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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《豐收的果園》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《豐收的果園》教案教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《豐收的果園》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目的：
1. 通過實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)日常生產(chǎn)、生活中存在著數(shù)學(xué)問題。
2. 初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，逐步具有數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3. 復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計(jì)算，以及方位等有關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：
秋天到了，果園豐收了，今天老師帶大家去參觀一個(gè)豐收的`果園。
2. 教學(xué)基本內(nèi)容：
引導(dǎo)學(xué)生觀察果園中的情境圖，提出問題。
運(yùn)蘋果的車有幾輛？是哪幾輛？
運(yùn)梨的車有幾輛？是哪幾輛？
梨樹在哪一邊？誰在梨樹上？誰在梨樹下？
小猴在誰的上面？在誰的下面？
小貓的前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？
蘋果樹和梨樹一共有幾棵？
蘋果一共有幾筐？梨一共有幾筐？
樹上有幾只鳥？又飛來幾只？一共有幾只？
學(xué)生自己提問題，在小組和班級(jí)里交流。
3. 知識(shí)延伸：
制作“豐收的果園”主題圖課件，幫助學(xué)生更好地理解。
通過情境模擬，讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)果園豐收的場景，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
4. 鞏固應(yīng)用：
組織學(xué)生進(jìn)行游戲，如“摘果子”等，讓學(xué)生在游戲中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
5. 全課總結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和感受。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《豐收的果園》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決相關(guān)的實(shí)際問題。
2. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)選擇合適的方法解答簡單的實(shí)際問題，能試著說明自己解決問題的思考過程，培養(yǎng)初步的觀察能力和簡單的分析、推理能力。
3. 使學(xué)生進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，初步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的.應(yīng)用，學(xué)會(huì)與他人合作交流，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，解決問題。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)搜集、選擇相關(guān)的信息提出問題。
教學(xué)過程：
1. 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
通過故事導(dǎo)入，如“兔媽媽在果園里種下了一些果樹，果樹結(jié)出了許多果實(shí)，現(xiàn)在兔媽媽帶著她的孩子們來到果園里……”來創(chuàng)設(shè)情境。
2. 搜集信息，解決問題：
引導(dǎo)學(xué)生觀察果園全景圖，數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)果園中的物體和它們的位置。
分清幾和第幾，如運(yùn)蘋果的車有幾輛？分別是第幾輛？運(yùn)梨的車有幾輛？分別是第幾輛？
提出問題，如果園里一共有多少棵果樹？一共有多少筐水果？等，并引導(dǎo)學(xué)生解答。
3. 合作交流：
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己的發(fā)現(xiàn)和問題。
鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，并嘗試解答。
4. 鞏固應(yīng)用：
設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度比較物體的多少、輕重等。
5. 全課總結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《豐收的果園》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決相關(guān)的實(shí)際問題。
2. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)選擇合適的方法解答簡單的實(shí)際問題，能試著說明自己解決問題的思考過程。
3. 使學(xué)生進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，初步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，解決問題。
難點(diǎn)：會(huì)搜集、選擇相關(guān)的信息提出問題。
三、教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
通過喜羊羊的故事，引出果園豐收的場景，激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 搜集信息，解決問題
引導(dǎo)學(xué)生觀察果園全景圖，提出數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。
分清幾和第幾，用第幾來說說運(yùn)梨的車分別是哪幾輛。
數(shù)一數(shù)運(yùn)蘋果的車有幾輛，分別是第幾輛。
提出更多問題，如蘋果和梨一共有多少筐，樹上的鳥飛走了幾只等。
3. 實(shí)踐活動(dòng)
設(shè)置情境表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演果園里的小動(dòng)物，進(jìn)行方位和數(shù)量的'表演。
設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如“小兔采蘑菇”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。
4. 全課總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
延伸課外內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)問題。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《豐收的果園》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。
2. 能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決相關(guān)的實(shí)際問題。
3. 增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，解決問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)搜集、選擇相關(guān)的信息提出問題。
教學(xué)過程：
1. 激趣導(dǎo)入：
通過喜羊羊等學(xué)生喜愛的動(dòng)畫角色引入果園豐收的主題。
展示果園豐收的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 搜集信息，解決問題：
引導(dǎo)學(xué)生觀察果園全景圖，數(shù)一數(shù)、說一說果園中的物體和它們的位置。
提出問題，如“運(yùn)蘋果的'車和運(yùn)梨的車分別有幾輛？”“蘋果和梨一共有幾筐？”等，讓學(xué)生回答。
引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，并嘗試解決它們。
3. 合作交流：
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己提出的問題和解決方法。
鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作交流，共同解決問題。
4. 鞏固應(yīng)用：
通過游戲或活動(dòng)的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如計(jì)算水果的數(shù)量、比較水果的大小等。
5. 總結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。
鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，并嘗試用所學(xué)知識(shí)去解決它們。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《豐收的果園》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目的
1. 通過實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)日常生產(chǎn)、生活中存在著數(shù)學(xué)問題。
2. 初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，逐步具有數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3. 復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計(jì)算，以及方位等有關(guān)內(nèi)容。
二、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
三、教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
講述一個(gè)果園豐收的故事，引出課題。
2. 教學(xué)基本內(nèi)容
展示果園圖片，提問學(xué)生：運(yùn)蘋果的車有幾輛？是哪幾輛？運(yùn)梨的車有幾輛？是哪幾輛？
引導(dǎo)學(xué)生觀察果園中的方位關(guān)系，如：梨樹在哪一邊？誰在梨樹上？誰在梨樹下？小猴在誰的`上面？在誰的下面？
提問學(xué)生：小貓的前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？
引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)果園中的蘋果樹和梨樹的數(shù)量，以及蘋果和梨的筐數(shù)。
3. 知識(shí)延伸
提問學(xué)生：樹上有幾只鳥？又飛來了幾只？一共有幾只？
引導(dǎo)學(xué)生自己提問題，在小組和班級(jí)里交流。
4. 鞏固應(yīng)用
通過游戲等方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，如：模擬摘果子的游戲，讓學(xué)生根據(jù)要求摘取相應(yīng)數(shù)量的水果。
5. 全課總結(jié)
總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《豐收的果園》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)日常生產(chǎn)、生活里存在著數(shù)學(xué)問題，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。
2. 復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計(jì)算，以及方位等有關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入課題
師：秋天到了，果園里的水果都成熟了，小朋友們想去果園里看看嗎？（展示果園的`圖片）
2. 觀察果園，提出問題
引導(dǎo)學(xué)生觀察果園里的水果、樹木和小動(dòng)物，提出問題并嘗試解答。例如：
運(yùn)蘋果的車有幾輛？是哪幾輛？
運(yùn)梨的車有幾輛？是哪幾輛？
梨樹在哪一邊？誰在梨樹上？誰在梨樹下？
3. 情境表演，認(rèn)識(shí)方位
組織學(xué)生進(jìn)行情境表演，通過扮演果園里的小動(dòng)物和植物，加深對(duì)方位的理解。例如：
由兩位學(xué)生扮演小蘿卜和番茄，進(jìn)行表演。小蘿卜哭著說：“果園太大了，我辨不清方向了，怎么辦呀？”番茄跳著說：“我知道，我知道，從這邊看，我的右邊是蘋果樹，我的左邊是梨樹�！�
4. 討論交流，自主探索
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流在果園里看到的數(shù)學(xué)問題，并嘗試提出新的問題。例如：
蘋果樹和梨樹一共有多少棵？
蘋果一共有多少筐？梨一共有多少筐？
5. 鞏固應(yīng)用，深化拓展
設(shè)計(jì)一些與果園相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：
摘果子游戲：學(xué)生在模擬的果園情境中摘果子，根據(jù)水果籃上的數(shù)字摘相應(yīng)數(shù)量的水果。
6. 全課總結(jié)
師：小朋友們，在今天的課堂上，你們學(xué)到了什么？有哪些收獲？
教師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了果園里存在著許多數(shù)學(xué)問題，只要我們仔細(xì)觀察，就能用學(xué)到的知識(shí)來解決這些問題。希望小朋友們?cè)谏钪幸材芏嘤^察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題。
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