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教案

鉛筆有多長教學(xué)教案反思

時(shí)間:2022-10-08 06:34:16 教案 我要投稿
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鉛筆有多長教學(xué)教案反思

  鉛筆有多長教學(xué)反思

鉛筆有多長教學(xué)教案反思

  昨天我執(zhí)教了《鉛筆有多長》這一課,課下后有如下一些思考。

  《鉛筆有多長》這一課,目的是讓學(xué)生認(rèn)識新的長度單位分米和毫米,建立1分米和1毫米的長度觀念,并且體會米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。這是小學(xué)階段的一個(gè)重要的基礎(chǔ),并為學(xué)習(xí)千米作準(zhǔn)備。同時(shí)這部分知識對一個(gè)七八歲的孩子來說也是個(gè)難點(diǎn),極容易混淆。我根據(jù)新課標(biāo)的精神,抓住教材的實(shí)質(zhì),精心地設(shè)計(jì)了教學(xué)過程,使其能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

  1、 讓數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合。

  教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)的理解水平,還要抓住學(xué)生心理、思維的形象性、直觀性特征,在創(chuàng)設(shè)情境以及教學(xué)過中,要貼進(jìn)學(xué)生的生活,注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);同時(shí)還要注重引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生去觀察、操作、思考,從而獲取知識。

  本課從估計(jì)老師的身高,到動手測量鉛筆的長度,測量鉛筆盒的長度,還有測量1分錢硬幣的厚度,課桌的高度等等,都為學(xué)生建立長度的觀念打下了牢實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、靈活地去處理教材,創(chuàng)造性地使用教材,合理地安排教學(xué)層次、設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

  遵照教材所提供的課題,適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了教學(xué)內(nèi)容的編排順序,使教學(xué)環(huán)節(jié)衍接更合理、自然。在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生先認(rèn)識毫米,能與教材所提供課題結(jié)合的更巧妙和緊密。對學(xué)生的自主探究、合作、交流更有幫助。

  3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動。

  新的課程標(biāo)準(zhǔn),十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主探究,同時(shí)注重學(xué)生的活動體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生在活動中腦、手的結(jié)合能促進(jìn)思維的發(fā)展,合作、自主性的學(xué)習(xí)又能促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。我讓學(xué)生多次在合作中操作和探究,討論和交流。如:觀察、探究直尺厘米間的小格的長度、數(shù)量,測量鉛筆長度、橡皮長度、課桌高度,一分錢硬幣的厚度,在米尺上每1分米處系繩等等,學(xué)生在活動中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和理解,從而把握米、分米、厘米、毫米間的關(guān)系。

  總之,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)活動的編排都要以學(xué)生的發(fā)展為根本,這是新的課程理念所提倡的,也是我們每個(gè)人要認(rèn)真領(lǐng)會和遵循的,只有這樣,我們的課堂才能真正地充滿活力。我也堅(jiān)信我將繼續(xù)為我的學(xué)生們奉獻(xiàn)我的活力和智慧。

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