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教案

小學體育微課教案

時間:2022-10-06 05:54:03 教案 我要投稿
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小學體育微課教案模板

  導語:在小學體育教學方面如何進行優(yōu)質(zhì)的教學設計呢?以下是小編為大家整理的小學體育微課教案模板,歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!

小學體育微課教案模板

  學習內(nèi)容:立定跳遠

  學習目標:

  1.認知目標:通過本課的學習和實踐,95%的學生能夠初步體會立定跳遠的蹬、擺技術要領。

  2.技能目標:通過學生對預擺與蹬地的學習,85%學生能夠掌握立定跳遠的蹬擺動作的技術要領。

  3.情感目標:通過自主、協(xié)同的小組合作模式,學生能在練習過程中主動參與,互相學習,互幫互助,并在學習中親身體會成功的快樂。

  教學重點:蹬擺技術要領。

  教學難點:動作要連貫,協(xié)調(diào)。

  教學過程:

  一、導入:

  1、教師通過出示問題卡片的形式,直接引出這節(jié)課的主要內(nèi)容,并讓學生帶著問題,認真觀察教師的動作示范。

  2、教師邊示范,邊講解。

  二、學生討論、研究教師的動作

  學生間研究、討論剛才所留意到的動作,有的可能留意的是手的擺動動作;有的可能留意到的是腳的伸屈動作或是蹬地動作,此時,教師適當引導,讓學生圍繞問題,經(jīng)過分享、討論得出答案。

  教師引導總結(jié)得出形象易記的口訣:一伸、二屈、三蹬地

  三、嘗試練習

  1、教師帶領練習。

  2、學生分組練習,教師巡查指導。

  四、比一比、賽一賽

  1、教師組織學生示范動作并進行比賽。

  2、學生在這一環(huán)節(jié)中,既要觀看,又要即使進行評價。如:手臂擺動如何?蹬地快速有力嗎?腿部是伸、屈是否正確呢?

  3、學生間通過互相評價,得出動作掌握得較好的同學,即時給予掌聲鼓勵。

  五、再次鞏固、強化練習

  教師帶領學生邊喊口訣邊練習,進一步鞏固、強化動作。

  六、學生與教師的評價總結(jié)

  同學們分享、交流立定跳遠蹬擺動作的感受。教師對在跳遠練習中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學給予表揚和鼓勵。

  《立定跳遠》微課教學反思

  體育教學的目的不光在于讓學生鍛煉身體,而且還在于激發(fā)和保持學生對體育的學習興趣。學生對體育本身帶有一定的興趣,只要適當調(diào)整教學計劃,使教學內(nèi)容盡量與學生興趣接軌,稍加引導就可以激發(fā)出學生的濃烈學習興趣。

  本節(jié)課教學對象是三年級學生,他們的身體素質(zhì)還沒發(fā)展起來,協(xié)調(diào)性較差;注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠動作雖然簡單,但對三年級學生來說是有一定難度的。同時,大多數(shù)小學生都具有好動、好玩、好思考等特點。在此次的《立定跳遠》教學中,我們抓住了這些特點,綜合運用提問、練習、思考、探索、討論等教學方法,在教師引導下,逐漸完成探疑過程。這樣學生既學會了立定跳遠的動作,同時培養(yǎng)了其分析問題、解決問題的能力。此外,本課將“比一比,賽一賽”這一環(huán)節(jié)有機結(jié)合地貫穿于教學的全過程,激發(fā)了學生的興趣,讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。

  此次的微課教學錄像有別于以往的錄像課。在教學設計和整個教學過程里,我都一直在思考著:如何體現(xiàn)微課的特點?又如何在短短的10分鐘內(nèi)讓學生初步掌握立定跳遠的動作要領呢?因此,在選擇課的主要內(nèi)容和確定重點上,既要充分考慮三年級學生的理解能力和接受能力,又要緊扣立定跳遠的技術要領,最終把立定跳遠的蹬擺動作編成了口訣,讓學生在口訣的指導下,更容易地理解動作,掌握動作要領。除此以為,教學設計、教案上緊扣我!半p優(yōu)”的教學理念外,在整個課堂的進行中,也充分體現(xiàn)了這點,不僅僅提出的是“精”、“要”的問題,而且在課堂上,恰時地提出,讓學生在學習、練習的過程中,帶著問題思考、研究,從實踐中得出結(jié)果。

  在教學中我既想讓學生掌握動作技術,有所收獲;又想在枯燥的立定跳遠中有所創(chuàng)新,突出亮點,但由于立定跳遠所要求理解、掌握的重、難點,對三年級的學生而言,短短的10分鐘是難以達成的,為把握時間而去精簡地進行教學,多少有些意猶未盡的感覺。

  唉!課堂教學永遠是一門遺憾的藝術,但我會不斷的學習,不斷的思考,通過不斷地實踐、觀看錄像課,了解自身存在的不足,督促自己攝取更多的知識、取經(jīng)充實,希望在前輩、同行的指導,自身的探索下,得到更大的進步。


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