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《陳情表》語(yǔ)文優(yōu)秀教案
【課文背景知識(shí)】
本文是蜀漢舊臣李密上給晉武帝司馬炎的一封奏表。
李密幼年喪父，母親改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)，長(zhǎng)大后博學(xué)善辯，曾在蜀漢供職，任尚書(shū)郎。晉武帝滅蜀后，為了籠絡(luò)人心，對(duì)蜀漢的舊臣，采取懷柔政策。泰始三年(267)，晉武帝征召李密為太子洗馬，李密審時(shí)度勢(shì)，心存疑慮。請(qǐng)你根據(jù)以上背景資料，思考下邊幾個(gè)問(wèn)題：
1．假如你就是李密(既是亡國(guó)舊臣，又被新朝征召)，你既想“辭不赴命”，又怕引起晉武帝的猜疑，那么，你會(huì)找什么理由，怎樣去說(shuō)服晉武帝司馬炎呢？
2．假如你是晉武帝，你又會(huì)如何看待李密在這篇奏表中所陳述的理由呢？
3．本文作者李密是用什么理由說(shuō)服晉武帝的？他的理由能被司馬炎接受，關(guān)鍵原因是什么？
4．“歷敘情事，俱從天真寫(xiě)出。無(wú)一字虛言駕飾。晉武覽表，嘉其誠(chéng)款，賜奴婢二人，使郡縣供祖母奉膳。至性之言，自爾悲惻動(dòng)人�！边@是《古文觀止》對(duì)本文的評(píng)語(yǔ)。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀本文，結(jié)合這一評(píng)語(yǔ)，想想看本文為什么會(huì)有如此“悲惻動(dòng)人”的效果？
【重點(diǎn)難點(diǎn)講解】
重點(diǎn)講解
(一)知識(shí)重點(diǎn)
1．古今異義詞：
舅奪母志：李密的舅舅強(qiáng)迫李密的母親改嫁。奪，改變。
至于成立：直到成人。成立：成人。
則告訴不許：就向長(zhǎng)官申訴，又得不到允許。告訴：向長(zhǎng)官申訴。
2．富含文化知識(shí)的詞語(yǔ)：
外無(wú)期功強(qiáng)近之親：期(jī)：服喪一年。功：服喪九個(gè)月叫“大功”，服喪五個(gè)月叫“小功”。期、功均指近門親屬。
內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之童：應(yīng)門：照看門戶。五尺：漢代的五尺相當(dāng)于現(xiàn)在的三市尺多。童：通“僮”，少年仆人。
前太守臣逵，察臣孝廉：太守：郡的長(zhǎng)官。孝廉：漢武帝時(shí)，察舉科目之一，令郡國(guó)向中央推舉當(dāng)?shù)啬苄㈨樃改负筒傩星辶娜恕Ｎ簳x沿襲此制。
除臣洗馬：除：授予官職。洗(xiǎn)馬：也作“先馬”，太子的屬官，晉時(shí)改掌圖籍。
當(dāng)侍?hào)|宮：東宮：太子居?xùn)|宮，因而用作太子的代稱。
烏鳥(niǎo)私情：相傳烏鴉能反哺其母，人們常用來(lái)比喻為人子者能孝養(yǎng)其親。
死當(dāng)結(jié)草：春秋時(shí)晉大夫魏顆的父親魏武子臨終遺囑要將寵妾殉葬，魏顆沒(méi)有照辦。后與秦將杜回交戰(zhàn)，見(jiàn)一老人結(jié)草把杜回絆倒，因而將杜回擒獲。夜間夢(mèng)見(jiàn)老人，自稱是魏武子寵妾的父親，特來(lái)報(bào)恩。這個(gè)故事見(jiàn)《左傳·宣公十年》。此句意為：我死后也要像結(jié)草老人那樣在暗中報(bào)答陛下之恩。
3．重點(diǎn)虛詞：
以：①介詞，表示原因，相當(dāng)于“由于”、“因?yàn)椤钡取Ｈ纭俺家噪U(xiǎn)釁”、“臣以供養(yǎng)無(wú)主”、“但以劉日薄西山”、“則以病日篤”、“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”。②介詞，表示動(dòng)作實(shí)施的憑借，義即“憑”、“靠”、“用”等。如“伏惟圣朝以孝治天下”。③連詞，連接前后兩項(xiàng)，后項(xiàng)是前項(xiàng)目的，義即“來(lái)”、“以便”等。如“臣具表聞”、“謹(jǐn)拜表以聞”。
于：①介詞，表示比較，義即“比”，如“急于星火”。②介詞，表示引進(jìn)與動(dòng)作有關(guān)的對(duì)象，義即“對(duì)”，如“是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)”。
(二)閱讀重點(diǎn)
閱讀理解本文，要從以下三方面入手：
第一，了解有關(guān)背景。
李密幼年喪父，母親改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)，長(zhǎng)大后博學(xué)善辯，曾在蜀漢供職，任尚書(shū)郎。晉武帝滅蜀后，為了籠絡(luò)人心，對(duì)蜀漢的舊臣，采取懷柔政策。泰始三年(267)，晉武帝征召李密為太子洗馬，李密審時(shí)度勢(shì)，心存疑慮。只好以“供養(yǎng)無(wú)主”為由，借故推托，于是就呈上這份表章，陳述自己家庭境況和不幸遭遇，以及目前盡忠與盡孝難以兩全的矛盾心情，從而提出“愿乞終養(yǎng)”的請(qǐng)求，希望朝廷能夠體諒并恩準(zhǔn)。
第二，理清文章思路。
首先要注意全篇起承轉(zhuǎn)合的理路。首段從敘身世起筆，極力描述家庭艱辛、祖孫相依為命的情狀；第二段以敘當(dāng)前事相承，著重寫(xiě)郡縣逼迫上道，已隱含欲盡孝而不能之意；第三段轉(zhuǎn)入寫(xiě)正題，首句即點(diǎn)出“孝”字，又用“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”作結(jié)，為下段“愿乞終養(yǎng)”這個(gè)全文的主旨句設(shè)伏；最后一段，先以“盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，而報(bào)養(yǎng)劉之日短”合“忠”“孝”而言，然后述志。
其次要注意前后的照應(yīng)。比如第一段內(nèi)容中，寫(xiě)父死母嫁，是為了說(shuō)明祖母“躬親撫養(yǎng)”的原因，寫(xiě)本人“多疾病”是為了突出“撫養(yǎng)”之不易，都是為下文“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日”這句話張本，下文有多處與“零丁孤苦”相照應(yīng)。第二段內(nèi)容中，敘朝廷征召，薦舉人才，是為寫(xiě)自己進(jìn)退兩難的境地作鋪墊的，又為第三段中“過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”一句張本。第三段中“孤苦”一詞，既承首段，又為下段“臣之辛苦”一句張本。“不能廢遠(yuǎn)”承首段，又為下段“愿乞終養(yǎng)”一句張本。第四段中“愿乞終養(yǎng)”總結(jié)上文，點(diǎn)明主旨。
第三，體會(huì)真摯感情。
本文是寫(xiě)給皇帝的書(shū)信，以敘事為主。但又與一般的記敘文不同，它的著眼點(diǎn)不在表現(xiàn)事件的完整過(guò)程上，而在實(shí)現(xiàn)作者的請(qǐng)求上，為此就必須動(dòng)之以情，將自己的心緒、感受愿望都凝聚在敘述中。通篇陳情，融情于事，這是本文寫(xiě)作上最重要和最基本的特點(diǎn)。第一段是陳其已往之情，中間兩段是陳其現(xiàn)今之情，末一段是陳其日后之情。文字曲折委婉，敘述層層深入，直說(shuō)得情深理透，才點(diǎn)出題旨煞住，末段誠(chéng)摯哀婉，余情惓惓，讀后令人“愴然而涕下”。
學(xué)習(xí)本文最好采取反復(fù)誦讀的方法，先順暢地讀，讀出鮮明的層次感，而后有表情地讀，在讀的過(guò)程中，深入思考，領(lǐng)悟敘事中飽含的真情。
難句解析
猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)——以我這樣微賤的人，擔(dān)當(dāng)侍奉太子的官職，我即使肝腦涂地，也無(wú)法報(bào)答皇上的恩遇。
今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，豈敢盤(pán)桓，有所希冀？——現(xiàn)在我是卑賤的俘虜，極其渺小和淺陋，卻受到了過(guò)分的提拔，我怎敢徘徊觀望，而有非分的要求呢？
觀點(diǎn)理解
學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)在于如何正確把握“以孝治天下”的觀點(diǎn)。報(bào)養(yǎng)祖母的純孝之情應(yīng)當(dāng)予以肯定，但對(duì)“以孝治天下”這一觀點(diǎn)則應(yīng)有所認(rèn)識(shí)：封建階級(jí)提倡這種倫理道德，根本目的在于防止“犯上”、“作亂”，鞏固自己的統(tǒng)治，作者表示要“盡節(jié)”于皇帝，是出于感恩圖報(bào)的心情，也不能與報(bào)效國(guó)家同日而語(yǔ)。
【課文閱讀指導(dǎo)】
例1 閱讀下文，回答問(wèn)題。
逮奉圣朝，沐浴清化，前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。詔書(shū)特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。 臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角�，則告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。
1．對(duì)加線詞語(yǔ)的解釋正確的一項(xiàng)是( )
A．沐浴清化 沐浴：蒙受 B．辭不赴命 辭：辭別
C．非臣隕首所能上報(bào) 報(bào)：報(bào)告 D．猥以微賤 猥：猥褻
簡(jiǎn)析 本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的解釋。A項(xiàng)解釋正確，B項(xiàng)“辭”應(yīng)解釋為“推辭”，C項(xiàng)“報(bào)”應(yīng)解釋為“報(bào)答”，D項(xiàng)“猥”，謙詞，說(shuō)自己地位卑賤。
答案 A
2．對(duì)下面各句的解釋不正確的一項(xiàng)是( )
A．臣以供養(yǎng)無(wú)主——我因供養(yǎng)祖母沒(méi)有主意。
B．臣具以表聞——我在奏表中(把自己的苦衷)一一呈報(bào)。
C．詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢——詔書(shū)急切嚴(yán)厲，責(zé)備臣有意回避，怠慢上命。
D．則劉病日篤——可是祖母的病一天天沉重。
分析 本題考查文言文的翻譯能力。B、C、D三項(xiàng)翻譯正確。A項(xiàng)“臣以供養(yǎng)無(wú)主”應(yīng)譯為“我因?yàn)楣B(yǎng)祖母無(wú)人來(lái)做”。
答案 A
例2 本文結(jié)構(gòu)層次是怎樣安排的？語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？
訓(xùn)練1 研讀第一自然段，思考回答下列問(wèn)題：
①哪句話是作者陳述的總提？
�、谧髡哒f(shuō)自己“夙遭閔兇”，請(qǐng)你按照課文內(nèi)容用自己的話概括“閔兇”的具體內(nèi)容。
�、蹏@“閔兇”，作者的敘述角度、層次是怎樣的？語(yǔ)言特點(diǎn)及作用是什么？
�、軓奈闹蟹謩e找出表現(xiàn)祖孫相依為命及其凄苦的詞語(yǔ)，并分析其表達(dá)作用。
�、蓍_(kāi)頭以“險(xiǎn)釁”、“閔兇”備述孤苦，作用是什么？
點(diǎn)撥1 ①首句“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇”。
�、凇伴h兇”內(nèi)容有四：A．父喪母嫁；B．多病零��；C．門衰祚薄；D．夙嬰疾病。
�、蹏@“閔兇”從縱橫兩方面來(lái)敘述。
縱的方面，從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷的艱難而言，順序由小到大，即：“生孩六月……至于成立”。語(yǔ)言品析：父死母嫁，寫(xiě)出了“躬親撫養(yǎng)”的原因；多病不行，道出了“躬親撫養(yǎng)”的不易。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，寥寥數(shù)語(yǔ)表現(xiàn)了“躬親撫養(yǎng)”的艱難、辛酸與勞苦，為下文“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日”張本。
橫的方面，就自己目前的家境而言，順序由外而內(nèi)，即：“既無(wú)叔伯……形影相吊”。語(yǔ)言品析：“無(wú)”、“鮮”二字，寫(xiě)出了人丁不旺、兩代孤傳的特殊關(guān)系�！巴碛袃合ⅰ钡摹巴怼弊�，足見(jiàn)“門衰祚薄”，祖孫相依為命。以白描手法見(jiàn)情感的樸素、真摯。
�、芟嘁罏槊毫愣」驴唷孔婺钢畱懴�、撫養(yǎng)(照應(yīng)“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日”)；夙嬰疾病——靠孫子侍湯藥(照應(yīng)“祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年”)。
凄苦：“煢煢孑立，形影相吊”等。作用：生動(dòng)地表現(xiàn)其孤苦之情狀，令人讀而生悲。
⑤層層敘述，極言凄苦，落在“未曾廢遠(yuǎn)”上，為表現(xiàn)主旨(“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”)蓄勢(shì)。
訓(xùn)練2 閱讀第二自然段，依次思考回答下列問(wèn)題
�、俦径畏謳讉�(gè)層次？各自的重點(diǎn)是什么？
②前一層按什么來(lái)寫(xiě)的？和時(shí)間詞相對(duì)應(yīng)的表征召的詞有哪些？由這些詞可見(jiàn)什么？為何官職遞升卻“辭不赴命”？
�、酆笠粚尤绾我�(jiàn)事態(tài)的嚴(yán)重、緊迫和作者處境的狼狽？目的何在？“奉圣朝”、“沐浴清化”等句想表明什么？
點(diǎn)撥2 ①兩層。前層敘朝廷征召之殷；后層寫(xiě)自己進(jìn)退之難。
�、诎磿r(shí)間順序。表時(shí)間：逮、前、后、尋。表征召：察、舉、拜、除、當(dāng)；孝廉、秀才、郎中、洗馬。作用：先郡，次州，后朝廷，可見(jiàn)征召級(jí)別越來(lái)越高，表達(dá)作者的感恩戴德之情。推辭理由：供養(yǎng)無(wú)主，劉病日篤。
�、凼聭B(tài)嚴(yán)重：詔、責(zé)、逼、催等，含蓄地表明了強(qiáng)己所難之窘迫。
處境狼狽：“非臣隕首所能上報(bào)”，可是“供養(yǎng)無(wú)主”，“欲奉詔奔馳”，“劉病日篤”；“欲茍順?biāo)角�，則告訴不許”。從多方面反復(fù)陳述自己進(jìn)退兩難的狼狽處境，“臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽”，情辭悲切，動(dòng)人心肺。
“奉”、“沐浴”、“圣”等詞，表達(dá)了對(duì)當(dāng)今朝廷的稱頌與感恩之情，語(yǔ)言得體而機(jī)智。
訓(xùn)練3 研讀第三自然段，思考回答下列問(wèn)題：
�、俦径谓Y(jié)尾落在辭官養(yǎng)親上(“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”)，是從哪幾個(gè)角度來(lái)展開(kāi)的？
�、谧髡邽槭裁闯镀稹靶ⅰ边@面大旗？“凡”句有何含義？
�、燮肺侗径蔚�2．3兩層課文，說(shuō)說(shuō)它在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？
點(diǎn)撥3 ①以“伏惟”、“且”、“但”為轉(zhuǎn)換文義的標(biāo)志，分別從如下三個(gè)角度展開(kāi)：
A．抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。B．自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無(wú)關(guān)，以求諒解。C．正面陳述劉之現(xiàn)狀，是為“不能廢遠(yuǎn)”的惟一原因。
�、诮琛靶ⅰ眮�(lái)掩飾自己的觀望之意，從而解除晉武帝的疑義。“凡在故老，猶蒙矜育”是指當(dāng)時(shí)的一般情況，“況臣孤苦，尤為特甚”特指自己的特殊處境。孝既已及于一般，對(duì)特殊就更應(yīng)如此了。理由充足且冠冕堂皇�！肮驴唷币辉~承首段，又為下文“臣之辛苦”張本。
③“至微至陋”、“豈敢”等詞委婉動(dòng)人，至為懇切；“日薄西山”、“氣息奄奄”、“人命危淺”、“朝不慮夕”、“更相為命……不能廢遠(yuǎn)”一組四字句，皆出于至孝之心，感人至深。全段反復(fù)表明心跡，敘說(shuō)衷曲，解釋“不能廢遠(yuǎn)”的原因，情辭俱切，語(yǔ)言委婉流暢。
【拓展延伸探究】
知識(shí)拓展
(一)閱讀下面一段文言文，完成l一6題。
何子平世居會(huì)稽，少有志行，見(jiàn)稱于鄉(xiāng)曲。事母至孝。揚(yáng)州辟?gòu)氖率�，月俸得白米，輒貨市粟麥。人或問(wèn)曰：“所利無(wú)幾，何足為煩？”子平曰：“尊老在東，不辦常得生米，何心獨(dú)饗白粲①。”每有贈(zèng)鮮肴者，若不可寄至其家，則不肯受。母本側(cè)庶，籍注失實(shí)②，年未及養(yǎng)，而籍年已滿，便去職歸家。時(shí)鎮(zhèn)軍將軍顧覬之為州上綱，謂曰：“尊上年實(shí)未八十，親故所知。州中差有微祿，當(dāng)啟相留�！弊悠皆唬骸肮艺⌒劈S籍，籍年既至，便應(yīng)扶侍私庭，何容以實(shí)年未滿，茍冒榮利。且歸養(yǎng)之愿，又切微情�！庇J之又勸令以母老求縣，子平曰：“實(shí)未及養(yǎng)，何假以希祿？”覬之益重之。既歸家，竭身運(yùn)力，以給供養(yǎng)。末除吳郡海虞令，縣祿惟以養(yǎng)母一身，而妻子不犯一毫。人或疑其儉薄，子平曰：“希祿本在養(yǎng)親，不在為己�！眴�(wèn)者慚而退。母喪去官，哀毀逾禮，每至哭踴，頓絕方蘇。(《宋書(shū)·孝義傳》)
注：①白粲：白米。
�、诩簯艨趦�(cè)，即下文的“黃籍”。當(dāng)時(shí)規(guī)定，官員父母年滿八十，應(yīng)解職歸家奉養(yǎng)。
1．下列兩句中加線字的正確意思與讀音是( )
�、贀P(yáng)州辟?gòu)氖率贰＂诮呱磉\(yùn)力，以給供養(yǎng)。
A．①設(shè)立pì ②給以gěi B．①設(shè)立pì ②使……豐足jǐ
C．①征召bì ②使……豐足jǐ D．①征召bì ②給以gěi
2．對(duì)“輒貨市粟麥”一句中“貨”、“市”詞義的解釋正確的一項(xiàng)是( )
A．都是“賣出” B．都是“買入” C．買入、賣出 D．賣出、買入
3．分別比較下列每組句子中加線字的意思，判斷正確的一項(xiàng)是( )
第一組：尊上年實(shí)未八十，親故所知 希祿本在養(yǎng)親，不在為己
第二組：每有贈(zèng)鮮肴者，……則不肯受 每至哭踴，頓絕方蘇
A．兩個(gè)“親”字相同，兩個(gè)“每”字不同
B．兩個(gè)“親”字相同，兩個(gè)“每”字也相同
C．兩個(gè)“親”字不同，兩個(gè)“每”字相同
D．兩個(gè)“親”字不同，兩個(gè)“每”字也不同
4．以下六句話，分別編為四組，全都說(shuō)明何子平孝心的一組是( )
�、僭沦旱冒酌�，輒貨市粟麥。 ②何心獨(dú)饗白粲。 ③尊上年實(shí)未八十，親故所知。④實(shí)未及養(yǎng)，何假以希祿？ ⑤縣祿惟以養(yǎng)母一身，而妻子不犯一毫。 ⑥希祿本在養(yǎng)親，不在為己。
A．①③⑤ B．②④⑤ C．①②⑥ D．③④⑥
5．下列對(duì)何子平去職歸家奉養(yǎng)老母一事的敘述，正確的一項(xiàng)是( )
A．由于老母“籍注失實(shí)，年未及養(yǎng)”，子平依律仍可在州任職，但他出于“歸養(yǎng)之愿，又切微情”的考慮，堅(jiān)持歸家。
B．子平歸家之后，“竭身運(yùn)力，以給供養(yǎng)”，認(rèn)為“希祿本在養(yǎng)親”，堅(jiān)持“縣祿惟以養(yǎng)一身”，從而實(shí)現(xiàn)了“歸養(yǎng)之愿”。
C．子平不愿以老母“實(shí)年未滿”而“茍冒榮利”，又不肯“以母老求縣”，歸家養(yǎng)母，竭盡全力，從而深受顧覬之敬重。
D．由于老母“籍年已滿”，子平去職歸家；盡管顧覬之希望他在州任職，但他礙于“公家正取信黃籍”，婉言謝絕。
6．將文中下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)
(1)州中差有微祿，當(dāng)啟相留。 (2)實(shí)未及養(yǎng)，何假以希祿？
(3)①扶侍私庭；②頓絕方蘇
答案 1．C 2．D 3．C 4．C 5．D 6．(1)在州中任職略有少許俸祿，將稟告上
司挽留你。(2)實(shí)際尚未到奉養(yǎng)之年，哪能借此以求得俸祿？(3)①在家奉養(yǎng)母親；②困頓暈倒許久方才蘇醒。
(二)聯(lián)系當(dāng)今實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣看待李密《陳情表》中所反映的“孝”的思想？
答：______________________________________________________________________。
提示 “孝”是儒家的重要思想之一，在封建社會(huì)里，“盡孝”成為考察人們道德品質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，成了每個(gè)家庭成員所必須履行的義務(wù)�！靶ⅰ币彩欠饨ㄉ鐣�(huì)里維系人與人之間關(guān)系的倫理觀念之一。不過(guò)，就“孝”字最原始的意義，即狹義與協(xié)調(diào)家庭之間人與人的關(guān)系時(shí)，長(zhǎng)幼有序、對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬與關(guān)懷，尤其是對(duì)老年人擔(dān)負(fù)起贍養(yǎng)義務(wù)等等，還是有合理的因素的。如果我們把李密對(duì)祖母的孝敬同當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣中一些令人痛心的現(xiàn)象作一比較，問(wèn)題就能看的更加清楚。在報(bào)刊的道德法庭欄里，不時(shí)可以看到對(duì)老年父母不敬、虐待，甚至遺棄的事件。在談戀愛(ài)時(shí)，有的青年把“家中無(wú)老人”看成了僅次于擁有房子那樣的優(yōu)越條件。相對(duì)于這些現(xiàn)象，《陳情表》中的李密對(duì)撫養(yǎng)過(guò)自己的祖母竭盡孝順之心，負(fù)起贍養(yǎng)服侍責(zé)任這一點(diǎn)，是完全值得肯定的�，F(xiàn)在，我們搞社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)。在精神文明建設(shè)方面，提倡崇尚新時(shí)期的高尚道德，在處理人與人之間的關(guān)系時(shí)，當(dāng)然根本不須再去依靠落后的封建倫理觀念。但是，任何一種思想和倫理觀念都有它一定歷史繼承性。新時(shí)期的道德規(guī)范，必然要繼承本民族固有的道德觀念的合理部分。我國(guó)古代勞動(dòng)人民一直崇尚的正直、誠(chéng)實(shí)、勤勞、敬老、愛(ài)幼等美德，至今還是人們所崇尚的道德風(fēng)尚；我國(guó)的婚姻法規(guī)定子女對(duì)父母負(fù)有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)，不能虐待或遺棄等等，就說(shuō)明了這一點(diǎn)�？傊�，我們要對(duì)《陳情表》的思想性作具體分析。對(duì)與李密盡孝、關(guān)心、贍養(yǎng)老祖母的行為，完全可以肯定；而它在作品中流露出的對(duì)封建君主的感激涕零和再三表示盡忠報(bào)恩的思想?yún)s是時(shí)代使然。
【命題趨勢(shì)分析】
讀《陳情表》有一個(gè)問(wèn)題是必須提出來(lái)的：李密陳情辭不應(yīng)征的真正動(dòng)機(jī)何在？歷來(lái)的評(píng)論者大多都認(rèn)為李密的辭官帶有濃厚的政治色彩。李密是巧借服侍祖母之由，辭不應(yīng)征，以便對(duì)政治形勢(shì)作進(jìn)一步的觀望，以免在改朝換代政局不穩(wěn)的時(shí)候，做了各派政治集團(tuán)相互傾軋的犧牲品。李密寫(xiě)《陳情表》時(shí)，晉武帝司馬炎從曹氏手中奪過(guò)天下還不到兩年，政治局勢(shì)確實(shí)尚未穩(wěn)定。聯(lián)系后來(lái)李密待祖母死后還是做了晉朝的官的事實(shí)，說(shuō)明他同司馬氏集團(tuán)之間并沒(méi)有多深的矛盾。這樣看來(lái)，說(shuō)他辭不應(yīng)征是為了觀望局勢(shì)是講得通的。然而，即使李密作《陳情表》的真正動(dòng)機(jī)是為了應(yīng)付復(fù)雜的政治斗爭(zhēng)，在作品中實(shí)實(shí)在在表現(xiàn)出來(lái)的還是作者對(duì)祖母劉氏的一片深厚、執(zhí)著的孝心。作者賴以打動(dòng)晉武帝，最終獲準(zhǔn)暫不就職的也正是作者的孝心。文章始終抓住了“孝”這一思想，圍繞著“盡孝”來(lái)反復(fù)陳述辭官的理由。文章第二段還搬出了“圣朝以孝治天下”的條規(guī)，同當(dāng)朝統(tǒng)治者作合法斗爭(zhēng)。所以，我們今天來(lái)閱讀欣賞這篇文章時(shí)，應(yīng)該對(duì)文中反映出來(lái)的“孝”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。既不用今天的道德標(biāo)準(zhǔn)去衡量古人，將古人的思想全盤(pán)否定，更不能用古人的思想來(lái)規(guī)范今天人們的行為。而應(yīng)具體分析，“取其精華，去其糟粕”。
【同步達(dá)綱練習(xí)】
1．給下列加線字注音：
臣以險(xiǎn)釁( )，夙( )遭閔兇 外無(wú)期( )功強(qiáng)( )近之親
煢煢( )孑立 責(zé)臣逋( )慢 猶蒙矜( )育 過(guò)蒙拔擢( )
2．解釋下列句子中加線的詞語(yǔ)：
�、僮婺竸ⅲ脊氯�，躬親撫養(yǎng)( )( )
②既無(wú)叔伯，終鮮兄弟( )
③則以劉病日篤( )
�、懿获婷�(jié)( )
�、葙碓忾h兇( )
�、逕︽萘�，形影相吊( )( )
�、邔っ蓢�(guó)恩( )
�、嗟詣⑷毡∥魃�，氣息奄奄( )( )
�、崆页忌偈聜纬�( )
⑩臣之辛苦，非獨(dú)蜀之二人士及二州牧伯所見(jiàn)明知，皇天后土，實(shí)所共鑒。( )( )
3．認(rèn)真閱讀課文，指出本文“陳情”的主要內(nèi)容是什么？(要求：①用摘錄原文關(guān)鍵語(yǔ)句的辦法回答；②用自己的語(yǔ)言概括為一句話回答)
答：(用課文的話)____________________________________________；
(用自己的話概括)________________________________________。
4．下列幾句話，分別編為四組，全都屬于作者“陳情”原因的一項(xiàng)是( )
�、俨斐夹⒘� ②舉臣秀才 ③除臣洗馬 ④以劉病欲篤，欲茍順?biāo)角?⑤臣具以表聞，辭不就職 ⑥臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年
A．①⑤⑥ B．②③④ C．③⑤⑥ D、③④⑤
5．閱讀課文，完成下表：
段 落
“陳情”的內(nèi)容
“陳情”原因
“陳情”目的
“陳情”方法
第一段
第二段
第三段
第四段
研讀課文第四自然段，回答6—9題：
6．寫(xiě)出本段中表明全文主旨的語(yǔ)句。
答：_________________________________________________________________。
7．貫穿全段的是哪兩個(gè)詞？
答：_________________________________________________________________。
8．語(yǔ)言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？
答：_________________________________________________________________。
9．從本段看，全文感情真摯、悲惻動(dòng)人的原因是什么？
答：_________________________________________________________________。
10．請(qǐng)以課文第三段為例，具體分析說(shuō)明本文“入情入理，委婉懇切”的藝術(shù)特點(diǎn)。
答：________________________________________________________________。
閱讀《石奢自刎》，回答文后11～13題：
石奢者，楚昭王相也，堅(jiān)直廉正，無(wú)所阿避。行縣，道有殺人者，相追之，乃其父也�？v其父，還而自系焉。使人言之王曰：“殺人者，臣之父也。夫以父立政，不孝也；廢法縱罪，非忠也。臣罪當(dāng)死�！蓖踉唬骸白范患�，不當(dāng)伏罪，子其治事矣�！笔菰唬骸安凰狡涓�，非孝子也；不奉王法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏誅而死，臣職也�！彼觳皇苊�，自刎而死。
11．下列各組句子中，加線詞的意思相同的一項(xiàng)是( )
A．楚昭王相也 道有殺人者，相追之
B．縱其父，還而自系焉 廢法縱罪，非忠也
C．追而不及，不當(dāng)伏罪伏 誅而死，臣職也
D．相追之，乃其父也 使人言之王曰
12．解釋下列各句中“其”字的意義和用法：
�、倌似涓敢� ②子其治事矣 ③王赦其罪 ④不私其父 ⑤縱其父，還而自系焉
�、賍_________②_________③__________④_________⑤__________
13．石奢為何自刎？你是如何看待石奢的“忠”、“孝”觀的？
答：___________________________________________________。
參考答案
【同步達(dá)綱練習(xí)】
1．xìn sù jī qiǎng qióng bū jīn zhuó 2．①通“憫”，憐憫 親自 ②少 ③沉重 ④夸耀 ⑤早 ⑥孤單的樣子 慰問(wèn) ⑦不久 ⑧迫近 氣息微弱，將要斷絕的樣子 ⑨年輕時(shí) ⑩只 審察 3．夙遭閔兇；更相為命；不能廢遠(yuǎn)；愿乞終養(yǎng) 陳述幼時(shí)的孤苦及祖孫相依為命、自己的一片孝心。 4．D
5．
段 落
“陳情”的內(nèi)容
“陳情”原因
“陳情”目的
“陳情”方法
第一段
歷述自己的悲慘遭遇
除臣洗馬，辭不就職(不想到晉朝做官)
愿乞終養(yǎng)，辭不就職
融理于情，融情于事，曲折委婉，以情動(dòng)人
第二段
敘述自己進(jìn)退兩難的處境
第三段
提出孝之大理
第四段
提出先盡孝，后盡忠
6．“愿乞終養(yǎng)”。 7．“盡節(jié)”、“報(bào)養(yǎng)”——忠孝兩顧，先盡孝，后盡忠。
8．“愿乞”、“愿矜憫”、“聽(tīng)臣微言”——無(wú)比懇切。
9．事之實(shí)：“是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)劉之日短也”。言之切：“愿乞”、“愿矜憫”、“聽(tīng)臣微言”、“明知”、“共鑒”。心之誠(chéng)：“生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草”。
10．本段作者先擺出“圣朝以孝治天下”的大道理，“以子之矛，攻子之盾”。接著宕開(kāi)一筆，舉出“凡在故老，猶蒙矜育”的普遍事實(shí)，再進(jìn)一層到“況臣孤苦，尤為特甚”的特殊情況，邏輯嚴(yán)密，外柔內(nèi)剛，可謂有理有節(jié)。行文至此，仍不攤牌直說(shuō)，卻以“且臣”一轉(zhuǎn)，用曲折委婉的語(yǔ)氣說(shuō)明自己當(dāng)初仕蜀，本為謀取官職顯達(dá)，并不想考慮什么名節(jié)。這是為了消除晉武帝疑其不事二主，不肯真心歸服所用的曲筆。接下去，再進(jìn)一步說(shuō)明自己不過(guò)是“亡國(guó)賤俘”，卻受到皇帝過(guò)分提拔，恩命如此優(yōu)厚，已受寵若驚，不敢徘徊觀望，存有非分之想。然后才以“但”字一轉(zhuǎn)，正式說(shuō)明自己暫時(shí)難以奉詔的原因：祖母風(fēng)燭殘年，生命垂危，無(wú)人送終，強(qiáng)調(diào)“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年”這一“更相為命”的關(guān)系。從結(jié)構(gòu)上看，既與前段自己的兩難處境相印證，也與首段所言遭遇相呼應(yīng)，水到渠成地推出“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”的明確答復(fù)。這樣，全段融情于理，情深理透，連用“凡在”、“況臣”、“且臣”、“今臣”、“但以”、“是以”等詞語(yǔ)，曲折而層次條貫，圓轉(zhuǎn)而情理皆宜。
11．C 12．①⑤相同，第三人稱代詞，“他的”；②語(yǔ)氣詞，表示命令，可譯為“還是”；③④相同，第一人稱代詞，“我的”。 13．石奢自刎，是因?yàn)樗麨楸M“孝”而“縱”其已經(jīng)殺人的父親，從而未能盡為臣之“忠”，自刎是為了懲罰自己的不“忠”。石奢的“忠孝”觀，明顯地帶有他那個(gè)時(shí)代的特征，在“忠”與“孝”發(fā)生沖突、相互對(duì)立的時(shí)候，他選擇了先盡“孝”(“縱其父”)，而后再以自己的“自刎”來(lái)表明自己對(duì)皇帝的“忠”。這種行為在我們今天看來(lái)，只能用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)——“愚”�？梢哉f(shuō)，是封建社會(huì)“忠”與“孝”兩根繩索活活絞死了石奢，石奢是封建道德的殉葬品。
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