《有趣的游戲圖形與位置》教學(xué)教案

時間：2022-10-07 19:46:09 教案我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

《有趣的游戲圖形與位置》教學(xué)教案

　　1、在游戲的過程中，感知左、右這兩個方位，初步掌握判斷左、右的方法。

　　2、在認(rèn)識左、右方位的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能用左、右方位解決簡單的實(shí)際問題。

　　3、經(jīng)歷新知識的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在游戲的過程中，感知左、右這兩個方位，初步掌握判斷左、右的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　經(jīng)歷新知識的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、貼圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、活動一

　　師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？那么今天教師就和大家一起來玩一些有趣的游戲，好嗎？（板書：有趣的游戲）

　　誰想來參加？這個游戲的名字叫做指鼻子，指眼睛，請大家聽好規(guī)則：一位同學(xué)把手放到鼻子上，我一發(fā)口令，這個同學(xué)的手馬上指到口令指出的位置，不能出錯。

　　誰想和我演示一下？

　　師說學(xué)生指。其他學(xué)生當(dāng)小評委，幫他判斷。

　　師：想玩嗎？現(xiàn)在你們同桌兩人一個說一個做看誰指得又對又快。

　　評析：在游戲的情境中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生積極要求參與游戲。班里的其他同學(xué)做小評委，也參與到這個游戲中。在游戲的開始，學(xué)生的速度可能稍慢，隨著熟練程度的提高，可以適當(dāng)加快速度。當(dāng)出現(xiàn)錯誤時，小評委可以及時指出。

　　二、活動二

　　師：剛才這個游戲玩得非常成功�，F(xiàn)在老師想增加點(diǎn)難度，誰愿意來試一試？

　　師：這次我們加上方位來指。如：鼻子、鼻子左眼，鼻子、鼻子右耳，指的同學(xué)要反應(yīng)得快奧，其他同學(xué)還要當(dāng)好小評委哦。（師說學(xué)生指）

　　師：你感覺你能比他指得又快又準(zhǔn)嗎？這次可是要加上方位的��？

　　師：這次有些同學(xué)可有點(diǎn)手忙腳亂了，你認(rèn)為這次游戲比上次的難嗎？難在哪兒？

　　師：對，這些問題里都有左右這兩個方位，看來要在這個游戲中獲勝必須首先分清哪邊是左，哪邊是右。誰能來告訴一下大家你是怎么來分清左右的呢？

　　師小結(jié)：看來同學(xué)們分辨左右的方法確實(shí)不少，現(xiàn)在同學(xué)們都能分清左右了嗎？

　　請同學(xué)們伸出你的右手，和聽課老師們打個招呼，再伸出你的左手，摸摸你可愛的小鼻子。

　　同學(xué)們再來瞧瞧自己的身體，還有這樣一左一右的一對好朋友嗎？

　�。▽W(xué)生會發(fā)現(xiàn)左腿、右腿、左胳膊、右胳膊，左眼、右眼等�？梢砸龑�(dǎo)到他們邊找邊做動作：踢踢左腿，再踢踢右腿；伸伸左胳膊、再伸伸右胳膊。）

　　同學(xué)們真聰明，剛才說的這幾對好朋友都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手這邊就是右邊，另一邊就是左邊。（板書：左右。）

　　評析：大部分學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芘袛嘧�、右。學(xué)生明確這一次的游戲有了左右之分。在游戲中，從周圍熟悉的實(shí)物入手，更容易理解左右兩個方位。這次的游戲有了左右之分，目的在于通過游戲，使學(xué)生在實(shí)際生活中初步感知左右兩個不同的方位。

　　三、活動三

　　師：其實(shí)在我們的生活中經(jīng)常用到左和右，那么哪些事情用到左？哪些事情用到右呢？誰想來說說？（學(xué)生自由發(fā)言。）

　　師：同學(xué)們說得都非常好，我們走路的時候都要靠右邊走，回去的時候也靠右邊走。

　　下面我們來進(jìn)行一個小實(shí)驗(yàn)：這就是一條馬路，你來當(dāng)小司機(jī)，開著汽車到我這來買東西。其他同學(xué)當(dāng)小警察，看看他走得對不對。

　　師：他走得對嗎？回去的時候走得也對嗎？為什么？

　　評析：左右的相對性是本課的難點(diǎn)，通過我當(dāng)小司機(jī)的游戲抓住學(xué)生的注意力，引出爭論，引起學(xué)生的思考；再讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟其中的奧秘，這樣，集知識性、趣味性、活動性于一體，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

　　四、活動四

　　引導(dǎo)學(xué)生做拍手游戲，老師和一名學(xué)生示范。

　　師：現(xiàn)在我們來放松一下，做個拍手活動，好嗎？

　　師先說，讓學(xué)生跟著說：上上下下，前前后后，左左右右，反反正正，剪刀、石頭、布。

　　示范后，讓同桌玩游戲，找?guī)捉M上臺表演。

　　評析：學(xué)生兩人合作，游戲中進(jìn)一步加深對這些方位的認(rèn)識。對表演好的小組進(jìn)行鼓勵。學(xué)生借助拍手，進(jìn)一步認(rèn)識前、后、上、下、反、正這幾個不同的方位，同時這樣的小游戲很容易做，便于學(xué)生加深對方位知識的記憶。