梁實(shí)秋雅舍優(yōu)秀教案

時間：2022-10-08 08:20:38 教案我要投稿

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梁實(shí)秋雅舍優(yōu)秀教案

　　梁實(shí)秋1937年來重慶，1939年移居雅舍，1946年返回北平。在重慶蟄伏期間的他寫出了風(fēng)靡世界的《雅舍》。據(jù)統(tǒng)計(jì)，《雅舍》流播海內(nèi)外，先后印行了三百多版，他在重慶的舊居“雅舍”也因此出名。以下是梁實(shí)秋雅舍優(yōu)秀教案，歡迎閱讀。

梁實(shí)秋雅舍優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會作者在文章中所表現(xiàn)的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中保持良好積極、樂觀的心態(tài)

　　2、欣賞本文生動、詼諧、簡潔的語言

　　3、體會本文欲揚(yáng)先抑的寫作手法，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、由形入神地把握文章內(nèi)蘊(yùn)

　　2、探討本文細(xì)節(jié)描寫的技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、由形入神地把握文章內(nèi)蘊(yùn)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用美的心靈去審視世界并進(jìn)行描寫

　　教學(xué)過程：

　　1、讓學(xué)生心中有個概念，什么是“雅”

　　美好的，崇高的，不粗俗的

　　2、學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，討論作者寫雅舍時，描寫了雅舍的哪些方面，又有河特點(diǎn)，并試著用“雅”的內(nèi)涵去評價它，由此引出，雅舍在形上好像不雅的

　　建造：簡陋

　　環(huán)境：荒涼

　　陳設(shè)：簡樸

　　總結(jié)：由此可見在形態(tài)上雅舍是不雅的

　　3、但作者為雅舍取名為雅，雅在何處呢?引出本文的神是真雅、大雅，其寫作手法是欲揚(yáng)先抑

　　雅：

　　月夜之趣：幽極

　　友訪之趣：情真

　　細(xì)雨之趣：朦朧

　　陳設(shè)之趣：不俗

　　寫作之趣：自由

　　總結(jié)：本文實(shí)際上是寫雅事雅趣

　　4、簡要地介紹本文的寫作背景，引出閑適小品，并引導(dǎo)學(xué)生對閑適小品的意義進(jìn)行評價

　　藝術(shù)的整個美，來自思想，來自意圖，來自作者在宇宙中得到啟發(fā)的思想和意圖。可見，舍只是情感的依托，雅舍的美是因?yàn)樽髡邇?nèi)心有雅的情懷，一種對生活體驗(yàn)后感悟到的美。順便介紹本文的寫作背景，讓學(xué)生結(jié)合背景討論，作者透過文本具體表現(xiàn)出來的是種什么樣的生活態(tài)度。

　　5、品讀3、4段，分析本文在語言上的特色

　　①生動的細(xì)節(jié)描寫：聲音、動作

　�、谟哪�、詼諧的風(fēng)格：“鼓”腹、“洞洞”

　　6、拓展訓(xùn)練：進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫或環(huán)境描寫，然后師生點(diǎn)評。

　　教學(xué)要求：

　　1 、體會作者在文章中所表現(xiàn)的閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足長樂的情懷。

　　2 、欣賞本文典雅雋永而又活潑自然的語言。

　　3.理解托物言志的寫法。

　　A層：了解課本大意

　　B層：理解課本的思想內(nèi)容

　　C層：理解課本托物言志的寫法

　　4.誦讀要求

　　A層：準(zhǔn)確、流暢地朗讀課本

　　B層：有感情地朗讀課本

　　C層：背誦課本第四段。

　　5.了解與體會作者幽默風(fēng)趣的文風(fēng)。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1 、學(xué)習(xí)文質(zhì)兼美的散文，不宜瑣碎地串講字詞，以破壞其美感�？赏ㄟ^聽說讀等多種方式，利用實(shí)物投影、錄音機(jī) 、電腦多媒體等多種手段來促進(jìn)學(xué)生對文章的整體把握及深入學(xué)習(xí)。

　　2 、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生讀通課本內(nèi)容，并根據(jù)自己對課本內(nèi)容的認(rèn)識畫一幅畫。

　　3 、安排2課時。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、復(fù)習(xí)提問：

　　1. 要求學(xué)生回答《黃鸝》、《黃山記》的作者、語言特點(diǎn)。

　　2. 背誦《陋室銘》，以便導(dǎo)入新課。

　　二、導(dǎo)入新課：我國的名士文人常常喜歡借物來抒情言志，例如，他們借梅花來表現(xiàn)自己純潔堅(jiān)定的品格和高雅的志趣，借竹來寫出自己堅(jiān)守節(jié)操，借蓮來表現(xiàn)自己的出淤泥而不染的品行。剛才背誦的《陋室銘》是劉禹錫表明心跡之作。今天我們將共同學(xué)習(xí)一篇散文中的名篇，它同樣運(yùn)用了托物言志的寫法。請大家翻開書P126頁。

　　三、講授新課：

　　(一) 初步感知課本

　　1、問題設(shè)計(jì)：

　�、拧恼n題可看出作者寫的對象是什么?(雅舍)

　�、�、“雅舍”是什么?

　　2 、全班朗讀課本。

　　教師點(diǎn)評并過渡：若要讀出其中的情味，還要靠我們深入學(xué)習(xí)，請大家看我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　4、出示教學(xué)目標(biāo)

　　(二)整體把握課本，檢查A層目標(biāo)的達(dá)成情況

　　1、問題設(shè)計(jì)：

　　⑴、在這篇文章里作者主要寫的是什么?(雅舍。)

　�、啤� 什么是雅舍呢?(室名，實(shí)際上是簡陋的房子。)

　�、�、是誰給它起的名字?(梁實(shí)秋。)

　�、取� 他是何許人也?(我國著名作家、翻譯家。)

　�、伞⒐糯娜丝傁矚g給自己的房子起一些優(yōu)雅的名字，如“瀟湘館” “含芳閣”等，那作者為什么要給他自己的房子起名叫“雅舍”呢?難道他的房子真的很“雅”嗎?請大家閱讀課本，將與雅舍有關(guān)的內(nèi)容用括號括起來。

　　2 、讓學(xué)生朗讀描寫雅舍的句子。

　　3、過渡語：剛才我們朗讀了梁實(shí)秋先生描寫他的雅舍的語句，我想，每個同學(xué)的頭腦里都會浮現(xiàn)出了不同的畫面，你能不能用一句話來給大家描繪一下你想象的雅舍呢?描繪時可用上這樣的句式

　　4 、[板書：雅舍的很，你看。]

　　5 、過渡語：雅舍是什么樣的呢?我想經(jīng)過這些同學(xué)的一番描繪，大家頭腦里的畫面更加清晰了。然而我覺得介紹雅舍單靠嘴巴來說不夠形象也不夠生動，要是能看到雅舍那該多好啊。幸好我們的同學(xué)已經(jīng)在課前根據(jù)自己的理解，發(fā)揮自己的想象把雅舍畫下來了，讓我們來欣賞欣賞。

　　(三)深入品味課本，達(dá)到B層目標(biāo)

　　1 、出示幾幅學(xué)生的繪畫作品

　　2、分層要求：A層：觀察并指出畫面上的內(nèi)容

　　B層：描繪畫面內(nèi)容并指出其繪畫所依據(jù)的課本上的語句。

　　C層：指出畫面中較有創(chuàng)意的地方，點(diǎn)評繪畫者的想象是否合理

　　3 、針對每一幅畫，教師可提供思考的問題：

　�、�、請仔細(xì)觀察，畫面上的東西哪些是課本里提到的，哪些是通過想象加上去的?

　�、�、這畫比較有創(chuàng)意的地方在哪里?

　　4、小結(jié)并過渡：如果你是梁實(shí)秋先生，你將以怎樣的口吻來向別人介紹你的陋室呢? 讓學(xué)生充滿感情地朗讀課本。

　　(四)總結(jié)提高，達(dá)到C層目標(biāo)

　　1、問題設(shè)計(jì)：

　�、�、作者從哪幾個方面描繪了陋室?(環(huán)境室中事)