假如教案教學(xué)方案

時(shí)間：2022-10-07 19:56:54 教案我要投稿

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假如教案教學(xué)方案

　　假如

假如教案教學(xué)方案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)；

　　能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文；

　　能力目標(biāo)，能仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌；

　　情感目標(biāo)，有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　詩(shī)歌的朗誦（每段的句式相對(duì)一致，朗讀時(shí)卻不能一樣，有變化；各段所描繪的對(duì)象不同，應(yīng)該突出各自不同的形象。）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字（詞）卡片、馬良的故事

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：能讀通課文，認(rèn)識(shí)生字

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，你們聽說(shuō)過神筆馬良的故事嗎？（可以請(qǐng)知道的小朋友講一講，若都不知道，老師講述）馬良的這支神筆好神奇呀！今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是講一個(gè)小朋友想要擁有一支馬良的神筆，假如她有了這支神筆，她會(huì)畫些什么呢？我們一起去看看吧！

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、學(xué)生自由讀課文兩遍，用“□”標(biāo)出要求認(rèn)識(shí)的生字。標(biāo)出節(jié)數(shù)

　　2、認(rèn)記生字。

　�。�1）將生字卡片貼在黑板上，學(xué)生自由觀察，用自己喜歡的方法記字。

　�。�2）摘卡片游戲，抽生說(shuō)說(shuō)，記住了哪個(gè)字，是怎樣記住的？說(shuō)對(duì)了就把卡片摘下來(lái)。

　　如：“姑娘”的“娘”去掉女字旁，就是“馬良”的“良”。

　　食：“良”字加上“人”字頭，把最后的捺變成點(diǎn)。“食物”“糧食”

　　泣：把“位”的單人立去掉，加上三點(diǎn)水就是“哭泣”的“泣”

　　操：把“澡”的三點(diǎn)水去掉，加上提手旁就是“操場(chǎng)”的“操”

　�。�3）用開火車、同桌、男女生、齊讀等多種方式認(rèn)讀卡片。

　　三，整體感知課文

　　在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速讀課文一遍，看是否能把課文讀得通順、流利。

　　四，生字書寫

　　1、將要求會(huì)寫的生字卡片貼在黑板上。

　　2、請(qǐng)小朋友為自己喜歡的生字組詞。

　　3、學(xué)生自由觀察生字，說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪個(gè)字感興趣，你覺得寫的時(shí)候要提醒小朋友注意什么。（老師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

　　哭：上面兩個(gè)“口”，像兩只眼睛，下面是“犬”，不是“大”，可以將那一點(diǎn)看成流出的眼淚。

　　食：提醒學(xué)生最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

　　雙：由兩個(gè)“又”組成，左邊的“又”最后一筆變成點(diǎn)。

　　體：與“休”作比較，體：體育

　　休：休息。

　　每個(gè)字都應(yīng)該提醒學(xué)生注意寫在橫中線和豎中線上的筆畫。

　　4、學(xué)生描紅、寫字。老師巡回指導(dǎo)。

　　五，練習(xí)鞏固

　　1.生字書寫練習(xí)

　　2.讀熟課文，想想：這個(gè)小朋友到底畫了些什么，為什么要畫？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容

　　有感情地朗讀課文

　　試著創(chuàng)作詩(shī)歌

　　教學(xué)過程：

　　一，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

　　本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《假如》。

　　人們常說(shuō)“日有所思，夜有所夢(mèng)”，是真的呢，昨晚我就夢(mèng)到馬良了。那是在一個(gè)很熱鬧的地方，有不少的大人和孩子們?cè)谥車嫠�，他不知怎么知道了我是老師（可能沒有他不知道的吧），他說(shuō)從學(xué)畫畫到現(xiàn)在，已經(jīng)很多年了，可是現(xiàn)在的社會(huì)變化很快，所以有時(shí)間覺得都忙不過來(lái)了，于是想請(qǐng)幾個(gè)志愿者做助手……話還沒有說(shuō)完，旁邊馬上就有一個(gè)小朋友作了一首詩(shī)應(yīng)聘，“你說(shuō)可以嗎，他這個(gè)人？”我一激動(dòng)，還沒答話，一翻身，醒了。哎，真遺憾！你們?cè)敢鈳退麑徱幌聠幔窟@就是聘書。

　　二，復(fù)習(xí)生字

　　要審別人的文章，我先來(lái)測(cè)測(cè)你有沒有資格（已經(jīng)學(xué)過了的，如果你能認(rèn)識(shí)他們，那你就可以參與其中了）：

　　卡片：良縮遙尋食泣健康操

　　馬良嘆息縮著遙遠(yuǎn) 哭泣健康操場(chǎng) 尋找食物

　　1.指名讀，讀準(zhǔn)字音

　　2.請(qǐng)小老師教讀詞。

　　三，精讀理解課文

　　1.聽課文錄音，思考：

　　他要畫些什么呢？為什么畫這些？

　　2.自己大聲地朗讀課文，思考回答：他要畫些什么？

　�。ㄒ粋€(gè)紅紅的太陽(yáng)、許多好吃的谷粒、一雙好腿）

　　3.請(qǐng)你再讀一讀，想想他為什么要畫這些��？用筆勾出來(lái)。