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教案

《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案

時(shí)間:2022-11-02 18:56:06 教案 我要投稿
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《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案(通用17篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案(通用17篇)

  《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒理解春雨和植物的生長(zhǎng)關(guān)系

  2、感受和體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的意境美、語(yǔ)言美,及感受散文語(yǔ)言的豐富性,豐富詞匯:萬(wàn)紫千紅、落、淋、灑、滴

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然美的情感

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  錄音機(jī)一架,音樂(lè)磁帶多媒體動(dòng)畫課件、實(shí)驗(yàn)器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  運(yùn)用動(dòng)態(tài)課件,從全視覺(jué)出發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動(dòng)態(tài),植物顏色的變化,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

  提問(wèn):你看到了什么?小動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)什么呢?

  (二)、完整欣賞,教師有感情的朗誦

  1、無(wú)課件從全聽(tīng)覺(jué)上讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)

  2、運(yùn)用課件視、聽(tīng)結(jié)合讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞

  1)、是誰(shuí)在議論春雨?他們說(shuō)春雨是什么顏色的?

  2)、春雨是什么顏色的?

 。ㄈ、引導(dǎo)幼兒討論

  1)、為什么春雨落在草地上、草地綠了;灑在桃樹(shù)上,桃花紅了等?

  2)、為什么春雨是無(wú)色的.卻給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?

  3)、萬(wàn)紫千紅是什么樣的?還可以怎么說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒用多種語(yǔ)言表達(dá)如;五彩繽紛,五顏六色等)豐富幼兒的詞匯

 。ㄋ模(shí)驗(yàn)操作

  1、分小組進(jìn)行操作:為幼兒準(zhǔn)備四個(gè)透明杯、一個(gè)放水,另外三個(gè)放有三種顏色綠、紅、黃的膠片

  2、師示范小結(jié)

 。ㄎ澹、配樂(lè)完整欣賞

  提問(wèn):聽(tīng)完這篇散文,你有什么感覺(jué)?

 。、結(jié)合課件、音樂(lè)、語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作表演角色游戲

  《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī),讓幼兒感受春天的美麗。

  2、讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:尋找春天的圖畫。

  2、課件:春天里有的東西。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、教師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

  你怎么知道的是春天呢?

  2、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō),春天到底是什么樣子的呢。

  二、展開(kāi)

  1、觀看尋找春天的圖畫

  教師:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?

  (有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了。)

  2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)

  想不想看看春雨是什么樣子的?

  播放動(dòng)感圖片:春雨

  3、誰(shuí)知道春雨過(guò)后,花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?

  (花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)

  三、欣賞散文:春雨的色彩

  1、提問(wèn):這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?

  散文詩(shī)的名字叫什么啊?(春雨的色彩)

  2、春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊?小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?

  請(qǐng)小朋友再來(lái)欣賞一遍。

  3、教師配樂(lè)朗誦一遍。

  (1)小燕子是怎樣說(shuō)的?小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?

  (春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝綠了)

  (2)小麻雀是怎樣說(shuō)的?小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?

  (春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)

  (3)小黃鶯是怎樣說(shuō)的?小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?

  (春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的'花也黃了)

  (4)小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽(tīng)了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙......

  好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話都對(duì),但都沒(méi)有說(shuō)全面。

  我本身是無(wú)色的,但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅......”。

  教師:小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了,現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說(shuō)一遍好嗎?

  4、教師朗誦,幼兒可跟誦。

  四、春天里有哪些東西

  引導(dǎo)幼兒觀看圖片,尋找春天的景色特征。

  散文詩(shī):春天的色彩

  春雨,像春姑娘紡出的線,沒(méi)完沒(méi)了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的?

  小白鴿說(shuō):“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!

  小燕子說(shuō):“不對(duì),春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草兒綠了!春雨淋要柳樹(shù)上,柳枝兒綠了……”

  麻雀說(shuō):“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了!春雨滴在杏樹(shù)上,杏花兒紅了……”

  小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花兒也黃了……”

  春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話都對(duì),但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……

  《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)線、論、趣等11個(gè)生字,會(huì)寫你、們、綠等6個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、會(huì)認(rèn)線、論、趣等11個(gè)生字,會(huì)寫你、們、綠等6個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、了解“爭(zhēng)論”的含義,有感情的朗讀課文。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,我們把春天的雨叫做什么呢?

  板書(shū):春雨

  2.你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎?你們說(shuō)說(shuō):春雨是什么顏色的呢?

  3.那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第六頁(yè),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《春雨的色彩》。

  補(bǔ)充課題:春雨(的色彩)

  二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字

 。ㄒ唬├首x課文

  1、讀課題:來(lái)同學(xué)們,我們一起來(lái)把題目讀兩遍。

  2、教師示范讀課文:同學(xué)們請(qǐng)看到課文,老師先給你們讀一遍課文,你們要認(rèn)真的聽(tīng),用手指著老師所讀的地方。

  3、學(xué)生自由朗讀:好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文,要求:

  一、讀準(zhǔn)字音;

  二、標(biāo)出自然段;

  三、對(duì)照“我會(huì)認(rèn)”在課文中圈出生字。不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同學(xué),也可以舉手問(wèn)老師。開(kāi)始朗讀。(板書(shū)生字)

  同學(xué)們讀完了嗎?

  好,我們先來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字。同學(xué)們請(qǐng)看黑板。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字

  1、帶拼音讀:(老師教讀)來(lái)跟著老師一起來(lái)讀一讀(每個(gè)讀2遍)。恩,好!再來(lái)一次。

  2、自由讀:同學(xué)們自己自由的多讀幾遍,可以讀給同學(xué)聽(tīng)。

  3、齊讀:我們一起來(lái)試試讀一讀。每個(gè)字讀三遍。

  4、去拼音讀:剛才我們是帶拼音讀的,現(xiàn)在我把拼音去掉,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?老師指讀。每個(gè)讀三遍。

  5、抽讀再齊讀:同學(xué)們讀的非常的棒,但老師還是要來(lái)檢查一下你們是不是真的會(huì)認(rèn)了,我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀。(很不錯(cuò),看來(lái)同學(xué)是真的都會(huì)認(rèn)了,那我們?cè)賮?lái)齊讀二遍。)

 。ㄈ┥只匚

  過(guò)度:同學(xué)們,我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)生字了,現(xiàn)在同學(xué)們把生字帶回課文,同時(shí)借助課文上的拼音,去讀課文?凑l(shuí)讀的'又快有準(zhǔn),盡量多讀幾遍,可以讀給朋友聽(tīng),也可以同桌相互讀。

  1、抽同學(xué)起來(lái)讀:你喜歡那個(gè)自然段,來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),慶同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),讀對(duì)了的要鼓勵(lì),沒(méi)有讀正確的要幫助糾正。

  2、全班齊讀。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)會(huì)寫的生字

  過(guò)渡:我們不但要學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字,還要學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字。那么我們一起來(lái)看看要寫那幾個(gè)生字呢!

  1、分析字形:同學(xué)們看到第八頁(yè)的“我會(huì)寫”,首先我們一起來(lái)看看這幾個(gè)字。你們發(fā)現(xiàn)了什么?(四個(gè)左右結(jié)構(gòu),兩個(gè)上下結(jié)構(gòu);兩個(gè)單人旁,兩個(gè)絞絲旁,兩個(gè)草字頭)同學(xué)們可真細(xì)心,觀察得真仔細(xì)。那我們一起來(lái)寫一寫。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫:帶領(lǐng)書(shū)空,“綠”重點(diǎn)指導(dǎo)。首先我們來(lái)寫“你”,先寫單人旁,再寫撇,接著寫橫仄,最后是一個(gè)小字。你們自己寫一寫,注意觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫缓笤跁?shū)上先描紅,再寫兩個(gè)。你們?cè)僖酝瑯拥姆椒▽憽皞儭弊帧?/p>

  我們?cè)賮?lái)寫一寫“綠”。先寫絞絲旁,再寫橫仄,短橫,長(zhǎng)橫,豎提,一點(diǎn),一提,一撇,一捺。和剛才一樣在書(shū)上先描紅,再寫兩個(gè)。

  最后我們?cè)賮?lái)寫一個(gè)“草”字。先寫草字頭,下面是個(gè)早。同學(xué)們寫一寫。

  四、總結(jié)上文,開(kāi)啟下文

  1、總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字和6個(gè)會(huì)寫的生字,熟讀了課文,下節(jié)課我們?cè)倬唧w的進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

  2、作業(yè):下課后把剩下的生字寫在書(shū)上。并把“我會(huì)寫”的每個(gè)字寫五遍,每個(gè)字組一個(gè)詞。

  第二課時(shí)

  一、回顧舊識(shí),引入主題

  1、回顧:上節(jié)課我們解決了生字,熟讀了課文。,我們?cè)賮?lái)回憶一下,請(qǐng)同學(xué)們翻到課后生字條,把我會(huì)認(rèn)和我會(huì)寫的生字每個(gè)字讀兩遍。(板書(shū)課題)

  2、引入:大家都讀的很好,那現(xiàn)在我們就進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1、讀第一自然段:哪位同學(xué)來(lái)給我們讀讀第一自然段。

  2、講解讀書(shū)體會(huì)。

  3、帶感情讀:那就讓我們一起來(lái)把第一自然段輕輕地讀一讀。

  二、學(xué)習(xí)第二自然段

  當(dāng)春雨輕輕的下著的時(shí)候啊,田野里卻發(fā)生了一件大事。那到底發(fā)生了一件什么大事呢?同學(xué)們我們趕快去看看吧

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段,同桌之間相互說(shuō)說(shuō),田野里發(fā)生了一件什么事?

  2、哪位同學(xué)來(lái)告訴老師,田野里發(fā)生了一件什么事?(小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論春雨到底是什么顏色的)

  3、同學(xué)們“爭(zhēng)論”是什么意思?,生活中你們有沒(méi)有爭(zhēng)論過(guò)?

  4、感情體會(huì):好,你用爭(zhēng)論的語(yǔ)氣給我們讀一讀,(評(píng)價(jià)),來(lái)我們一起來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論,用爭(zhēng)論的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。(重點(diǎn)指導(dǎo)“到底”)

  5、啟下:那春雨到底是什么顏色的呢?我們學(xué)習(xí)了3到5自然段就知道了。

  三、學(xué)習(xí)三到五自然段

  1、帶問(wèn)朗讀:請(qǐng)同學(xué)自由朗讀3到5自然段,思考下面兩個(gè)問(wèn)題:第一,哪幾只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論?第二,它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

  2、抽答:請(qǐng)同學(xué)們舉手回答老師下面的問(wèn)題,分別是哪幾只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論?(圖片:小燕子,麻雀,小黃鶯,字:綠,紅,黃)

  3、學(xué)習(xí)三自然段:第一、小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么是綠色的呢?你在哪找到的?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。同學(xué)們都找到了嗎?來(lái)一起讀一讀。講解“因?yàn)?........所以........”再反復(fù)讀文段。

  第二、麻雀是同意小燕子說(shuō)的嗎?那麻雀是怎么說(shuō)的?為什么又是紅色的呢?你又在哪找到的,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。同學(xué)們都找到了嗎?來(lái)一起讀一讀。

  第

  三、大家齊讀第五自然段,看看我們的小黃鶯又是怎么爭(zhēng)論的?大家一起告訴我小黃鶯覺(jué)得春雨是什么顏色的?為什么覺(jué)得是黃色的呢?在哪找到的?來(lái)一起讀一讀。

  4、回顧理解“爭(zhēng)論”:同學(xué)們讀的非常好。學(xué)習(xí)了3到5自然段,我們知道小燕子認(rèn)為春雨是綠色;麻雀認(rèn)為小燕子說(shuō)的不對(duì),它認(rèn)為春雨是紅色;而小黃鶯認(rèn)為小燕子和麻雀說(shuō)的都不對(duì),它認(rèn)為春雨是黃色,所以知道它們?cè)凇?zhēng)論)。

  5、啟下:那春雨聽(tīng)到它們的爭(zhēng)論會(huì)怎么樣呢?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

  四、學(xué)習(xí)最后一自然段

  1、齊讀最后一自然段。

  2、答問(wèn):春雨聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論怎么樣了呢?從哪里體現(xiàn)出下得更歡了?

  3、體會(huì)朗讀:聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論,春雨沙沙沙,沙沙沙的下得更歡了!案笔鞘裁匆馑迹磕俏覀?cè)倩氐降谝欢蝸?lái)看,……...。說(shuō)明春雨本來(lái)就沙沙沙,沙沙沙的下得怎么樣?(很歡)。好我們?cè)贇g快的來(lái)把第一自然段和最后一自然段一起讀一遍。

  五、拓展練習(xí),深化感情

  1、剛才我們學(xué)習(xí)了春雨有綠色、紅色和黃色三種顏色,那你們喜歡那種顏色呢?來(lái)個(gè)哦我們讀一讀。

  2、同學(xué)們,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們知道了春雨是細(xì)細(xì)的,輕輕的,有很多色彩的。那你們知道春雨還有那些色彩呢?為什么?

  3、我們來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲名稱叫“角色扮演”。

  六、總結(jié)全文,布置作業(yè)

  1、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春雨的特點(diǎn)是細(xì)細(xì)的、輕輕的。春雨有漂亮的顏色,課后,希望大家多多觀察生活。感受生活的色彩。

  2、作業(yè):你認(rèn)為春雨會(huì)有哪些顏色?為什么?寫下來(lái)。

  《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語(yǔ)句簡(jiǎn)練、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象,通過(guò)小鳥(niǎo)們對(duì)“春雨色彩”爭(zhēng)論的話語(yǔ),惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫:紅的桃花、杏花,綠的柳葉、小草,黃的油菜花、蒲公英……聽(tīng)這篇散文,幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭(zhēng)奇斗艷,感受到了春天的生機(jī)盎然、姹紫嫣紅。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞散文,理解散文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新詞:屋檐、萬(wàn)紫千紅。

  2.學(xué)說(shuō)文中小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的話,并能大聲地進(jìn)行表演,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3.對(duì)散文產(chǎn)生喜愛(ài)之情,陶冶美的情操。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音畫結(jié)合,引入主題

  播放電腦畫面“春雨”,幼兒觀察,引入活動(dòng)。

  1.師:小朋友,這幅畫面是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?

  2.春雨像什么?春雨是什么色彩的呢?

  幼兒自由講述。

  二、傾聽(tīng)錄音,欣賞散文

  1.師:“一群鳥(niǎo)寶寶也在議論春雨的色彩,有哪些鳥(niǎo)寶寶呢?”幼兒自由猜測(cè)。

  2.師:“是不是這些鳥(niǎo)寶寶呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文《春雨的色彩》就知道了!

  欣賞配樂(lè)散文,傾聽(tīng)時(shí),教師以自己對(duì)散文的喜愛(ài)之情,感染幼兒對(duì)散文產(chǎn)生喜愛(ài)的情感。

  三、動(dòng)畫演示,理解內(nèi)容

  教師演示電腦動(dòng)畫,幫助幼兒了解作品內(nèi)容,語(yǔ)氣上重點(diǎn)突出小鳥(niǎo)們的對(duì)話,并組織幼兒一起學(xué)說(shuō)。

  1.師:“散文詩(shī)中說(shuō)到了哪些鳥(niǎo)寶寶?”幼兒說(shuō)出一種小鳥(niǎo)后教師操作電腦動(dòng)畫顯示出此小鳥(niǎo)。

  2.師:“一群小鳥(niǎo)在什么地方躲雨?”(學(xué)新詞:屋檐)

  3.師:“小鳥(niǎo)們?cè)谖蓍芟聽(tīng)?zhēng)論一個(gè)什么有趣的問(wèn)題?”

  4.師:“小白鴿是怎么說(shuō)的?”幼兒回答后,教師演示小白鴿說(shuō)話的動(dòng)畫,分別請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小白鴿說(shuō)的話。

  5.“小燕子說(shuō)春天是什么顏色的?”“為什么小燕子說(shuō)春天是綠色的?”幼兒回答后,教師演示電腦動(dòng)畫,分組學(xué)說(shuō)小燕子說(shuō)的話。

 。槿浮⑿↑S鶯的話提問(wèn)方法同上,麻雀、小黃鶯說(shuō)的話分別請(qǐng)男女小朋友和集體學(xué)說(shuō)。)

  6.師:“春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得怎么樣了?”“它好像在說(shuō)什么呢?”

  “什么叫萬(wàn)紫千紅?”(學(xué)習(xí)新詞:萬(wàn)紫千紅)

  “你們?cè)谑裁吹胤揭部吹竭^(guò)萬(wàn)紫千紅的景色?”

  四、隨樂(lè)朗誦,加深理解。

  指導(dǎo)幼兒隨配樂(lè)朗誦聲朗誦兩遍,加深對(duì)散文的理解。

  1.第一遍:輕聲、自由地朗誦。

  師:“我們隨配樂(lè)朗誦聲一起來(lái)朗誦散文,會(huì)念的小朋友跟著一起朗誦!

  2.第二遍:響亮、有感情地朗誦。

  師:“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文,朗誦的時(shí)候有時(shí)要輕些,要抒情,比如第一節(jié),要朗誦出一種美感;而小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的話要講出爭(zhēng)論的.味道,我們來(lái)試試看!

  五、分組游戲,角色對(duì)話。

  1.幼兒戴上頭飾,分組進(jìn)行角色對(duì)話。

  每一組幼兒扮一種小鳥(niǎo),分成四組。教師扮春雨,朗誦文中的開(kāi)始和結(jié)尾部分。

  2.學(xué)說(shuō)春雨最后說(shuō)的一句話,使幼兒對(duì)春雨的色彩有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

  師:“春雨到底是什么顏色的呢?請(qǐng)小朋友用春雨自己說(shuō)的一句話來(lái)告訴大家!

  3.活動(dòng)結(jié)束。

  師:“時(shí)間不早了,雨也停了,鳥(niǎo)寶寶們?cè)摶丶伊恕!庇變焊B(niǎo)飛的音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室。

  《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.通過(guò)電教手段,讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,理解散文含義,學(xué)習(xí)新詞:“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的想像。

  2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

  3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

  (二)情感目標(biāo)通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦散文,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。

  (三)人格目標(biāo)通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

  (四)動(dòng)作技能通過(guò)角色表演,鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話,并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒了解春天的基本特征。

  (二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備利用三圍空間布置春天景色,錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)運(yùn)用電教手段,播放影片,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色,豐富詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

  1.師:請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、油菜地、蒲公英)

  2.師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),它們是什么顏色的`?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng),教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

  3.師:春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件,促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng),形成春天美麗的景色)

  (二)教師制作投影片,出示小鳥(niǎo),引導(dǎo)幼兒觀察。

  1.師:看,這里有幾只鳥(niǎo)?它們是什么鳥(niǎo)?停在什么地方?這些小鳥(niǎo)在干什么?

  2.師:原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的?)

  (三)播放配樂(lè)散文,讓幼兒欣賞。

  1.師:你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?

  2.欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

  3.再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對(duì)散文的理解。

  (四)角色表演。

  師:小朋友,剛才小鳥(niǎo)們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

  科學(xué):了解天氣的變化,認(rèn)識(shí)雨的形成。

  五、生活中滲透讓幼兒觀察周圍景色,了解春雨給大地帶來(lái)的美麗。

  六、環(huán)境中滲透在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾,讓幼兒進(jìn)行表演。

  七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇6

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí),引入新課

  1、同學(xué)們,你么還記得描寫春天的詞語(yǔ)嗎?

  2、春天的景色非常美,這離不開(kāi)春雨的滋潤(rùn)。我們都見(jiàn)過(guò)春雨,春雨和夏天的雨有什么不同?(速度、樣子、聲音)

  3、板書(shū):春雨。

  4、今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文,我們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?

 。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字

  1、感知內(nèi)容,相互交流:你知道春雨的樣子了嗎?你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來(lái)了哪些小客人。自由讀課文,圈出生字。

  2、這些圈起來(lái)的字都是我們的.新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。

  3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問(wèn)其他同學(xué),每人讀一遍。

  4、課件出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。你能記住這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

  《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞并理解散文《春雨的色彩》,了解春雨與萬(wàn)物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  2、嘗試仿編散文,表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  欣賞并理解散文《春雨的色彩》,了解春雨與萬(wàn)物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試仿編散文,表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件視頻《春雨的色彩》、自制ppt課件、各類春物圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒欣賞的興趣。

  【關(guān)鍵提問(wèn)1】沙沙沙,這是什么聲音?

  【關(guān)鍵提問(wèn)2】那春雨有沒(méi)有顏色呢?

  二、欣賞、理解散文《春雨的色彩》

 。ㄒ唬┓侄涡蕾p

  1、出示自制ppt 1,教師講述。(“小白鴿說(shuō)~~~伸手接幾滴瞧瞧吧!”。)

  【關(guān)鍵提問(wèn)1】小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的?它是怎么知道的?

  2、出示自制ppt 2~4,教師講述。(“小燕子說(shuō)~~~杏花也紅了”。)

  【關(guān)鍵提問(wèn)2】小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么呢?

  小結(jié):春雨是綠色的,春雨落到草地上,小草喝足了水,發(fā)芽了,草地就綠了。春雨淋在柳枝上,柳枝喝了雨水發(fā)芽了,柳枝綠了。

  【關(guān)鍵提問(wèn)3】小麻雀怎么說(shuō)的?它認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么呢?

  小結(jié):春雨是紅色的,春雨灑在桃樹(shù)和杏樹(shù)上,桃樹(shù)杏樹(shù)喝足了水,開(kāi)花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。

  3、出示自制ppt 5,幼兒討論。

  【關(guān)鍵提問(wèn)4】小黃鶯會(huì)說(shuō)春雨是什么顏色的,落到了哪里,什么東西又變顏色了呢?

  小結(jié):春雨是黃色的,它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。

  4、出示ppt 6,教師講述。(“春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論~萬(wàn)紫千紅!保

  【關(guān)鍵提問(wèn)5】春雨本來(lái)有沒(méi)有顏色?為什么它能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅呢?

  小結(jié):春雨落下來(lái),大地萬(wàn)物喝飽了雨水,都生長(zhǎng)了,有的更綠,有的更黃,有的更紅了。春雨給我們帶來(lái)了一個(gè)萬(wàn)紫千紅的春天,這樣的春天真美啊!

  (二)完整欣賞課件視頻《春雨的色彩》(2分鐘)

  三、幼兒仿編散文

  1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行散文續(xù)編。

  【關(guān)鍵提問(wèn)1】這句好聽(tīng)的話是怎么說(shuō)的?

  小結(jié):先說(shuō)春雨是什么顏色,然后說(shuō)它落到了哪里,發(fā)生了什么變化,這樣我們就聽(tīng)得更明白了。

  【關(guān)鍵提問(wèn)2】春雨還會(huì)落到哪些其他的地方呢?

  2、將幼兒分成幾個(gè)小組,自選材料,嘗試仿編散文。

  3、幼兒集體交流展示。

  四、活動(dòng)延伸

  師:小張老師把這幅萬(wàn)紫千紅的春雨帶回教室,我們接著去和伙伴們討論吧!

  散文:

  春雨的.色彩春天到了,春雨像春姑娘紡出的線,沒(méi)完沒(méi)了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,春雨到底是什么顏色的?小白鴿說(shuō):"春雨是無(wú)色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說(shuō):"不對(duì),春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了;春雨淋在柳枝上,柳枝綠了。"小麻雀說(shuō):"不不,春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了;春雨滴在杏樹(shù)上,杏花也紅了。"小黃鶯說(shuō):"不對(duì)不對(duì),春雨是黃色的,不是嗎?它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。"

  春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙--它好像在說(shuō):"親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話都對(duì),但都沒(méi)說(shuō)全面,我本是無(wú)色的,但我能給春天和大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。"

  《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇8

  一、教材分析

  《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文,這個(gè)單元是圍繞"多彩的春天"這一主題編寫的。俗話說(shuō),春天是一幅七彩的畫,春天是一首無(wú)言的詩(shī),春天是一曲悠揚(yáng)的歌,春天是一個(gè)講不完的故事。《春雨的色彩》寫的是春雨的童話故事。故事中,小燕子說(shuō)春雨是綠色的,麻雀說(shuō)春雨是紅色的,小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。春雨到底是什么顏色的呢?這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要,重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題在讀書(shū)中感受到春雨給大地帶來(lái)的變化,感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感,憑借課文展開(kāi)想象,并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解,激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。在完成了第一課時(shí)"認(rèn)識(shí)生字,初讀課文,分清自然段"的基礎(chǔ)上,進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué),下面說(shuō)說(shuō)我對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  本文共分為三個(gè)部分。第一部分是第1自然段,寫春雨的形象。第二部分是第2-5自然段,寫三只小鳥(niǎo)討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段,也是寫春雨的形象。

  本文重點(diǎn)是對(duì)春雨進(jìn)行感悟:

  1、春雨本身的感悟。

  2、了解春雨給大地帶來(lái)的變化。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花、草、樹(shù)木,就可以形象、直觀地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。

  難點(diǎn)是體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣,并感受大自然的美麗、神奇。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)以上分析,我確定教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  2、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  3、這課時(shí)要學(xué)的是1-6自然段,為此我制定了2個(gè)子目標(biāo):

  (1)會(huì)正確、有感情地朗讀課文。學(xué)生只有通過(guò)自己的讀才能去體驗(yàn)、感悟春雨的形象。

  (2)了解春雨給大地帶來(lái)的變化,欣賞春雨的課件,及一些有關(guān)春雨后的圖片,并能自己說(shuō)出春雨的樣子。春雨對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,但是,春雨給大地帶來(lái)的`變化學(xué)生并不一定留心,通過(guò)欣賞課件中的春雨及春雨過(guò)后的美麗圖片,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能培養(yǎng)他們留心觀察身邊事物的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾。

  五、教學(xué)方法

  在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。針對(duì)自己對(duì)教材的理解,我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法,以下作簡(jiǎn)略介紹。

  (一)誦讀法。

  "讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)",運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文,提高閱讀能力,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。

  (二)直觀法。

  根據(jù)課文內(nèi)容,借助多媒體課件,向?qū)W生展示"春雨的色彩"、春雨后的圖片,春雨的聲音來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)課文的理解,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  (三)表演法。

  在理解課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)生分角色表演,充分從情感上熏陶學(xué)生,加深對(duì)課文的理解,有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)表演能力,提高學(xué)習(xí)興趣。

  (四)文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì)。

  課文無(wú)非是個(gè)例子。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的"例子",提高學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好,從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見(jiàn),是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來(lái)的變化。因此,我在課后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來(lái),跟大家交流。這樣做是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用。

  六、教學(xué)基本流程

  (一)討論揭題,引入新課

  每一次學(xué)習(xí)新的課文,課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知,但是為了讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑,我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》,然后談?wù)勛约合氲搅耸裁矗吭龠M(jìn)行板書(shū):春雨。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文,這時(shí),細(xì)心的學(xué)生會(huì)給老師糾錯(cuò),應(yīng)該是:春雨的色彩。老師提出疑問(wèn):春雨也有色彩?看圖。(通過(guò)唱歌《小雨沙沙》,讀課題后給老師糾錯(cuò)及老師的疑問(wèn),再加上對(duì)春雨課件的觀看,激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的遐想,產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望)

  1、出示課文第一自然段,應(yīng)用自由讀、同桌互讀、"我會(huì)讀",讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子,春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀"沙沙沙,沙沙沙"。

  2、出示課文最后一段,進(jìn)行多種形式朗讀,邊讀邊思考:"讀了這個(gè)句子,你有什么疑問(wèn)嗎?"鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問(wèn)。比如:"大家"指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢?等等。

  (在這里,我沒(méi)有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí),而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑)

  3、范讀,出示課文第二——五自然段,弄清以上的問(wèn)題,并在句子中識(shí)字。

  (二)情景感悟,對(duì)話朗讀。

  1、看圖,說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥(niǎo)。(拿出三種鳥(niǎo)的頭飾)

  2、分角色朗讀,討論:

  (1)三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?(這樣可以加深學(xué)生對(duì)這三種鳥(niǎo)對(duì)春雨顏色的認(rèn)識(shí))

  (2)春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?識(shí)生字"淋、灑、滴、油"。

  (4)從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的詞語(yǔ)。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過(guò)程的趣味性,我運(yùn)用了多種朗讀方式:自由朗讀,分角色戴上頭飾表演讀。

  (5)創(chuàng)設(shè)情景演一演。

  在多次的讀以后,我問(wèn):"春雨到底是什么顏色的?"學(xué)生就會(huì)把自己讀書(shū)所體會(huì)到的東西一一作出陳述。(春雨是無(wú)色的,但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。)(在這里,我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片,培養(yǎng)他們的美感,感受到春雨給大地帶來(lái)的變化,并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗)。

  欣賞了圖片之后,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題:春天里還有哪些小動(dòng)物,他們眼中的春雨是什么顏色的?小朋友,你眼中的春雨是什么顏色的?為什么?(我認(rèn)為春雨不能只是無(wú)色的這一種答案,只要學(xué)生能發(fā)揮自己的想象,馳騁在想象世界里,春雨的色彩是五彩斑斕的)

  七、學(xué)生作業(yè)

  好的語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。圖片展示的目的在于拋磚引玉,使學(xué)生引起對(duì)春雨的色彩的興趣,激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于看春雨給大地帶來(lái)的變化的作業(yè)。這個(gè)作業(yè)我分成了幾種形式:

  1、畫一副關(guān)于春雨的畫;

  2、講一個(gè)關(guān)于春雨的故事;

  3、唱一首關(guān)于春雨的歌;

  4、寫幾句關(guān)于春雨的話。

  學(xué)生可以自由選擇做作業(yè),可多選。

  《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

  2.能用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色

  3.感受春雨帶給春天的美

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒觀察過(guò)春天的景象

  2.白紙 各色超輕粘土 展覽板 大信封

  重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁等基本技能作畫

  難點(diǎn):知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  ——小朋友們你們好,我是李老師,很高興見(jiàn)到你們,昨天晚上春姑娘聽(tīng)說(shuō)我今天要來(lái)中X班,特地給我打了個(gè)電話,她說(shuō)有禮物想送給你們

  ——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來(lái)了什么禮物吧!

  (教師播放PPT)

  ——原來(lái)春姑娘給我們帶來(lái)的禮物的小雨,那春天下的雨我們可以給它起一個(gè)什么樣的名字呢?(不管孩子們?cè)趺椿卮鹨欢ㄒ冉o予肯定)

  ——你們想的名字可真好聽(tīng),但是通常人們把春天的雨叫做春雨

  ——那春雨是什么顏色的呢?

  1.(彩色)你們都覺(jué)得春雨是彩色的,聽(tīng),有一群小鳥(niǎo)也在討論這個(gè)有趣的問(wèn)題呢,聽(tīng)聽(tīng)它們眼里的春雨是什么顏色的吧,你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎?

  2.(無(wú)色透明)你們都覺(jué)得春雨是沒(méi)有顏色的,但是你們知道嗎,在小鳥(niǎo)們的眼里春雨可是有顏色的,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧,你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎?

 。ń處熍錁(lè)有感情的朗誦散文)

  ——你們聽(tīng)到的春雨是什么顏色的?

  ——哇,原來(lái)春雨那么漂亮啊,它讓春天也變得好漂亮啊

  二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用超輕粘土表現(xiàn)春天

  ——我們看了這么多美麗的春天的景色,可是有一個(gè)小動(dòng)物就特別的可憐

  ——(出示PPT)北極熊生活在寒冷的北極,到處都是白色的,那里從來(lái)都沒(méi)有下過(guò)春雨,所以北極熊也就沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么美麗的景色,它好傷心啊,這么辦呢?

  (教師按照孩子的回答,隨機(jī)應(yīng)變,不可否認(rèn)孩子的觀點(diǎn))

  ——1.(送種子)你想的辦法可真好,可是北極那么冷,種子能發(fā)芽嗎?就像種子在冰箱里一樣不能發(fā)芽,北極可比冰箱冷多了

 。ㄓ脽崴┠愕姆椒ㄒ埠芎,這樣可以讓種子暖和一點(diǎn),可是種子被澆了熱水以后就會(huì)被燙死的

  ——2.(送給北極熊一幅畫)這個(gè)方法太好了,李老師正好準(zhǔn)備了超輕粘土和白紙,我們就做一幅春天的畫送給北極熊吧

  ——在做之前,我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧

  ——(教師出示PPT)春雨落在迎春花上,迎春花變黃了;春雨落在油菜花上,油菜花變黃了;春雨落在柳樹(shù)上,柳樹(shù)變綠了;春雨落在一串紅上,一串紅變紅了;春雨落在桃花上,桃花變粉色了;春雨落在花園里,花園變得五顏六色了

  ——你想送給北極熊一個(gè)什么樣的春天呢?開(kāi)滿桃花的春天?還是到處都是柳樹(shù)的春天呢?

  ——你想做一個(gè)開(kāi)滿迎春花的春天啊,那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢?(教師示范制作技巧:先搓一些綠色的長(zhǎng)條做迎春花的莖,再搓一些小圓做花瓣,桃花也是一樣,只是花瓣的顏色不一樣)

  ——講了那么長(zhǎng)時(shí)間,我想北極熊肯定著急了,我們趕快去給它做美麗的`春天吧(幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo))

  三、將幼兒作品貼在展覽板上展示

  ——看看你們的作品,感覺(jué)怎么樣?

  ——這么美麗的春天,北極熊看到之后肯定會(huì)很高興的

  四、給北極熊寄信

  ——老師準(zhǔn)備了一個(gè)大信封,我們把春天裝進(jìn)信封,寄給北極熊吧

 。ń處煂⑿欧夥夂,貼上郵票,寫上北極熊收)

  ——待會(huì)老師走的時(shí)候一定會(huì)把你們送給北極熊的禮物寄出去的

  ——幫助北極熊看到了美麗的春天,你的心情怎么樣?

  ——老師在這里先替北極熊謝謝大家了,坐了那么長(zhǎng)時(shí)間,我們休息一會(huì)吧

  《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇10

  教案目的

  1讓幼兒體會(huì)散文的意境美。

  2提高發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

  3幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的.作用。

  教案準(zhǔn)備

  散文詩(shī)《春雨的色彩》

  教案過(guò)程

  1教師問(wèn)幼兒:小朋友們知道春天是什么樣子的嗎?讓我們一起找一找春天好嗎?

  幼兒回答:小燕子飛回來(lái)了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開(kāi)了。

  教師詢問(wèn)孩子:小草和小花是怎么洗澡喝水的?

  教師引入春雨,告訴孩子春雨可以幫助小草小花洗澡。

  2教師與幼兒欣賞散文詩(shī)《春雨的色彩》

  教師提問(wèn):小朋友你們看到了什么?:?房檐下都有誰(shuí)?它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?

  春雨聽(tīng)了大家的話是怎么做的?

  3教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩(shī)

  4幼兒扮演散文詩(shī)中的角色,進(jìn)行表演。

  教案總結(jié)

  幼兒通過(guò)這首散文詩(shī)了解到春雨的重要性,各種植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水,幼兒從中體會(huì)到散文詩(shī)的意境美,發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

  《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo);

  1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫字、朗讀課文。

  2、感受春雨給大地帶來(lái)的變化;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  教學(xué)過(guò)程:

 、、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟(情境導(dǎo)入法)

  1、自由大聲讀課文,要求讀得正確、流利。

  2、教師提問(wèn)引讀第一段:你們看,春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽(tīng),春雨的聲音呢?(學(xué)生讀句)

  3、瞧!田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo),(出示掛圖)這群小鳥(niǎo)在干什么呢?(他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題)

 、、你從哪里看出來(lái)的?齊讀第二段。

  ⑵、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?(指名回答)

  結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情,都說(shuō)出自己的看法,你一言,我一語(yǔ),你一句,我一句,都想說(shuō)服別人,這就叫“爭(zhēng)論”。這群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?

 、、小燕子是怎么說(shuō)的?(指名用書(shū)上的話回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的.?(教師范寫“綠”,學(xué)生注意觀察)小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(出示畫面:草地綠了,柳枝綠了。)引讀小燕子說(shuō)的話。

  小結(jié):春雨沙沙,給大地帶來(lái)一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵。你們說(shuō),春雨美嗎?美美的朗讀第三段。(以各種方式練讀)

  ㈡、小組合作,角色表演

  1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題,請(qǐng)四人小組合作,一人問(wèn),三人回答。(出示畫面三:桃花、杜鵑花紅了)老師范寫“紅”,學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說(shuō)的話,指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

  2、借鑒學(xué)法,各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話。(出示畫面四:油菜花、蒲公英變黃。)引讀小黃鶯說(shuō)的話。

  3、找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀2—5段。

  4、找朋友練習(xí)表演。春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

  5、指名上臺(tái)表演(戴頭飾)。

 、、插入想象,引導(dǎo)探究

  1、春雨真美,給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?為什么?(師隨機(jī)板書(shū))學(xué)生想象探究。

  2、同學(xué)們,讓我們睜開(kāi)眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?(學(xué)生回答后,聽(tīng)錄音總結(jié)—————春雨姐姐的話:親愛(ài)的小朋友們,我本身是無(wú)色、透明的,但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。)

  3、感情朗讀全文。

  ㈣、積累練習(xí)

  從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ),讀讀記記。

  《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇12

  設(shè)計(jì)思路:

  春風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了…

  你看萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了,把可愛(ài)的草、樹(shù)木、鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)都從寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開(kāi)得黃燦燦的,像一大堆金子一樣,發(fā)出萬(wàn)道金光。燕子從南方飛回來(lái)了。桃花開(kāi)了,像一片美麗的彩霞,散發(fā)出了陣陣清香,逗引蜜蜂來(lái)采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊,柳樹(shù)搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條,好像在說(shuō):“春天真美”,為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗,我們不但帶幼兒到大自然中,去感受春天的美;我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī),讓幼兒感受春天的美麗。

  2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

  3.識(shí)字:燕子、麻雀、黃鶯。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

  2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

  三、重難點(diǎn):

  1.通過(guò)欣賞,感受春天的美麗

  2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

  師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽(tīng)音樂(lè)給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《春天在哪里》

  小朋友剛才表演得真棒,春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。

 。ǘ┏鍪敬壕皥D

  觀看完提問(wèn):小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象,個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合)

  上周六下了一場(chǎng)雨,你們知道叫什么雨嗎?(春雨),誰(shuí)知道春雨過(guò)后,花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》

 。ㄈ┞(tīng)錄音欣賞散文《春雨的'色彩》

  提問(wèn):

  1.小朋友們,這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?

  2.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

  3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話。啃▲B(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?請(qǐng)看大屏幕,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的。

 。ㄋ模┯^看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》

  提問(wèn):

  1、小燕子是怎樣說(shuō)的?(出示小燕子、綠色),小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝綠了)

  2、小麻雀是怎樣說(shuō)的?(出示麻雀、紅色),小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?(春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)

  3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的?(出示黃鶯、黃色),小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)

  小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽(tīng)了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話都對(duì),但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的,但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”。小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了,現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說(shuō)一遍好嗎?

 。ㄎ澹┛创笃聊贿呅÷暲首x。

  小朋友說(shuō)得非常好,那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎?

 。⿲W(xué)習(xí)字寶寶。

  1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn),說(shuō)得對(duì)。

  2、找朋友。

  3、送字寶寶回家。

  (七)聽(tīng)錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課準(zhǔn)備充分,從教學(xué)目標(biāo)到活動(dòng)過(guò)程經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講,教師不但備教材而且還備孩子,追隨孩子的興趣點(diǎn),根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等,孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與的積極性非常高,并能夠根據(jù)自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維,把春天的美景描繪的非常漂亮,通過(guò)對(duì)散文的欣賞,初步感受散文的語(yǔ)言美和意境美,同時(shí)通過(guò)活動(dòng)陶冶了幼兒的情操,培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。但在活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn),后來(lái)的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。

  《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇13

  【教學(xué)要求】

 。、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

 。、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

 。、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、討論揭題,引入新課

 。薄⑽覀兌家(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)

  板書(shū):春雨。

  今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?

  2、投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論:

  拼讀:自由讀;同桌互讀。

  “我會(huì)讀”討論:

 、抛x了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:春雨

  認(rèn)識(shí)生字“線”,組詞。

 、谱x了這句話,你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。

  3、出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑:

  讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀。

  認(rèn):“歡”字,換偏旁記字。

  問(wèn):讀了這句有什么疑問(wèn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn))

  提示:

  ⑴“大家”指的是誰(shuí)?

 、拼蠹覡(zhēng)論什么問(wèn)題呢?

 。、出示課文第2自然段,弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字:

 、艔木渲姓业揭陨蠁(wèn)題的'答案。

  ⑵識(shí)字:

  音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀:

  趣題底顏

  有趣問(wèn)題到底顏色

  形:你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

  提示:同結(jié)構(gòu):趣題

  同偏旁:題顏

  換偏旁:底──低

  加偏旁:是──題

  二、情景感悟,對(duì)話朗讀

 。、出示課文插圖或播放多媒體課件,說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥(niǎo)?(貼三種鳥(niǎo)的圖片)

 。、分角色朗讀,討論:

 、湃N鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?

  ⑵春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?

  ⑶認(rèn)識(shí)生字:淋灑滴油

  你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來(lái)看看,是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

  ⑷從哪些詞可以看出,小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?

  指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”;“你們看”

  “……花……了,……花也……了。”

 、煞纸巧首x對(duì)話。

 、蕜(chuàng)設(shè)情境演一演。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來(lái)給大家交流。

  【課后記】

  要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

  《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇14

  【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

  春雨美如畫,春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的,但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

  【設(shè)計(jì)思路】

  春雨貴如油,細(xì)如絲,柔似水,美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖課前活動(dòng)〗

  在上課前兩天的一個(gè)下雨天,我讓孩子們到操場(chǎng)上淋雨。

  一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、播放歌曲《小雨沙沙》。

 。、同學(xué)們,剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲,還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。

 。、放音樂(lè):

  雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?

 。、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

 。、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

  2、這些圈起來(lái)的.字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。

 。、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問(wèn)其他同學(xué),每人讀一遍。

  4、卡片出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

 。怠⒃敢饨o哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

 。丁⒙(tīng)老師提示的情景,用一個(gè)字搶答:

  ⑴一群人在雨中(淋)

 、茷⑺嚕ⅲ

 、切∷槁湎拢ǖ危

 。、出詞給學(xué)生讀。

  三、讀通課文,感知內(nèi)容

 。、生字大家都認(rèn)識(shí)了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀,小組成員幫他讀流利。

 。、朗讀比賽,師生評(píng)價(jià)。

 。、感知內(nèi)容,相互交流:

  你知道春雨的樣子了嗎?你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來(lái)了哪些小客人?

 。、課外延伸:

  自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

  二、精讀課文,理解積累

 。、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來(lái),F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。

 。、討論交流,指導(dǎo)朗讀。

  調(diào)整方案:

  方案一:通過(guò)讀文你知道了什么?(這一問(wèn)題較開(kāi)放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)

  方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)

 。场⑿〗M內(nèi)討論:

 、湃绻纸巧首x的話,該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法,朗讀好“不對(duì)”“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”。

 、圃鯓颖憩F(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。

  4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

  5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

 。丁⑼瑢W(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?

  把你的想法說(shuō)一說(shuō),畫一畫(自選粉筆板畫春雨)

  7、指導(dǎo)積累:

  同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。

 。、課堂練習(xí):

  讀讀說(shuō)說(shuō):滴雨滴水滴──

  歡歡樂(lè)歡笑──

  題題目數(shù)學(xué)題──

  線紡線棉線──

  三、指導(dǎo)寫字,擴(kuò)展思維

 。、出示田字格中的生字,觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。

  2、范寫臨摹。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。

 。、對(duì)照。

 。、拓展:

  春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看,并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么,把看到的說(shuō)出來(lái),把聽(tīng)到的寫出來(lái)。

  《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇15

  【設(shè)計(jì)意圖】

 。、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn),學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好,或畫或?qū),或讀或說(shuō),互幫互助,共同提高。讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言,表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)和感悟,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

 。、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。通過(guò)各種形式的朗讀,輔以多媒體的配合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體,讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語(yǔ)感。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)“線、論”等十一個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等六個(gè)生字。

 。、正確、流利地朗讀課文,感受語(yǔ)言美,感受春雨給大自然帶來(lái)的五彩繽紛的奇妙變化。

 。、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地積累詞語(yǔ)、語(yǔ)言的意識(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、教師:

  課件、三種小鳥(niǎo)的頭飾。

 。、學(xué)生:

  觀察尋找春天,重點(diǎn)了解春天的各種顏色。

  【教學(xué)流程】

  一、結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實(shí)際揭題

  1、說(shuō)一說(shuō),春天里有什么?

  板書(shū)“春”字。

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)和春有關(guān)的事物,如春風(fēng)、春雷、春花等。

  2、看一看美麗的春景:

  欣賞春回大地,柳綠花紅的美景;電閃雷鳴,春雨淅瀝的情景。

 。场㈨槃(shì)激疑,你們知道春雨是什么顏色的嗎?板書(shū)課題。

  二、自提學(xué)習(xí)要求,整體感知

  1、說(shuō)一說(shuō):

  讀新課文要做些什么,要注意什么?

 。病⒆x一讀:

  按照剛才大家的建議,自由讀課文。

 。、露一露:

  多種形式展示自學(xué)成果:

 、耪n件出示詞語(yǔ)。你認(rèn)識(shí)這么躲在課文中的詞寶寶嗎?

  ⑵小組合作,和生字交朋友:

  早就認(rèn)識(shí)的,是老朋友打上“∨”,今天可以用自己的好辦法記住它的,成為你的新朋友的,打上“★”,哪些字你覺(jué)得學(xué)起來(lái)特別困難,但是你又非常非常想跟它交朋友,就打上“?”,跟周圍的小朋友一起交流,爭(zhēng)取跟所有的字交上好朋友。

 、情_(kāi)門游戲,卡片認(rèn)讀生字。

 、劝焉炙突丶,接龍讀全文。

  三、入情入境,品讀文本,感悟春雨的美

 。、借助音圖文,多方品讀春雨的輕柔美:

 、旁佻F(xiàn)春雨景色(課件展示)。

 、聘形蚪涣鳎

  和可愛(ài)的春雨娃娃親親熱熱打個(gè)招呼,你看看她是什么樣兒的?聽(tīng)一聽(tīng),你又聽(tīng)到了什么?

 、侵笇(dǎo)體驗(yàn)朗讀:

  出示第一自然段(課件出示)。讀一讀這段話,喜歡嗎?喜歡的話就反復(fù)地讀一讀。

  學(xué)生朗讀、體驗(yàn)、感悟、交流。

 。病@“爭(zhēng)論”,合作探究春雨的深層美:

 、怕(lián)系實(shí)際,理解爭(zhēng)論:

  說(shuō)說(shuō)平時(shí)你和誰(shuí)爭(zhēng)論過(guò),爭(zhēng)論什么?

 、埔l(fā)爭(zhēng)論主題,指導(dǎo)朗讀:

  小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么呢?

  個(gè)性化朗讀。

 、切〗M合作,探究爭(zhēng)論,體驗(yàn)文本:

 、僮约鹤x3~5段,用“”劃出哪些小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論?用“”劃出春雨分別是什么顏色的?

 、谛〗M內(nèi)自主分工,互相協(xié)作(有畫的,有寫的,有讀的',有說(shuō)的等),完成如下作業(yè):

  小鳥(niǎo)色彩畫一畫補(bǔ)充小燕子麻雀小黃鶯

 、坌〗M間相互交流,相互補(bǔ)充,相互挑戰(zhàn):

  (結(jié)合交流,教師課件展示小鳥(niǎo)們看到的景色圖)

 、壤首x演繹:

 、僬页霰硎拘▲B(niǎo)們不同觀點(diǎn)的詞。

 、诎缪菽阆矚g的小鳥(niǎo),讀一讀,演一演。

 、蹖W(xué)生戴頭飾表演,互動(dòng)評(píng)價(jià)。

  四、拓展?fàn)幷摚e累語(yǔ)言

  看課件,模仿書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)。

 。úシ牛盒▲澴语w過(guò)花園,看到了百合花,飛過(guò)果園,看到了滿園的梨花。喜鵲飛過(guò)山坡,看到了,飛過(guò)田野,看到了遍地的紫云英。)

  五、多方感受快樂(lè),向課外延伸

  1、談話感受:

  聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,春雨心里會(huì)怎么樣?

 。、朗讀表達(dá)各種形式讀。

  3、律動(dòng)展示:

  聽(tīng),春雨快樂(lè)地唱起歌來(lái)了。播放動(dòng)畫:《小雨沙沙》,進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)造表演。

 。、總結(jié),拓展:

  小朋友,春雨下得多快樂(lè)呀!那,春雨究竟是什么顏色的呢?你心中有了答案嗎?讓我們到課外再好好地去找一找,然后把你心中春雨的色彩畫下來(lái),好嗎?

  六、靈活運(yùn)用形式,復(fù)習(xí)鞏固生字

 。、課件配合,游戲鞏固:接小雨點(diǎn)(生字):

 、磐篮献,認(rèn)識(shí)每一個(gè)雨點(diǎn)兒。

 、平佑挈c(diǎn)兒,搶讀生字。

 。病⒆灾髯R(shí)記,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)記方法。

  3、自主發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手)

  七、作業(yè)

  1、抄寫生字:

  扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。

 。ǹ、范、寫、評(píng))

 。病⒄n后觀察春天,畫春天,寫春天。

  八、板書(shū)

 。、春雨的色彩

  小燕子

  麻雀爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色?

  小黃鶯

  《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇16

  【設(shè)計(jì)思路】

  《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn),滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn),本著學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人和語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用這一精神,我在教學(xué)上緊扣自主──合作──感悟──積累八個(gè)字,努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),獲得思想啟迪,享受閱讀樂(lè)趣,以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  【教學(xué)要求】

 。、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

  2、正確流利有感情地朗讀課文,感受童話的情趣,體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。

 。场⒎e累句式,背誦小鳥(niǎo)所說(shuō)的話, 并能運(yùn)用“春雨()在(),()就()了!钡木涫秸f(shuō)說(shuō)自己眼中的春雨的色彩。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  有感情的朗讀課文,并能運(yùn)用句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化:無(wú)色的春雨滋潤(rùn)著大地,令大地五彩繽紛。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、樂(lè)激趣,營(yíng)造美境,揭示課題

 。、播放音樂(lè)《春雨輕輕地下》(動(dòng)畫課件)。

  2、滿懷激

  地導(dǎo)入:

  孩子們,你們聽(tīng)!春雨在細(xì)細(xì)地下。它輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙,多么輕柔的聲音。同學(xué)們,你們瞧!春雨多美啊,它像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙。

 。、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》(板書(shū)課題)。

 。础R讀課題。

  二、自主讀書(shū),讀準(zhǔn)生字,讀通句子

  1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊手指課文,看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。

 。病⒄(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,圈出不會(huì)認(rèn)的生字,拼一拼,問(wèn)一問(wèn)。難讀的句子,同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

 。、開(kāi)火車組詞讀生字。

  4、指名分節(jié)讀課文。根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)糾錯(cuò)。

  三、存疑自讀,初步感知春雨的色彩,感受語(yǔ)言的形式

 。薄⒊鍪驹~語(yǔ):

  爭(zhēng)論(指名讀詞后齊讀)

 。病⒊鍪揪渥樱

  春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……

  自由讀句──齊讀。

 。、結(jié)合這個(gè)句子,朗讀課文,思考以下三個(gè)問(wèn)題:

 、拧按蠹摇敝刚l(shuí)?

 、扑麄?cè)跔?zhēng)論什么?

 、恰盃(zhēng)論 ”的 結(jié)果怎么樣 ?

 。础⒔涣鳎

  讓學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

  小燕子(圖片)綠

  小黃鶯(圖片)黃

  麻雀(圖片)紅

  四、朗讀指導(dǎo),感受春雨之美,感悟語(yǔ)言之妙

 。薄⑺娜诵〗M分角色練習(xí)朗讀:

  過(guò)渡:參加爭(zhēng)論的小鳥(niǎo)們來(lái)到了我們的課堂。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。誰(shuí)愿意當(dāng)他們的代表呢?他們決定現(xiàn)場(chǎng)選拔。

  先四人小組分角色朗讀,并推薦優(yōu)秀的'代表參加選拔。

 。、朗讀展示,選拔“代表”:

  師:我宣布“春雨是什么顏色的?”爭(zhēng)論現(xiàn)在開(kāi)始!請(qǐng)小燕子先發(fā)言!

  師:小麻雀迫不及待想發(fā)言了,請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。

  師:小黃鶯等急了吧!請(qǐng)發(fā)言!

  3、結(jié)合學(xué)生的朗讀情況靈活的指導(dǎo)學(xué)生讀好各個(gè)角色:

  ⑴指導(dǎo)讀出“爭(zhēng)論”的語(yǔ)氣:“小麻雀”的“不對(duì)”,“小黃鶯”的“不對(duì),不對(duì)”。

 、凭G色,多么富有生命力的顏色!靶⊙嘧印卑选熬G色”讀得多好嗎?教教我們好嗎?

 、求w會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美,讀出多彩的春天。

 。础⒏鶕(jù)各代表的朗讀,出示相應(yīng)的句子,并把它改寫成詩(shī)歌的形式:

  春雨是綠色的。春雨是紅色的。春雨是黃色的。

  春雨落到草地上,春雨灑在桃樹(shù)上,春雨落在油地里,

  草就綠了。桃花紅了。油菜花黃了。

  春雨淋在柳枝上,春雨滴在杜鵑叢中,春雨落在蒲公上,

  柳枝也綠了。杜鵑花也紅了。蒲公英花也黃了。

 。、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出詩(shī)的韻味:

  在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“落、淋、灑、滴”的精妙。

 。、有感情朗讀課文:

  小組分角色賽讀,男女生分角色朗讀。

  7、指導(dǎo)背誦,積累語(yǔ)言。

  五、拓展“爭(zhēng)論”,習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

  1、創(chuàng)設(shè)情景交際,提供生生互動(dòng)的平臺(tái):

  運(yùn)用小鳥(niǎo)的句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。

  師:小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的可起勁了。這時(shí),來(lái)了一只可愛(ài)的小松鼠。小松鼠說(shuō),你們還是去問(wèn)問(wèn)小朋友吧。他們讀的書(shū)多,又聰明,他們肯定知道春雨的色彩。小鳥(niǎo)們覺(jué)得這個(gè)主意不錯(cuò),于是,他們就來(lái)了。小朋友們,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

  師:那就請(qǐng)你們毫無(wú)保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)吧!

  ……

 。、老師總結(jié):

  你們說(shuō)得都對(duì)。春雨本身是無(wú)色的、透明的,但大地萬(wàn)物在春雨的滋潤(rùn)下變得五顏六色、萬(wàn)紫千紅,使春天變得更加美麗多彩。所以,我們總是在盼望春天。讓我們?cè)僖淮斡懈星槔首x這首小詩(shī)。

 。场⒆詈髮(duì)課文進(jìn)行拓展,老師要求學(xué)生模仿填寫,完成這首小詩(shī):

  彩色的春雨

  春雨是______的。______春雨是______的。

  春雨______到______,______春雨______到______,

  就______了。______就______了。

  春雨是______的。______春雨是______的。

  春雨______到______,______春雨______到______,

  就______了。______就______了。

  六、鞏固生字,學(xué)會(huì)寫字

 。薄㈧柟躺郑

 、拧澳阒肝也隆闭J(rèn)讀生字:

  對(duì),對(duì),對(duì),就是____。

  錯(cuò),錯(cuò),錯(cuò),不是____。

 、朴秒p軌列車把生字朋友送回家:一個(gè)讀生字,同桌給這個(gè)生字組詞。

 。、書(shū)寫寫字:

 、盼視(huì)寫:

  先把這六個(gè)字分成三組:

  單人旁:你們

  絞絲旁:紅綠

  草字頭:花草

 、普n件出示:

  寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”,仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)哪些字難寫,怎樣才能寫好這些字?

  ⑶范寫一個(gè),弄清筆順。然后學(xué)生描紅、試寫。最后書(shū)寫交流并修改。

 、戎攸c(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫“綠”:

  課件演示“綠”的筆順,注意左下的四畫。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  2春雨的色彩

  小燕子(圖片)綠落淋

  小黃鶯(圖片)黃灑滴

  麻雀(圖片)紅落落

  《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇17

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字,會(huì)寫“你、們等6個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文,分角色表演課文內(nèi)容。

  3.培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。

  課前準(zhǔn)備:

  1.每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。

  2.課件(或者掛圖、投影片)

 。1)本課11個(gè)生字。

 。2)課文第三、四、五段描述的春天景色。

  3.學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,標(biāo)出自然段,畫出生字詞。

  4.頭飾:燕子、麻雀、黃鶯

  一、導(dǎo)入新課

 。ㄒ唬┱(qǐng)全班學(xué)生背誦第一課《柳樹(shù)醒了》,再單獨(dú)背誦第二段。板書(shū):春雨。

 。ǘ┏鍪菊n件(第三段內(nèi)容):春雨給柳樹(shù)洗個(gè)澡,不光把柳枝洗軟了,也把柳枝洗綠了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的色彩是什么樣的?板書(shū):色彩。

 。ㄈ┙裉煳覀儊(lái)學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文,讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書(shū):的。 春雨的色彩教案

  二、朗讀感悟

 。ㄒ唬┳宰x課文,要求做到正確、流利。教師巡視摸底,找到學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。

  (二)重點(diǎn)領(lǐng)讀課文,正音。

  1.“一群小鳥(niǎo) / 正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題!

  2.爭(zhēng)論、有趣、問(wèn)題。

  3.落到草地上、淋在柳樹(shù)上、灑在桃樹(shù)上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

  4.結(jié)合正音完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

  滴:雨滴 水滴 點(diǎn)滴

  歡:歡樂(lè) 歡笑 歡喜 歡迎

  題:題目 數(shù)學(xué)題 問(wèn)題 課題 解題

 。ㄈ┓侄螜z查朗讀情況

  誰(shuí)能把第一段讀得正確流利,誰(shuí)就站起來(lái)讀。(二~六段類推)

 。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文,感悟課文。

  1.整體感知課文內(nèi)容。

  大家讀了好多遍課文了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問(wèn)題?

  2..創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  (1)出示頭飾激趣:喜歡那只小鳥(niǎo),就讀好它的話,等會(huì)上臺(tái)表演。

 。2)學(xué)生自由練讀。

 。3)小組內(nèi)表演。

 。4)挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。

 。5)全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯,上臺(tái)表演。

  3.表演完畢,趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題:

  請(qǐng)“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見(jiàn):我們誰(shuí)說(shuō)的'春雨的色彩是對(duì)的?

  4.引導(dǎo)探究:

 。1)小燕子說(shuō)春雨是綠色的,它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是綠色的?

 。2)小麻雀說(shuō)春雨是紅色的,它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是紅色的?

 。3)小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的,它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是黃色的?

  三、認(rèn)讀生字,鞏固讀音。

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