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教案

窮人教學教案

時間:2022-10-07 20:19:18 教案 我要投稿

窮人教學教案

  【教學目標】

窮人教學教案

  學會本課的生字,理解課文中出現(xiàn)的新詞。有感情的朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞語和句子。理解課文內容,感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內容,展開合理的想象,學習心理活動的描寫方法。練習續(xù)寫課文。

  【教學重點】

  理解課文內容,感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內容,展開合理的想象,學習心理活動的描寫方法。練習續(xù)寫課文。

  第一課時

  〖教學目標

  1、學會本課的10個生字,認識恩、嘿、哦、喃4個生字。

  2、能正確理解下列詞語:自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。

  3、能夠正確、流利地朗讀課文。

  4、理解課文內容,初步感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人生活的窮困和悲慘。

  〖教學重點

  通過朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。

  〖教學過程

  一、出示課題,交流收集的材料

  1、簡介本文作者以及其主要作品。

  2、簡介時代背景。

  二、自選方式,初讀課文,掃清字詞障礙

  學生讀書后,要求他們提出課文中易讀錯的字音,讀不通的句子以及不理解的詞語。

  僅以易讀錯的字音為例,學生有可能提出以下幾個字:

  自作自受、魁梧、黧黑、仍舊、模樣、勉強、傾聽。

  可采用教師帶讀、輪讀、個別讀等方式練習讀準字音。

  三、檢查朗讀,從正確、流利兩個方面評價

  四、交流初讀收獲

  教師可引導學生從了解本文的主要內容,文章的寫作特色,以及對漁夫夫婦的悲慘生活和優(yōu)秀品格的初步感受幾個方面談談初讀的收獲。

  五、置疑,交流

  學生提出的問題先在小組內討論解決,然后再提出小組內決不了的問題,全班交流。學生可能主要提出以下問題:

  1、為什么以窮人為題,而不以桑娜和漁夫為題?

  2、桑娜明明知道自己的五個孩子已經(jīng)夠丈夫受的了,為什么還要把鄰居的孩子抱過來?

  3、當桑娜拉開帳子,漁夫看到鄰居的兩個孩子以后會有什么表現(xiàn)?

  4、文章中省略號處桑娜的心理活動是怎樣的?

  其中,第一個問題學生較易理解,因此當堂課就可以解決。而后三個問題比較有深度,初讀課文后便回答比較困難?纱揭院笊钊肜斫庹n文時再給予解決。

  六、學寫生字

  要求學生自己提出難寫的字,并自己想辦法識記。

  第二課時

  〖教學目標

  練習有感情的朗讀課文。了解沙俄時代窮人的悲慘生活,感受他們勤勞、淳樸、善良的優(yōu)秀品質。根據(jù)課文內容,展開合理的想象,體會人物復雜的心理,初步領悟課文運用心理活動的描寫表現(xiàn)人物精神品質的方法。

  〖教學重點

  練習有感情的朗讀課文。根據(jù)課文內容,展開合理的想象,體會人物復雜的心理,初步領悟課文運用心理活動的描寫表現(xiàn)人物精神品質的方法。

  〖教學過程

  一、出示課題,回顧復習

  1、回憶文章寫了一件什么事。

  2、回憶上節(jié)課還有哪些疑難問題尚未解決,明確本課時學習目標:

 、 選擇自己喜歡的段落和方式,練習有感情的朗讀課文。

 、 根據(jù)課文內容,想象文中省略號處桑娜的心理活動。(可根據(jù)自己的實際有選擇的完成)

 、 思考:桑娜明明知道自己的五個孩子已經(jīng)夠丈夫受的了,為什么還要把鄰居的孩子抱過來?

  二、分組自學,討論交流

  以小組為單位,選擇本組同學喜歡的一個問題討論交流。

  三、全班交流,教師相機指導

  1、匯報、指導朗讀:

  以小組讀,全班讀,個別讀等方式進行朗讀匯報,中間穿插評讀和教師范讀。使學生在評讀和教師范讀中進一步體會出人物的思想感情。教師可提出這樣的問題引導評讀:你覺得他讀的怎么樣?你認為應該讀出怎樣的感情來,為什么?這樣以讀促理解,既練習了有感情的朗讀課文,又能讓學生在讀中體會出人物善良的品質,一舉兩得。

  2、匯報、交流第二個問題:

  設計此項練習意在訓練學生能夠根據(jù)上下文內容,展開合理的想象,練習描寫人物的心理活動?蓪⒋隧椨柧毢屠首x訓練相結合,讓學生邊讀邊想象人物此時的心理活動,然后再根據(jù)自己想象的心理活動指導自己的朗讀。

  其中,課文第9自然段可作為重點段研讀。教師可引導學生抓住這段話中的重點詞句進行分析,幫助想象。如教師可引導學生抓住已經(jīng)夠他受的了這句話想象桑娜此時會想到什么。學生展開想象后會填寫出這樣的描寫桑娜心理活動的語句:丈夫整日整夜的打魚,既辛苦又有生命的危險,可即使這樣,孩子們還穿不暖,吃不飽。丈夫為了這個家已經(jīng)付出了許多,自己的五個孩子已夠拖累他了,我再收留西蒙的兩個孩子,丈夫能負擔的起嗎?然后,教師再引導學生反復讀自己填寫的語句,體會出桑娜此時的心理是十分為難和矛盾的。當學生體會出這一點后,再讓學生帶著為難的語氣有感情的朗讀課文。

  進行這項訓練時,教師不要強求學生,而要讓學生盡其所能,能體會出什么來就是什么,能填出多少來就是多少。無論學生完成的如何,教師都要給予表揚鼓勵。

  同樣,課文第11、18、23自然段也可用來作此項練習。這幾個自然段可由學生自己分析、填寫、朗讀、交流。師生應及時給予評價。學習完后,教師可相機點撥描寫人物心理活動的幾種方式。

  3、匯報、交流第三個問題:

  學生可以根據(jù)自己對課文的理解,結合課文內容發(fā)表自己對桑娜以及漁夫的看法。答案不要求統(tǒng)一,學生可暢所欲言。只要不偏離中心,教師就應該給予肯定和鼓勵。

  四、教師小結,布置擴展練習

  教師可使用這樣的結束語:桑娜和漁夫的困苦生活以及西蒙一家的悲慘命運都是沙俄的黑暗統(tǒng)治造成的。沙俄將自己的魔爪伸向了千千萬萬個這樣的家庭,桑娜和漁夫便是這些窮人的縮影。那么他們以后的生活會怎樣呢?那么就讓我們展開想象,下節(jié)課學習續(xù)寫《窮人》這個故事。

  第三課時

  〖教學目標

  展開合理的想象,練習續(xù)編《窮人》這個故事。抄寫自己喜歡的詞語和句子,并將它們積累下來。

  〖教學重點

  掌握續(xù)寫故事的方法,明確續(xù)寫故事的要求。

  〖教學過程

  一、提出續(xù)寫要求

  1、先要清楚整個故事中主要人物的性格特點和思想品質。

  2、掌握故事的主線。

  3、情節(jié)發(fā)展要合情,想象要合理。無論最后發(fā)展成什么樣子,主線不能變,人物的性格特點都不能有本質上的變化。

  二、讓學生談談自己的續(xù)寫思路

  三、當堂練習續(xù)寫

  四、讓學生讀自己寫的文章,大家點評

  五、抄寫自己喜歡的詞語和句子

  并將它們積累下來,進行全班交流。師生給予評價。

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