《走進杜甫》主題單元教案

時間：2022-10-07 06:11:58 教案我要投稿

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《走進杜甫》主題單元教案

　　主題單元概述 (簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數(shù)300500)

《走進杜甫》主題單元教案

　　杜甫是我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人、世界文化名人，杜甫被后人尊稱為“詩圣”，與“詩仙”李白并稱“李杜”杜甫經(jīng)歷了唐代由盛到衰的過程，因此他的詩歌也是反應唐朝歷史的一面鏡子，他的詩歌因此被稱為“史詩”

　　本專題圍繞“走進杜甫”這一主題選取兩個專題專題一：“杜甫的詩歌成就”專題二：“杜甫的詩歌藝術風格”通過閱讀杜甫大量的詩歌來了解杜甫本人及詩歌的思想感情和杜甫偉大的愛國主義情懷

　　主題學習目標 (描述該主題學習所要達到的主要目標)

　　知識與技能：

　　1、了解杜甫的生平經(jīng)歷和坎坷命運

　　2、了解杜甫的幾個不同創(chuàng)作階段

　　3、了解杜甫的思想核心是儒家的仁政思想

　　4、掌握杜甫詩歌的主要成就

　　5明白杜甫“抑郁頓挫”的詩歌風格

　　過程與方法：

　　1、借助多媒體向?qū)W生介紹杜甫生平

　　2、通過閱讀杜甫詩歌了解詩歌中蘊含的杜甫之思想

　　3、通過名家名作對杜甫的評價，了解世和后人人眼中的杜甫

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、學會如何在時代的變遷、時政的動蕩面前保持自己的高潔情操

　　2、激發(fā)學生向杜甫一樣熱愛生活和愛國主義情懷

　　對應課標

　　1、在閱讀和鑒賞中，不斷的深入對杜甫的了解，不斷地從他的詩歌中汲取營養(yǎng)精華

　　2、發(fā)展獨立閱讀詩歌的能力能通過各種信息了解詩歌的內(nèi)涵和情感，體會字詞的傳達效果

　　3、注重個性化的閱讀，通過有效信息能獨立鑒賞杜甫的作品，發(fā)展獨立思考、豐富想象能力

　　4、根據(jù)不同的閱讀方式，攫取詩歌中傳達的不同意向和情感，感受杜甫詩歌的語言美和意境美

　　5、要有正確的積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶心靈，涵養(yǎng)對古代文化的性情

　　6、能通過詩歌，感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內(nèi)涵，并從中有所啟迪

　　主題單元問題設計

　　1、杜甫的生平經(jīng)歷對他詩歌有什么影響？

　　2、杜甫的詩歌成就主要體現(xiàn)在哪些方面？

　　3、杜甫的詩歌藝術風格有哪些？

　　4、杜甫的詩歌對后人有什么影響？

　　專題劃分

　　專題一：杜甫的詩歌成就（ 2 課時）

　　專題二：杜甫的詩歌藝術風格（ 2 課時）

　　專題一

　　杜甫的詩歌成就

　　所需課時

　　專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習成果)

　　杜甫生活在唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，在這一時期，他寫了大量的流傳千古的名篇通過閱讀《石壕吏》《潼關吏》《新安吏》《新婚別》《垂老別》《無家別》，從而讓學生了解杜甫憂國憂民的愛國情懷

　　本專題學習目標（描述本專題學習所要達到的主要目標）

　　1、杜甫憂國憂民的情懷，他的詩歌被稱為“史詩”

　　2、了解杜甫是新樂府體例的開創(chuàng)人

　　3、杜甫的七律在聲律、對仗、煉字煉句等方面積累了完整的藝術經(jīng)驗

　　本專題問題設計

　　1、杜甫的詩歌成就主要體現(xiàn)在哪些方面？

　　2、杜甫的詩歌為什么被稱為是唐代歷史的一面鏡子？

　　3、面對網(wǎng)絡上惡搞杜甫的現(xiàn)象，你有什么樣的想法？

　　所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)

　　信息化資源

　　多媒體投影設備

　　常規(guī)資源

　　蘇教版高中必修四《登高》《茅屋為秋風所破歌》《聞官軍收河北河南》

　　教學支撐環(huán)境

　　多媒體教室

　　其他

　　《杜工部集》

　　學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）

　　1、通過一課時的作家和時代背景介紹，讓學生了解杜甫的生平和情感對作品的影響以及時代在作品中打下的烙印

　　2、通過名家的配樂朗誦、教師朗誦、學生的默讀、誦讀、賞讀、品讀，來把握詩歌的情感內(nèi)容？

　　3、通過閱讀詩歌了解杜甫詩歌的偉大成就

　　4、除了《登高》《茅屋為秋風所破歌》《聞官軍收河北河南》，還有哪些代表作？

　　5、除了在詩作方面有較大的成就，其他方面是否還有杰作？

　　6、假如你穿越到唐代，見到杜甫，你想對他說些什么？

　　教學評價

　�。信e本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）

　　1、積極閱讀，通過不同的閱讀方式，準確的把握朗讀中的情感

　　2、發(fā)言積極踴躍，準確的表達自己的觀點

　　3學生明確杜甫的詩歌言說著自己最真摯的情感，詩作是他精神追求的化身，也是他靈魂深處最真切的吶喊

　　專題二

　　杜甫詩歌的藝術風格

　　所需課時

　　專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習成果)

　　杜甫是唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人，他把《詩經(jīng)》開創(chuàng)的現(xiàn)實主義風格推向頂峰，并且對后世影響深遠“沉郁頓挫”是其最主要的特點他的這種風格與他的生平經(jīng)歷與他恪守的儒家思想有著不可分割的聯(lián)系“文章憎命達”在他身上發(fā)揮的淋漓盡致

　　同時，學生還要了解杜甫詩歌“兼容并蓄”“內(nèi)容深遠”“煉字對仗”等特點，全面了解杜甫的偉大成就

　　本專題學習目標（描述本專題學習所要達到的主要目標）

　　1、掌握杜甫“沉郁頓挫”的詩歌風格

　　2、明確杜甫詩歌兼容并蓄的特點

　　3、領悟杜甫詩歌內(nèi)容深遠的特點

　　4、了解杜甫在煉字、對仗上的成就

　　本專題問題設計

　　1、杜甫詩歌的主要風格是什么？

　　2、除了“沉郁頓挫”，杜甫詩歌還有哪些特點？

　　3、杜甫詩歌風格是怎樣形成的？

　　所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)

　　信息化資源