《橋》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-08 00:06:56 教案我要投稿

八年級(jí)《橋之美》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　一、教學(xué)內(nèi)容：

《橋》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第16課

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過研讀課文詞句，結(jié)合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老漢在危急時(shí)刻把生的

　　希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛起來(lái)的人格與精神。

　　2、有感情朗讀課文，

　　3、通過比較，了解作者結(jié)尾布局之妙。

　　4、體會(huì)《橋》的深刻涵義。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：研讀課文，感悟老支書沉著鎮(zhèn)定、先人后己、大公無(wú)私的高尚品質(zhì)。

　　難點(diǎn)：體會(huì)《橋》的涵義及文章結(jié)尾布局的巧妙。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　五、課時(shí)安排：

　　第二課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入課題

　　1.記得我們學(xué)過的《趙州橋》介紹的是趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀；《跨越海峽兩岸的生命橋》寫的是海峽兩岸人民用愛心共同救助一位大陸白血病患者的感人故事。這篇課文僅用一個(gè)字“橋”做題目，作者會(huì)寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第16課《橋》

　　板書課題————橋

　　2.首先我們來(lái)回顧下上節(jié)課的一些內(nèi)容，這篇課文主要講了什么事？用自己的話說一說。

　　（二）朗讀課文，深入體會(huì)

　　1.快速讀課文，找出描寫洪水兇猛的句子，畫出來(lái)。

　�。�1）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可擋。（比喻）

　　（2）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（擬人）

　　（3）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（擬人）

　�。�4）水漸漸竄上來(lái)，放肆的舔著人們的腰。（擬人）

　　（5）水，爬上了老漢的胸膛。（擬人）

　　從這些句子中你感受到了怎樣的洪水? （兇猛可怕??）

　　2．面對(duì)洶涌的洪水，面對(duì)死亡的威脅，鄉(xiāng)親們是怎樣的？

　�。@慌你擁我擠瘋了跌跌撞撞）

　　3．過渡：那他們還有路可走嗎？哪里？什么樣的路？這是一座什么樣的橋? 面對(duì)唯一可以逃生而又隨時(shí)可能崩塌的橋，如果鄉(xiāng)親們還是你擁我擠瘋了似的跑，會(huì)有什么后果？那鄉(xiāng)親們安然過橋了嗎？是誰(shuí)在中間起了決定性的作用？是的，是老支書。

　　（三）品悟老漢的言行，體會(huì)人物品質(zhì)

　　1、孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出一支筆，靜下心來(lái)，讀7—23自然段，從中找出最能表現(xiàn)老漢神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子用“———”劃出，反復(fù)讀讀，試著說說自己的體會(huì)。

　　2、出示句子

　�。�1）老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

　　這是對(duì)老漢什么的描寫？（外貌神態(tài)）

　　運(yùn)用什么修辭手法？（比喻）

　　你從這個(gè)句子中感受到了什么？（把老漢比作“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，

　　與人們的“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“你擁我擠”等形成鮮明的對(duì)比，又寫出了老人在人們心中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。）

　　試想：如果是你或者我鎮(zhèn)定得像一座山就能讓村民們停下來(lái)嗎？那為什么老漢就行？

　�。ㄒ�?yàn)槿迦硕紦泶魉?/p>

　　要求學(xué)生理解擁戴的意思：擁護(hù)愛戴

　�。ㄦ�(zhèn)定的老支書是人們擁戴的人，而人們看到他就像看到了心中的靠山，讓我們一起讀讀，也讓大家來(lái)感受感受山一樣的老支書吧。）

　�。�2）老漢沙啞的喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”

　　老漢認(rèn)為應(yīng)該讓誰(shuí)排在前面？（老百姓）

　　老支書本身就是個(gè)黨員,那他也要排到后面去。

　　這里你感受到了什么？（舍己為人先人后己心系群眾）

　　(3) 老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：?你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

　　1.你體會(huì)到什么？從哪些詞語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)？（老漢很兇，從“沖”“揪” “吼”體現(xiàn)出來(lái)。）

　　2.為什么會(huì)有這樣的舉動(dòng)呢？（年輕人不守紀(jì)律。）

　�。ê玫�，那請(qǐng)你們帶著老漢那種兇、那種果斷的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀吧。）

　　過渡：老漢是那樣兇，村民們一個(gè)個(gè)安全的過了橋，最后只剩下他和小伙子了，這時(shí)候老漢又吼了。

　　（4）老漢吼道：“少?gòu)U話，快走�！� 他用力把小伙子推上木橋。

　　1.老漢呢，先是兇巴巴地揪出小伙子，此時(shí)又推他上橋，這都是為了什么？他們是什么關(guān)系？讀了文章結(jié)尾，你就會(huì)明白了。

　�。ㄋ麄兪歉缸雨P(guān)系，在剩下自己和兒子時(shí)，把生的希望留給兒子。）

　　2.明白這一切我們?cè)倏纯矗蠞h從隊(duì)伍里揪出兒子，此時(shí)又推兒子，這不矛盾嗎？他是怎樣的人？

　　（不矛盾，老漢認(rèn)為共產(chǎn)黨員就應(yīng)當(dāng)將人民的利益放在首位。哪怕是自己的兒子。他是大公無(wú)私，堅(jiān)持原則的人。）

　　過渡：最后，老漢和小伙子都被洪水吞沒了，全村的人呼喊著，哀嚎著，他們擁戴的老支書走了�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，說說老漢是個(gè)怎樣的人？

　　（大公無(wú)私，為他人著想，深受人們喜歡，舍己為人……）

　　七、領(lǐng)會(huì)“橋”之真諦

　　一場(chǎng)突如其來(lái)的洪水，在這場(chǎng)洪水中，老支書選擇讓村民走；在群眾和黨員之間，他選擇群眾走；在自己和兒子之間選擇兒子走。誰(shuí)，他都想到了，他唯獨(dú)沒想到的就是——自己，這樣的老支書能不為全村人擁戴，讓人為之敬佩嗎？在人們的心中，老漢猶如一座巍然挺立的橋�，F(xiàn)在，你們也應(yīng)該知道為什么課文以“橋”作為題目了吧！那你們說說這是一座什么橋啊？

　　（是一座用生命架起來(lái)的橋；是一座生死橋；是一座用愛心架起來(lái)的橋；

　　是的，那是一座精神橋，在危難關(guān)頭，一瞬間的生死抉擇詮釋了大愛如山，讓我們?cè)俅物柡钋榈淖x讀課題吧-----橋）

　　八、作業(yè)布置

　　1. 完成學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

　　2. 搜集具有崇高精神的共產(chǎn)黨員的名字和事跡。

　　九、板書設(shè)計(jì)：

　　洪水

　　村民老漢（老支書）

　�。▋疵�、可怕）（驚慌……） (冷靜、像一座山)

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