fù)韻母交朋友。先請小朋友拿出ao,我把聲母朋友請出來哦。
師拿出相應(yīng)的聲母b p m l ch sh y拼讀
調(diào)皮的小i也要擠進來,再難一點會不會三拼音jiao qiao xiao
2、拿出ou來拼
3、拿出iu來拼
。ǘ┯螒颍耗銇碜鑫襾聿拢◣д{(diào)拼讀)。
1、小朋友們表現(xiàn)真出色,老師請大家再來玩一個你來做我來猜的游戲,好不好。游戲規(guī)則是這樣的:當屏幕上出現(xiàn)音節(jié)的時候,請小朋友們在心里默默地拼,不發(fā)出聲音。請你們用動作表演出來,讓阮老師猜猜好不好。第一個范例:我來猜:是不是
對對對,就是xiao ,拼讀
開始游戲
笑走牛跳抱走
我們配合得可真默契,給我們自己鼓鼓掌吧。
。ㄈ、逛拼音動物園(拼讀詞語)
1、認識了ao ou iu這三個新朋友,我們拉著他們到動物園去逛一逛,去哪個動物園呢?
2、瞧,我們來到了拼音動物園,哦,對了,我們只有讀對了屏幕上的音節(jié),小動物們才會和我們見面呢!首先歡迎我們的是——老虎猴子美洲豹梅花鹿蛇犀牛
。ㄔO(shè)計意圖:拼讀環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從字——詞的拼讀過程,循序漸進,符合學(xué)生的認知規(guī)律。我又設(shè)計了大量的游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,既輕松有趣又有效。)
五、總結(jié):
小朋友們,今天我們又認識三個新的復(fù)韻母朋友,他們就是——那小朋友的表現(xiàn)怎么樣呢,看看韻母朋友給我們的評價吧。 “yōu xiù '’,玫瑰花,掌聲。
六、課外延伸:
1、其實,ao ou iu三個好朋友就藏在我們的身邊,其實我們很多小朋友的名字里就有ao ou iu,找一找,誰的名字里有?
童浩楠 徐豪 劉洋 齊鎮(zhèn)濤 高瀚宇
2、只要我們在生活中細心觀察,就會發(fā)現(xiàn)在超市里、商店里、街道上很多地方都躲著ao ou iu今天我們的作業(yè)就是去找找你身邊的ao ou iu看哪個小朋友找得多,就是最勤勞的小蜜蜂,老師會發(fā)給你小蜜蜂獎?wù)隆?/p>
。ㄔO(shè)計意圖:40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于學(xué)拼音來說是遠遠不夠的.,教師只有想方設(shè)法開放教學(xué)時間與教學(xué)空間。鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)拼音與他們的生活相結(jié)合,是最好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。這樣,既延伸了拼音課的課堂學(xué)習(xí),又提高了學(xué)生學(xué)拼音、用拼音的實效。)
板書設(shè)計:
ao的插圖 ao ao的范寫 ou的插圖 ou ou的范寫 iu的插圖iu iu的范寫
教學(xué)反思:
ao ou iu的拼音課上完以后,我發(fā)現(xiàn)原來認為難上的拼音課其實是有一定規(guī)律可循的。我們只要把握“教學(xué)發(fā)音——拼讀鞏固練習(xí)(無聲調(diào)——兩拼音——三拼音——拼詞語——拼句子)——書寫——課堂延伸”這幾個環(huán)節(jié),拼音課就能很流暢地上下來。難的是要了解學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,再根據(jù)這個狀況去確定符合學(xué)生容易掌握的方法。課前要做大量的工作,為學(xué)生設(shè)計適合他們的教學(xué)方法,能激起他們興趣的游戲,以及可以進行大面積訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。拼音教學(xué),老師一定要有足夠的耐性,才能保證一個學(xué)生也不掉隊。
這堂課以后,我發(fā)現(xiàn)自己在訓(xùn)練的面上還是沒能達到最大化,最優(yōu)化,還有幾個學(xué)生發(fā)音存在困難。同時,還應(yīng)去搜集更多拼音游戲的素材,因為這是保持一年級孩子學(xué)習(xí)興趣的最好方法,就需要老師付出更多的努力。
學(xué)前班拼音ou的教案 篇4
學(xué)習(xí)目標:
⑴學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
、茖W(xué)會聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。
⑶認識8個生字,正確朗讀句子、兒歌。
⑷了解小動物的有關(guān)知識,培養(yǎng)對動物的興趣。
課前準備:
字母卡片,生字卡片。
第一課時
一、復(fù)習(xí)
、盼覀儗W(xué)過6個單韻母。誰知道它們是誰?出示卡片a、o、e、i、u、v。
、普l能用這些卡片拼出我們已認識的三個復(fù)韻母?(ai、ei、ui)今天我們又要認識幾位新朋友。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao
、趴磮D。
a、出示課件,圖上畫著什么?(奧運五環(huán))
b、同學(xué)們都知道,2008年的奧運會將要在中國北京舉行!皧W運”的“奧”就是今天我們要認識的第一位朋友“ao”的讀音,誰想來試試?
⑵讀音。
a、指導(dǎo)發(fā)音方法。
b、練習(xí)ao的四聲。指名練讀。開火車讀。同桌抽讀卡片。
、怯浶。
a、誰有好辦法記住復(fù)韻母ao?
b、順口溜:奧運盛會北京開,左a右o ao ao ao 。
⑷拼讀。 ao也喜歡交朋友。瞧,它和誰交上了朋友?
a、出示z — ao —zao。指名拼讀。
b、打開書,自由練讀。sao、shao,bao、gao、dao、zao。
c、給這些音節(jié)口頭組詞。
三、學(xué)習(xí)ou、iu
、糯蜷_書看圖,圖上畫著什么?
、普l能用學(xué)過的發(fā)音方法試著讀讀這兩個復(fù)韻母?指名讀,說說讀音方法。
⑶小組練讀,正音。
⑷你能看著圖給他們編個順口溜,記住他們的樣子嗎?
⑸看書,小組練習(xí)拼讀音節(jié)。
四、練習(xí)書寫
、盘崾荆簩懲暌艄(jié)的所有字母后再標調(diào):ao的聲調(diào)標在a上,ou的聲調(diào)標在o上,iu的'聲調(diào)標在u上。
、凭毩(xí)在拼音格中書寫音節(jié)。
五、學(xué)習(xí)兒歌
、蓬I(lǐng)讀兒歌。
、谱宰x兒歌,圈出帶有ao、ou、iu的音節(jié),多讀幾遍。
、侵该x兒歌。在這首兒歌里,有一個今天要認識的生字,誰最能干,能把它找出來?
、瘸鍪尽昂谩保篴、你怎么記住它?b、用“好”組詞,說句子。
、升R讀兒歌。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
上個星期,小朋友們到動物園秋游,玩得可開心了,在那兒他們看見了許多動物。出示hou zi、hai ou、mei hua lu、lao hu、xi、niu
二、學(xué)習(xí)新課
那天,小朋友去秋游的時候,還玩了搖搖車。出示卡片 qiu you、yao yao che。
、胖该醋x詞語。
、凭毩(xí)拼讀:y—ao—yao,y—ou—you。
、悄隳軐W(xué)著老師的樣子,用帶有yao、you的音節(jié)說詞語嗎?
、日l來說說三拼音節(jié)的拼讀口訣?
、删毩(xí)拼讀。 jiao、qiao、xiao
、收l能用這幾個音節(jié)說詞語?
三、學(xué)習(xí)句子
現(xiàn)在我們看看這幅圖上的小動物在干什么。
、懦鍪緢D片:圖上有些什么小動物?它們在干什么?
、拼蜷_書,自讀句子,圈出帶有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音節(jié),波浪線劃出本課要認識的生字,多讀幾遍。
、侵该x音節(jié)、讀卡片。
、戎该x句子,同桌讀,全班交流讀。
四、鞏固練習(xí)
⑴從課本生字中任選幾個字說句子。
⑵小狗愛吃肉。
愛吃魚。
和 愛吃 。
愛吃 。
愛 。
小結(jié):復(fù)韻母的三拼音兇是教學(xué)的難點。要講清要領(lǐng)反復(fù)練習(xí)。力求克服難點,借助兒歌記住發(fā)音,結(jié)合看圖拼讀發(fā)展學(xué)生認識能力和拼讀能力。
學(xué)前班拼音ou的教案 篇5
【教材分析】
《ao ou iu》這課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個復(fù)韻母ao ou iu及它們的四聲,每個復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環(huán)旗!皧W”提示ao 的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示 iu的音。
第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。
第三部分是看圖讀句子,識字。句子中有含復(fù)韻母ao ou iu的音節(jié)。通過看圖讀句子,讓學(xué)生了解一些有關(guān)動物的常識,并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ao ou iu的音節(jié)及要認識的漢字“好”。
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。
【教學(xué)策略與設(shè)計說明】
本課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念,以“情趣性、游戲性”為特點,傾心教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),并利用教材中多彩生動的畫面、簡單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學(xué)關(guān)系。
【教學(xué)目標】
1.學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。
3.認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。
【教學(xué)重難點】
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。教學(xué)生正確區(qū)分“iu-ui”是教學(xué)難點。
【課時安排】
兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、游戲?qū),激發(fā)童趣
1.游戲復(fù)習(xí)1——看口形猜字母:同學(xué)們,咱們來玩?zhèn)游戲好嗎?游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形,猜一猜是哪一個單韻母。準備好了嗎?開始吧!
(1)老師做a o e i u ü的口形,學(xué)生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。
(2)全班齊讀a o e i u ü。
2.游戲復(fù)習(xí)2——找朋友:同學(xué)們真能干!接下來咱們做個“找朋友游戲”怎么樣?誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認識的3個復(fù)韻母?
(1)學(xué)生上臺找卡片,并帶讀拼成的復(fù)韻母。
(2)老師引讀:a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui,他們都是復(fù)韻母。
3.談話導(dǎo)入:小朋友真能干!今天,讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的三個復(fù)韻母朋友吧!
[設(shè)計意圖:開課伊始就讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)已學(xué)的知識,激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,使原本枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)鮮活起來。]
二、借助插圖,學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao:
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫了什么?(五環(huán)旗)這幾個相環(huán)繞的圓是什么標志呀?(奧運會的`會標——五環(huán)。)
(2)板書ao(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授:奧運會的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。
(4)學(xué)生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復(fù)韻母ao的?
(6)老師總結(jié):讀的時候應(yīng)該從前一個字母快速滑向后一個字母,一氣呵成。
(7)教師范讀。
(8)學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。
(9)復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則:我們給復(fù)韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧!聲調(diào)往誰身上帶呢?
、購(fù)習(xí)標調(diào)歌(課件出示):有a別放過,
沒a找o 、 e,
誰大帽子給誰戴。
i、u并列站,
帽子往后戴。
、谧屑毧凑J真想:復(fù)韻母ao怎樣標調(diào)?同桌討論討論。
、壑该鍟鴺苏{(diào)。
④老師講評。
[設(shè)計意圖:“溫故而知新”,知識的積累是需要在新授、復(fù)習(xí)、再學(xué)習(xí)中不斷衍生的。復(fù)韻母的發(fā)音方法、標調(diào)口訣在課堂教學(xué)中的不斷復(fù)現(xiàn),可以強化學(xué)生對知識的記憶。]
(10)練讀ao的四聲(課件出示)。
2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou:
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫了什么?(藕)
(2)板書ou(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授:“藕”就是復(fù)韻母“ou”的第三聲。
(4)學(xué)生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復(fù)韻母ou的?
(6)教師范讀。
(7)學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。
(8)指名板書標調(diào)。老師講評。
(9)練讀ou的四聲(課件出示)。
3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu:
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫了誰在干什么?(小朋友在游泳。)
(2)板書iu(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授:游泳的“游”就是復(fù)韻母“iu”的第二聲。
(4)學(xué)生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復(fù)韻母iu的?
(6)教師范讀。
(7)學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。
(8)指名板書標調(diào)。老師講評。
(9)練讀iu的四聲(課件出示)。
(10)比較iu——ui(課件出示):
①指名讀:
、谀阍趺磪^(qū)分它們?
③教念順口溜(課件出示):小i在前iu iu iu,小i在后ui ui ui。
4.學(xué)習(xí)ao ou iu 的書寫:
(1)老師范寫,指導(dǎo)觀察:寫的時候注意什么?(兩個字母靠近些。)
(2)學(xué)生書寫。
第二課時
一、運用方法,練習(xí)拼讀:
1.學(xué)習(xí)ao的拼讀:
(1)復(fù)習(xí)方法:聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。)
(2)板書(課件出示):zao sao shao yao ,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友?
①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)?
、谥该醋x,相機正音。
、坶_火車讀,齊讀。
2.ou iu的拼讀教學(xué)同上。
3.練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀(課件出示:niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。
4.練習(xí)拼讀三拼音節(jié):
j--- i--- ao jiao
q--- i--- ao qiao
x--- i--- ao xiao
(2)這是什么音節(jié)?(三拼音節(jié))
、偎钠醋x方法是什么?(課件出示:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。)
、谧杂删氉x,指名拼讀,相機正音。
③開火車讀,齊讀。
二、看圖說話,學(xué)習(xí)生字
1.觀察情景圖(課件出示):看圖說說圖上畫了哪些動物?它們在干什么?
2.板書(課件出示):帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。
3.自由練讀。
4.摘蘋果游戲(課件出示):小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認識嗎?
5.認讀生字。
6.教師范讀句子,提醒讀出標點符號的停頓。
7.學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,全班齊讀。
8.拓展說話(課件出示):( )愛吃( )。
三、學(xué)習(xí)兒歌,認識生字
1.自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。
2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示),自由練讀。
3.指名拼讀,相機正音。開小火車、齊讀。
4.出示生字(課件出示):好,認讀、組詞。
5.師范讀兒歌,并提示:你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的?(le gong沒有聲調(diào),它是輕聲音節(jié),應(yīng)讀得輕短。)
6.自由練讀兒歌。
7.指名朗讀。
8.熟讀兒歌。
學(xué)前班拼音ou的教案 篇6
活動構(gòu)思:
拼音這門課非常重要,它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),但同時也是一門枯燥乏味的課,幼兒已學(xué)過幾個復(fù)韻母,用一貫的教學(xué)模式教學(xué)幼兒興趣不濃,易學(xué)易忘。游戲是幼兒最感興趣的.活動,本課將幾個環(huán)節(jié)中都滲入游戲,調(diào)動幼兒的積極性,讓幼兒主動地參與活動,形象地理解和運用復(fù)韻母。
活動目標:
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou及四聲,能正確認讀。
2、能拼讀聲母與復(fù)韻母ou組成的音節(jié)。
3、嘗試看圖片或漢字拼讀音節(jié)、組詞并說一句話。
活動準備:
1、拼音卡片:ɑoeiuüɑieiuiɑo
2、海鷗圖片一幅,浪花圖案的聲韻母卡片12張,黑板板書。
3、5個射擊靶、5幅圖(猴、狗、口、藕、豆)、2個字卡(手、有)
活動過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、律動:手腕轉(zhuǎn)動。
2、復(fù)習(xí)單韻母和已學(xué)的復(fù)韻母ɑieiuiɑo
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou
1、出示海鷗圖片,引出復(fù)韻母ou
2、分析字母組成,指導(dǎo)發(fā)音。
3、利用順口溜記住發(fā)音。
三、學(xué)習(xí)ou的四聲。
1、朗頌《標調(diào)口訣》后給ou標調(diào)。
2、集體練讀四聲,分組輪讀,師生互讀。
四、拼讀音節(jié)。
1、出示浪花圖案的聲韻母12張,幼兒一一認讀。
2、幼兒集體或單個拼讀出各音節(jié)。
3、分男女生齊讀各音節(jié),開火車糾正讀音。
4、全班幼兒看書讀一遍。
五、游戲:打靶。
1、全班幼兒射擊,打中靶后讀出藏在靶后的字和音節(jié)。
2、教師示范:ou—藕湯—排骨藕湯有營養(yǎng),指導(dǎo)幼兒用各音節(jié)組詞并說一句話。
3、全班幼兒分組練習(xí)新句式。
六、拓展練習(xí)。
拿出藏在海鷗圖片后的“手”和“有”字卡請幼兒用兩個字說一句話。為下節(jié)的寫字活動課做鋪墊。
學(xué)前班拼音ou的教案 篇7
教學(xué)目標:
。、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu與四聲。
。病⒛茏x準音,認清字型,正確書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀拼音的興趣,有主動學(xué)習(xí)的意愿。
教學(xué)重點:
讀準復(fù)韻母ao ou iu的音。
教學(xué)難點:
認清字形,會寫。
教法:引導(dǎo)法示范法
學(xué)法:合作交流探究
教學(xué)準備:
字母卡課文插圖課件
課時安排:
2課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀卡片a o e問:這些叫什么韻母?
。、抽讀卡片ai ei iu問:這些叫什么韻母?
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao
。、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,圖上畫了什么?﹙奧運五環(huán)旗﹚
2、出示ao的.卡片,讓學(xué)生自由讀。
。、教師范讀,邊讀邊講解讀法:由a向o最后發(fā)出像u音。
4、學(xué)生練讀,教師糾正讀音.
。、誰能讀ao的四聲?請會的同學(xué)當"小老師"帶讀。
6、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou
教法同ao
7、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu
教法同ao
四、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ao ou iu的拼音
。薄⒊鍪拘『诎
﹙1﹚兩拼音節(jié)
lou hou shao rou
sao zou zuo zhou
jiu yao niu you liu
﹙2﹚三拼音節(jié)
jiao qiao iao
。病⒖葱本圖拼讀音節(jié)
﹙1﹚學(xué)生自由拼讀
﹙2﹚同桌互相拼讀
﹙3﹚抽查.﹙注意正音﹚
四、拓展練習(xí)
。薄⒃谒木三格上標上聲調(diào)拼讀
。病⒂脦д{(diào)的音節(jié)口頭組詞
。、用帶聲調(diào)的音節(jié)口頭說話練習(xí)
五、指導(dǎo)書寫ao ou iu
六、鞏固練習(xí)
1、注意區(qū)別:
。迹保局赋鰑i、iu字型,字音上的區(qū)別。
<2>指出i、u并列時聲調(diào)標在后面。
2、抽讀卡片aoouiu﹙重點鞏固的ou的讀音﹚。
。、四聲練習(xí)﹙重點練習(xí)二、三聲﹚。
七、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了哪三個復(fù)韻母?
我們總共學(xué)了幾個復(fù)韻母?學(xué)會了哪些三拼音節(jié)?
八、板書設(shè)計:
ao ou iu
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