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小學(xué)美術(shù)教案參考模板
一、教材聰明的機器人分析
對“聰明的機器人”我們并不感陌生，“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機器人動漫形象。聰明的機器人現(xiàn)實中見到的機器人以及它的頻頻研制面世和趣事是我們常常談起的話題，如“精彩的機器人足球賽”、 “活靈活現(xiàn)的機器人動物園”等。我們給它取名機器人，聰明的機器人并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在對人類有危害的環(huán)境中進(jìn)行工作作業(yè)活動的特殊功能，正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。聰明的機器人實際上我們所見所聞的機器人只不過是一種具有高度靈活性的自動化機器，但它的特殊功能、智能能力和獨特的造型美仍然令我們時常感到神秘和好奇，是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)題材內(nèi)容。
本單元學(xué)習(xí)的設(shè)置是探索機器人的獨特造型與功能作用。教材編排了各種造型和功能各異的機器人圖片。學(xué)習(xí)活動方式屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過設(shè)計和制作的美術(shù)活動，了解機器人的造型美與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高審美評價能力，感受各種材料制作模型的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。它的意義在于關(guān)注社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)與進(jìn)步，在設(shè)計與制作活動過程中讓學(xué)生感悟美術(shù)學(xué)習(xí)與社會發(fā)展密不可分的關(guān)系，激發(fā)社會責(zé)任感，反過來又促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激勵學(xué)習(xí)行為，體現(xiàn)出本單元設(shè)置的關(guān)注學(xué)生成長需要的理念，即培養(yǎng)學(xué)生成長過程中需要具備的科學(xué)精神和社會責(zé)任感。
活動一為機械手臂設(shè)計。該課時的教學(xué)，既能使學(xué)生了解機器人手的形體結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)機械形體的畫法；又能使學(xué)生對設(shè)計產(chǎn)品的功用與美觀有機結(jié)合的特征得到直觀認(rèn)識，領(lǐng)會“物以致用”的美術(shù)設(shè)計理念，形成正確的審美情感態(tài)度與價值標(biāo)準(zhǔn)。讓機器人擁有一雙靈巧的手是無數(shù)機器人設(shè)計者的夢想。教材編排了稱為“三指靈巧手”的機械手，能輕輕拎起一個易碎的雞蛋，可見它的靈敏度與人類已無差別了。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成，機械手的設(shè)計也就是根據(jù)基本的機械形體，整合關(guān)節(jié)傳動部分進(jìn)行造型的活動，因此基本的機械形體的畫法是設(shè)計機械手時要掌握和解決的基本技能技巧。教材編排了靈巧手一個節(jié)狀體的畫法與過程，對異形的立體形與螺絲帽的表現(xiàn)過程進(jìn)行步驟分解，為本課作業(yè)的完成提供了繪畫技巧上的指導(dǎo)，也是在教學(xué)時需要讓學(xué)生嘗試訓(xùn)練的重點內(nèi)容。兩幅學(xué)生作業(yè)為學(xué)習(xí)效果的表現(xiàn)提供了樣式。
活動二為制作機器人模型。該課時的教學(xué)，旨在利用各種媒材制作模型，掌握模型制作的基本技能，針對機器人的不同造型特征合理尋找和運用媒材，提高學(xué)生的制作工藝和欣賞審美水準(zhǔn)，促進(jìn)動手實踐能力的培養(yǎng)。模型的制作是根據(jù)已知的機器人造型來進(jìn)行模仿，在制作機器人模型的不同局部時，選擇適合的媒材和采用相應(yīng)的方法是制作活動中的教學(xué)重點。教材編排了三件學(xué)生制作的范式和文字提示，對選擇媒材嘗試方法及機械連接，給予了特別的關(guān)注。其中對一個范式進(jìn)行媒材運用、制作方法及制作步驟的提示，如泡沫包裝物的割鋸方法，對機器人結(jié)構(gòu)之間的固定方法，以及泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料的運用，暗示了應(yīng)在教學(xué)活動中作為技能訓(xùn)練基本要求提出，通過嘗試訓(xùn)練并進(jìn)行動手體驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法。機器人雖有仿人形機器人類型，但并非所有機器人都是人形的樣子，從外觀造型來分析還只是一臺機器的模樣。通過以小組合作的方式制作完成一個機器人的模型是完全可以達(dá)到的。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)設(shè)計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進(jìn)行機器人模仿造型活動。
透過美術(shù)創(chuàng)作活動，學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計應(yīng)用意識。
在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團隊活動任務(wù)中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設(shè)計與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。
三、教學(xué)思路
本單元的教學(xué)題材內(nèi)容是學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計、模型制作的基本技巧與知識，了解機械立體形的線描畫法與機械手設(shè)計創(chuàng)意以及掌握機器人模型制作的方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和美術(shù)設(shè)計制作及應(yīng)用能力。宜采用線描筆、單色筆和各種紙質(zhì)材料、廢舊材料、蔬菜瓜果等媒材，通過線描，采取卷折、剪切、割裂的制作與組合等手法，進(jìn)行設(shè)計和制作的造型活動。
本單元的教學(xué)準(zhǔn)備針對兩個課時不同的教學(xué)內(nèi)容，考慮精選機器人的動畫片片斷和圖片，布置學(xué)生收集適合制作的各種媒材，制作適當(dāng)?shù)哪Ｐ蛯嵨锛斑x擇和制作相應(yīng)的教學(xué)等。
本單元的教學(xué)策略應(yīng)以機械立體形的畫法和不同媒材制作不同機器模型的方法為重點，采用個體或小組合作的方式完成機械手設(shè)計和機器人模型制作的學(xué)習(xí)任務(wù)。
活動一機械手設(shè)計的教學(xué)，以機械立體形繪畫學(xué)習(xí)為前提，機械手設(shè)計的整體效果為結(jié)果目標(biāo)，功能設(shè)計為學(xué)習(xí)延伸，組織相應(yīng)的嘗試、欣賞、創(chuàng)意、評述等活動形式來完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)設(shè)計可作如下安排：機器人動畫片欣賞——認(rèn)識機器人——認(rèn)知機械手結(jié)構(gòu)——嘗試機械形體畫法——探討功能，創(chuàng)意設(shè)計——創(chuàng)作表現(xiàn)——展示創(chuàng)意，審美評述——功能應(yīng)用，學(xué)習(xí)拓展。
活動二制作機器人模型的教學(xué)，以機器人造型欣賞感受為基礎(chǔ)，尋找和運用合理的工具材料制作機器人的各部分形體為重點，以小組合作的形式分工制作、合作組裝完成機器人模型的制作任務(wù)。小組合作時應(yīng)關(guān)注學(xué)生組內(nèi)策劃與任務(wù)分工的教學(xué)組織。教學(xué)設(shè)計可作相應(yīng)的安排：欣賞感受，認(rèn)知造型特征——模型范式分析，獲得方法——媒材運用嘗試，解決要點——小組策劃，分工制作——組內(nèi)交流，集體組裝——作品發(fā)表，審美互評——功能應(yīng)用，學(xué)習(xí)拓展。
四、教學(xué)選擇
活動一的教學(xué)實施，在補充課程資源不足，不能觀看到機器人動畫片，和通過欣賞到更多的圖片時，可利用教材、教參已有的資料和學(xué)生的已知經(jīng)驗多感受欣賞，互動交流關(guān)于機器人的信息，來認(rèn)識和了解機器人。教學(xué)設(shè)計可作如下選擇：認(rèn)識機器人——欣賞感受，了解機械手——分析結(jié)構(gòu)，嘗試形體畫法——創(chuàng)意交流，設(shè)計機械手——展示作業(yè)，審美評述——應(yīng)用交流，學(xué)習(xí)延伸。
活動二的教學(xué)實施，可能因為地區(qū)差異出現(xiàn)制作材料上的變化，可根據(jù)本地實際情況進(jìn)行選擇調(diào)整，一般紙材的可塑性大，通過卷、，折、揉團、粘貼、插接等手法可進(jìn)行多數(shù)機器形體的造型、模仿，其他材料如紙盒廢舊材料等媒材，教學(xué)設(shè)計時也可調(diào)整選擇。如：模型范式分析，獲得感受——媒材嘗試，學(xué)習(xí)方法——欣賞機器人，小組策劃——分工制作，集體組裝——作品展示，評述應(yīng)用。
五、教學(xué)建議
1．教材編排的小訓(xùn)練應(yīng)采用相應(yīng)的方式和材料組織實施，讓學(xué)生嘗試體驗獲取直接經(jīng)驗。如：活動一的小訓(xùn)練建議嘗試描繪一個六角螺絲帽或一個有連接頭的機械造型特點的立方體指節(jié)，了解一簡單機械形體的線描造型方法，舉一反三，對機械手的整體設(shè)計提供學(xué)法指導(dǎo)�；顒佣男∮�(xùn)練建議嘗試用白卡紙卷圓柱體、卷貼圓錐體、折貼立方體等，或用蔬果切制圓輪、削制插接其他特殊形體等，解決媒材選擇與制作方法的技術(shù)問題。
2．一般情況下可讓學(xué)生借助資料進(jìn)行機械手的設(shè)計和機器人模型仿制，對美術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)好的學(xué)生可引導(dǎo)想像，創(chuàng)意具有個性化的機械手和機器人模型，有效地促進(jìn)學(xué)生空間想像能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。
3．本單元教學(xué)時不可忽視造型設(shè)計制作與相應(yīng)的功能作用的評述和思考，設(shè)計與應(yīng)用是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計與制作的一個整體理念，也由此加深學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)與社會生活的關(guān)聯(lián)作用的理解，達(dá)到在美術(shù)學(xué)習(xí)中啟智育人的目的。
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