- 相關(guān)推薦
音樂教案：少數(shù)民族音樂
篇一：
一、教學(xué)年級：高一年級二、課型：欣賞課三、教學(xué)內(nèi)容：
1、蒙古族民歌《遼闊的草原》2、藏族民歌《酒歌》
3、朝鮮族民間樂曲《紡織謠》4、維吾爾族民歌《牡丹汗》5、烏孜別克族民歌《一杯酒》6、苗族民歌《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》
四、教材分析：
“感受體驗(yàn)音樂的民族文化特征，認(rèn)識理解音樂與人民生活、勞動習(xí)俗的關(guān)系”，是《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在《音樂鑒賞》模塊中的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課是湘版《音樂鑒賞》模塊中的第三單元（音樂與民族）的第一節(jié)內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容以中國少數(shù)民族的民歌為切入點(diǎn)，在音樂鑒賞和探究活動中，不但讓高中學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)我國不同民族民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)和韻味，而且能對少數(shù)民族音樂文化進(jìn)行初步的研究，樹立平等、多元的文化價值觀。
本課介紹的六首音樂作品分別為蒙古族、藏族、朝鮮族、維吾爾族、烏孜別克族、苗族等少數(shù)民族常用的歌曲或樂曲，都具有一定的代表性、典型性。因作
品較多，可選擇《遼闊的草原》、《酒歌》、《牡丹汗》、《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》作為重點(diǎn)鑒賞的曲目，《紡織謠》、《一杯酒》作瀏覽性欣賞。
由于學(xué)生平時較少接觸少數(shù)民族的音樂，對少數(shù)民族的音樂興趣不大，所以，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，除了選教材規(guī)定鑒賞的曲目外，還應(yīng)選擇一些貼近學(xué)生生活的具有少數(shù)民族音樂風(fēng)格的流行曲或舞蹈給學(xué)生欣賞。因此，可選擇了騰格爾演唱的歌曲《蒙古人》、解曉東用通俗唱法演繹的《掀起你的蓋頭來》、藏族舞蹈《金色的太陽》等作為補(bǔ)充的教學(xué)內(nèi)容。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：能認(rèn)真聽賞本課的音樂作品，辨別本課不同音樂作品的民族風(fēng)格特點(diǎn)。
2、過程與方法目標(biāo)：（1）能積極參加小組討論，探討部分音樂作品中的民族風(fēng)格是如何表現(xiàn)出來的，并與全班同學(xué)一起交流、歸納。
�。�2）能獨(dú)立搜集我國少數(shù)民族人文、地理、風(fēng)俗等方面的文字、圖片、音像資料，在班上交流介紹或演唱、演奏，加深對音樂與人民社會生活、勞動習(xí)俗等關(guān)系的了解。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在拓寬音樂視野的基礎(chǔ)上，能夠理解和尊重多元文化。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
1、聆聽體驗(yàn)《遼闊的草原》、《酒歌》、《牡丹汗》、《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》。2、理解音樂作品的節(jié)奏特點(diǎn)。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
理解我國少數(shù)民族音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
八、教學(xué)方法：
聆聽體驗(yàn)法、對比聽辯法、講授法、演示法、練習(xí)法、討論法等。
九、課時安排：一課時
十、教學(xué)過程：
本曲的節(jié)奏特點(diǎn)與《酒歌》的節(jié)風(fēng)格特點(diǎn)。通過鮮明的對比，可使學(xué)生更加深集中注意力。
老師的范唱及熟悉旋律的出現(xiàn)，通過律動這一實(shí)踐活動，使學(xué)生學(xué)生的多種感官，主動參與體驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生對苗族音樂風(fēng)格較陌生本曲節(jié)奏進(jìn)行分析。
欣賞的作品獲得的審美經(jīng)驗(yàn)，以探索活動引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，團(tuán)隊精神，加強(qiáng)對音樂風(fēng)格的理解的能力。
打開學(xué)生對民族音樂的想象空間，風(fēng)格又有時代感，貼近學(xué)生生活，引學(xué)生興趣，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野。
一節(jié)課的容量畢竟有限，老師所做的是引發(fā)學(xué)生的興趣，課后才是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
篇二：
一、情況分析
1.教材的地位與作用
本課以音樂審美范疇中的民族風(fēng)格與特點(diǎn)為切入點(diǎn)。通過聆聽《遼闊的草原》《酒歌》《紡織謠》《牡丹汗》這四首作品做重點(diǎn)欣賞，《一杯酒》和《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》做瀏覽性的欣賞。引導(dǎo)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中分別研究音樂作品的民族風(fēng)格、特點(diǎn)與各民族語言文化、地理環(huán)境、生活習(xí)俗特點(diǎn)。
2.學(xué)生情況分析
課堂著重從學(xué)生的心理、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、性別特征等出發(fā)。
3.教學(xué)目標(biāo)
�、胖R與技能目標(biāo)：在音樂欣賞活動中，能辨別本課不同音樂作品的民族風(fēng)格特點(diǎn)。
�、七^程與方法目標(biāo)：
�、倌芊e極參加小組討論，探討音樂作品中的名族風(fēng)格是如何通過旋律、節(jié)奏、調(diào)式等音樂要素表現(xiàn)出來的，并與全班同學(xué)一起交流、歸納。
�、谀軌蛟谡n余收集一些民族人文、地理、風(fēng)俗圖片、樂譜等方面的資料，交流介紹或演唱、演奏,加深對音樂與人民社會生活、勞動習(xí)俗等關(guān)系的了解。
�、乔楦�、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在拓寬音樂視野的基礎(chǔ)上，能夠理解和尊重多元文化。
4.教學(xué)重點(diǎn)
聽賞體驗(yàn)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課本感受體驗(yàn)其音樂情緒。通過比較它們的節(jié)奏、旋律等音樂要素。認(rèn)識、理解其民族風(fēng)格。
5.教學(xué)難點(diǎn)
理解我國少數(shù)民族音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
6.教具準(zhǔn)備
播放音樂的設(shè)備、多媒體課件、多媒體教室的有關(guān)裝置等。
二.教法
1)問題聆聽法：在欣賞音樂的同時，我會提出一些相關(guān)的問題。帶著問題去聆聽音樂。引發(fā)學(xué)生積極思考，認(rèn)真聆聽音樂。
2)視覺圖像法：播放一些相關(guān)少數(shù)民族生活和風(fēng)俗圖片，讓學(xué)生感受其中。
3)對比欣賞法：通過欣賞不同少數(shù)民族音樂進(jìn)行民族風(fēng)格、特點(diǎn)的對比。加深對音樂與人民生活的了解。
三．學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)。讓學(xué)生親自體驗(yàn)，相互交流。進(jìn)一步加深各個少數(shù)民族的音樂認(rèn)識。
四．教學(xué)流程
㈠新課導(dǎo)入
(1)師：我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，那有多少個少數(shù)民族呢？
學(xué)生回答：55個(有的學(xué)生沒聽清楚問題會回答56個)
這環(huán)節(jié)設(shè)計意義：用簡單的問題方式快速進(jìn)入課堂，營造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。
(2)我國的少數(shù)民族音樂豐富多彩，下面我們來聽一下同學(xué)們熟悉的少數(shù)民族歌曲，聽一聽是哪個民族?
藏族———《北京的金山上》
維吾爾族———《掀起你的蓋頭來》
蒙古族———《吉祥三寶》
苗族———《飛歌》
請學(xué)生舉手回答。
這環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)特意選擇四首我們都熟悉的少數(shù)民族歌曲，以激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，營造音樂氣氛，熟悉的歌曲更讓學(xué)生積極投身于課堂中。
師小結(jié)：民歌就是人民在日常生活中的口頭、集體性的創(chuàng)作。他創(chuàng)作于民間、流傳于民間而又作用于民間的一種歌唱藝術(shù)形式。作為少數(shù)民族民歌，它更具有各民族濃郁的地方色彩和鮮明的代表性。由于各民族所居住的地理、環(huán)境、語言風(fēng)俗、勞動、生活方式不同，從而形成了各民族的不同風(fēng)格與特色。讓我們一起走進(jìn)我們的各個民族，了解他們的生活與民歌！
�、骅b賞蒙古族民歌《遼闊的草原》
�、篷雎牳枨�，辨別是哪個少數(shù)民族風(fēng)格的音樂。
這首是內(nèi)蒙古呼倫貝爾盟的“長調(diào)”歌曲。蒙古族，是一個英勇善戰(zhàn)的民族，豪爽大氣是這個民族的性格，它屬于北方草原文化民歌區(qū)。蒙古民歌分為長調(diào)和短調(diào)，長調(diào)歌曲是反映蒙古族游牧生活的牧歌式體裁，有較長大的篇幅，節(jié)奏自由，氣息寬廣，情感深沉，并有獨(dú)特而細(xì)膩的顫音裝飾。
�、平酉聛砦覀儽鎰e一下《嘎達(dá)梅林》與《牧歌》這兩首哪一首是長調(diào)哪一首是短調(diào)，為什么？
根據(jù)長調(diào)歌曲的特點(diǎn)，我們一起來總結(jié)一下短調(diào)歌曲的特點(diǎn)：短調(diào)民歌篇幅較短小，曲調(diào)緊湊，節(jié)奏整齊、鮮明，音域相對窄一些。
在藏族民歌中有枕固這種演唱技巧，蒙古民歌中也有一種獨(dú)特的演唱技巧，那就是“呼麥”。
�、墙榻B蒙古族特色的樂器——馬頭琴
蒙古族的樂器品種繁多，其中馬頭琴最具有代表性，因琴桿上端雕有馬頭而得名。馬頭琴所演奏的樂曲，具有深沉粗獷，激昂的特點(diǎn)，體現(xiàn)了蒙古民族的生產(chǎn)、生活和草原風(fēng)格;馬頭琴的旋律，表現(xiàn)了蒙古民族的勤勞、勇敢，也再現(xiàn)了深沉、粗獷、激昂，猶有萬馬奔騰。
欣賞《八駿贊》片段，感受馬頭琴特有的草原韻味。
�、玷b賞藏族民歌《酒歌》
導(dǎo)入：（以錄象中的畫面和音樂作背景，教師用生動的語言導(dǎo)入）
這里是崇山峻嶺，這里是世界之巔；這里有蒼蒼森林，茫茫草原，這里是動植物的樂園；這里有皚皚雪峰，蔚藍(lán)的湖泊星星點(diǎn)點(diǎn)，這里是江河之源；凄厲的法號帶來千古的呼喚，不絕于耳的"六字真言"渴望著千年的期盼；永遠(yuǎn)都轉(zhuǎn)不夠的廟，一生都還不完的愿，追隨著朝圣的腳步，雪域之外的人們，這就是青藏高原??欣賞《走進(jìn)西藏》，首先將同學(xué)們的情感帶入到那千里之外的雪山高原。⑴聆聽歌曲之后分析民族音樂特點(diǎn)
藏族傳統(tǒng)音樂特色鮮明，品種多樣，包括民間音樂、宗教音樂、宮廷音樂3大類。民間音樂可分為民歌，歌舞音樂、說唱音樂、戲曲音樂和器樂等。藏族山歌稱“魯”。
高亢悠長，節(jié)拍自由，音區(qū)寬廣，起伏跌宕，優(yōu)美而爽朗，最富高原鄉(xiāng)土特色。藏族民歌的演唱中會使用到一種很特殊的演唱技巧，有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)過？很有特色的一種顫音。西藏民歌的主要特點(diǎn)是活躍熱烈、樸實(shí)和抒情優(yōu)美。聲音要求首先要自然流暢，在風(fēng)格較強(qiáng)的歌曲中，偶爾出現(xiàn)用喉頭控制聲音的情況。這種唱法在民間稱“枕固”，其意是說嗓子的拐彎處，是特殊的聲樂裝飾技巧。⑵藏族的傳統(tǒng)樂器豐富多彩、品種繁多，有拉弦樂器、吹管樂器、打擊樂器等。常見的樂器有筒欽、根卡、雄林、熱巴鼓等。
欣賞藏族鼓舞《草原上的熱巴》
總結(jié)藏族音樂的特點(diǎn)：
藏族音樂的旋律線主要為高升遞降型，突出對骨干音進(jìn)行環(huán)繞的特點(diǎn)。藏族的音樂受語言、習(xí)俗和宗教等多方面因素的影響。藏族音樂主要有三大方言區(qū)，康巴地區(qū)、安多地區(qū)和衛(wèi)藏地區(qū)，藏族音樂豐富多彩。
設(shè)計意義：用富于情感的配樂朗誦，將學(xué)生首先帶入到千里之外的雪域高原。通過欣賞《酒歌》與藏族特色樂器熱巴鼓，啟發(fā)學(xué)生感受、分析、討論藏族音樂的特點(diǎn)，提高音樂鑒賞能力。
�、梃b賞維吾爾族民歌《牡丹汗》
�、畔旅嫖覀儊砀行孕蕾p學(xué)習(xí)維吾爾族民歌，在聽賞維吾爾族民歌之前，讓我們先看一段錄像了解一下新疆的地理環(huán)境與生活概況等。錄像：葡萄、哈密瓜、古老的風(fēng)格建筑，小伙子彈著冬不啦，載歌載舞的維吾爾族姑娘、美麗的天山?師：同學(xué)們想象一下，維吾爾族民歌的速度是什么？
生：較快。
師：那旋律有是怎么樣的呢？
生：動聽優(yōu)美的。
師：新疆的確是個好地方，那里物產(chǎn)豐富，我國西北大開發(fā)正在開闊建設(shè)它，美麗的風(fēng)景，美麗的姑娘，美麗的風(fēng)土人情，各種美的交織，孕育了美的旋律。下面讓我們欣賞一組維吾爾族民歌，看是否和你們回答的一樣。
�、岂雎牐骸肚啻旱奈枨�
《牡丹汗》
《一杯酒》
�、菚陆璧傅耐瑢W(xué)上來一起跟著音樂一起舞蹈，歡躍起來?
設(shè)計意圖：這一地區(qū)最富于特色的是新疆歌舞，因此采用載歌載舞的錄像作為導(dǎo)入。通過欣賞歌曲，啟發(fā)學(xué)生分析、感受新疆地區(qū)的音樂特點(diǎn)，并用演唱、演奏、舞蹈來表現(xiàn)；通過觀看、欣賞新疆地區(qū)各具特色的樂器。
�、殍b賞朝鮮族民族音樂
�、懦r族有一部分定居在我國延邊，他們的音樂有民歌、歌舞、器樂、說唱、戲曲五大類。朝鮮民族能歌善舞，無論年節(jié)喜慶，還是家庭聚會，男女老幼伴隨著沉穩(wěn)的鼓點(diǎn)與伽倻琴，翩翩起舞習(xí)以為常。
�、品直�、講解朝鮮族代表樂器長鼓與伽倻琴（先播放樂器圖，請說出是什么樂器？）
�、邱雎犢溓佟都徔椫{》
總結(jié)朝鮮族音樂作品特點(diǎn)：
朝鮮族稱民歌為“民謠”。多用三拍子，音樂穩(wěn)重，一唱三嘆。有數(shù)首鮮族民歌在我國家喻戶曉。“桔梗謠”、“阿里郎”等是鮮族民歌的代表作。鮮族民歌少用大跳，因此顯得端莊，多用環(huán)繞性旋法，具有較強(qiáng)的裝飾性。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從伽耶琴獨(dú)特的音色中感受到朝鮮人民熱愛勞動，熱愛生活的真情實(shí)感。通過學(xué)跳朝鮮舞，啟發(fā)學(xué)生用身體語言來感受朝鮮音樂的民族特點(diǎn)。
�、耆绱素S富多彩的少數(shù)民族的歌種、樂種、劇種，構(gòu)成了我國少數(shù)民族光輝燦爛的音樂文化，在中華民族音樂史上占有顯著的地位。我們深信，隨著時代前進(jìn)的步伐，少數(shù)民族音樂還會不斷創(chuàng)造發(fā)展，源源流長的中國少數(shù)民族音樂藝術(shù)必將在未來的歲月中更加發(fā)揚(yáng)光大。
�、虢虒W(xué)反思：第一節(jié)課就跟同學(xué)們交流過，音樂作為人類的一種精神食糧，人們之所以需要它，是因?yàn)樗軌蚪o人愉悅，能使人在精神上產(chǎn)生美感。因此一節(jié)優(yōu)秀欣賞課讓學(xué)生保持一份良好的心情，使其充分感覺到音樂的愉悅，這既是音樂教學(xué)能否獲取成功的前提，也是音樂教學(xué)的目的之一。那么如何讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂中的美呢？
讓學(xué)生主動參與課堂，做學(xué)習(xí)的主人。在實(shí)踐教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生處于愉悅狀態(tài)的時候，最有利于形成優(yōu)勢興奮中心，使學(xué)習(xí)有一種艱苦勞動披上一層樂于主動接受的色彩，音樂教學(xué)方法的趣味化和游戲化，不僅給學(xué)生帶來極大的樂趣，而且會使他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。享受音樂，用音樂美化人生，是音樂教學(xué)的目的和歸屬。在上《中國少數(shù)民族音樂》這一課中深有體會。中國少數(shù)民族音樂博大精深，一節(jié)課根本無法講完，欣賞完，但是教者能抓住幾個代表性強(qiáng)的幾個民族如藏族、蒙古族、新疆等四個民族，分別從他們的音樂中的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)性等因素讓學(xué)生體驗(yàn)，實(shí)踐，從而引起了學(xué)生的共鳴。因此整個課堂，學(xué)生討論熱烈，見解獨(dú)到，在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下主動參與體驗(yàn)音樂，特別是一段簡單的新疆舞，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到新疆音樂的特點(diǎn)，新疆民族舞蹈所特有的韻味，把整個課堂氣氛推到了極頂。
篇三：
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：
在音樂欣賞活動中，能辨別本課不同音樂作品的民族風(fēng)格特點(diǎn)。過程與方法目標(biāo)：
�、倌芊e極參加小組討論，探討音樂作品中的名族風(fēng)格是如何音樂要素表現(xiàn)出來的，并與全班同學(xué)一起交流、歸納。
�、谀軌蛟谡n余收集一些民族人文、地理、風(fēng)俗圖片、樂譜等方面的資料，交流介紹或演唱、演奏,加深對音樂與人民社會生活、勞動習(xí)俗等關(guān)系的了解。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
在拓寬音樂視野的基礎(chǔ)上，能夠理解和尊重多元文化。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
聽賞體驗(yàn)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課本感受體驗(yàn)其音樂情緒。通過比較它們的節(jié)奏、旋律等音樂要素。認(rèn)識、理解其民族風(fēng)格。
難點(diǎn)：
理解我國少數(shù)民族音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
播放音樂的設(shè)備、多媒體課件、多媒體教室的有關(guān)裝置等。
二.教法
問題聆聽法：在欣賞音樂的同時，我會提出一些相關(guān)的問題。帶著問題去聆聽音樂。引發(fā)學(xué)生積極思考，認(rèn)真聆聽音樂。
視覺圖像法：播放一些相關(guān)少數(shù)民族生活和風(fēng)俗圖片，讓學(xué)生感受其中。
對比欣賞法：通過欣賞不同少數(shù)民族音樂進(jìn)行民族風(fēng)格、特點(diǎn)的對比。加深對音樂與人民生活的了解。
三．教學(xué)過程
�、逍抡n導(dǎo)入（5分鐘）
(1)師：我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，那有多少個少數(shù)民族呢？
學(xué)生回答：最好能例舉一些他們所知道的少數(shù)民族。
師總結(jié)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：
(2)同學(xué)們知道的少數(shù)民族有不少，那么每一個少數(shù)民族的文化或者是音樂還有宗教信仰、生活習(xí)慣等都一樣嗎？
學(xué)生回答：
老師：嗯，非常好，每個民族他的人文生活、宗教信仰、音樂等都是不一樣的，都有他自己的特色《那么下面我們一起來聽一下幾首少數(shù)民族歌曲，請同學(xué)們聽一聽是哪個民族的樂曲？
藏族———《洗衣歌》
維吾爾族———《掀起你的蓋頭來》
蒙古族———《吉祥三寶》
苗族———《苗嶺飛歌》
同學(xué)們知道民歌式怎樣產(chǎn)生的嗎？
師小結(jié)：民歌就是人民在日常生活中的口頭、集體性的創(chuàng)作。他創(chuàng)作于民間、流傳于民間而又作用于民間的一種歌唱藝術(shù)形式。作為少數(shù)民族民歌，它更具有各民族濃郁的地方色彩和鮮明的代表性。由于各民族所居住的地理、環(huán)境、語言風(fēng)俗、勞動、生活方式不同，從而形成了各民族的不同風(fēng)格與特色。讓我們一起走進(jìn)今天的音樂課堂，去了解他們的生活與民歌！
（二）鑒賞蒙古族民歌《遼闊的草原》（10分鐘）
�、篷雎牳枨�，辨別是哪個少數(shù)民族風(fēng)格的音樂。
這首是內(nèi)蒙古呼倫貝爾盟的“長調(diào)”歌曲。蒙古族，是一個英勇善戰(zhàn)的民族，豪爽大氣是這個民族的性格，它屬于北方草原文化民歌區(qū)。蒙古民歌分為長調(diào)和短調(diào)，長調(diào)歌曲是反映蒙古族游牧生活的牧歌式體裁，有較長大的篇幅，節(jié)奏自由，氣息寬廣，情感深沉，并有獨(dú)特而細(xì)膩的顫音裝飾。短調(diào)是指結(jié)構(gòu)較規(guī)整，節(jié)奏整齊，節(jié)奏整齊，句幅較窄，字多腔少，具有敘述特征的民歌。
�、平酉聛砦覀儽鎰e一下《嘎達(dá)梅林》與《牧歌》這兩首哪一首是長調(diào)哪一首是短調(diào)，為什么？（片段欣賞
根據(jù)長調(diào)歌曲的特點(diǎn)，我們一起來總結(jié)一下短調(diào)歌曲的特點(diǎn)：短調(diào)民歌篇幅較短小，曲調(diào)緊湊，節(jié)奏整齊、鮮明，音域相對窄一些。蒙古民歌中有一種獨(dú)特的演唱技巧，那就是“呼麥”。
“呼麥”是蒙古族古老的民族歌唱形式，是世界上頗為少見的“喉音藝術(shù)”，被譽(yù)為“蒙古族民間音樂的活化石”�！昂酐湣�，又名“浩林·潮爾”，是蒙古族復(fù)音唱法潮爾的高超演唱形式，是一種“喉音”藝術(shù)。它運(yùn)用特殊的聲音技巧，一人同時唱出兩個聲部，形成罕見的多聲部形態(tài)。20世紀(jì)90年代，“呼麥”的一種形式——帶有“哨音”的“高音呼麥”，從蒙古國傳入內(nèi)蒙古后迅速流行。這個被蒙古國稱之為“呼麥”的具有濃郁蒙古民族特色的神奇藝術(shù)，逐漸引起中國人的廣泛關(guān)注。2006年5月20日，蒙古族呼麥經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
⑶介紹蒙古族特色的樂器——馬頭琴
蒙古族的樂器品種繁多，其中馬頭琴最具有代表性，因琴桿上端雕有馬頭而得名。馬頭琴所演奏的樂曲，具有深沉粗獷，激昂的特點(diǎn)，體現(xiàn)了蒙古民族的生產(chǎn)、生活和草原風(fēng)格;馬頭琴的旋律，表現(xiàn)了蒙古民族的勤勞、勇敢，也再現(xiàn)了深沉、粗獷、激昂，猶有萬馬奔騰。
欣賞《八駿贊》片段，感受馬頭琴特有的草原韻味。
�。ㄈ╄b賞藏族民歌《酒歌》（10分鐘）
導(dǎo)入：（以錄象中的畫面和音樂作背景，教師用生動的語言導(dǎo)入）
請同學(xué)們欣賞《走進(jìn)西藏》片段。聽聽歌曲有什么特點(diǎn)，想象一下西藏是一個怎樣的地方？
這里有崇山峻嶺，這里是世界之巔；這里有蒼蒼森林，茫茫草原，這里是動植物的樂園；這里有皚皚雪峰，蔚藍(lán)的湖泊星星點(diǎn)點(diǎn)，這里是江河之源；凄厲的法號帶來千古的呼喚，不絕于耳的"六字真言"渴望著千年的期盼；永遠(yuǎn)都轉(zhuǎn)不夠的廟，一生都還不完的愿，追隨著朝圣的腳步，雪域之外的
人們，這就是青藏高原??欣賞《走進(jìn)西藏》，首先將同學(xué)們的情感帶入到那千里之外的雪山高原⑴聆聽歌曲之后分析民族音樂特點(diǎn)
藏族傳統(tǒng)音樂特色鮮明，品種多樣，包括民間音樂、宗教音樂、宮廷音樂3大類。民間音樂可分為民歌，歌舞音樂、說唱音樂、戲曲音樂和器樂等。藏族山歌稱“魯”。高亢悠長，節(jié)拍自由，音區(qū)寬廣，起伏跌宕，優(yōu)美而爽朗，最富高原鄉(xiāng)土特色。藏族民歌的演唱中會使用到一種很特殊的演唱技巧，有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)過？很有特色的一種顫音。西藏民歌的主要特點(diǎn)是活躍熱烈、樸實(shí)和抒情優(yōu)美。聲音要求首先要自然流暢，在風(fēng)格較強(qiáng)的歌曲中，偶爾出現(xiàn)用喉頭控制聲音的情況。這種唱法在民間稱“枕固”，其意是說嗓子的拐彎處，是特殊的聲樂裝飾技巧。⑵藏族的傳統(tǒng)樂器豐富多彩、品種繁多，有拉弦樂器、吹管樂器、打擊樂器等。常見的樂器有筒欽、根卡、雄林、熱巴鼓等。
欣賞藏族鼓舞《草原上的熱巴》片段與《酒歌》
總結(jié)藏族音樂的特點(diǎn)：
藏族音樂的旋律線主要為高升遞降型，突出對骨干音進(jìn)行環(huán)繞的特點(diǎn)。藏族的音樂受語言、習(xí)俗和宗教等多方面因素的影響。藏族音樂主要有三大方言區(qū)，康巴地區(qū)、安多地區(qū)和衛(wèi)藏地區(qū)，藏族音樂豐富多彩。
�。ㄋ模╄b賞維吾爾族民歌《牡丹汗》、《一杯酒》片段(10分鐘)
⑴下面我們來感性欣賞學(xué)習(xí)維吾爾族民歌，在聽賞維吾爾族民歌之前，讓我們先看一段錄像了解一下新疆的地理環(huán)境與生活概況等。錄像：葡萄、哈密瓜、古老的風(fēng)格建筑，小伙子彈著冬不啦，載歌載舞的維吾爾族姑娘、美麗的天山?師：同學(xué)們想象一下，維吾爾族民歌的速度是什么？
生：較快。
師：那旋律有是怎么樣的呢？
生：動聽優(yōu)美的。
師：新疆的確是個好地方，那里物產(chǎn)豐富，我國西北大開發(fā)正在開闊建設(shè)它，美麗的風(fēng)景，美麗的姑娘，美麗的風(fēng)土人情，各種美的交織，孕育了美的旋律。下面讓我們欣賞一組維吾爾族民歌，看是否和你們回答的一樣。
�、菚陆璧傅耐瑢W(xué)上來一起跟著音樂一起舞蹈，歡躍起來?
�。ㄎ澹╄b賞朝鮮族民族音樂
�、懦r族有一部分定居在我國延邊，他們的音樂有民歌、歌舞、器樂、說唱、戲曲五大類。朝鮮民族能歌善舞，無論年節(jié)喜慶，還是家庭聚會，男女老幼伴隨著沉穩(wěn)的鼓點(diǎn)與伽倻琴，翩翩起舞習(xí)以為常。
�、品直�、講解朝鮮族代表樂器長鼓與伽倻琴（先播放樂器圖，請說出是什么樂器？）
�、邱雎牎督酃Ｖ{》片段
了解朝鮮族音樂作品特點(diǎn)：
朝鮮族稱民歌為“民謠”。多用三拍子，音樂穩(wěn)重，一唱三嘆。有數(shù)首鮮族民歌在我國家喻戶曉�！敖酃Ｖ{”、“阿里郎”等是鮮族民歌的代表作。鮮族民歌少用大跳，因此顯得端莊，多用環(huán)繞性旋法，具有較強(qiáng)的裝飾性。
�。┗顒优c探究（10分鐘）
�。�1）你認(rèn)為音樂作品中的民族風(fēng)格主要是通過哪些音樂要素表現(xiàn)出來的？討論交流
老師引導(dǎo)；總結(jié)節(jié)奏、旋律、曲調(diào)、和聲、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體、調(diào)性、音區(qū)、音色、等來表現(xiàn)民族風(fēng)格的》
（2）民族音樂風(fēng)格特點(diǎn)的形成與哪些因素有關(guān)系？
地理環(huán)境與自然環(huán)境
社會生活與風(fēng)俗習(xí)慣
語言文化與民族性格
如此豐富多彩的少數(shù)民族的音樂，構(gòu)成了我國少數(shù)民族光輝燦爛的音樂文化，在中華民族音樂史上占有顯著的地位。我們深信，，少數(shù)民族音樂還會不斷創(chuàng)造發(fā)展，少數(shù)民族音樂藝術(shù)在未來的歲月中能夠用房光芒！。下面我一起在《酒歌》中結(jié)束新課。
【音樂教案：少數(shù)民族音樂】相關(guān)文章：
從發(fā)展民族音樂文化對建立民族音樂教育模式的思考論文10-12
淺析民族院校音樂學(xué)科參與少數(shù)民族音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教學(xué)方式10-08
民族音樂文化高校音樂論文10-10
民族音樂文化傳承及保護(hù)論文10-09
文化軟實(shí)力的民族音樂研究論文10-09
民族音樂教育中的文化特色論文10-13
多元文化下民族音樂探討論文10-09