漢語拼音單韻母教案（精選12篇）

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的漢語拼音單韻母教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　漢語拼音單韻母教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習單韻母a，o能認清形，讀準音。

　　2、知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a，o的音。

　　3、通過游戲活動加深對四聲的認識。

　　4、學習a，o正確的書寫方式。

　　活動準備：

　　小書，四線格，四聲，筆

　　活動過程：

　　1、教師可以從生病去醫(yī)院看病時，醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開始，引出a的發(fā)音，繼而引導幼兒學習。

　　(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好。”導入教學，問問幼兒公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o。)

　　2、a音的學習：發(fā)音時，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發(fā)音停止才能動唇�！鞍　焙汀癮”音相同。

　　(o音的學習:發(fā)音時，口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓�！班浮钡囊敉祥L些就和o的音相同。)

　　3、a形狀的學習：教師可以請小朋友說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o形狀的.學習方法與a一樣)

　　4、a四聲的學習：

　　(1)先認識聲調符號，明確聲調符號的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調不同，音不同，實際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。

　　(2)學習a的四聲。第一聲，起音高高一路平;第二聲，從中到高往上升;第三聲，先降后升;第四聲，一路降低。在本次活動中，幼兒第一次接觸聲調，教師要充分發(fā)揮圖及動作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領幼兒想象汽車上下坡的樣子來學習、記憶四聲。如“汽車平走aaa(一聲)，汽車上坡aaa(二聲)，汽車下坡又上坡(三聲)，汽車下坡(四聲)。”講述故事的過程中，注意把拼音讀準，突出聲調，尤其是在讀a的三聲的時候，注意夸張，突出聲調的先降后升，讓孩子體會聲調的變化。

　　(3)o聲調的學習：請幼兒跟著老師說一說o的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說，在理解的基礎上學習、記憶。

　　5、在故事閱讀時，教師注意引導幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而準確讀出a，o的不同聲調及其表示的語氣。

　　6、學習寫韻母a，o

　　漢語拼音單韻母教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學習單韻母e，i能認清形，讀準音。

　　2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的e、i音。

　　3、通過讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認識。

　　4、學習e、i正確的書寫方式。

　　活動準備：小書，四線格，四聲，筆

　　活動過程：

　　1、教師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”引出要學習的內容，并引導幼兒學習e的發(fā)音。

　　(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學會自己穿衣服�！睂�入教學，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)

　　2、e音的學習：發(fā)音時，在發(fā)o的基礎上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。

　　(i音的.學習：發(fā)音時，舌位最高，口腔開口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開。)

　　3、e行的學習：引導幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。

　　(i行的學習：教師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀察并聯(lián)系記憶i。)

　　4、e四聲的學習：教師說一些含e和不含e的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天

　　鵝，惡心，兇惡等等。

　　(i四聲的學習：教師說一些含i和不含i的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個，衣服，已經，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)

　　5學習寫韻母e、i

　　漢語拼音單韻母教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學習單韻母u，ü能認清形，讀準音。

　　2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的u，ü音。

　　3、通過讀本閱讀，鞏固u，ü和四聲的認識。

　　4、學習u，ü正確的書寫方式。

　　活動準備：

　　小書，四線格，四聲，筆

　　活動過程：

　　1、教師可以利用兒歌“小烏鴉，一身黑，叫起來，呱呱呱。小寶寶，吹喇叭，吹起來，嗚哩嗚犁哇�！睂�入教學，直接指出烏鴉的烏就是今天要學習的拼音u的發(fā)音。

　　(教ü之前，引導幼兒：誰會畫一條活蹦亂跳的魚?幼兒畫出后，教師可以說，這條魚今天遇到了件高興的事，它的嘴里會吐出什么?(泡跑)然后，請幼兒在魚嘴上畫出一個小泡泡，由于它太高興了，跳得很高，所以尾巴上也濺起了小水花，請幼兒在尾巴上添上一個水泡，畫成小魚。這條小魚真可愛。于是教師板書ü，師生共同進入新的教學活動中。這種以繪畫形式導導入新課，既發(fā)展了幼兒的形象思維，提高了審美情趣，也大幅度地提高了幼兒的學習興趣和學習效率，這里提出，供老師們參考。)

　　2、u音的學習：發(fā)音，舌位最高，口腔開口度最小，雙唇攏圓，舌頭后縮，使舌根接近軟腭。

　　(ü音的學習：發(fā)音時，在發(fā)i的基礎上攏圓雙唇即可，舌的'前后高低不變。)

　　3、u形的學習：教師可以出示掛圖，請小朋友看看u像什么，怎樣記得牢。例如，像烏鴉的窩，像馬蹄形的磁鐵等等。

　　(ü形的學習：教師可以利用兒歌“魚兒魚兒游一游，水波粼粼真美麗。魚兒魚兒跳一跳，水花朵朵真漂亮。”中“魚”的音和魚的形狀幫助幼兒記憶。)

　　4、學習寫韻母u，ü。

　　漢語拼音單韻母教案 篇4

　　教學要求：

　　認清單韻母的形，讀準單韻母的音，能正確書寫六個單韻母，會讀單韻母的四聲，熟記單韻母的筆順。

　　教學重點：

　　讀準單韻母的四聲，會寫單韻母的筆順。

　　教學時間：

　　十二課時。

　　教學過程：

　　第一課：教學單韻母a

　　一、引言揭題

　　二、認一認

　　出示漢語拼音基本筆畫：cl，指名讀。

　　三、學一學

　　1、出示小女孩張大嘴巴圖，啟發(fā)小朋友想一想，這位小女孩在干什么時，發(fā)出什么聲音。

　　2、領讀a，兒歌，張大嘴巴aaa

　　3、出示小女孩頭像側面圖，看像什么？

　　兒歌：圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴aaa

　　4、板書a，領讀，書空。

　　5、生練寫一行，訂正。

　　6、課間操。

　　7、認識聲調符號：一（一聲平）/（二聲揚）∨（三聲拐彎）（四聲降）

　　8、學習給a帶聲調：āáǎà。

　　9、練讀a的四聲。

　　四、演一演

　　五、寫一寫：在作業(yè)本上寫a兩行，并帶聲調。

　　拼音教學中的故事資源開發(fā)

　　一、繼承傳統(tǒng)——客串童話

　　將童話故事（如“畫中人”）客串于拼音教學，能使枯躁的拼音教學變得生動有趣。

　　1．在一張神奇美麗的畫中，有許多可愛的'音節(jié)娃娃，它們一個一個地走下來，幫助我們學習拼音來了。你知道他們叫什么名字嗎？（生一一讀），師粘貼在黑板上。

　　2．現(xiàn)在它們該回家了�？墒�，它們來得太急，忘記了回家的路，你們能幫助它們找找家嗎？你是怎樣幫助它找到的家？（訓練生口頭表達能力和思維能力）。

　　3．畫中音節(jié)娃娃回到家后，這幅畫就掛起來了，畫上變得熱鬧起來。你能想象出五個音節(jié)娃娃在一起發(fā)生了什么故事嗎？（

　　生展開想象編故事，學得興趣盎然。）

　　二、移花接木——插入新聞

　　10月8日，是中國隊阿曼隊進行足球出線比賽，也是全國球迷矚目的一場球賽，中國隊以1：0

　　提前兩局獲得出線資格。第二天上午學拼音部分P36~—

　　二、三兩題。在復習聲母／頃序的基礎上，我將這則新聞巧妙地插入這兩道題中，豐富了學生接收的信息量。我是這樣穿插的：1

　　．聲母媽媽都是球迷，字母王國的國王為她們買了23張球票讓它們有順序坐在體育館的座位上。先幫國王點點名，看看是哪些聲母媽媽遲到了？（

　　生口頭填空）國王請你們再幫一下忙，給這些遲到了的聲母媽媽照張相片，曝一下光，你會嗎？（生填進所缺聲母）2．師：中國隊終于以

　　1：0大獲全勝，提前兩局出線。到2002年，我們男足終于可以沖出亞洲，參加夢寐以求了四十多年的世界杯足球賽，23

　　位聲母，既興奮又激動，她們快速沖到綠茵場上，站成這樣的隊形，以特有方式慶祝。（生問：為什么這么亂？）我說：亂嗎？

　　按它們排列的順序描出這根帶子，你就可以發(fā)現(xiàn)他們慶祝男足出線的特有方式。（生快速連線）

　　一學生叫起來：啊，她們站成了一頭大象的形狀。大象正搖旗高喊：中國出線了！

　　漢語拼音單韻母教案 篇5

　　活動目標：

　　1．讀準單韻母u的音，認清字形，初步練習正確書寫。

　　2．準確讀出單韻母u的四個聲調。

　　3．能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4．幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　活動難點：

　　讀準單韻母的四個聲調，其中二聲和三聲較難掌握。

　　活動準備：

　　自制拼音卡

　　活動過程：

　　一、復習導入

　　師導語：以前劉老師帶我們學過幾個拼音寶寶，鄧老師看看小朋友還認得他們嗎？會準確地讀嗎？

　　出示拼音a o e i 的卡片（自制），讓幼兒復習認讀，并隨機抽取不同拼音不同聲調視幼兒掌握情況，讓幼兒個別讀或集體讀、分組讀等。教師根據(jù)情況及時點評鼓勵。

　　二、引入新知

　　師導語：今天鄧老師帶小朋友認識一個新的拼音朋友，看看是誰？

　　出示拼音u的卡片，讓幼兒觀察辨識其字形，向幼兒介紹其讀音，教師示范講解發(fā)音要領，讓幼兒觀察教師口型模仿發(fā)音。個別發(fā)音、集體發(fā)音、小組發(fā)音、男女生發(fā)音多種形式練習。

　　介紹u的四個聲調，一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，嘗試讓幼兒練習讀準四個聲調，并學會辨析四個聲調的'標識方法。用開火車輪流讀、模仿小動物讀等方法個別、集體反復練習u的四個聲調的讀法。

　　三、遷移尋找

　　講述故事讓幼兒在其中根據(jù)讀音找出u的不同聲調的字的詞語。教師只要讀到含u的音，幼兒即可舉手說出哪個詞語有u，并讀準字音。

　　早上起來，太陽剛剛露出笑臉，小烏龜就起來了，今天他要過河去看爺爺。小烏龜在河里游啊游，迎面看到了無數(shù)小蝌蚪，小烏龜說：你們好！接著往前游，又碰到了五條小魚，小烏龜打招呼：你們好！他繼續(xù)往前游，天氣發(fā)生了變化，起了一層大霧，好在小烏龜已經來到了爺爺家，和爺爺高高興興地聊天去了。

　　四、示范、練習書寫

　　介紹拼音格，四線三格，示范書寫u的筆畫和筆順，講解占格要求。讓幼兒書空練習，書桌練習。請個別幼兒上黑板上練習書寫，教師及時點評，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。如有時間在課堂作業(yè)本上練習書寫u及四聲，如時間緊即將書寫任務放在課后進行。

　　教學反思

　　i u ü是漢語拼音教學的第二課，本課內容比較多，除了i u ü這三個單韻母外，另外還有兩個聲母Y W及三個整體認讀音節(jié)yi wu yu 。課堂從引導學生看情境圖說話入手，找到i u ü，接著進行i u ü的發(fā)音練習，練習中采用編順口溜等自己喜歡的形式來識記音形，并結合聲調來進行示范發(fā)音。大部分學生掌握得比較好，教學中運用了很多方式進行讀，有男女比賽讀、小組讀、師生讀等多種形式賽讀，激發(fā)了學生讀的興趣。聲母y和i;w和u雖然讀音相同，但表示的卻是不同的聲母和韻母。四聲是難點，采用指名讀、開火車讀、做游戲等形式鞏固正音。但因學生人數(shù)較多，課堂中感覺練習還不夠扎實，正音還不是很到位，特別是有些學生分不清第二聲和第四聲。

　　對于剛入學不久的兒童來說，從自由自在的幼兒園生活轉到有嚴格紀律約束的學校學習，從以玩為主轉到以學為主的課堂學習，難免會有一些不適應，因此會產生愛玩、愛動、注意力不集中，對學習產生種種畏懼心理。所以，在這個階段要想方設法使學生盡快適應新的學習生活，最重要的是培養(yǎng)他們樂學愛學的良好習慣。而樂學愛學良好習慣的培養(yǎng)要先從認真聽、愛聽入手，拼音教學可以把相關的教學內容創(chuàng)編成有趣的故事情境，讓學生在聽故事中快樂地學習拼音。我想拼音教學不僅僅要有趣，更要扎實，孩子們才能真正領悟到學習語文的快樂。

　　漢語拼音單韻母教案 篇6

　　一、活動目標：

　　1、復習單韻母a o e i u ü，能讀準音、認清形。

　　2、復習a o e i u ü在四線三格中的正確寫法。

　　3、復習a o e i u ü的.四聲調

　　二、活動重點：

　　復習單韻母a o e i u ü能讀準音、認清形

　　三、教學難點：

　　在四線三格中按格式筆順正確書寫a o e i u ü

　　四、教學準備：

　　教具：課件、a、o e i u ü的拼音卡

　　學具：幼兒拼音書、拼音本

　　五、教學過程：

　　(一)復習單韻母兒歌

　　張大嘴巴a、a、a圓圓嘴巴o、o、o

　　扁扁嘴巴e、e、e 1上加點i、 i、 i

　　豎彎加豎u、u、u u上兩點ü、 ü、 ü

　　(二)出示課件幼兒觀看，進一步加深掌握單韻母a o e i u ü的正確發(fā)音和正確書寫。

　　(三)游戲：復習單韻母

　　1、抽卡復習單韻母a o e i u ü及四聲調。(老師抽一張拼音卡幼兒能快速說出)

　　2、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母。

　　3、開火車游戲：每位幼兒拍卡大聲讀出單韻母a o e i u ü

　　(四)書寫練習。

　　在拼音本正確書寫a o e的四聲

　　漢語拼音單韻母教案 篇7

　　教學要求：

　　1.學會3個單韻母a e，讀準音，認清形并正確書寫。

　　2.認識聲調符號，能正確讀出a e四聲。

　　3.認識漢語拼音四線格，并學習使用。

　　教學準備：

　　彩色掛圖 a e的四聲卡片畫有四線格的小黑板

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、看圖揭趣，揭示課題。

　　1.談話導入。

　　師講漢語拼音的重要性，激發(fā)學生學習的積極性和求知欲。

　　2.指導卡圖，引出字母。

　　（1）請小朋友看圖，圖上都畫了誰？是什么時候呢？

　　小朋友說，師注意引導說話語氣等。

　�。�2）師總結：編兒歌，引出a e

　　公雞喔喔叫，白鵝呃呃叫。小學生上學校，見了阿姨問聲早。

　　二、看口形，想畫面，學口訣記讀音。

　　1.學習韻母a

　　出示（1）阿姨的頭像，問：這是誰？怎么稱呼她的？

　�。�2）出示“a”的卡片，師示范讀，生看嘴形聽聲音怎樣？

　　（師小結：嘴張大，嘴巴不動，聲音響長）

　　學生練習發(fā)音。

　�。�3）幫記住“a”，學口訣

　　邊讀邊想畫面，發(fā)“a”時想到阿姨的“a”

　　口訣：阿姨的a，嘴巴張大a a a

　�。�4）總結學習方法。

　　2.學習單韻母 e

　�。�1）方法同上。

　�。�2）編口訣，幫助記住e

　　公雞高聲叫，嘴巴圈圈

　　一只小白鵝，嘴巴扁扁eee

　　3.小結：a e我們叫她們單韻母，發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響長。（師說單韻母）

　　4.鞏固復習

　　①糾正發(fā)音錯誤的地方。

　　②各自練，同桌練，指名練

　�、塾螒颍瑤熒�互動。

　　三、學習規(guī)范書寫。

　　1.認識四線三格

　　小黑板出示：認識上格、中格、下格。

　　2.屏幕出示：a e筆順示意圖和四線格中的書寫規(guī)則。

　　①師示范寫，生書空，學習a e的筆順。

　　②學會在四線格中正確書寫。

　　3.指導規(guī)范書寫。

　　①指導描紅，師示范，生書空。

　�、趯W生描紅，師指導，注意寫字姿勢。

　　四、總結：

　　你學會了什么？生說，師補充。

　　作業(yè)設計：

　　抄寫a e各一行

　　第二課時

　　教學內容：

　　復習鞏固ae的發(fā)音。

　　教學目標：

　　1.復習鞏固a e的發(fā)音。

　　2.學習a e的四聲，能準確讀出四聲。

　　教學流程：

　　一、復習檢查。

　　1.上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母？

　　2.抽讀a e的卡片，并用兒歌幫助記。

　　二、學習a e的四聲。

　　1.認識聲調符號和4中聲調名稱。

　�。�1）出示四種聲調符號：今天，老師給你們帶來四個小朋友，想認識他們嗎？

　　告訴四聲的名稱，領聲說第一聲，第二聲、第三聲、第四聲。

　�。�2）反復指認四聲。

　　2.學習a e的四聲讀法。

　�。�1）出示：ā á ǎ à

　　教讀a的四聲，邊打手勢邊示范讀聽清四聲不同的讀音。

　�。�2）看圖，看四聲的`實際讀法，師講解。

　�。�3）生練讀a的四聲。

　�。�4）指名讀，開火車讀，男女生讀針對生讀音情況正音。

　�。�5）分組讀，齊讀。

　�。�6）出示 e的四聲。

　�、偕�先自由練讀。

　�、谥该�讀，并糾正在讀時的錯誤。

　�、劢處燁I讀，生練讀，指名讀，開火車讀。

　�。�7）出示ā ō ēá éǎ ǒěà ` è

　　師范讀，生練讀，體會四聲高低起伏的不平。

　　3.看掛圖，體會四聲意義。

　�。�1）抽讀 a e的四聲卡片。

　�。�2）聽老師讀，說出是第幾聲。

　　看情境圖，幫助記憶3個單韻母。

　　（4）寫帶上聲調的a e

　　作業(yè)設計：

　　1.練讀a e四聲。

　　2.抄寫a e各一行。

　　漢語拼音單韻母教案 篇8

　　教學目標

　　1．學會o、，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．認識聲調符號，掌握o、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　3．認識四線格，學習使用四線格。

　　重點：o的音、形教學。

　　難點：掌握o的發(fā)音，學會o、的四聲。

　　一、導入新課

　　小朋友們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

　　我們先來學習o單韻母，齊說“單韻母”。

　　二、 學習o單韻母的發(fā)音

　　1．教學單韻母o

　　（l）看圖，指明說圖意。

　�。ü�雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公

　　雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

　�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊

　　讀，指名讀。

　�。�2）掌握o的四聲

　　依次出示o的.四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。

　　“o”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給o戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。

　�。ǔ鍪径�聲符號）這是二聲，把它戴在o上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾�聲揚。

　�。ǔ鍪救�聲符號）這是三聲符號，戴在o上后，o要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　�。ǔ鍪舅穆暦�號）這是四聲符號，o戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復習聲調規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　教學反思：

　　本次活動因為采取了較多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進行角色扮演時，語氣也應該隨著變化。

　　漢語拼音單韻母教案 篇9

　　活動目標

　　1、學會單韻母a，認清形，讀準音。

　　2、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的單韻母。

　　3、會在四線格內抄寫單韻母a。

　　教學重點、難點

　　a的發(fā)音和帶調讀。特別是a的第二聲和第三聲。

　　活動準備

　　字母卡片(帶聲調，不帶聲調)

　　活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　課前準備：律動。

　　(一)談話揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學哦。

　　我們先一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!

　　(二)教學單韻母a。

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?

　　學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。

　　2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。

　　4、師告訴發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

　　5、記字形。

　　用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa�！�

　　(三)教學a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的'帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學生跟讀。)

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學生跟讀。)

　　à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”

　　3、幼兒以手勢助讀，也可以用簡單的兒歌幫助記憶。

　　(四)指導看書，讀書。

　　1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

　　2、邊看圖邊讀兒歌。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

　　(五)學寫單韻母a。

　　1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　　2、教師范寫，學生書空。

　　教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　3、幼兒書空。

　　(六)鞏固練習。

　　我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

　　(七)課堂練習與作業(yè)。

　　1、提醒幼兒注意寫字的正確姿勢，并糾正個別幼兒的握筆姿勢。

　　2、在四線格中正確地書寫a。

　　戶外游戲活動：投籃。

　　漢語拼音單韻母教案 篇10

　　活動目標

　　1、學習三個單韻母：ɑ o e ，能讀準，認清形。

　　2、初步了解學習漢語拼音的作用。

　　3、幼兒能在游戲中，感受學習拼音的樂趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：學習三個單韻母：ɑ o e ，能讀準，認清形。

　　教學難點：掌握e得發(fā)音技巧，發(fā)準e的音。

　　活動準備

　　黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教

　　教學活動過程：

　　一、 導入部分。

　　小律動：請你跟我這樣做。

　　二、讓幼兒簡單了解學習拼音字母的作用。

　　1、談話：小朋友，下學期你們就上一年級了，也長大了一歲，就要學習新的本領！而且還要認識一些新的朋友。它們可有來頭了，它們是從拼音王國來的，它們是誰呢？我們來看一下。

　　2、老師：（出示拼音字母卡片）老師以拼音字母的口吻說：小朋友下午好，我們是來自拼音王國的拼音字母寶寶。（老師引導幼兒跟拼音字母問好）

　　3、老師：那你們知道認識拼音字母有什么作用嗎？（幼兒自由回答）

　　4、老師小結：嗯，它們的用處可大了，它可以幫助我們識字，讀書，還能幫我們說一口好聽的普通話。

　　三、學習字母ɑ o e的音和形。

　　1、學習ɑ的音和形。

　�。�1）助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來，以ɑ的口吻說：小朋友們下午好！我是來自拼音王國的拼音寶寶。（老師引導幼兒跟拼音寶寶問好）

　�。�2）老師：在認識拼音寶寶之前，老師先問你們一個問題：你們去過小朋友家玩嗎？見到小朋友的媽媽，你會怎么稱呼她呢？（阿姨）

　　（3）老師：“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。

　�。�4）出示ɑ的教學圖卡，老師帶領幼兒學習ɑ的發(fā)音：讀這個字母時：嘴巴張大，保持不變，聲音響亮。

　�。�5）引導幼兒學習順口溜：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍樂哈哈。

　�。�6）觀察和掌握字母的'外形。

　　老師：（出示形象圖）你們看一看阿姨的頭型，是不是很像ɑ？對，下次看到ɑ時，就想到這個阿姨，這樣就很容易記住ɑ的音和形了。

　　2、學習o的音和形。

　�。�1）助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒問好。

　�。�2）出示公雞圖片。

　　老師：在認識拼音寶寶之前，我們先來看一只小動物。

　　提問：小朋友，公雞是怎么叫的？誰來學一下？

　�。�3）老師：公雞的叫聲o這個音，就是我們拼音寶寶o的音。

　　（4）出示o的教學圖卡，老師帶領幼兒學習o的發(fā)音：嘴巴圓圓的，舌頭往后縮。

　　（5）引導幼兒學習順口溜：圓圓嘴巴o o o，公雞清早啼喔喔。

　�。�6）觀察和掌握字母o的外形。

　　3、學習e的音和形。

　　（1）助教拿著e以同樣的形式跟幼兒問好。

　　（2）出示大白鵝圖片。

　　老師：在認識拼音寶寶之前，我們再來看一只小動物，它是誰呢？（大白鵝）

　�。�3）老師：“大白鵝”的“鵝”的音，就很像我們拼音寶寶e的音。

　�。�4）出示e的教學圖卡，老師帶領幼兒學習e的發(fā)音：嘴角向兩邊咧開，嘴巴扁扁的，舌頭往后縮。

　�。�5）引導幼兒學習順口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鵝。

　�。�6）觀察和掌握e的外形。

　　四、通過小游戲，鞏固復習所學字母。

　　1、點蟲蟲

　　玩法：老師念口令：點蟲蟲，點蟲蟲，點蟲蟲。當老師念完的時候，最后點到哪個字母，幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后，師幼一起念口令�？蛇m當加速。

　　4、老師小結

　　老師：今天我們認識了多少個拼音字母，分別是什么？

　　ɑ o e，有一個共同的名字，叫單韻母。

　　教學反思

　　本次活動因為采取了較多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進行角色扮演時，語氣也應該隨著變化。

　　漢語拼音單韻母教案 篇11

　　教學目標

　　1. 學會單韻母o，能讀準音和o的四聲，認清形，并能正確書寫。

　　2. 能找到兒歌中含o的音節(jié)，在教師指導下朗讀兒歌。

　　3. 繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣，做到：“手離筆尖一寸遠，胸離書桌一拳頭�！�

　　教學重點

　　讀準單韻母o的音和它的四聲，認清形，正確書寫。

　　教學難點

　　讀準o的二聲和三聲，正確書寫。

　　教學方法

　　觀察法．導讀法．啟發(fā)式教學法 學習方法 自主．合作．探究

　　教學準備

　　拼音卡．課件

　　教學課時

　　一課時

　　教學過程

　　一． 檢查復習，導入新課 出示拼音卡，認讀a和它的四聲。

　　二． 觀察圖，學習讀音，記住字形

　�。�. 請孩子們看大屏幕，圖上畫了誰，在干什么？

　�。�. 公雞是怎么叫的？學一學。

　�。�. 我們在學公雞叫時，嘴巴是什么樣子的？

　�。�. 我們今天學習的單韻母o的形狀也是圓圓的，發(fā)音時嘴巴也要像它一樣圓圓的。（采用多種形式練習，讀準字音。）

　�。�. 小結，啟發(fā)孩子自己想辦法編順口溜讀準和記住o的讀音。

　　三． 教師示范，練習o的四聲

　�。�. 讓孩子嘗試著認讀四聲。

　　２. 教師示范，孩子跟讀。

　�。�. 師生共同一邊打手勢，一邊讀o的四聲。（采用不同形式練習讀認，如：分組競賽，小老師教讀等形式，重點是二．三聲的教學。）

　　４. 出示拼音卡，按順序練讀四聲后，再打亂順序辨別認讀。

　　四． 創(chuàng)設情境，鞏固o的四聲

　　１. 教師當啞巴，做o的口形不發(fā)音，用手比劃o的四聲手勢，請孩子發(fā)音。

　　２. 可以做“哪個讀音不見了”的'游戲。即把帶調的字母都列出來，任意捂住其中某個讓孩子猜。 五． 指導書寫，端正姿勢 １. 孩子觀察o在四線格中的位置。 ２. o的寫法與零的寫法一樣，抽一名孩子上臺在黑板前寫。

　　３. 師生評議，教師再示范寫o，一邊示范，一邊講解要領。

　　４. 孩子練習寫字母．執(zhí)筆前看看“跟我學＂，學習握筆寫字的正確姿勢。

　�。�. 利用展臺展示，比比誰寫得最好。

　　六．學習兒歌

　�。�. 看書中的兒歌，看哪個小朋友最先在兒歌中找出紅色的單韻母o。

　�。�. 教師示范讀兒歌。

　�。�. 孩子跟著教師讀兒歌．可加以拍手打節(jié)奏或配以動作讀，增添孩子學習興趣

　　七．總結教學，拓展延伸 這節(jié)課我們學會了單韻母o，讀準了o的四聲，能在四線格中書寫，掌握了正確的拿筆．寫字的姿勢，小朋友還創(chuàng)編了許多精彩的兒歌，收獲可真多��！

　　八．板書 o ō ó ǒ ò

　　九．教學后記

　　漢語拼音單韻母教案 篇12

　　教學目標

　　1．學會a、讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．認識聲調符號，掌握a、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　3．認識四線格，學習使用四線格。

　　重點：a的音、形教學。

　　難點：掌握a的發(fā)音，學會a、的四聲。

　　教學目標

　　1．學會a、單韻母，讀準音，認清形。

　　2．認識聲調符號，掌握a、的`四個聲調，

　　一、導入新課

　　小朋友們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

　　我們先來學習a單韻母，齊說“單韻母”。

　　二、 學習a單韻母的發(fā)音

　　1．教學單韻母a

　　（1）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

　　這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

　　教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。

　　指名讀，齊讀a。

　　（2）認識四聲，掌握a的四個聲調

　　“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、@、ˇ、A，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。

　�。ǔ鍪径�聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾�聲揚。

　�。ǔ鍪救�聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　�。ǔ鍪舅穆暦�號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

　　復習聲調規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　三、總結

　�。�略）

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