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《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案(通用17篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒理解春雨和植物的生長(zhǎng)關(guān)系
2、感受和體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的意境美、語(yǔ)言美,及感受散文語(yǔ)言的豐富性,豐富詞匯:萬(wàn)紫千紅、落、淋、灑、滴
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然美的情感
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)一架,音樂(lè)磁帶多媒體動(dòng)畫課件、實(shí)驗(yàn)器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
運(yùn)用動(dòng)態(tài)課件,從全視覺(jué)出發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動(dòng)態(tài),植物顏色的變化,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣
提問(wèn):你看到了什么?小動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)什么呢?
(二)、完整欣賞,教師有感情的朗誦
1、無(wú)課件從全聽(tīng)覺(jué)上讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)
2、運(yùn)用課件視、聽(tīng)結(jié)合讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞
1)、是誰(shuí)在議論春雨?他們說(shuō)春雨是什么顏色的?
2)、春雨是什么顏色的?
。ㄈ、引導(dǎo)幼兒討論
1)、為什么春雨落在草地上、草地綠了;灑在桃樹(shù)上,桃花紅了等?
2)、為什么春雨是無(wú)色的.卻給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?
3)、萬(wàn)紫千紅是什么樣的?還可以怎么說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒用多種語(yǔ)言表達(dá)如;五彩繽紛,五顏六色等)豐富幼兒的詞匯
。ㄋ模(shí)驗(yàn)操作
1、分小組進(jìn)行操作:為幼兒準(zhǔn)備四個(gè)透明杯、一個(gè)放水,另外三個(gè)放有三種顏色綠、紅、黃的膠片
2、師示范小結(jié)
。ㄎ澹、配樂(lè)完整欣賞
提問(wèn):聽(tīng)完這篇散文,你有什么感覺(jué)?
。、結(jié)合課件、音樂(lè)、語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作表演角色游戲
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī),讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:尋找春天的圖畫。
2、課件:春天里有的東西。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、教師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)
你怎么知道的是春天呢?
2、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō),春天到底是什么樣子的呢。
二、展開(kāi)
1、觀看尋找春天的圖畫
教師:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?
(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了。)
2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)
想不想看看春雨是什么樣子的?
播放動(dòng)感圖片:春雨
3、誰(shuí)知道春雨過(guò)后,花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?
(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)
三、欣賞散文:春雨的色彩
1、提問(wèn):這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?
散文詩(shī)的名字叫什么啊?(春雨的色彩)
2、春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊?小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?
請(qǐng)小朋友再來(lái)欣賞一遍。
3、教師配樂(lè)朗誦一遍。
(1)小燕子是怎樣說(shuō)的?小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?
(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝綠了)
(2)小麻雀是怎樣說(shuō)的?小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?
(春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)
(3)小黃鶯是怎樣說(shuō)的?小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?
(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的'花也黃了)
(4)小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽(tīng)了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙......
好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話都對(duì),但都沒(méi)有說(shuō)全面。
我本身是無(wú)色的,但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅......”。
教師:小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了,現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說(shuō)一遍好嗎?
4、教師朗誦,幼兒可跟誦。
四、春天里有哪些東西
引導(dǎo)幼兒觀看圖片,尋找春天的景色特征。
散文詩(shī):春天的色彩
春雨,像春姑娘紡出的線,沒(méi)完沒(méi)了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說(shuō):“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!
小燕子說(shuō):“不對(duì),春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草兒綠了!春雨淋要柳樹(shù)上,柳枝兒綠了……”
麻雀說(shuō):“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了!春雨滴在杏樹(shù)上,杏花兒紅了……”
小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花兒也黃了……”
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話都對(duì),但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)線、論、趣等11個(gè)生字,會(huì)寫你、們、綠等6個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)線、論、趣等11個(gè)生字,會(huì)寫你、們、綠等6個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、了解“爭(zhēng)論”的含義,有感情的朗讀課文。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,我們把春天的雨叫做什么呢?
板書(shū):春雨
2.你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎?你們說(shuō)說(shuō):春雨是什么顏色的呢?
3.那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第六頁(yè),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《春雨的色彩》。
補(bǔ)充課題:春雨(的色彩)
二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字
。ㄒ唬├首x課文
1、讀課題:來(lái)同學(xué)們,我們一起來(lái)把題目讀兩遍。
2、教師示范讀課文:同學(xué)們請(qǐng)看到課文,老師先給你們讀一遍課文,你們要認(rèn)真的聽(tīng),用手指著老師所讀的地方。
3、學(xué)生自由朗讀:好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文,要求:
一、讀準(zhǔn)字音;
二、標(biāo)出自然段;
三、對(duì)照“我會(huì)認(rèn)”在課文中圈出生字。不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同學(xué),也可以舉手問(wèn)老師。開(kāi)始朗讀。(板書(shū)生字)
同學(xué)們讀完了嗎?
好,我們先來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字。同學(xué)們請(qǐng)看黑板。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字
1、帶拼音讀:(老師教讀)來(lái)跟著老師一起來(lái)讀一讀(每個(gè)讀2遍)。恩,好!再來(lái)一次。
2、自由讀:同學(xué)們自己自由的多讀幾遍,可以讀給同學(xué)聽(tīng)。
3、齊讀:我們一起來(lái)試試讀一讀。每個(gè)字讀三遍。
4、去拼音讀:剛才我們是帶拼音讀的,現(xiàn)在我把拼音去掉,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?老師指讀。每個(gè)讀三遍。
5、抽讀再齊讀:同學(xué)們讀的非常的棒,但老師還是要來(lái)檢查一下你們是不是真的會(huì)認(rèn)了,我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀。(很不錯(cuò),看來(lái)同學(xué)是真的都會(huì)認(rèn)了,那我們?cè)賮?lái)齊讀二遍。)
。ㄈ┥只匚
過(guò)度:同學(xué)們,我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)生字了,現(xiàn)在同學(xué)們把生字帶回課文,同時(shí)借助課文上的拼音,去讀課文?凑l(shuí)讀的'又快有準(zhǔn),盡量多讀幾遍,可以讀給朋友聽(tīng),也可以同桌相互讀。
1、抽同學(xué)起來(lái)讀:你喜歡那個(gè)自然段,來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),慶同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),讀對(duì)了的要鼓勵(lì),沒(méi)有讀正確的要幫助糾正。
2、全班齊讀。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)會(huì)寫的生字
過(guò)渡:我們不但要學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字,還要學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字。那么我們一起來(lái)看看要寫那幾個(gè)生字呢!
1、分析字形:同學(xué)們看到第八頁(yè)的“我會(huì)寫”,首先我們一起來(lái)看看這幾個(gè)字。你們發(fā)現(xiàn)了什么?(四個(gè)左右結(jié)構(gòu),兩個(gè)上下結(jié)構(gòu);兩個(gè)單人旁,兩個(gè)絞絲旁,兩個(gè)草字頭)同學(xué)們可真細(xì)心,觀察得真仔細(xì)。那我們一起來(lái)寫一寫。
3、指導(dǎo)書(shū)寫:帶領(lǐng)書(shū)空,“綠”重點(diǎn)指導(dǎo)。首先我們來(lái)寫“你”,先寫單人旁,再寫撇,接著寫橫仄,最后是一個(gè)小字。你們自己寫一寫,注意觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫缓笤跁?shū)上先描紅,再寫兩個(gè)。你們?cè)僖酝瑯拥姆椒▽憽皞儭弊帧?/p>
我們?cè)賮?lái)寫一寫“綠”。先寫絞絲旁,再寫橫仄,短橫,長(zhǎng)橫,豎提,一點(diǎn),一提,一撇,一捺。和剛才一樣在書(shū)上先描紅,再寫兩個(gè)。
最后我們?cè)賮?lái)寫一個(gè)“草”字。先寫草字頭,下面是個(gè)早。同學(xué)們寫一寫。
四、總結(jié)上文,開(kāi)啟下文
1、總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字和6個(gè)會(huì)寫的生字,熟讀了課文,下節(jié)課我們?cè)倬唧w的進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
2、作業(yè):下課后把剩下的生字寫在書(shū)上。并把“我會(huì)寫”的每個(gè)字寫五遍,每個(gè)字組一個(gè)詞。
第二課時(shí)
一、回顧舊識(shí),引入主題
1、回顧:上節(jié)課我們解決了生字,熟讀了課文。,我們?cè)賮?lái)回憶一下,請(qǐng)同學(xué)們翻到課后生字條,把我會(huì)認(rèn)和我會(huì)寫的生字每個(gè)字讀兩遍。(板書(shū)課題)
2、引入:大家都讀的很好,那現(xiàn)在我們就進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、讀第一自然段:哪位同學(xué)來(lái)給我們讀讀第一自然段。
2、講解讀書(shū)體會(huì)。
3、帶感情讀:那就讓我們一起來(lái)把第一自然段輕輕地讀一讀。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
當(dāng)春雨輕輕的下著的時(shí)候啊,田野里卻發(fā)生了一件大事。那到底發(fā)生了一件什么大事呢?同學(xué)們我們趕快去看看吧
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段,同桌之間相互說(shuō)說(shuō),田野里發(fā)生了一件什么事?
2、哪位同學(xué)來(lái)告訴老師,田野里發(fā)生了一件什么事?(小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論春雨到底是什么顏色的)
3、同學(xué)們“爭(zhēng)論”是什么意思?,生活中你們有沒(méi)有爭(zhēng)論過(guò)?
4、感情體會(huì):好,你用爭(zhēng)論的語(yǔ)氣給我們讀一讀,(評(píng)價(jià)),來(lái)我們一起來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論,用爭(zhēng)論的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。(重點(diǎn)指導(dǎo)“到底”)
5、啟下:那春雨到底是什么顏色的呢?我們學(xué)習(xí)了3到5自然段就知道了。
三、學(xué)習(xí)三到五自然段
1、帶問(wèn)朗讀:請(qǐng)同學(xué)自由朗讀3到5自然段,思考下面兩個(gè)問(wèn)題:第一,哪幾只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論?第二,它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?
2、抽答:請(qǐng)同學(xué)們舉手回答老師下面的問(wèn)題,分別是哪幾只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論?(圖片:小燕子,麻雀,小黃鶯,字:綠,紅,黃)
3、學(xué)習(xí)三自然段:第一、小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么是綠色的呢?你在哪找到的?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。同學(xué)們都找到了嗎?來(lái)一起讀一讀。講解“因?yàn)?........所以........”再反復(fù)讀文段。
第二、麻雀是同意小燕子說(shuō)的嗎?那麻雀是怎么說(shuō)的?為什么又是紅色的呢?你又在哪找到的,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。同學(xué)們都找到了嗎?來(lái)一起讀一讀。
第
三、大家齊讀第五自然段,看看我們的小黃鶯又是怎么爭(zhēng)論的?大家一起告訴我小黃鶯覺(jué)得春雨是什么顏色的?為什么覺(jué)得是黃色的呢?在哪找到的?來(lái)一起讀一讀。
4、回顧理解“爭(zhēng)論”:同學(xué)們讀的非常好。學(xué)習(xí)了3到5自然段,我們知道小燕子認(rèn)為春雨是綠色;麻雀認(rèn)為小燕子說(shuō)的不對(duì),它認(rèn)為春雨是紅色;而小黃鶯認(rèn)為小燕子和麻雀說(shuō)的都不對(duì),它認(rèn)為春雨是黃色,所以知道它們?cè)凇?zhēng)論)。
5、啟下:那春雨聽(tīng)到它們的爭(zhēng)論會(huì)怎么樣呢?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
四、學(xué)習(xí)最后一自然段
1、齊讀最后一自然段。
2、答問(wèn):春雨聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論怎么樣了呢?從哪里體現(xiàn)出下得更歡了?
3、體會(huì)朗讀:聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論,春雨沙沙沙,沙沙沙的下得更歡了!案笔鞘裁匆馑迹磕俏覀?cè)倩氐降谝欢蝸?lái)看,……...。說(shuō)明春雨本來(lái)就沙沙沙,沙沙沙的下得怎么樣?(很歡)。好我們?cè)贇g快的來(lái)把第一自然段和最后一自然段一起讀一遍。
五、拓展練習(xí),深化感情
1、剛才我們學(xué)習(xí)了春雨有綠色、紅色和黃色三種顏色,那你們喜歡那種顏色呢?來(lái)個(gè)哦我們讀一讀。
2、同學(xué)們,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們知道了春雨是細(xì)細(xì)的,輕輕的,有很多色彩的。那你們知道春雨還有那些色彩呢?為什么?
3、我們來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲名稱叫“角色扮演”。
六、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春雨的特點(diǎn)是細(xì)細(xì)的、輕輕的。春雨有漂亮的顏色,課后,希望大家多多觀察生活。感受生活的色彩。
2、作業(yè):你認(rèn)為春雨會(huì)有哪些顏色?為什么?寫下來(lái)。
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語(yǔ)句簡(jiǎn)練、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象,通過(guò)小鳥(niǎo)們對(duì)“春雨色彩”爭(zhēng)論的話語(yǔ),惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫:紅的桃花、杏花,綠的柳葉、小草,黃的油菜花、蒲公英……聽(tīng)這篇散文,幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭(zhēng)奇斗艷,感受到了春天的生機(jī)盎然、姹紫嫣紅。
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞散文,理解散文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新詞:屋檐、萬(wàn)紫千紅。
2.學(xué)說(shuō)文中小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的話,并能大聲地進(jìn)行表演,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.對(duì)散文產(chǎn)生喜愛(ài)之情,陶冶美的情操。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音畫結(jié)合,引入主題
播放電腦畫面“春雨”,幼兒觀察,引入活動(dòng)。
1.師:小朋友,這幅畫面是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?
2.春雨像什么?春雨是什么色彩的呢?
幼兒自由講述。
二、傾聽(tīng)錄音,欣賞散文
1.師:“一群鳥(niǎo)寶寶也在議論春雨的色彩,有哪些鳥(niǎo)寶寶呢?”幼兒自由猜測(cè)。
2.師:“是不是這些鳥(niǎo)寶寶呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文《春雨的色彩》就知道了!
欣賞配樂(lè)散文,傾聽(tīng)時(shí),教師以自己對(duì)散文的喜愛(ài)之情,感染幼兒對(duì)散文產(chǎn)生喜愛(ài)的情感。
三、動(dòng)畫演示,理解內(nèi)容
教師演示電腦動(dòng)畫,幫助幼兒了解作品內(nèi)容,語(yǔ)氣上重點(diǎn)突出小鳥(niǎo)們的對(duì)話,并組織幼兒一起學(xué)說(shuō)。
1.師:“散文詩(shī)中說(shuō)到了哪些鳥(niǎo)寶寶?”幼兒說(shuō)出一種小鳥(niǎo)后教師操作電腦動(dòng)畫顯示出此小鳥(niǎo)。
2.師:“一群小鳥(niǎo)在什么地方躲雨?”(學(xué)新詞:屋檐)
3.師:“小鳥(niǎo)們?cè)谖蓍芟聽(tīng)?zhēng)論一個(gè)什么有趣的問(wèn)題?”
4.師:“小白鴿是怎么說(shuō)的?”幼兒回答后,教師演示小白鴿說(shuō)話的動(dòng)畫,分別請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小白鴿說(shuō)的話。
5.“小燕子說(shuō)春天是什么顏色的?”“為什么小燕子說(shuō)春天是綠色的?”幼兒回答后,教師演示電腦動(dòng)畫,分組學(xué)說(shuō)小燕子說(shuō)的話。
。槿浮⑿↑S鶯的話提問(wèn)方法同上,麻雀、小黃鶯說(shuō)的話分別請(qǐng)男女小朋友和集體學(xué)說(shuō)。)
6.師:“春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得怎么樣了?”“它好像在說(shuō)什么呢?”
“什么叫萬(wàn)紫千紅?”(學(xué)習(xí)新詞:萬(wàn)紫千紅)
“你們?cè)谑裁吹胤揭部吹竭^(guò)萬(wàn)紫千紅的景色?”
四、隨樂(lè)朗誦,加深理解。
指導(dǎo)幼兒隨配樂(lè)朗誦聲朗誦兩遍,加深對(duì)散文的理解。
1.第一遍:輕聲、自由地朗誦。
師:“我們隨配樂(lè)朗誦聲一起來(lái)朗誦散文,會(huì)念的小朋友跟著一起朗誦!
2.第二遍:響亮、有感情地朗誦。
師:“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文,朗誦的時(shí)候有時(shí)要輕些,要抒情,比如第一節(jié),要朗誦出一種美感;而小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的話要講出爭(zhēng)論的.味道,我們來(lái)試試看!
五、分組游戲,角色對(duì)話。
1.幼兒戴上頭飾,分組進(jìn)行角色對(duì)話。
每一組幼兒扮一種小鳥(niǎo),分成四組。教師扮春雨,朗誦文中的開(kāi)始和結(jié)尾部分。
2.學(xué)說(shuō)春雨最后說(shuō)的一句話,使幼兒對(duì)春雨的色彩有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
師:“春雨到底是什么顏色的呢?請(qǐng)小朋友用春雨自己說(shuō)的一句話來(lái)告訴大家!
3.活動(dòng)結(jié)束。
師:“時(shí)間不早了,雨也停了,鳥(niǎo)寶寶們?cè)摶丶伊恕!庇變焊B(niǎo)飛的音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室。
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.通過(guò)電教手段,讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,理解散文含義,學(xué)習(xí)新詞:“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的想像。
2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo)通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦散文,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo)通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動(dòng)作技能通過(guò)角色表演,鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話,并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備利用三圍空間布置春天景色,錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)運(yùn)用電教手段,播放影片,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色,豐富詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。
1.師:請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、油菜地、蒲公英)
2.師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),它們是什么顏色的`?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng),教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。
3.師:春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件,促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng),形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片,出示小鳥(niǎo),引導(dǎo)幼兒觀察。
1.師:看,這里有幾只鳥(niǎo)?它們是什么鳥(niǎo)?停在什么地方?這些小鳥(niǎo)在干什么?
2.師:原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的?)
(三)播放配樂(lè)散文,讓幼兒欣賞。
1.師:你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?
2.欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
3.再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對(duì)散文的理解。
(四)角色表演。
師:小朋友,剛才小鳥(niǎo)們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學(xué):了解天氣的變化,認(rèn)識(shí)雨的形成。
五、生活中滲透讓幼兒觀察周圍景色,了解春雨給大地帶來(lái)的美麗。
六、環(huán)境中滲透在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾,讓幼兒進(jìn)行表演。
七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇6
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí),引入新課
1、同學(xué)們,你么還記得描寫春天的詞語(yǔ)嗎?
2、春天的景色非常美,這離不開(kāi)春雨的滋潤(rùn)。我們都見(jiàn)過(guò)春雨,春雨和夏天的雨有什么不同?(速度、樣子、聲音)
3、板書(shū):春雨。
4、今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文,我們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?
。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字
1、感知內(nèi)容,相互交流:你知道春雨的樣子了嗎?你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來(lái)了哪些小客人。自由讀課文,圈出生字。
2、這些圈起來(lái)的字都是我們的.新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問(wèn)其他同學(xué),每人讀一遍。
4、課件出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。你能記住這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞并理解散文《春雨的色彩》,了解春雨與萬(wàn)物生長(zhǎng)的關(guān)系。
2、嘗試仿編散文,表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)重點(diǎn):
欣賞并理解散文《春雨的色彩》,了解春雨與萬(wàn)物生長(zhǎng)的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試仿編散文,表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件視頻《春雨的色彩》、自制ppt課件、各類春物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒欣賞的興趣。
【關(guān)鍵提問(wèn)1】沙沙沙,這是什么聲音?
【關(guān)鍵提問(wèn)2】那春雨有沒(méi)有顏色呢?
二、欣賞、理解散文《春雨的色彩》
。ㄒ唬┓侄涡蕾p
1、出示自制ppt 1,教師講述。(“小白鴿說(shuō)~~~伸手接幾滴瞧瞧吧!”。)
【關(guān)鍵提問(wèn)1】小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的?它是怎么知道的?
2、出示自制ppt 2~4,教師講述。(“小燕子說(shuō)~~~杏花也紅了”。)
【關(guān)鍵提問(wèn)2】小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么呢?
小結(jié):春雨是綠色的,春雨落到草地上,小草喝足了水,發(fā)芽了,草地就綠了。春雨淋在柳枝上,柳枝喝了雨水發(fā)芽了,柳枝綠了。
【關(guān)鍵提問(wèn)3】小麻雀怎么說(shuō)的?它認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么呢?
小結(jié):春雨是紅色的,春雨灑在桃樹(shù)和杏樹(shù)上,桃樹(shù)杏樹(shù)喝足了水,開(kāi)花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。
3、出示自制ppt 5,幼兒討論。
【關(guān)鍵提問(wèn)4】小黃鶯會(huì)說(shuō)春雨是什么顏色的,落到了哪里,什么東西又變顏色了呢?
小結(jié):春雨是黃色的,它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。
4、出示ppt 6,教師講述。(“春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論~萬(wàn)紫千紅!保
【關(guān)鍵提問(wèn)5】春雨本來(lái)有沒(méi)有顏色?為什么它能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅呢?
小結(jié):春雨落下來(lái),大地萬(wàn)物喝飽了雨水,都生長(zhǎng)了,有的更綠,有的更黃,有的更紅了。春雨給我們帶來(lái)了一個(gè)萬(wàn)紫千紅的春天,這樣的春天真美啊!
(二)完整欣賞課件視頻《春雨的色彩》(2分鐘)
三、幼兒仿編散文
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行散文續(xù)編。
【關(guān)鍵提問(wèn)1】這句好聽(tīng)的話是怎么說(shuō)的?
小結(jié):先說(shuō)春雨是什么顏色,然后說(shuō)它落到了哪里,發(fā)生了什么變化,這樣我們就聽(tīng)得更明白了。
【關(guān)鍵提問(wèn)2】春雨還會(huì)落到哪些其他的地方呢?
2、將幼兒分成幾個(gè)小組,自選材料,嘗試仿編散文。
3、幼兒集體交流展示。
四、活動(dòng)延伸
師:小張老師把這幅萬(wàn)紫千紅的春雨帶回教室,我們接著去和伙伴們討論吧!
散文:
春雨的.色彩春天到了,春雨像春姑娘紡出的線,沒(méi)完沒(méi)了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,春雨到底是什么顏色的?小白鴿說(shuō):"春雨是無(wú)色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說(shuō):"不對(duì),春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了;春雨淋在柳枝上,柳枝綠了。"小麻雀說(shuō):"不不,春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了;春雨滴在杏樹(shù)上,杏花也紅了。"小黃鶯說(shuō):"不對(duì)不對(duì),春雨是黃色的,不是嗎?它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。"
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙--它好像在說(shuō):"親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話都對(duì),但都沒(méi)說(shuō)全面,我本是無(wú)色的,但我能給春天和大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。"
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇8
一、教材分析
《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文,這個(gè)單元是圍繞"多彩的春天"這一主題編寫的。俗話說(shuō),春天是一幅七彩的畫,春天是一首無(wú)言的詩(shī),春天是一曲悠揚(yáng)的歌,春天是一個(gè)講不完的故事。《春雨的色彩》寫的是春雨的童話故事。故事中,小燕子說(shuō)春雨是綠色的,麻雀說(shuō)春雨是紅色的,小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。春雨到底是什么顏色的呢?這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要,重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題在讀書(shū)中感受到春雨給大地帶來(lái)的變化,感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感,憑借課文展開(kāi)想象,并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解,激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。在完成了第一課時(shí)"認(rèn)識(shí)生字,初讀課文,分清自然段"的基礎(chǔ)上,進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué),下面說(shuō)說(shuō)我對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
本文共分為三個(gè)部分。第一部分是第1自然段,寫春雨的形象。第二部分是第2-5自然段,寫三只小鳥(niǎo)討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段,也是寫春雨的形象。
本文重點(diǎn)是對(duì)春雨進(jìn)行感悟:
1、春雨本身的感悟。
2、了解春雨給大地帶來(lái)的變化。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花、草、樹(shù)木,就可以形象、直觀地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。
難點(diǎn)是體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣,并感受大自然的美麗、神奇。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)以上分析,我確定教學(xué)目標(biāo)如下:
1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
2、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
3、這課時(shí)要學(xué)的是1-6自然段,為此我制定了2個(gè)子目標(biāo):
(1)會(huì)正確、有感情地朗讀課文。學(xué)生只有通過(guò)自己的讀才能去體驗(yàn)、感悟春雨的形象。
(2)了解春雨給大地帶來(lái)的變化,欣賞春雨的課件,及一些有關(guān)春雨后的圖片,并能自己說(shuō)出春雨的樣子。春雨對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,但是,春雨給大地帶來(lái)的`變化學(xué)生并不一定留心,通過(guò)欣賞課件中的春雨及春雨過(guò)后的美麗圖片,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能培養(yǎng)他們留心觀察身邊事物的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾。
五、教學(xué)方法
在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。針對(duì)自己對(duì)教材的理解,我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法,以下作簡(jiǎn)略介紹。
(一)誦讀法。
"讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)",運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文,提高閱讀能力,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。
(二)直觀法。
根據(jù)課文內(nèi)容,借助多媒體課件,向?qū)W生展示"春雨的色彩"、春雨后的圖片,春雨的聲音來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)課文的理解,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(三)表演法。
在理解課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)生分角色表演,充分從情感上熏陶學(xué)生,加深對(duì)課文的理解,有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)表演能力,提高學(xué)習(xí)興趣。
(四)文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì)。
課文無(wú)非是個(gè)例子。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的"例子",提高學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好,從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見(jiàn),是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來(lái)的變化。因此,我在課后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來(lái),跟大家交流。這樣做是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用。
六、教學(xué)基本流程
(一)討論揭題,引入新課
每一次學(xué)習(xí)新的課文,課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知,但是為了讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑,我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》,然后談?wù)勛约合氲搅耸裁矗吭龠M(jìn)行板書(shū):春雨。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文,這時(shí),細(xì)心的學(xué)生會(huì)給老師糾錯(cuò),應(yīng)該是:春雨的色彩。老師提出疑問(wèn):春雨也有色彩?看圖。(通過(guò)唱歌《小雨沙沙》,讀課題后給老師糾錯(cuò)及老師的疑問(wèn),再加上對(duì)春雨課件的觀看,激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的遐想,產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望)
1、出示課文第一自然段,應(yīng)用自由讀、同桌互讀、"我會(huì)讀",讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子,春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀"沙沙沙,沙沙沙"。
2、出示課文最后一段,進(jìn)行多種形式朗讀,邊讀邊思考:"讀了這個(gè)句子,你有什么疑問(wèn)嗎?"鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問(wèn)。比如:"大家"指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢?等等。
(在這里,我沒(méi)有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí),而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑)
3、范讀,出示課文第二——五自然段,弄清以上的問(wèn)題,并在句子中識(shí)字。
(二)情景感悟,對(duì)話朗讀。
1、看圖,說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥(niǎo)。(拿出三種鳥(niǎo)的頭飾)
2、分角色朗讀,討論:
(1)三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?(這樣可以加深學(xué)生對(duì)這三種鳥(niǎo)對(duì)春雨顏色的認(rèn)識(shí))
(2)春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?識(shí)生字"淋、灑、滴、油"。
(4)從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的詞語(yǔ)。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過(guò)程的趣味性,我運(yùn)用了多種朗讀方式:自由朗讀,分角色戴上頭飾表演讀。
(5)創(chuàng)設(shè)情景演一演。
在多次的讀以后,我問(wèn):"春雨到底是什么顏色的?"學(xué)生就會(huì)把自己讀書(shū)所體會(huì)到的東西一一作出陳述。(春雨是無(wú)色的,但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。)(在這里,我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片,培養(yǎng)他們的美感,感受到春雨給大地帶來(lái)的變化,并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗)。
欣賞了圖片之后,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題:春天里還有哪些小動(dòng)物,他們眼中的春雨是什么顏色的?小朋友,你眼中的春雨是什么顏色的?為什么?(我認(rèn)為春雨不能只是無(wú)色的這一種答案,只要學(xué)生能發(fā)揮自己的想象,馳騁在想象世界里,春雨的色彩是五彩斑斕的)
七、學(xué)生作業(yè)
好的語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。圖片展示的目的在于拋磚引玉,使學(xué)生引起對(duì)春雨的色彩的興趣,激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于看春雨給大地帶來(lái)的變化的作業(yè)。這個(gè)作業(yè)我分成了幾種形式:
1、畫一副關(guān)于春雨的畫;
2、講一個(gè)關(guān)于春雨的故事;
3、唱一首關(guān)于春雨的歌;
4、寫幾句關(guān)于春雨的話。
學(xué)生可以自由選擇做作業(yè),可多選。
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
2.能用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色
3.感受春雨帶給春天的美
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒觀察過(guò)春天的景象
2.白紙 各色超輕粘土 展覽板 大信封
重難點(diǎn):
重點(diǎn):能用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁等基本技能作畫
難點(diǎn):知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
——小朋友們你們好,我是李老師,很高興見(jiàn)到你們,昨天晚上春姑娘聽(tīng)說(shuō)我今天要來(lái)中X班,特地給我打了個(gè)電話,她說(shuō)有禮物想送給你們
——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來(lái)了什么禮物吧!
(教師播放PPT)
——原來(lái)春姑娘給我們帶來(lái)的禮物的小雨,那春天下的雨我們可以給它起一個(gè)什么樣的名字呢?(不管孩子們?cè)趺椿卮鹨欢ㄒ冉o予肯定)
——你們想的名字可真好聽(tīng),但是通常人們把春天的雨叫做春雨
——那春雨是什么顏色的呢?
1.(彩色)你們都覺(jué)得春雨是彩色的,聽(tīng),有一群小鳥(niǎo)也在討論這個(gè)有趣的問(wèn)題呢,聽(tīng)聽(tīng)它們眼里的春雨是什么顏色的吧,你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎?
2.(無(wú)色透明)你們都覺(jué)得春雨是沒(méi)有顏色的,但是你們知道嗎,在小鳥(niǎo)們的眼里春雨可是有顏色的,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧,你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎?
。ń處熍錁(lè)有感情的朗誦散文)
——你們聽(tīng)到的春雨是什么顏色的?
——哇,原來(lái)春雨那么漂亮啊,它讓春天也變得好漂亮啊
二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用超輕粘土表現(xiàn)春天
——我們看了這么多美麗的春天的景色,可是有一個(gè)小動(dòng)物就特別的可憐
——(出示PPT)北極熊生活在寒冷的北極,到處都是白色的,那里從來(lái)都沒(méi)有下過(guò)春雨,所以北極熊也就沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么美麗的景色,它好傷心啊,這么辦呢?
(教師按照孩子的回答,隨機(jī)應(yīng)變,不可否認(rèn)孩子的觀點(diǎn))
——1.(送種子)你想的辦法可真好,可是北極那么冷,種子能發(fā)芽嗎?就像種子在冰箱里一樣不能發(fā)芽,北極可比冰箱冷多了
。ㄓ脽崴┠愕姆椒ㄒ埠芎,這樣可以讓種子暖和一點(diǎn),可是種子被澆了熱水以后就會(huì)被燙死的
——2.(送給北極熊一幅畫)這個(gè)方法太好了,李老師正好準(zhǔn)備了超輕粘土和白紙,我們就做一幅春天的畫送給北極熊吧
——在做之前,我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧
——(教師出示PPT)春雨落在迎春花上,迎春花變黃了;春雨落在油菜花上,油菜花變黃了;春雨落在柳樹(shù)上,柳樹(shù)變綠了;春雨落在一串紅上,一串紅變紅了;春雨落在桃花上,桃花變粉色了;春雨落在花園里,花園變得五顏六色了
——你想送給北極熊一個(gè)什么樣的春天呢?開(kāi)滿桃花的春天?還是到處都是柳樹(shù)的春天呢?
——你想做一個(gè)開(kāi)滿迎春花的春天啊,那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢?(教師示范制作技巧:先搓一些綠色的長(zhǎng)條做迎春花的莖,再搓一些小圓做花瓣,桃花也是一樣,只是花瓣的顏色不一樣)
——講了那么長(zhǎng)時(shí)間,我想北極熊肯定著急了,我們趕快去給它做美麗的`春天吧(幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo))
三、將幼兒作品貼在展覽板上展示
——看看你們的作品,感覺(jué)怎么樣?
——這么美麗的春天,北極熊看到之后肯定會(huì)很高興的
四、給北極熊寄信
——老師準(zhǔn)備了一個(gè)大信封,我們把春天裝進(jìn)信封,寄給北極熊吧
。ń處煂⑿欧夥夂,貼上郵票,寫上北極熊收)
——待會(huì)老師走的時(shí)候一定會(huì)把你們送給北極熊的禮物寄出去的
——幫助北極熊看到了美麗的春天,你的心情怎么樣?
——老師在這里先替北極熊謝謝大家了,坐了那么長(zhǎng)時(shí)間,我們休息一會(huì)吧
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇10
教案目的:
1讓幼兒體會(huì)散文的意境美。
2提高發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的.作用。
教案準(zhǔn)備:
散文詩(shī)《春雨的色彩》
教案過(guò)程:
1教師問(wèn)幼兒:小朋友們知道春天是什么樣子的嗎?讓我們一起找一找春天好嗎?
幼兒回答:小燕子飛回來(lái)了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開(kāi)了。
教師詢問(wèn)孩子:小草和小花是怎么洗澡喝水的?
教師引入春雨,告訴孩子春雨可以幫助小草小花洗澡。
2教師與幼兒欣賞散文詩(shī)《春雨的色彩》
教師提問(wèn):小朋友你們看到了什么?:?房檐下都有誰(shuí)?它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?
春雨聽(tīng)了大家的話是怎么做的?
3教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩(shī)
4幼兒扮演散文詩(shī)中的角色,進(jìn)行表演。
教案總結(jié):
幼兒通過(guò)這首散文詩(shī)了解到春雨的重要性,各種植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水,幼兒從中體會(huì)到散文詩(shī)的意境美,發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇11
教學(xué)目標(biāo);
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)字、寫字、朗讀課文。
2、感受春雨給大地帶來(lái)的變化;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)過(guò)程:
、、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟(情境導(dǎo)入法)
1、自由大聲讀課文,要求讀得正確、流利。
2、教師提問(wèn)引讀第一段:你們看,春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽(tīng),春雨的聲音呢?(學(xué)生讀句)
3、瞧!田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo),(出示掛圖)這群小鳥(niǎo)在干什么呢?(他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題)
、、你從哪里看出來(lái)的?齊讀第二段。
⑵、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?(指名回答)
結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情,都說(shuō)出自己的看法,你一言,我一語(yǔ),你一句,我一句,都想說(shuō)服別人,這就叫“爭(zhēng)論”。這群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?
、、小燕子是怎么說(shuō)的?(指名用書(shū)上的話回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的.?(教師范寫“綠”,學(xué)生注意觀察)小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(出示畫面:草地綠了,柳枝綠了。)引讀小燕子說(shuō)的話。
小結(jié):春雨沙沙,給大地帶來(lái)一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵。你們說(shuō),春雨美嗎?美美的朗讀第三段。(以各種方式練讀)
㈡、小組合作,角色表演
1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題,請(qǐng)四人小組合作,一人問(wèn),三人回答。(出示畫面三:桃花、杜鵑花紅了)老師范寫“紅”,學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說(shuō)的話,指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
2、借鑒學(xué)法,各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話。(出示畫面四:油菜花、蒲公英變黃。)引讀小黃鶯說(shuō)的話。
3、找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀2—5段。
4、找朋友練習(xí)表演。春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
5、指名上臺(tái)表演(戴頭飾)。
、、插入想象,引導(dǎo)探究
1、春雨真美,給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?為什么?(師隨機(jī)板書(shū))學(xué)生想象探究。
2、同學(xué)們,讓我們睜開(kāi)眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?(學(xué)生回答后,聽(tīng)錄音總結(jié)—————春雨姐姐的話:親愛(ài)的小朋友們,我本身是無(wú)色、透明的,但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。)
3、感情朗讀全文。
㈣、積累練習(xí)
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ),讀讀記記。
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇12
設(shè)計(jì)思路:
春風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了…
你看萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了,把可愛(ài)的草、樹(shù)木、鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)都從寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開(kāi)得黃燦燦的,像一大堆金子一樣,發(fā)出萬(wàn)道金光。燕子從南方飛回來(lái)了。桃花開(kāi)了,像一片美麗的彩霞,散發(fā)出了陣陣清香,逗引蜜蜂來(lái)采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊,柳樹(shù)搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條,好像在說(shuō):“春天真美”,為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗,我們不但帶幼兒到大自然中,去感受春天的美;我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī),讓幼兒感受春天的美麗。
2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3.識(shí)字:燕子、麻雀、黃鶯。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡
2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》
三、重難點(diǎn):
1.通過(guò)欣賞,感受春天的美麗
2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽(tīng)音樂(lè)給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《春天在哪里》
小朋友剛才表演得真棒,春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。
。ǘ┏鍪敬壕皥D
觀看完提問(wèn):小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象,個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合)
上周六下了一場(chǎng)雨,你們知道叫什么雨嗎?(春雨),誰(shuí)知道春雨過(guò)后,花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》
。ㄈ┞(tīng)錄音欣賞散文《春雨的'色彩》
提問(wèn):
1.小朋友們,這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?
2.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話。啃▲B(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?請(qǐng)看大屏幕,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的。
。ㄋ模┯^看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》
提問(wèn):
1、小燕子是怎樣說(shuō)的?(出示小燕子、綠色),小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝綠了)
2、小麻雀是怎樣說(shuō)的?(出示麻雀、紅色),小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?(春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)
3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的?(出示黃鶯、黃色),小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)
小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽(tīng)了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話都對(duì),但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的,但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”。小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了,現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說(shuō)一遍好嗎?
。ㄎ澹┛创笃聊贿呅÷暲首x。
小朋友說(shuō)得非常好,那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎?
。⿲W(xué)習(xí)字寶寶。
1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn),說(shuō)得對(duì)。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
(七)聽(tīng)錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課準(zhǔn)備充分,從教學(xué)目標(biāo)到活動(dòng)過(guò)程經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講,教師不但備教材而且還備孩子,追隨孩子的興趣點(diǎn),根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等,孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與的積極性非常高,并能夠根據(jù)自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維,把春天的美景描繪的非常漂亮,通過(guò)對(duì)散文的欣賞,初步感受散文的語(yǔ)言美和意境美,同時(shí)通過(guò)活動(dòng)陶冶了幼兒的情操,培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。但在活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn),后來(lái)的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇13
【教學(xué)要求】
。、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
。、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
。、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、討論揭題,引入新課
。薄⑽覀兌家(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)
板書(shū):春雨。
今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?
2、投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論:
拼讀:自由讀;同桌互讀。
“我會(huì)讀”討論:
、抛x了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:春雨
認(rèn)識(shí)生字“線”,組詞。
、谱x了這句話,你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。
3、出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑:
讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀。
認(rèn):“歡”字,換偏旁記字。
問(wèn):讀了這句有什么疑問(wèn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn))
提示:
⑴“大家”指的是誰(shuí)?
、拼蠹覡(zhēng)論什么問(wèn)題呢?
。、出示課文第2自然段,弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字:
、艔木渲姓业揭陨蠁(wèn)題的'答案。
⑵識(shí)字:
音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀:
趣題底顏
有趣問(wèn)題到底顏色
形:你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?
提示:同結(jié)構(gòu):趣題
同偏旁:題顏
換偏旁:底──低
加偏旁:是──題
二、情景感悟,對(duì)話朗讀
。、出示課文插圖或播放多媒體課件,說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥(niǎo)?(貼三種鳥(niǎo)的圖片)
。、分角色朗讀,討論:
、湃N鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?
⑵春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?
⑶認(rèn)識(shí)生字:淋灑滴油
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來(lái)看看,是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)
⑷從哪些詞可以看出,小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?
指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”;“你們看”
“……花……了,……花也……了。”
、煞纸巧首x對(duì)話。
、蕜(chuàng)設(shè)情境演一演。
三、實(shí)踐活動(dòng)
春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來(lái)給大家交流。
【課后記】
要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇14
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
春雨美如畫,春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的,但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
【設(shè)計(jì)思路】
春雨貴如油,細(xì)如絲,柔似水,美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課前活動(dòng)〗
在上課前兩天的一個(gè)下雨天,我讓孩子們到操場(chǎng)上淋雨。
一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
。、同學(xué)們,剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲,還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。
。、放音樂(lè):
雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?
。、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
。、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。
2、這些圈起來(lái)的.字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。
。、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問(wèn)其他同學(xué),每人讀一遍。
4、卡片出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。
。怠⒃敢饨o哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
。丁⒙(tīng)老師提示的情景,用一個(gè)字搶答:
⑴一群人在雨中(淋)
、茷⑺嚕ⅲ
、切∷槁湎拢ǖ危
。、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文,感知內(nèi)容
。、生字大家都認(rèn)識(shí)了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀,小組成員幫他讀流利。
。、朗讀比賽,師生評(píng)價(jià)。
。、感知內(nèi)容,相互交流:
你知道春雨的樣子了嗎?你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來(lái)了哪些小客人?
。、課外延伸:
自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
二、精讀課文,理解積累
。、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來(lái),F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。
。、討論交流,指導(dǎo)朗讀。
調(diào)整方案:
方案一:通過(guò)讀文你知道了什么?(這一問(wèn)題較開(kāi)放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)
方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)
。场⑿〗M內(nèi)討論:
、湃绻纸巧首x的話,該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法,朗讀好“不對(duì)”“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”。
、圃鯓颖憩F(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
。丁⑼瑢W(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?
把你的想法說(shuō)一說(shuō),畫一畫(自選粉筆板畫春雨)
7、指導(dǎo)積累:
同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。
。、課堂練習(xí):
讀讀說(shuō)說(shuō):滴雨滴水滴──
歡歡樂(lè)歡笑──
題題目數(shù)學(xué)題──
線紡線棉線──
三、指導(dǎo)寫字,擴(kuò)展思維
。、出示田字格中的生字,觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。
2、范寫臨摹。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。
。、對(duì)照。
。、拓展:
春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看,并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么,把看到的說(shuō)出來(lái),把聽(tīng)到的寫出來(lái)。
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇15
【設(shè)計(jì)意圖】
。、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn),學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好,或畫或?qū),或讀或說(shuō),互幫互助,共同提高。讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言,表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)和感悟,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
。、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。通過(guò)各種形式的朗讀,輔以多媒體的配合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體,讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語(yǔ)感。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)“線、論”等十一個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等六個(gè)生字。
。、正確、流利地朗讀課文,感受語(yǔ)言美,感受春雨給大自然帶來(lái)的五彩繽紛的奇妙變化。
。、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地積累詞語(yǔ)、語(yǔ)言的意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
。、教師:
課件、三種小鳥(niǎo)的頭飾。
。、學(xué)生:
觀察尋找春天,重點(diǎn)了解春天的各種顏色。
【教學(xué)流程】
一、結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實(shí)際揭題
1、說(shuō)一說(shuō),春天里有什么?
板書(shū)“春”字。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)和春有關(guān)的事物,如春風(fēng)、春雷、春花等。
2、看一看美麗的春景:
欣賞春回大地,柳綠花紅的美景;電閃雷鳴,春雨淅瀝的情景。
。场㈨槃(shì)激疑,你們知道春雨是什么顏色的嗎?板書(shū)課題。
二、自提學(xué)習(xí)要求,整體感知
1、說(shuō)一說(shuō):
讀新課文要做些什么,要注意什么?
。病⒆x一讀:
按照剛才大家的建議,自由讀課文。
。、露一露:
多種形式展示自學(xué)成果:
、耪n件出示詞語(yǔ)。你認(rèn)識(shí)這么躲在課文中的詞寶寶嗎?
⑵小組合作,和生字交朋友:
早就認(rèn)識(shí)的,是老朋友打上“∨”,今天可以用自己的好辦法記住它的,成為你的新朋友的,打上“★”,哪些字你覺(jué)得學(xué)起來(lái)特別困難,但是你又非常非常想跟它交朋友,就打上“?”,跟周圍的小朋友一起交流,爭(zhēng)取跟所有的字交上好朋友。
、情_(kāi)門游戲,卡片認(rèn)讀生字。
、劝焉炙突丶,接龍讀全文。
三、入情入境,品讀文本,感悟春雨的美
。、借助音圖文,多方品讀春雨的輕柔美:
、旁佻F(xiàn)春雨景色(課件展示)。
、聘形蚪涣鳎
和可愛(ài)的春雨娃娃親親熱熱打個(gè)招呼,你看看她是什么樣兒的?聽(tīng)一聽(tīng),你又聽(tīng)到了什么?
、侵笇(dǎo)體驗(yàn)朗讀:
出示第一自然段(課件出示)。讀一讀這段話,喜歡嗎?喜歡的話就反復(fù)地讀一讀。
學(xué)生朗讀、體驗(yàn)、感悟、交流。
。病@“爭(zhēng)論”,合作探究春雨的深層美:
、怕(lián)系實(shí)際,理解爭(zhēng)論:
說(shuō)說(shuō)平時(shí)你和誰(shuí)爭(zhēng)論過(guò),爭(zhēng)論什么?
、埔l(fā)爭(zhēng)論主題,指導(dǎo)朗讀:
小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么呢?
個(gè)性化朗讀。
、切〗M合作,探究爭(zhēng)論,體驗(yàn)文本:
、僮约鹤x3~5段,用“”劃出哪些小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論?用“”劃出春雨分別是什么顏色的?
、谛〗M內(nèi)自主分工,互相協(xié)作(有畫的,有寫的,有讀的',有說(shuō)的等),完成如下作業(yè):
小鳥(niǎo)色彩畫一畫補(bǔ)充小燕子麻雀小黃鶯
、坌〗M間相互交流,相互補(bǔ)充,相互挑戰(zhàn):
(結(jié)合交流,教師課件展示小鳥(niǎo)們看到的景色圖)
、壤首x演繹:
、僬页霰硎拘▲B(niǎo)們不同觀點(diǎn)的詞。
、诎缪菽阆矚g的小鳥(niǎo),讀一讀,演一演。
、蹖W(xué)生戴頭飾表演,互動(dòng)評(píng)價(jià)。
四、拓展?fàn)幷摚e累語(yǔ)言
看課件,模仿書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)。
。úシ牛盒▲澴语w過(guò)花園,看到了百合花,飛過(guò)果園,看到了滿園的梨花。喜鵲飛過(guò)山坡,看到了,飛過(guò)田野,看到了遍地的紫云英。)
五、多方感受快樂(lè),向課外延伸
1、談話感受:
聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,春雨心里會(huì)怎么樣?
。、朗讀表達(dá)各種形式讀。
3、律動(dòng)展示:
聽(tīng),春雨快樂(lè)地唱起歌來(lái)了。播放動(dòng)畫:《小雨沙沙》,進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)造表演。
。、總結(jié),拓展:
小朋友,春雨下得多快樂(lè)呀!那,春雨究竟是什么顏色的呢?你心中有了答案嗎?讓我們到課外再好好地去找一找,然后把你心中春雨的色彩畫下來(lái),好嗎?
六、靈活運(yùn)用形式,復(fù)習(xí)鞏固生字
。、課件配合,游戲鞏固:接小雨點(diǎn)(生字):
、磐篮献,認(rèn)識(shí)每一個(gè)雨點(diǎn)兒。
、平佑挈c(diǎn)兒,搶讀生字。
。病⒆灾髯R(shí)記,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)記方法。
3、自主發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手)
七、作業(yè)
1、抄寫生字:
扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。
。ǹ、范、寫、評(píng))
。病⒄n后觀察春天,畫春天,寫春天。
八、板書(shū)
。、春雨的色彩
小燕子
麻雀爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色?
小黃鶯
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇16
【設(shè)計(jì)思路】
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn),滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn),本著學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人和語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用這一精神,我在教學(xué)上緊扣自主──合作──感悟──積累八個(gè)字,努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),獲得思想啟迪,享受閱讀樂(lè)趣,以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
【教學(xué)要求】
。、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文,感受童話的情趣,體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。
。场⒎e累句式,背誦小鳥(niǎo)所說(shuō)的話, 并能運(yùn)用“春雨()在(),()就()了!钡木涫秸f(shuō)說(shuō)自己眼中的春雨的色彩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情的朗讀課文,并能運(yùn)用句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化:無(wú)色的春雨滋潤(rùn)著大地,令大地五彩繽紛。
【教學(xué)過(guò)程】
一、樂(lè)激趣,營(yíng)造美境,揭示課題
。、播放音樂(lè)《春雨輕輕地下》(動(dòng)畫課件)。
2、滿懷激
地導(dǎo)入:
孩子們,你們聽(tīng)!春雨在細(xì)細(xì)地下。它輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙,多么輕柔的聲音。同學(xué)們,你們瞧!春雨多美啊,它像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙。
。、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》(板書(shū)課題)。
。础R讀課題。
二、自主讀書(shū),讀準(zhǔn)生字,讀通句子
1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊手指課文,看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。
。病⒄(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,圈出不會(huì)認(rèn)的生字,拼一拼,問(wèn)一問(wèn)。難讀的句子,同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。
。、開(kāi)火車組詞讀生字。
4、指名分節(jié)讀課文。根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)糾錯(cuò)。
三、存疑自讀,初步感知春雨的色彩,感受語(yǔ)言的形式
。薄⒊鍪驹~語(yǔ):
爭(zhēng)論(指名讀詞后齊讀)
。病⒊鍪揪渥樱
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……
自由讀句──齊讀。
。、結(jié)合這個(gè)句子,朗讀課文,思考以下三個(gè)問(wèn)題:
、拧按蠹摇敝刚l(shuí)?
、扑麄?cè)跔?zhēng)論什么?
、恰盃(zhēng)論 ”的 結(jié)果怎么樣 ?
。础⒔涣鳎
讓學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。
小燕子(圖片)綠
小黃鶯(圖片)黃
麻雀(圖片)紅
四、朗讀指導(dǎo),感受春雨之美,感悟語(yǔ)言之妙
。薄⑺娜诵〗M分角色練習(xí)朗讀:
過(guò)渡:參加爭(zhēng)論的小鳥(niǎo)們來(lái)到了我們的課堂。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。誰(shuí)愿意當(dāng)他們的代表呢?他們決定現(xiàn)場(chǎng)選拔。
先四人小組分角色朗讀,并推薦優(yōu)秀的'代表參加選拔。
。、朗讀展示,選拔“代表”:
師:我宣布“春雨是什么顏色的?”爭(zhēng)論現(xiàn)在開(kāi)始!請(qǐng)小燕子先發(fā)言!
師:小麻雀迫不及待想發(fā)言了,請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。
師:小黃鶯等急了吧!請(qǐng)發(fā)言!
3、結(jié)合學(xué)生的朗讀情況靈活的指導(dǎo)學(xué)生讀好各個(gè)角色:
⑴指導(dǎo)讀出“爭(zhēng)論”的語(yǔ)氣:“小麻雀”的“不對(duì)”,“小黃鶯”的“不對(duì),不對(duì)”。
、凭G色,多么富有生命力的顏色!靶⊙嘧印卑选熬G色”讀得多好嗎?教教我們好嗎?
、求w會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美,讀出多彩的春天。
。础⒏鶕(jù)各代表的朗讀,出示相應(yīng)的句子,并把它改寫成詩(shī)歌的形式:
春雨是綠色的。春雨是紅色的。春雨是黃色的。
春雨落到草地上,春雨灑在桃樹(shù)上,春雨落在油地里,
草就綠了。桃花紅了。油菜花黃了。
春雨淋在柳枝上,春雨滴在杜鵑叢中,春雨落在蒲公上,
柳枝也綠了。杜鵑花也紅了。蒲公英花也黃了。
。、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出詩(shī)的韻味:
在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“落、淋、灑、滴”的精妙。
。、有感情朗讀課文:
小組分角色賽讀,男女生分角色朗讀。
7、指導(dǎo)背誦,積累語(yǔ)言。
五、拓展“爭(zhēng)論”,習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)
1、創(chuàng)設(shè)情景交際,提供生生互動(dòng)的平臺(tái):
運(yùn)用小鳥(niǎo)的句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。
師:小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的可起勁了。這時(shí),來(lái)了一只可愛(ài)的小松鼠。小松鼠說(shuō),你們還是去問(wèn)問(wèn)小朋友吧。他們讀的書(shū)多,又聰明,他們肯定知道春雨的色彩。小鳥(niǎo)們覺(jué)得這個(gè)主意不錯(cuò),于是,他們就來(lái)了。小朋友們,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
師:那就請(qǐng)你們毫無(wú)保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)吧!
……
。、老師總結(jié):
你們說(shuō)得都對(duì)。春雨本身是無(wú)色的、透明的,但大地萬(wàn)物在春雨的滋潤(rùn)下變得五顏六色、萬(wàn)紫千紅,使春天變得更加美麗多彩。所以,我們總是在盼望春天。讓我們?cè)僖淮斡懈星槔首x這首小詩(shī)。
。场⒆詈髮(duì)課文進(jìn)行拓展,老師要求學(xué)生模仿填寫,完成這首小詩(shī):
彩色的春雨
春雨是______的。______春雨是______的。
春雨______到______,______春雨______到______,
就______了。______就______了。
春雨是______的。______春雨是______的。
春雨______到______,______春雨______到______,
就______了。______就______了。
六、鞏固生字,學(xué)會(huì)寫字
。薄㈧柟躺郑
、拧澳阒肝也隆闭J(rèn)讀生字:
對(duì),對(duì),對(duì),就是____。
錯(cuò),錯(cuò),錯(cuò),不是____。
、朴秒p軌列車把生字朋友送回家:一個(gè)讀生字,同桌給這個(gè)生字組詞。
。、書(shū)寫寫字:
、盼視(huì)寫:
先把這六個(gè)字分成三組:
單人旁:你們
絞絲旁:紅綠
草字頭:花草
、普n件出示:
寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”,仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)哪些字難寫,怎樣才能寫好這些字?
⑶范寫一個(gè),弄清筆順。然后學(xué)生描紅、試寫。最后書(shū)寫交流并修改。
、戎攸c(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫“綠”:
課件演示“綠”的筆順,注意左下的四畫。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
2春雨的色彩
小燕子(圖片)綠落淋
小黃鶯(圖片)黃灑滴
麻雀(圖片)紅落落
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇17
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字,會(huì)寫“你、們等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,分角色表演課文內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。
課前準(zhǔn)備:
1.每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。
2.課件(或者掛圖、投影片)
。1)本課11個(gè)生字。
。2)課文第三、四、五段描述的春天景色。
3.學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,標(biāo)出自然段,畫出生字詞。
4.頭飾:燕子、麻雀、黃鶯
一、導(dǎo)入新課
。ㄒ唬┱(qǐng)全班學(xué)生背誦第一課《柳樹(shù)醒了》,再單獨(dú)背誦第二段。板書(shū):春雨。
。ǘ┏鍪菊n件(第三段內(nèi)容):春雨給柳樹(shù)洗個(gè)澡,不光把柳枝洗軟了,也把柳枝洗綠了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的色彩是什么樣的?板書(shū):色彩。
。ㄈ┙裉煳覀儊(lái)學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文,讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書(shū):的。 春雨的色彩教案
二、朗讀感悟
。ㄒ唬┳宰x課文,要求做到正確、流利。教師巡視摸底,找到學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。
(二)重點(diǎn)領(lǐng)讀課文,正音。
1.“一群小鳥(niǎo) / 正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題!
2.爭(zhēng)論、有趣、問(wèn)題。
3.落到草地上、淋在柳樹(shù)上、灑在桃樹(shù)上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
4.結(jié)合正音完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
滴:雨滴 水滴 點(diǎn)滴
歡:歡樂(lè) 歡笑 歡喜 歡迎
題:題目 數(shù)學(xué)題 問(wèn)題 課題 解題
。ㄈ┓侄螜z查朗讀情況。
誰(shuí)能把第一段讀得正確流利,誰(shuí)就站起來(lái)讀。(二~六段類推)
。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文,感悟課文。
1.整體感知課文內(nèi)容。
大家讀了好多遍課文了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問(wèn)題?
2..創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)有感情地朗讀課文。
(1)出示頭飾激趣:喜歡那只小鳥(niǎo),就讀好它的話,等會(huì)上臺(tái)表演。
。2)學(xué)生自由練讀。
。3)小組內(nèi)表演。
。4)挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。
。5)全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯,上臺(tái)表演。
3.表演完畢,趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題:
請(qǐng)“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見(jiàn):我們誰(shuí)說(shuō)的'春雨的色彩是對(duì)的?
4.引導(dǎo)探究:
。1)小燕子說(shuō)春雨是綠色的,它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是綠色的?
。2)小麻雀說(shuō)春雨是紅色的,它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是紅色的?
。3)小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的,它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是黃色的?
三、認(rèn)讀生字,鞏固讀音。
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