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二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)路線》的教學(xué)教案設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了八個(gè)方向，不知道同學(xué)們還記得嗎？ （生回答教師板書）
嗯，說明同學(xué)們還沒有忘記。假如說我們學(xué)校明天要來一批外地的小朋友，學(xué)校想在我們班選幾名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游帶著這批小客人乘坐1路車去動(dòng)物園。如果你是小導(dǎo)游，你能向客人介紹一下1路車的行車路線嗎？
今天，我們來學(xué)習(xí)新課《認(rèn)識(shí)路線》。
�。ò鍟n題）
二、學(xué)習(xí)新課
1.出示課件——例題探索。
師：瞧！這里是一張1路車的行車路線圖。
北
（介紹方向標(biāo) ）
師：1路車是從廣場(chǎng)開往哪里的呢？
�。ㄒ髷⑹鰰r(shí)應(yīng)從方向和路程/距離兩個(gè)方面進(jìn)行敘述）
生：動(dòng)物園。
師：誰能說說1路公交車從廣場(chǎng)到動(dòng)物園的行車路線呢？
（1） 請(qǐng)你在小組中說一說。
�。�2） 全班交流。
�。�3） 指明學(xué)生回答。（予以表揚(yáng)鼓勵(lì)）
�。�4） 課件演示。
①對(duì)“1站路”的概念加以講解習(xí)慣性的將兩點(diǎn)之間的這一段叫做——1站路。
�、诟淖兎较蚝蟛荒軠�(zhǔn)確判斷此時(shí)的方向時(shí)用畫小坐標(biāo)＋的方法來判斷。
然后完成“試一試”的填空題：從廣場(chǎng)出發(fā)向 行駛 站到電影院，再向 行駛 站到商場(chǎng)，再向 行駛 站到少年宮，在向 行駛 站到動(dòng)物園。
2．師：當(dāng)我們逛完動(dòng)物園了需要回去的時(shí)候要怎么乘車呢？這時(shí)起點(diǎn)是哪里終點(diǎn)又是哪里呢？
�。ㄖ该鲗W(xué)生回答）
�。�1） 小組內(nèi)說一說回去的路線。
（2） 全班交流。
�。�3） 課件演示。
師：同學(xué)們觀察去的路線和回來的路線你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：是相反的，去和回來的路線方向是相反的。
師：（表揚(yáng)鼓勵(lì)）對(duì)，舉實(shí)際生活中的例子加以說明。
出示課件1路車的路線圖，我們就可以說這是1路車的往返路線。（解釋“往返”的概念）
小結(jié)：看來同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖了，相信你們會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們的小客人玩轉(zhuǎn)動(dòng)物園啦！
三、鞏固練習(xí)
完成課本24頁說一說中的3道題。
�。�1）淘氣從商場(chǎng)出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車的？
�。�2）笑笑坐了3站在少年宮下車，她可能是從哪站上車的？
�。�3）你想從哪兒到哪兒去？在小組內(nèi)交流你的行車路線。
通過這樣的說一說，使學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)方向與路線的基本特征有了一定的了解，知道在平時(shí)的生活中怎樣解決與方向路線相關(guān)的問題，使知識(shí)生活化。（全班交流，課件演示）
1．練一練。
課本25頁完成練一練的第1題。出示課件：說一說小紅上學(xué)放學(xué)路線。
小紅從家出發(fā)向 走 米到打谷場(chǎng)，再向 走 米到小樹林，再向 走 米到小商店，最后向 走 米到學(xué)校。
放學(xué)回家的路線又是怎么走的？討論后進(jìn)行小組匯報(bào)，在全班達(dá)到共識(shí)。
2.綜合練習(xí)。
接著完成練一練的第2題。出示中心公園游玩圖，先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后個(gè)別學(xué)生回答：
�。�1）海底世界、海上樂園、居民區(qū)、果樹林、氣象站分別在中心公園的什么方向？
（2）居民區(qū)的居民怎樣走可以到達(dá)山洞？
小結(jié)：一般我們到某個(gè)地方旅游時(shí)，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會(huì)告訴我們，因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要！
四、總結(jié)
同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課你們有什么收獲呢？（同時(shí)使學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)和我們平時(shí)生活的聯(lián)系。）
五、布置作業(yè)
回家和父母說一說你上學(xué)和放學(xué)的往返路線。
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