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《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案（通用17篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解春雨和植物的生長(zhǎng)關(guān)系
2、感受和體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的意境美、語(yǔ)言美，及感受散文語(yǔ)言的豐富性，豐富詞匯：萬(wàn)紫千紅、落、淋、灑、滴
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然美的情感
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)一架，音樂(lè)磁帶多媒體動(dòng)畫課件、實(shí)驗(yàn)器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
運(yùn)用動(dòng)態(tài)課件，從全視覺(jué)出發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動(dòng)態(tài)，植物顏色的變化，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣
提問(wèn)：你看到了什么？小動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)什么呢？
（二）、完整欣賞，教師有感情的朗誦
1、無(wú)課件從全聽(tīng)覺(jué)上讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)
2、運(yùn)用課件視、聽(tīng)結(jié)合讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞
1）、是誰(shuí)在議論春雨？他們說(shuō)春雨是什么顏色的？
2）、春雨是什么顏色的？
�。ㄈ�、引導(dǎo)幼兒討論
1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹(shù)上，桃花紅了等？
2）、為什么春雨是無(wú)色的.卻給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？
3）、萬(wàn)紫千紅是什么樣的？還可以怎么說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒用多種語(yǔ)言表達(dá)如；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞匯
�。ㄋ模�(shí)驗(yàn)操作
1、分小組進(jìn)行操作：為幼兒準(zhǔn)備四個(gè)透明杯、一個(gè)放水，另外三個(gè)放有三種顏色綠、紅、黃的膠片
2、師示范小結(jié)
�。ㄎ澹�、配樂(lè)完整欣賞
提問(wèn)：聽(tīng)完這篇散文，你有什么感覺(jué)？
�。�、結(jié)合課件、音樂(lè)、語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作表演角色游戲
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：尋找春天的圖畫。
2、課件：春天里有的東西。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)
你怎么知道的是春天呢?
2、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，春天到底是什么樣子的呢。
二、展開(kāi)
1、觀看尋找春天的圖畫
教師：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?
(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了。)
2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)
想不想看看春雨是什么樣子的?
播放動(dòng)感圖片：春雨
3、誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?
(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)
三、欣賞散文：春雨的色彩
1、提問(wèn)：這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?
散文詩(shī)的名字叫什么啊?(春雨的色彩)
2、春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊?小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?
請(qǐng)小朋友再來(lái)欣賞一遍。
3、教師配樂(lè)朗誦一遍。
(1)小燕子是怎樣說(shuō)的?小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?
(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了)
(2)小麻雀是怎樣說(shuō)的?小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?
(春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)
(3)小黃鶯是怎樣說(shuō)的?小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?
(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的'花也黃了)
(4)小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙......
好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。
我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅......”。
教師：小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說(shuō)一遍好嗎?
4、教師朗誦，幼兒可跟誦。
四、春天里有哪些東西
引導(dǎo)幼兒觀看圖片，尋找春天的景色特征。
散文詩(shī)：春天的色彩
春雨，像春姑娘紡出的線，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧�！�
小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草兒綠了!春雨淋要柳樹(shù)上，柳枝兒綠了……”
麻雀說(shuō)：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了!春雨滴在杏樹(shù)上，杏花兒紅了……”
小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)線、論、趣等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們、綠等6個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)線、論、趣等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們、綠等6個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解“爭(zhēng)論”的含義，有感情的朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1．同學(xué)們，我們把春天的雨叫做什么呢?
板書(shū)：春雨
2．你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎？你們說(shuō)說(shuō)：春雨是什么顏色的呢?
3．那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧！請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第六頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《春雨的色彩》。
補(bǔ)充課題：春雨(的色彩)
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬├首x課文
1、讀課題：來(lái)同學(xué)們，我們一起來(lái)把題目讀兩遍。
2、教師示范讀課文：同學(xué)們請(qǐng)看到課文，老師先給你們讀一遍課文，你們要認(rèn)真的聽(tīng)，用手指著老師所讀的地方。
3、學(xué)生自由朗讀：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，要求：
一、讀準(zhǔn)字音；
二、標(biāo)出自然段；
三、對(duì)照“我會(huì)認(rèn)”在課文中圈出生字。不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同學(xué)，也可以舉手問(wèn)老師。開(kāi)始朗讀。（板書(shū)生字）
同學(xué)們讀完了嗎？
好，我們先來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字。同學(xué)們請(qǐng)看黑板。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字
1、帶拼音讀：（老師教讀）來(lái)跟著老師一起來(lái)讀一讀（每個(gè)讀2遍）。恩，好！再來(lái)一次。
2、自由讀：同學(xué)們自己自由的多讀幾遍，可以讀給同學(xué)聽(tīng)。
3、齊讀：我們一起來(lái)試試讀一讀。每個(gè)字讀三遍。
4、去拼音讀：剛才我們是帶拼音讀的，現(xiàn)在我把拼音去掉，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？老師指讀。每個(gè)讀三遍。
5、抽讀再齊讀：同學(xué)們讀的非常的棒，但老師還是要來(lái)檢查一下你們是不是真的會(huì)認(rèn)了，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀。（很不錯(cuò)，看來(lái)同學(xué)是真的都會(huì)認(rèn)了，那我們?cè)賮?lái)齊讀二遍。）
�。ㄈ┥只匚�
過(guò)度：同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)生字了，現(xiàn)在同學(xué)們把生字帶回課文，同時(shí)借助課文上的拼音，去讀課文�？凑l(shuí)讀的'又快有準(zhǔn)，盡量多讀幾遍，可以讀給朋友聽(tīng)，也可以同桌相互讀。
1、抽同學(xué)起來(lái)讀：你喜歡那個(gè)自然段，來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，慶同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，讀對(duì)了的要鼓勵(lì)，沒(méi)有讀正確的要幫助糾正。
2、全班齊讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)會(huì)寫的生字
過(guò)渡：我們不但要學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字，還要學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字。那么我們一起來(lái)看看要寫那幾個(gè)生字呢！
1、分析字形：同學(xué)們看到第八頁(yè)的“我會(huì)寫”，首先我們一起來(lái)看看這幾個(gè)字。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（四個(gè)左右結(jié)構(gòu)，兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)；兩個(gè)單人旁，兩個(gè)絞絲旁，兩個(gè)草字頭）同學(xué)們可真細(xì)心，觀察得真仔細(xì)。那我們一起來(lái)寫一寫。
3、指導(dǎo)書(shū)寫：帶領(lǐng)書(shū)空，“綠”重點(diǎn)指導(dǎo)。首先我們來(lái)寫“你”，先寫單人旁，再寫撇，接著寫橫仄，最后是一個(gè)小字。你們自己寫一寫，注意觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫缓笤跁?shū)上先描紅，再寫兩個(gè)。你們?cè)僖酝瑯拥姆椒▽憽皞儭弊帧?/p>
我們?cè)賮?lái)寫一寫“綠”。先寫絞絲旁，再寫橫仄，短橫，長(zhǎng)橫，豎提，一點(diǎn)，一提，一撇，一捺。和剛才一樣在書(shū)上先描紅，再寫兩個(gè)。
最后我們?cè)賮?lái)寫一個(gè)“草”字。先寫草字頭，下面是個(gè)早。同學(xué)們寫一寫。
四、總結(jié)上文，開(kāi)啟下文
1、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字和6個(gè)會(huì)寫的生字，熟讀了課文，下節(jié)課我們?cè)倬唧w的進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
2、作業(yè)：下課后把剩下的生字寫在書(shū)上。并把“我會(huì)寫”的每個(gè)字寫五遍，每個(gè)字組一個(gè)詞。
第二課時(shí)
一、回顧舊識(shí)，引入主題
1、回顧：上節(jié)課我們解決了生字，熟讀了課文。，我們?cè)賮?lái)回憶一下，請(qǐng)同學(xué)們翻到課后生字條，把我會(huì)認(rèn)和我會(huì)寫的生字每個(gè)字讀兩遍。（板書(shū)課題）
2、引入：大家都讀的很好，那現(xiàn)在我們就進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、讀第一自然段：哪位同學(xué)來(lái)給我們讀讀第一自然段。
2、講解讀書(shū)體會(huì)。
3、帶感情讀：那就讓我們一起來(lái)把第一自然段輕輕地讀一讀。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
當(dāng)春雨輕輕的下著的時(shí)候啊，田野里卻發(fā)生了一件大事。那到底發(fā)生了一件什么大事呢？同學(xué)們我們趕快去看看吧
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段，同桌之間相互說(shuō)說(shuō)，田野里發(fā)生了一件什么事？
2、哪位同學(xué)來(lái)告訴老師，田野里發(fā)生了一件什么事？（小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論春雨到底是什么顏色的）
3、同學(xué)們“爭(zhēng)論”是什么意思？，生活中你們有沒(méi)有爭(zhēng)論過(guò)？
4、感情體會(huì)：好，你用爭(zhēng)論的語(yǔ)氣給我們讀一讀，（評(píng)價(jià)），來(lái)我們一起來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論，用爭(zhēng)論的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)“到底”）
5、啟下：那春雨到底是什么顏色的呢？我們學(xué)習(xí)了3到5自然段就知道了。
三、學(xué)習(xí)三到五自然段
1、帶問(wèn)朗讀：請(qǐng)同學(xué)自由朗讀3到5自然段，思考下面兩個(gè)問(wèn)題：第一，哪幾只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論？第二，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？
2、抽答：請(qǐng)同學(xué)們舉手回答老師下面的問(wèn)題，分別是哪幾只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論？（圖片：小燕子，麻雀，小黃鶯，字：綠，紅，黃）
3、學(xué)習(xí)三自然段：第一、小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么是綠色的呢？你在哪找到的？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。同學(xué)們都找到了嗎？來(lái)一起讀一讀。講解“因?yàn)?........所以........”再反復(fù)讀文段。
第二、麻雀是同意小燕子說(shuō)的嗎？那麻雀是怎么說(shuō)的？為什么又是紅色的呢？你又在哪找到的，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。同學(xué)們都找到了嗎？來(lái)一起讀一讀。
第
三、大家齊讀第五自然段，看看我們的小黃鶯又是怎么爭(zhēng)論的？大家一起告訴我小黃鶯覺(jué)得春雨是什么顏色的？為什么覺(jué)得是黃色的呢？在哪找到的？來(lái)一起讀一讀。
4、回顧理解“爭(zhēng)論”：同學(xué)們讀的非常好。學(xué)習(xí)了3到5自然段，我們知道小燕子認(rèn)為春雨是綠色；麻雀認(rèn)為小燕子說(shuō)的不對(duì)，它認(rèn)為春雨是紅色；而小黃鶯認(rèn)為小燕子和麻雀說(shuō)的都不對(duì)，它認(rèn)為春雨是黃色，所以知道它們?cè)凇?zhēng)論）。
5、啟下：那春雨聽(tīng)到它們的爭(zhēng)論會(huì)怎么樣呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
四、學(xué)習(xí)最后一自然段
1、齊讀最后一自然段。
2、答問(wèn)：春雨聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論怎么樣了呢？從哪里體現(xiàn)出下得更歡了？
3、體會(huì)朗讀：聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論，春雨沙沙沙，沙沙沙的下得更歡了�！案笔鞘裁匆馑迹磕俏覀�?cè)倩氐降谝欢蝸?lái)看，……...。說(shuō)明春雨本來(lái)就沙沙沙，沙沙沙的下得怎么樣？（很歡）。好我們?cè)贇g快的來(lái)把第一自然段和最后一自然段一起讀一遍。
五、拓展練習(xí)，深化感情
1、剛才我們學(xué)習(xí)了春雨有綠色、紅色和黃色三種顏色，那你們喜歡那種顏色呢？來(lái)個(gè)哦我們讀一讀。
2、同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了春雨是細(xì)細(xì)的，輕輕的，有很多色彩的。那你們知道春雨還有那些色彩呢？為什么？
3、我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲名稱叫“角色扮演”。
六、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春雨的特點(diǎn)是細(xì)細(xì)的、輕輕的。春雨有漂亮的顏色，課后，希望大家多多觀察生活。感受生活的色彩。
2、作業(yè)：你認(rèn)為春雨會(huì)有哪些顏色？為什么？寫下來(lái)。
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語(yǔ)句簡(jiǎn)練、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象，通過(guò)小鳥(niǎo)們對(duì)“春雨色彩”爭(zhēng)論的話語(yǔ)，惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫：紅的桃花、杏花，綠的柳葉、小草，黃的油菜花、蒲公英……聽(tīng)這篇散文，幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭(zhēng)奇斗艷，感受到了春天的生機(jī)盎然、姹紫嫣紅。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞散文，理解散文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新詞：屋檐、萬(wàn)紫千紅。
2．學(xué)說(shuō)文中小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的話，并能大聲地進(jìn)行表演，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．對(duì)散文產(chǎn)生喜愛(ài)之情，陶冶美的情操。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音畫結(jié)合，引入主題
播放電腦畫面“春雨”，幼兒觀察，引入活動(dòng)。
1．師：小朋友，這幅畫面是什么季節(jié)？你從哪里看出來(lái)的？
2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？
幼兒自由講述。
二、傾聽(tīng)錄音，欣賞散文
1．師：“一群鳥(niǎo)寶寶也在議論春雨的色彩，有哪些鳥(niǎo)寶寶呢？”幼兒自由猜測(cè)。
2．師：“是不是這些鳥(niǎo)寶寶呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文《春雨的色彩》就知道了�！�
欣賞配樂(lè)散文，傾聽(tīng)時(shí)，教師以自己對(duì)散文的喜愛(ài)之情，感染幼兒對(duì)散文產(chǎn)生喜愛(ài)的情感。
三、動(dòng)畫演示，理解內(nèi)容
教師演示電腦動(dòng)畫，幫助幼兒了解作品內(nèi)容，語(yǔ)氣上重點(diǎn)突出小鳥(niǎo)們的對(duì)話，并組織幼兒一起學(xué)說(shuō)。
1．師：“散文詩(shī)中說(shuō)到了哪些鳥(niǎo)寶寶？”幼兒說(shuō)出一種小鳥(niǎo)后教師操作電腦動(dòng)畫顯示出此小鳥(niǎo)。
2．師：“一群小鳥(niǎo)在什么地方躲雨？”（學(xué)新詞：屋檐）
3．師：“小鳥(niǎo)們?cè)谖蓍芟聽(tīng)?zhēng)論一個(gè)什么有趣的問(wèn)題？”
4．師：“小白鴿是怎么說(shuō)的？”幼兒回答后，教師演示小白鴿說(shuō)話的動(dòng)畫，分別請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小白鴿說(shuō)的話。
5．“小燕子說(shuō)春天是什么顏色的？”“為什么小燕子說(shuō)春天是綠色的？”幼兒回答后，教師演示電腦動(dòng)畫，分組學(xué)說(shuō)小燕子說(shuō)的話。
�。槿浮⑿↑S鶯的話提問(wèn)方法同上，麻雀、小黃鶯說(shuō)的話分別請(qǐng)男女小朋友和集體學(xué)說(shuō)。）
6．師：“春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得怎么樣了？”“它好像在說(shuō)什么呢？”
“什么叫萬(wàn)紫千紅？”（學(xué)習(xí)新詞：萬(wàn)紫千紅）
“你們?cè)谑裁吹胤揭部吹竭^(guò)萬(wàn)紫千紅的景色？”
四、隨樂(lè)朗誦，加深理解。
指導(dǎo)幼兒隨配樂(lè)朗誦聲朗誦兩遍，加深對(duì)散文的理解。
1．第一遍：輕聲、自由地朗誦。
師：“我們隨配樂(lè)朗誦聲一起來(lái)朗誦散文，會(huì)念的小朋友跟著一起朗誦�！�
2．第二遍：響亮、有感情地朗誦。
師：“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文，朗誦的時(shí)候有時(shí)要輕些，要抒情，比如第一節(jié)，要朗誦出一種美感；而小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的話要講出爭(zhēng)論的.味道，我們來(lái)試試看�！�
五、分組游戲，角色對(duì)話。
1.幼兒戴上頭飾，分組進(jìn)行角色對(duì)話。
每一組幼兒扮一種小鳥(niǎo)，分成四組。教師扮春雨，朗誦文中的開(kāi)始和結(jié)尾部分。
2.學(xué)說(shuō)春雨最后說(shuō)的一句話，使幼兒對(duì)春雨的色彩有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
師：“春雨到底是什么顏色的呢？請(qǐng)小朋友用春雨自己說(shuō)的一句話來(lái)告訴大家�！�
3.活動(dòng)結(jié)束。
師：“時(shí)間不早了，雨也停了，鳥(niǎo)寶寶們?cè)摶丶伊恕！庇變焊B(niǎo)飛的音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室。
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．通過(guò)電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。
2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo)通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo)通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動(dòng)作技能通過(guò)角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色，豐富詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。
1．師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么？(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、油菜地、蒲公英)
2．師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它們是什么顏色的`？(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。
3．師：春天為什么這么美？(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng)，形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片，出示小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察。
1．師：看，這里有幾只鳥(niǎo)？它們是什么鳥(niǎo)？停在什么地方？這些小鳥(niǎo)在干什么？
2．師：原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，知道是什么嗎？(引出主題——春雨到底是什么顏色的？)
(三)播放配樂(lè)散文，讓幼兒欣賞。
1．師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)？
2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎？”
3．再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。
(四)角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥(niǎo)們的話，你們還記得嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識(shí)雨的形成。
五、生活中滲透讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來(lái)的美麗。
六、環(huán)境中滲透在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。
七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇6
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)，引入新課
1、同學(xué)們，你么還記得描寫春天的詞語(yǔ)嗎？
2、春天的景色非常美，這離不開(kāi)春雨的滋潤(rùn)。我們都見(jiàn)過(guò)春雨，春雨和夏天的雨有什么不同？（速度、樣子、聲音）
3、板書(shū)：春雨。
4、今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文，我們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字
1、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人。自由讀課文，圈出生字。
2、這些圈起來(lái)的字都是我們的.新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。你能記住這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬(wàn)物生長(zhǎng)的關(guān)系。
2、嘗試仿編散文，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬(wàn)物生長(zhǎng)的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試仿編散文，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件視頻《春雨的色彩》、自制ppt課件、各類春物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒欣賞的興趣。
【關(guān)鍵提問(wèn)1】沙沙沙，這是什么聲音？
【關(guān)鍵提問(wèn)2】那春雨有沒(méi)有顏色呢？
二、欣賞、理解散文《春雨的色彩》
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1、出示自制ppt 1，教師講述。（“小白鴿說(shuō)~~~伸手接幾滴瞧瞧吧！”。）
【關(guān)鍵提問(wèn)1】小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的？它是怎么知道的？
2、出示自制ppt 2~4，教師講述。（“小燕子說(shuō)~~~杏花也紅了”。）
【關(guān)鍵提問(wèn)2】小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么呢？
小結(jié)：春雨是綠色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，發(fā)芽了，草地就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水發(fā)芽了，柳枝綠了。
【關(guān)鍵提問(wèn)3】小麻雀怎么說(shuō)的？它認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么呢？
小結(jié)：春雨是紅色的，春雨灑在桃樹(shù)和杏樹(shù)上，桃樹(shù)杏樹(shù)喝足了水，開(kāi)花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。
3、出示自制ppt 5，幼兒討論。
【關(guān)鍵提問(wèn)4】小黃鶯會(huì)說(shuō)春雨是什么顏色的，落到了哪里，什么東西又變顏色了呢？
小結(jié)：春雨是黃色的，它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。
4、出示ppt 6，教師講述。（“春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論~萬(wàn)紫千紅�！保�
【關(guān)鍵提問(wèn)5】春雨本來(lái)有沒(méi)有顏色��？為什么它能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅呢？
小結(jié)：春雨落下來(lái)，大地萬(wàn)物喝飽了雨水，都生長(zhǎng)了，有的更綠，有的更黃，有的更紅了。春雨給我們帶來(lái)了一個(gè)萬(wàn)紫千紅的春天，這樣的春天真美啊！
（二）完整欣賞課件視頻《春雨的色彩》（2分鐘）
三、幼兒仿編散文
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行散文續(xù)編。
【關(guān)鍵提問(wèn)1】這句好聽(tīng)的話是怎么說(shuō)的？
小結(jié)：先說(shuō)春雨是什么顏色，然后說(shuō)它落到了哪里，發(fā)生了什么變化，這樣我們就聽(tīng)得更明白了。
【關(guān)鍵提問(wèn)2】春雨還會(huì)落到哪些其他的地方呢？
2、將幼兒分成幾個(gè)小組，自選材料，嘗試仿編散文。
3、幼兒集體交流展示。
四、活動(dòng)延伸
師：小張老師把這幅萬(wàn)紫千紅的春雨帶回教室，我們接著去和伙伴們討論吧！
散文：
春雨的.色彩春天到了，春雨像春姑娘紡出的線，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，春雨到底是什么顏色的？小白鴿說(shuō)："春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說(shuō)："不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳枝上，柳枝綠了。"小麻雀說(shuō)："不不，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杏樹(shù)上，杏花也紅了。"小黃鶯說(shuō)："不對(duì)不對(duì)，春雨是黃色的，不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。"
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙--它好像在說(shuō)："親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本是無(wú)色的，但我能給春天和大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。"
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇8
一、教材分析
《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元是圍繞"多彩的春天"這一主題編寫的。俗話說(shuō)，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。《春雨的色彩》寫的是春雨的童話故事。故事中，小燕子說(shuō)春雨是綠色的，麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。春雨到底是什么顏色的呢？這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題在讀書(shū)中感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。在完成了第一課時(shí)"認(rèn)識(shí)生字，初讀課文，分清自然段"的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)，下面說(shuō)說(shuō)我對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
本文共分為三個(gè)部分。第一部分是第1自然段，寫春雨的形象。第二部分是第2-5自然段，寫三只小鳥(niǎo)討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段，也是寫春雨的形象。
本文重點(diǎn)是對(duì)春雨進(jìn)行感悟：
1、春雨本身的感悟。
2、了解春雨給大地帶來(lái)的變化。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花、草、樹(shù)木，就可以形象、直觀地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。
難點(diǎn)是體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
2、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
3、這課時(shí)要學(xué)的是1-6自然段，為此我制定了2個(gè)子目標(biāo)：
(1)會(huì)正確、有感情地朗讀課文。學(xué)生只有通過(guò)自己的讀才能去體驗(yàn)、感悟春雨的形象。
(2)了解春雨給大地帶來(lái)的變化，欣賞春雨的課件，及一些有關(guān)春雨后的圖片，并能自己說(shuō)出春雨的樣子。春雨對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是，春雨給大地帶來(lái)的`變化學(xué)生并不一定留心，通過(guò)欣賞課件中的春雨及春雨過(guò)后的美麗圖片，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能培養(yǎng)他們留心觀察身邊事物的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾。
五、教學(xué)方法
在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。針對(duì)自己對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡(jiǎn)略介紹。
(一)誦讀法。
"讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)"，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。
(二)直觀法。
根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示"春雨的色彩"、春雨后的圖片，春雨的聲音來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(三)表演法。
在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。
(四)文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì)。
課文無(wú)非是個(gè)例子。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的"例子"，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好，從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見(jiàn)，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來(lái)的變化。因此，我在課后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來(lái)，跟大家交流。這樣做是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用。
六、教學(xué)基本流程
(一)討論揭題，引入新課
每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》，然后談?wù)勛约合氲搅耸裁矗吭龠M(jìn)行板書(shū)：春雨。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文，這時(shí)，細(xì)心的學(xué)生會(huì)給老師糾錯(cuò)，應(yīng)該是：春雨的色彩。老師提出疑問(wèn)：春雨也有色彩？看圖。(通過(guò)唱歌《小雨沙沙》，讀課題后給老師糾錯(cuò)及老師的疑問(wèn)，再加上對(duì)春雨課件的觀看，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望)
1、出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、"我會(huì)讀"，讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀"沙沙沙，沙沙沙"。
2、出示課文最后一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考："讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)嗎？"鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問(wèn)。比如："大家"指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢？等等。
(在這里，我沒(méi)有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑)
3、范讀，出示課文第二——五自然段，弄清以上的問(wèn)題，并在句子中識(shí)字。
(二)情景感悟，對(duì)話朗讀。
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥(niǎo)。(拿出三種鳥(niǎo)的頭飾)
2、分角色朗讀，討論：
(1)三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？(這樣可以加深學(xué)生對(duì)這三種鳥(niǎo)對(duì)春雨顏色的認(rèn)識(shí))
(2)春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？識(shí)生字"淋、灑、滴、油"。
(4)從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的詞語(yǔ)。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過(guò)程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。
(5)創(chuàng)設(shè)情景演一演。
在多次的讀以后，我問(wèn)："春雨到底是什么顏色的？"學(xué)生就會(huì)把自己讀書(shū)所體會(huì)到的東西一一作出陳述。(春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。)(在這里，我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片，培養(yǎng)他們的美感，感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗)。
欣賞了圖片之后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：春天里還有哪些小動(dòng)物，他們眼中的春雨是什么顏色的？小朋友，你眼中的春雨是什么顏色的？為什么？(我認(rèn)為春雨不能只是無(wú)色的這一種答案，只要學(xué)生能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斕的)
七、學(xué)生作業(yè)
好的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對(duì)春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于看春雨給大地帶來(lái)的變化的作業(yè)。這個(gè)作業(yè)我分成了幾種形式：
1、畫一副關(guān)于春雨的畫；
2、講一個(gè)關(guān)于春雨的故事；
3、唱一首關(guān)于春雨的歌；
4、寫幾句關(guān)于春雨的話。
學(xué)生可以自由選擇做作業(yè)，可多選。
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
2.能用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色
3.感受春雨帶給春天的美
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒觀察過(guò)春天的景象
2.白紙 各色超輕粘土 展覽板 大信封
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁等基本技能作畫
難點(diǎn)：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
——小朋友們你們好，我是李老師，很高興見(jiàn)到你們，昨天晚上春姑娘聽(tīng)說(shuō)我今天要來(lái)中X班，特地給我打了個(gè)電話，她說(shuō)有禮物想送給你們
——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來(lái)了什么禮物吧!
（教師播放PPT）
——原來(lái)春姑娘給我們帶來(lái)的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個(gè)什么樣的名字呢？（不管孩子們?cè)趺椿卮鹨欢ㄒ冉o予肯定）
——你們想的名字可真好聽(tīng)，但是通常人們把春天的雨叫做春雨
——那春雨是什么顏色的呢？
1.（彩色）你們都覺(jué)得春雨是彩色的，聽(tīng)，有一群小鳥(niǎo)也在討論這個(gè)有趣的問(wèn)題呢，聽(tīng)聽(tīng)它們眼里的春雨是什么顏色的吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？
2.（無(wú)色透明）你們都覺(jué)得春雨是沒(méi)有顏色的，但是你們知道嗎，在小鳥(niǎo)們的眼里春雨可是有顏色的，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？
�。ń處熍錁�(lè)有感情的朗誦散文）
——你們聽(tīng)到的春雨是什么顏色的？
——哇，原來(lái)春雨那么漂亮啊，它讓春天也變得好漂亮啊
二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用超輕粘土表現(xiàn)春天
——我們看了這么多美麗的春天的景色，可是有一個(gè)小動(dòng)物就特別的可憐
——（出示PPT）北極熊生活在寒冷的北極，到處都是白色的，那里從來(lái)都沒(méi)有下過(guò)春雨，所以北極熊也就沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么美麗的景色，它好傷心啊，這么辦呢？
（教師按照孩子的回答，隨機(jī)應(yīng)變，不可否認(rèn)孩子的觀點(diǎn)）
——1.（送種子）你想的辦法可真好，可是北極那么冷，種子能發(fā)芽嗎？就像種子在冰箱里一樣不能發(fā)芽，北極可比冰箱冷多了
�。ㄓ脽崴┠愕姆椒ㄒ埠芎�，這樣可以讓種子暖和一點(diǎn)，可是種子被澆了熱水以后就會(huì)被燙死的
——2.（送給北極熊一幅畫）這個(gè)方法太好了，李老師正好準(zhǔn)備了超輕粘土和白紙，我們就做一幅春天的畫送給北極熊吧
——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧
——（教師出示PPT）春雨落在迎春花上，迎春花變黃了；春雨落在油菜花上，油菜花變黃了；春雨落在柳樹(shù)上，柳樹(shù)變綠了；春雨落在一串紅上，一串紅變紅了；春雨落在桃花上，桃花變粉色了；春雨落在花園里，花園變得五顏六色了
——你想送給北極熊一個(gè)什么樣的春天呢？開(kāi)滿桃花的春天？還是到處都是柳樹(shù)的春天呢？
——你想做一個(gè)開(kāi)滿迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？（教師示范制作技巧：先搓一些綠色的長(zhǎng)條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣）
——講了那么長(zhǎng)時(shí)間，我想北極熊肯定著急了，我們趕快去給它做美麗的`春天吧（幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)）
三、將幼兒作品貼在展覽板上展示
——看看你們的作品，感覺(jué)怎么樣？
——這么美麗的春天，北極熊看到之后肯定會(huì)很高興的
四、給北極熊寄信
——老師準(zhǔn)備了一個(gè)大信封，我們把春天裝進(jìn)信封，寄給北極熊吧
�。ń處煂⑿欧夥夂�，貼上郵票，寫上北極熊收）
——待會(huì)老師走的時(shí)候一定會(huì)把你們送給北極熊的禮物寄出去的
——幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎么樣？
——老師在這里先替北極熊謝謝大家了，坐了那么長(zhǎng)時(shí)間，我們休息一會(huì)吧
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇10
教案目的：
1讓幼兒體會(huì)散文的意境美。
2提高發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的.作用。
教案準(zhǔn)備：
散文詩(shī)《春雨的色彩》
教案過(guò)程：
1教師問(wèn)幼兒：小朋友們知道春天是什么樣子的嗎？讓我們一起找一找春天好嗎？
幼兒回答：小燕子飛回來(lái)了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開(kāi)了。
教師詢問(wèn)孩子：小草和小花是怎么洗澡喝水的？
教師引入春雨，告訴孩子春雨可以幫助小草小花洗澡。
2教師與幼兒欣賞散文詩(shī)《春雨的色彩》
教師提問(wèn)：小朋友你們看到了什么？：？房檐下都有誰(shuí)？它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題？它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么？
春雨聽(tīng)了大家的話是怎么做的？
3教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩(shī)
4幼兒扮演散文詩(shī)中的角色，進(jìn)行表演。
教案總結(jié)：
幼兒通過(guò)這首散文詩(shī)了解到春雨的重要性，各種植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水，幼兒從中體會(huì)到散文詩(shī)的意境美，發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)；
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字、朗讀課文。
2、感受春雨給大地帶來(lái)的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)過(guò)程：
�、�、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟（情境導(dǎo)入法）
1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。
2、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽(tīng)，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句）
3、瞧！田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)，（出示掛圖）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？（他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題）
�、�、你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。
⑵、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題？怎么爭(zhēng)論的？（指名回答）
結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。這群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？
�、�、小燕子是怎么說(shuō)的？（指名用書(shū)上的話回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的.？（教師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說(shuō)的話。
小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說(shuō)，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）
㈡、小組合作，角色表演
1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題，請(qǐng)四人小組合作，一人問(wèn)，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說(shuō)的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說(shuō)的話。
3、找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。
4、找朋友練習(xí)表演。春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
5、指名上臺(tái)表演（戴頭飾）。
�、�、插入想象，引導(dǎo)探究
1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機(jī)板書(shū)）學(xué)生想象探究。
2、同學(xué)們，讓我們睜開(kāi)眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽(tīng)錄音總結(jié)—————春雨姐姐的話：親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色、透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。）
3、感情朗讀全文。
㈣、積累練習(xí)
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇12
設(shè)計(jì)思路：
春風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了…
你看萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了，把可愛(ài)的草、樹(shù)木、鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開(kāi)得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬(wàn)道金光。燕子從南方飛回來(lái)了。桃花開(kāi)了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來(lái)采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹(shù)搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條，好像在說(shuō)：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。
2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3.識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡
2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》
三、重難點(diǎn)：
1.通過(guò)欣賞，感受春天的美麗
2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽(tīng)音樂(lè)給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《春天在哪里》
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。
�。ǘ┏鍪敬壕皥D
觀看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合）
上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì)怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》
�。ㄈ┞�(tīng)錄音欣賞散文《春雨的'色彩》
提問(wèn)：
1.小朋友們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？
2.散文詩(shī)的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）
3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話�。啃▲B(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？請(qǐng)看大屏幕，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的。
�。ㄋ模┯^看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》
提問(wèn)：
1、小燕子是怎樣說(shuō)的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了）
2、小麻雀是怎樣說(shuō)的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的？（春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）
3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）
小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”。小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說(shuō)一遍好嗎？
�。ㄎ澹┛创笃聊贿呅÷暲首x。
小朋友說(shuō)得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎？
�。⿲W(xué)習(xí)字寶寶。
1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說(shuō)得對(duì)。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
（七）聽(tīng)錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課準(zhǔn)備充分，從教學(xué)目標(biāo)到活動(dòng)過(guò)程經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與的積極性非常高，并能夠根據(jù)自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過(guò)對(duì)散文的欣賞，初步感受散文的語(yǔ)言美和意境美，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。但在活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，后來(lái)的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇13
【教學(xué)要求】
�。�、認(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
�。�、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、討論揭題，引入新課
�。薄⑽覀兌家�(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）
板書(shū)：春雨。
今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？
２、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：
拼讀：自由讀；同桌互讀。
“我會(huì)讀”討論：
�、抛x了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨
認(rèn)識(shí)生字“線”，組詞。
�、谱x了這句話，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
３、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀。
認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。
問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)）
提示：
⑴“大家”指的是誰(shuí)？
�、拼蠹覡�(zhēng)論什么問(wèn)題呢？
�。�、出示課文第２自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字：
�、艔木渲姓业揭陨蠁�(wèn)題的'答案。
⑵識(shí)字：
音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀：
趣題底顏
有趣問(wèn)題到底顏色
形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？
提示：同結(jié)構(gòu)：趣題
同偏旁：題顏
換偏旁：底──低
加偏旁：是──題
二、情景感悟，對(duì)話朗讀
�。�、出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥(niǎo)？（貼三種鳥(niǎo)的圖片）
�。�、分角色朗讀，討論：
�、湃N鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？
⑵春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？
⑶認(rèn)識(shí)生字：淋灑滴油
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）
⑷從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？
指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”
“……花……了，……花也……了。”
�、煞纸巧首x對(duì)話。
�、蕜�(chuàng)設(shè)情境演一演。
三、實(shí)踐活動(dòng)
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來(lái)給大家交流。
【課后記】
要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇14
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
【設(shè)計(jì)思路】
春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等６個(gè)字。
２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
３、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課前活動(dòng)〗
在上課前兩天的一個(gè)下雨天，我讓孩子們到操場(chǎng)上淋雨。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
１、播放歌曲《小雨沙沙》。
�。�、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。
�。�、放音樂(lè)：
雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？
�。�、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
�。�、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。
２、這些圈起來(lái)的.字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
�。�、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
４、卡片出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。
�。怠⒃敢饨o哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
�。丁⒙�(tīng)老師提示的情景，用一個(gè)字搶答：
⑴一群人在雨中（淋）
�、茷⑺嚕ⅲ�
�、切∷槁湎拢ǖ危�
�。�、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文，感知內(nèi)容
�。�、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
�。�、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。
�。�、感知內(nèi)容，相互交流：
你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？
�。�、課外延伸：
自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、精讀課文，理解積累
�。�、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。
�。�、討論交流，指導(dǎo)朗讀。
調(diào)整方案：
方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）
�。场⑿〗M內(nèi)討論：
�、湃绻纸巧首x的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”。
�、圃鯓颖憩F(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。
４、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
５、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。丁⑼瑢W(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？
把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）
７、指導(dǎo)積累：
同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。
�。�、課堂練習(xí)：
讀讀說(shuō)說(shuō)：滴雨滴水滴──
歡歡樂(lè)歡笑──
題題目數(shù)學(xué)題──
線紡線棉線──
三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維
�。�、出示田字格中的生字，觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。
２、范寫臨摹。
３、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。
�。�、對(duì)照。
�。�、拓展：
春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫出來(lái)。
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇15
【設(shè)計(jì)意圖】
�。�、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，或畫或?qū)�，或讀或說(shuō)，互幫互助，共同提高。讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言，表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
�。�、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。通過(guò)各種形式的朗讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體，讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語(yǔ)感。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“線、論”等十一個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等六個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，感受語(yǔ)言美，感受春雨給大自然帶來(lái)的五彩繽紛的奇妙變化。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地積累詞語(yǔ)、語(yǔ)言的意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、教師：
課件、三種小鳥(niǎo)的頭飾。
�。�、學(xué)生：
觀察尋找春天，重點(diǎn)了解春天的各種顏色。
【教學(xué)流程】
一、結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實(shí)際揭題
１、說(shuō)一說(shuō)，春天里有什么？
板書(shū)“春”字。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)和春有關(guān)的事物，如春風(fēng)、春雷、春花等。
２、看一看美麗的春景：
欣賞春回大地，柳綠花紅的美景；電閃雷鳴，春雨淅瀝的情景。
�。场㈨槃�(shì)激疑，你們知道春雨是什么顏色的嗎？板書(shū)課題。
二、自提學(xué)習(xí)要求，整體感知
１、說(shuō)一說(shuō)：
讀新課文要做些什么，要注意什么？
�。病⒆x一讀：
按照剛才大家的建議，自由讀課文。
�。�、露一露：
多種形式展示自學(xué)成果：
�、耪n件出示詞語(yǔ)。你認(rèn)識(shí)這么躲在課文中的詞寶寶嗎？
⑵小組合作，和生字交朋友：
早就認(rèn)識(shí)的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好辦法記住它的，成為你的新朋友的，打上“★”，哪些字你覺(jué)得學(xué)起來(lái)特別困難，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“？”，跟周圍的小朋友一起交流，爭(zhēng)取跟所有的字交上好朋友。
�、情_(kāi)門游戲，卡片認(rèn)讀生字。
�、劝焉炙突丶�，接龍讀全文。
三、入情入境，品讀文本，感悟春雨的美
�。�、借助音圖文，多方品讀春雨的輕柔美：
�、旁佻F(xiàn)春雨景色（課件展示）。
�、聘形蚪涣鳎�
和可愛(ài)的春雨娃娃親親熱熱打個(gè)招呼，你看看她是什么樣兒的？聽(tīng)一聽(tīng)，你又聽(tīng)到了什么？
�、侵笇�(dǎo)體驗(yàn)朗讀：
出示第一自然段（課件出示）。讀一讀這段話，喜歡嗎？喜歡的話就反復(fù)地讀一讀。
學(xué)生朗讀、體驗(yàn)、感悟、交流。
�。病@“爭(zhēng)論”，合作探究春雨的深層美：
�、怕�(lián)系實(shí)際，理解爭(zhēng)論：
說(shuō)說(shuō)平時(shí)你和誰(shuí)爭(zhēng)論過(guò)，爭(zhēng)論什么？
�、埔l(fā)爭(zhēng)論主題，指導(dǎo)朗讀：
小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么呢？
個(gè)性化朗讀。
�、切〗M合作，探究爭(zhēng)論，體驗(yàn)文本：
�、僮约鹤x３～５段，用“”劃出哪些小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論？用“”劃出春雨分別是什么顏色的？
�、谛〗M內(nèi)自主分工，互相協(xié)作（有畫的，有寫的，有讀的'，有說(shuō)的等），完成如下作業(yè)：
小鳥(niǎo)色彩畫一畫補(bǔ)充小燕子麻雀小黃鶯
�、坌〗M間相互交流，相互補(bǔ)充，相互挑戰(zhàn)：
（結(jié)合交流，教師課件展示小鳥(niǎo)們看到的景色圖）
�、壤首x演繹：
�、僬页霰硎拘▲B(niǎo)們不同觀點(diǎn)的詞。
�、诎缪菽阆矚g的小鳥(niǎo)，讀一讀，演一演。
�、蹖W(xué)生戴頭飾表演，互動(dòng)評(píng)價(jià)。
四、拓展?fàn)幷摚e累語(yǔ)言
看課件，模仿書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)。
�。úシ牛盒▲澴语w過(guò)花園，看到了百合花，飛過(guò)果園，看到了滿園的梨花。喜鵲飛過(guò)山坡，看到了,飛過(guò)田野，看到了遍地的紫云英。）
五、多方感受快樂(lè)，向課外延伸
１、談話感受：
聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，春雨心里會(huì)怎么樣？
�。�、朗讀表達(dá)各種形式讀。
３、律動(dòng)展示：
聽(tīng)，春雨快樂(lè)地唱起歌來(lái)了。播放動(dòng)畫：《小雨沙沙》，進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)造表演。
�。�、總結(jié)，拓展：
小朋友，春雨下得多快樂(lè)呀！那，春雨究竟是什么顏色的呢？你心中有了答案嗎？讓我們到課外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩畫下來(lái)，好嗎？
六、靈活運(yùn)用形式，復(fù)習(xí)鞏固生字
�。�、課件配合，游戲鞏固：接小雨點(diǎn)（生字）：
�、磐篮献�，認(rèn)識(shí)每一個(gè)雨點(diǎn)兒。
�、平佑挈c(diǎn)兒，搶讀生字。
�。病⒆灾髯R(shí)記，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)記方法。
３、自主發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手）
七、作業(yè)
１、抄寫生字：
扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。
�。ǹ�、范、寫、評(píng)）
�。病⒄n后觀察春天，畫春天，寫春天。
八、板書(shū)
�。�、春雨的色彩
小燕子
麻雀爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色？
小黃鶯
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇16
【設(shè)計(jì)思路】
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人和語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用這一精神，我在教學(xué)上緊扣自主──合作──感悟──積累八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪，享受閱讀樂(lè)趣，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
【教學(xué)要求】
�。�、認(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等６個(gè)字。
２、正確流利有感情地朗讀課文，感受童話的情趣，體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。
�。场⒎e累句式,背誦小鳥(niǎo)所說(shuō)的話, 并能運(yùn)用“春雨（）在（），（）就（）了�！钡木涫秸f(shuō)說(shuō)自己眼中的春雨的色彩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情的朗讀課文，并能運(yùn)用句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化：無(wú)色的春雨滋潤(rùn)著大地，令大地五彩繽紛。
【教學(xué)過(guò)程】
一、樂(lè)激趣，營(yíng)造美境，揭示課題
�。�、播放音樂(lè)《春雨輕輕地下》（動(dòng)畫課件）。
２、滿懷激
地導(dǎo)入：
孩子們，你們聽(tīng)！春雨在細(xì)細(xì)地下。它輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么輕柔的聲音。同學(xué)們，你們瞧！春雨多美啊，它像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。
�。�、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》（板書(shū)課題）。
�。础R讀課題。
二、自主讀書(shū)，讀準(zhǔn)生字，讀通句子
１、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。
�。病⒄�(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出不會(huì)認(rèn)的生字，拼一拼，問(wèn)一問(wèn)。難讀的句子，同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。
�。�、開(kāi)火車組詞讀生字。
４、指名分節(jié)讀課文。根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)糾錯(cuò)。
三、存疑自讀，初步感知春雨的色彩，感受語(yǔ)言的形式
�。薄⒊鍪驹~語(yǔ)：
爭(zhēng)論（指名讀詞后齊讀）
�。病⒊鍪揪渥樱�
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
自由讀句──齊讀。
�。�、結(jié)合這個(gè)句子，朗讀課文，思考以下三個(gè)問(wèn)題：
�、拧按蠹摇敝刚l(shuí)？
�、扑麄�?cè)跔?zhēng)論什么？
�、恰盃�(zhēng)論 ”的 結(jié)果怎么樣 ？
�。础⒔涣鳎�
讓學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。
小燕子（圖片）綠
小黃鶯（圖片）黃
麻雀（圖片）紅
四、朗讀指導(dǎo)，感受春雨之美，感悟語(yǔ)言之妙
�。薄⑺娜诵〗M分角色練習(xí)朗讀：
過(guò)渡：參加爭(zhēng)論的小鳥(niǎo)們來(lái)到了我們的課堂。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。誰(shuí)愿意當(dāng)他們的代表呢？他們決定現(xiàn)場(chǎng)選拔。
先四人小組分角色朗讀，并推薦優(yōu)秀的'代表參加選拔。
�。�、朗讀展示，選拔“代表”：
師：我宣布“春雨是什么顏色的？”爭(zhēng)論現(xiàn)在開(kāi)始！請(qǐng)小燕子先發(fā)言！
師：小麻雀迫不及待想發(fā)言了，請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。
師：小黃鶯等急了吧！請(qǐng)發(fā)言！
３、結(jié)合學(xué)生的朗讀情況靈活的指導(dǎo)學(xué)生讀好各個(gè)角色：
⑴指導(dǎo)讀出“爭(zhēng)論”的語(yǔ)氣：“小麻雀”的“不對(duì)”，“小黃鶯”的“不對(duì)，不對(duì)”。
�、凭G色，多么富有生命力的顏色�！靶⊙嘧印卑选熬G色”讀得多好嗎？教教我們好嗎？
�、求w會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，讀出多彩的春天。
�。础⒏鶕�(jù)各代表的朗讀，出示相應(yīng)的句子，并把它改寫成詩(shī)歌的形式：
春雨是綠色的。春雨是紅色的。春雨是黃色的。
春雨落到草地上，春雨灑在桃樹(shù)上，春雨落在油地里，
草就綠了。桃花紅了。油菜花黃了。
春雨淋在柳枝上，春雨滴在杜鵑叢中，春雨落在蒲公上，
柳枝也綠了。杜鵑花也紅了。蒲公英花也黃了。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出詩(shī)的韻味：
在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“落、淋、灑、滴”的精妙。
�。�、有感情朗讀課文：
小組分角色賽讀，男女生分角色朗讀。
７、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。
五、拓展“爭(zhēng)論”，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)
１、創(chuàng)設(shè)情景交際，提供生生互動(dòng)的平臺(tái)：
運(yùn)用小鳥(niǎo)的句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。
師：小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的可起勁了。這時(shí)，來(lái)了一只可愛(ài)的小松鼠。小松鼠說(shuō)，你們還是去問(wèn)問(wèn)小朋友吧。他們讀的書(shū)多，又聰明，他們肯定知道春雨的色彩。小鳥(niǎo)們覺(jué)得這個(gè)主意不錯(cuò)，于是，他們就來(lái)了。小朋友們，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
師：那就請(qǐng)你們毫無(wú)保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)吧！
……
�。�、老師總結(jié)：
你們說(shuō)得都對(duì)。春雨本身是無(wú)色的、透明的，但大地萬(wàn)物在春雨的滋潤(rùn)下變得五顏六色、萬(wàn)紫千紅，使春天變得更加美麗多彩。所以，我們總是在盼望春天。讓我們?cè)僖淮斡懈星槔首x這首小詩(shī)。
�。场⒆詈髮�(duì)課文進(jìn)行拓展，老師要求學(xué)生模仿填寫，完成這首小詩(shī)：
彩色的春雨
春雨是______的。______春雨是______的。
春雨______到______，______春雨______到______，
就______了。______就______了。
春雨是______的。______春雨是______的。
春雨______到______，______春雨______到______，
就______了。______就______了。
六、鞏固生字，學(xué)會(huì)寫字
�。薄㈧柟躺郑�
�、拧澳阒肝也隆闭J(rèn)讀生字：
對(duì)，對(duì)，對(duì)，就是____。
錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，不是____。
�、朴秒p軌列車把生字朋友送回家：一個(gè)讀生字，同桌給這個(gè)生字組詞。
�。�、書(shū)寫寫字：
�、盼視�(huì)寫：
先把這六個(gè)字分成三組：
單人旁：你們
絞絲旁：紅綠
草字頭：花草
�、普n件出示：
寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”，仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？
⑶范寫一個(gè)，弄清筆順。然后學(xué)生描紅、試寫。最后書(shū)寫交流并修改。
�、戎攸c(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫“綠”：
課件演示“綠”的筆順，注意左下的四畫。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
２春雨的色彩
小燕子（圖片）綠落淋
小黃鶯（圖片）黃灑滴
麻雀（圖片）紅落落
《春雨的色彩》幼兒園大班的語(yǔ)言教案 篇17
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字，會(huì)寫“你、們等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。
課前準(zhǔn)備：
1.每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。
2.課件（或者掛圖、投影片）
�。�1）本課11個(gè)生字。
�。�2）課文第三、四、五段描述的春天景色。
3.學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。
4.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯
一、導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬┱�(qǐng)全班學(xué)生背誦第一課《柳樹(shù)醒了》，再單獨(dú)背誦第二段。板書(shū)：春雨。
�。ǘ┏鍪菊n件（第三段內(nèi)容）：春雨給柳樹(shù)洗個(gè)澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的色彩是什么樣的？板書(shū)：色彩。
�。ㄈ┙裉煳覀儊�(lái)學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書(shū)：的。 春雨的色彩教案
二、朗讀感悟
�。ㄒ唬┳宰x課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。
（二）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。
1.“一群小鳥(niǎo) / 正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題�！�
2.爭(zhēng)論、有趣、問(wèn)題。
3.落到草地上、淋在柳樹(shù)上、灑在桃樹(shù)上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
4.結(jié)合正音完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
滴：雨滴 水滴 點(diǎn)滴
歡：歡樂(lè) 歡笑 歡喜 歡迎
題：題目 數(shù)學(xué)題 問(wèn)題 課題 解題
�。ㄈ┓侄螜z查朗讀情況。
誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。（二～六段類推）
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文，感悟課文。
1.整體感知課文內(nèi)容。
大家讀了好多遍課文了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問(wèn)題？
2..創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。
（1）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥(niǎo)，就讀好它的話，等會(huì)上臺(tái)表演。
�。�2）學(xué)生自由練讀。
�。�3）小組內(nèi)表演。
�。�4）挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。
�。�5）全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺(tái)表演。
3.表演完畢，趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題：
請(qǐng)“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見(jiàn)：我們誰(shuí)說(shuō)的'春雨的色彩是對(duì)的？
4.引導(dǎo)探究：
�。�1）小燕子說(shuō)春雨是綠色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是綠色的？
�。�2）小麻雀說(shuō)春雨是紅色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是紅色的？
�。�3）小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是黃色的？
三、認(rèn)讀生字，鞏固讀音。
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