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精選數(shù)學教學設計步驟教案
數(shù)學教學設計步驟
一、 本冊教學內(nèi)容分析
二、 每單元書寫教案時，先進行單元知識分析。
三、 每課教學設計步驟
1、 教學內(nèi)容；2、教學目標：3、 教學重點
4、教學難點、5、教學準備
6、教學過程：
教學過程分為七部分：
一、導入新課，激發(fā)興趣（兩種方法）5分鐘
�。�1） 復習與本課有關(guān)的舊知識
�。�2） 激發(fā)興趣（講故事，猜謎語提出與本節(jié)課相關(guān)的問題等方式），
引入新知
二、自主探究，學習新知（20分鐘）
三、練習反饋，應用新知（8分鐘）
四、總結(jié)提煉，交流收獲（2分鐘）
五、課堂檢測，心中有數(shù)（5分鐘）至少出兩個答題
六、板書設計，重點突出
七、全面反思，提升自我
第二頁附：教學設計模板
提示：
1、所有教案都要用碳素筆書寫，畫圖用鉛筆，書寫要規(guī)范認真喲！
2、在寒假按照教學模板備課，寫出一個單元教學設計
3、下面附有教學設計模板
《真分數(shù)和假分數(shù)》教學設計
教學內(nèi)容：冀教版數(shù)學五年級下冊，第13-15頁“真分數(shù)和假分數(shù)”第一課時。
教學目標：
1、結(jié)合具體圖形和分蘋果的事例，經(jīng)歷認識真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的過程。
2、知道真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的定義，能用假分數(shù)和帶分數(shù)表示涂色圖形的面積和計算結(jié)果。
3、感受假分數(shù)和帶分數(shù)在數(shù)學學習和現(xiàn)實問題中的價值，增強學習新知識的興趣。
教學重點：理解真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的實際意義，能用假分數(shù)和帶分數(shù)表示涂色圖形的面積和計算結(jié)果。
教學難點：理解用假分數(shù)表示圖中涂色部分的面積及帶分數(shù)的實際意義
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、課前猜謎，激發(fā)興趣（2分鐘）
師：同學們喜歡猜謎語嗎？下面我們根據(jù)成語猜一個分數(shù)。請聽好！
成語：七上八下 十拿九穩(wěn) 百里挑一（7/8、9/10、1/100）
師：大家真聰明，反應很快，希望大家這節(jié)課認真思考，比比誰表現(xiàn)最棒！
二、復習準備，做好鋪墊（3分鐘）
1、師：誰來告訴老師 7/8表示的意義是什么？9/10呢？（學生回答）
2、說出7/8、9/10、1/100的分數(shù)單位，各有幾個這樣的分數(shù)單位。
師：剛才同學們的表現(xiàn)真不錯！利用學過的知識你能解決下面的問題嗎？
三、自主探究，學習新知：（20分鐘）
�。ㄒ唬⒄娣謹�(shù)和假分數(shù)的意義
1、出示例1 用分數(shù)表示下面圖中的涂色部分。
�。�1）、讓學生自主完成，把三個圖形中涂色部分用分數(shù)表示，并說一說怎樣想的。（把誰看作單位“1”，把單位“1”平均分成了幾份，取了幾份，寫成分數(shù)是多少？）
�。�2）、先讓學生思考，指名學生說出思路，教師適時點撥。 第一幅圖 把整圓平均分成4份，涂了4份，也就是4/4.
第二幅圖 由相等的兩個圓組成，左邊的圓平均分成4份，涂了4份，用分數(shù)怎樣表示？（4/4）右邊的圓平均分成4份，涂了3份，用分數(shù)怎樣表示（3/4），根據(jù)以前學過的分數(shù)加法，兩個圓涂色的部分用分數(shù)表示是多少？（4/4 +3/4 =7/4）
第三幅圖，學生獨立完成并說出思路。
2、比較兩組分數(shù)，說一說有什么不同。
學生思考，指名學生回答
可能出現(xiàn)
生:1組分子比分母小。
1組分數(shù)都小于1.
2組的分數(shù)中4/4分子和分母相等，后兩個分子大于分母 ……
師：根據(jù)分數(shù)的分子與分母的關(guān)系，給分數(shù)起了不同的名字，你們想知道嗎?請同學們把書翻到13頁, 自學第13頁下面的內(nèi)容，在書中去尋找答案吧!
3、學生自學。
4、揭示概念，引出課題。
師：從書上你都了解到什么?生匯報，師板書：真分數(shù)假分數(shù)的概念。
同學們自學的都很認真,這兩類分數(shù)就是我們今天這節(jié)課所要學習的內(nèi)容“真分數(shù)和假分數(shù)”。師板書課題。
5、交流真分數(shù)和假分數(shù)的特征并說明理由。
師：通過剛才的學習，我們知道了什么樣的分數(shù)是真分數(shù)，什么樣的分數(shù)是假分數(shù)，那么同學們知道它們與單位1之間有著怎樣的關(guān)系嗎？
生：真分數(shù)小于1，假分數(shù)大于1或等于l。因為真分數(shù)把單位"1"平均分成若干份，取的份數(shù)只是其中的一部分，所以它們都比1
小。而假分數(shù)也把單位"1"平均分成若干份，但取的份數(shù)已經(jīng)超過了單位"1"或等于單位"1"，所以，它們都比1大。 ……
6.師：同學們，如果要判斷一個分數(shù)是真分數(shù)還是假分數(shù)，關(guān)鍵是看什么？ （看分子和分母的大小）
7.你能分別舉幾個真分數(shù)、假分數(shù)嗎？
�。ǘ┏鍪纠�2：把5個蘋果平均分給4個小朋友，每人分得幾個？
1、先讓學生估計每人能分幾個
2、小組合作，用圓片代替蘋果動手分一分。
3、交流分的方法和結(jié)果。
師：哪個小組的同學愿意把你的分法讓大家分享一下。
組1：把每個蘋果都平均分成4份，每個人分到5個1/4個，是5/4個。
組2： 先平均分4個整蘋果，每人分得1個整蘋果，再平均分1個，每人再分得1/4個，也就是每人分到1個和1/4個。
師：1個和1/4個也可以用一個新的分數(shù)表示，板書1?。1表示1個蘋果，1/ 4表示1/ 4個蘋果。
讀作： 一又四分之一。
4、介紹帶分數(shù)的概念：一個整數(shù)（0除外）和一個真分數(shù)合成的數(shù)，叫做帶分數(shù)。
5、介紹帶分數(shù)各部分的名稱。
帶分數(shù)由兩部分組成，整數(shù)部分和分數(shù)部分。
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