西部地平線上的落日教案教學設計范本

　　教學目的：

　　知識與能力目標：

　　1、掌握文中景物描寫的方法，學會虛實相生的表現手法，能做到恰當的安排線索和結構。

　　2、培養(yǎng)學生的文本整體整體感知和概括能力、鑒賞評價能力。

　　過程與方法目標：

　　精讀課文，在把握文章內容的基礎上，體驗文中歷史典故所體現的人文思想，在審美中思考自然、思考歷史，并能形諸文字。

　　情感與價值目標：

　　充分利用自然中的審美元素，激發(fā)學生潛在的審美意識，激發(fā)學生對自然的感悟。

　　教學重點：

　　體驗文中歷史典故所體現的人文思想，在審美中思考自然、思考歷史，并能形諸文字。

　　教學難點：

　　體會文章中反襯手法的運用。

　　教學過程：

　　導入：

　　我們大家都看過日出，我們已經學習了劉白羽和徐志摩眼中的日出的瑰麗景象，今天我們再一起去感受西部落日的輝煌。

　　二、題目解說

　　《西部地平線上的落日》首先點明描寫的物象是落日，而不是日出�！拔鞑俊秉c明物象的環(huán)境，為什么是地平線呢？因為西部是平原，很平坦，所以才能看見地平線。

　　理解閱讀

　　一、自讀課文，理清課文思路。

　　全文共18段，可分為三部分：

　　第一部分（1）總寫對西部落日的印象評價。

　　第二部分（2—16）分寫兩次在西部看到的落日的雄偉景象。

　　第三部分（17——18）揭示文章主題，突出落日的莊嚴、神圣和悲劇感。

　　二、學生精讀課文，對文章進行圈點勾畫，提出疑難問題。

　　三.就疑難問題小組成員展開討論，合作探究，共同解決。如有同學不能解答的疑問，以提交紙條的形式向老師提問。

　　四.教師邊串講課文邊對學生提出的給予解答。

　　1、分析課文第一部分：

　　提問：第一部分主要講什么？

　　提問：作者采用的是什么手法？

　　2、分析課文第二部分：

　　1、作者是從哪些方面描繪定西高原落日的美麗景象的？

　　2、文章第四段插敘“左公柳”的故事有什么作用？

　　課堂小結

　　黎明象征新中國的誕生。新中國的誕生正是從漫漫黑夜中升起的曙光，它標志著舊世界的逝去和新世界的到來。此時此刻，作者對日出景象的贊頌，與對新中國的贊頌，已融為一體，從而形成一種雄偉奇麗而又蘊含哲理的藝術境界。（可謂“意與境渾”）

　　導入：

　　我們大家都看過日出，我們已經學習了劉白羽和徐志摩眼中的日出的瑰麗景象，今天我們再一起去感受西部落日的輝煌。

　　一、檢查字詞。

　　二、簡介作者：

　　三、復習上節(jié)課的內容

　　1、全文共18段，可分為幾部分？

　　第一部分（1）總寫對西部落日的印象評價。

　　第二部分（2—16）分寫兩次在西部看到的落日的雄偉景象。

　　第三部分（17——18）揭示文章主題，突出落日的莊嚴、神圣和悲劇感。

　　2、第一部分主要講什么？

　　3、作者是從哪些方面描繪定西高原落日的美麗景象的？

　　4、文章第四段插敘“左公柳”的故事有什么作用？

　　理解閱讀

　　1、分析課文第二部分：

　　1、作者采用什么手法寫出了羅不淖爾荒原落日的輝煌景象？

　　2、面對羅不淖爾荒原落日的輝煌景象作者有什么感想？

　　3、文章第十六段插敘“羅曼.羅蘭創(chuàng)作”的故事有什么作用？

　　2、分析課文第三部分：

　　體會感悟:較之日出,落日景象更莊嚴、神圣和具有悲劇感.

　　五、分析文章的寫作特色

　　我們要學習本篇文章的哪些寫作方法,才能讓自己的文章也引人入神.

　　1.寫景抓住地域特征.2.寫景中插敘歷史故事,增強文化底蘊.

　　3.以情入景,以情動人.

　　課堂小結

　　黎明象征新中國的誕生。新中國的誕生正是從漫漫黑夜中升起的曙光，它標志著舊世界的逝去和新世界的到來。此時此刻，作者對日出景象的贊頌，與對新中國的贊頌，已融為一體，從而形成一種雄偉奇麗而又蘊含哲理的藝術境界。（可謂“意與境渾”）

　　拓展閱讀

　　說說古詩文中有關落日的描寫的句子。

　�。▍⒖純热荩和ㄟ^幻燈片給學生看一些日出照片）

　　板書設計：

　　西部地平線上的落日

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