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漢字游戲大班語言活動教案（通用6篇）
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的漢字游戲大班語言活動教案，歡迎閱讀與收藏。
漢字游戲大班語言活動教案 1
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對漢字的關心與興趣。
2、增強幼兒視覺辨別力。
活動重點：
發(fā)展幼兒對漢字的辨認能力。
活動準備：
1、字卡數張，在活動室內張貼字卡數張。
2、膠水、沙子、碎彩紙。
活動過程：
一、活動前準備。
二、活動開始。
1、找一找，讀一讀。
引導幼兒找一找周圍卡上的文字和老師手中拿到的卡上字是一樣的。
"木" "大" "本" "天"找字過程中，老師自然的給幼兒讀出卡片上的字，也可以讓幼兒大膽讀一讀自己認識的字。
2、拼一拼，讀一讀（分組）在一張硬紙上寫出有關字，讓幼兒把這些字從中剪下來后一樣的'字涂上同一種顏色后讀一讀。"木" "大" "本" "天"。
3、在教師準備好的字形卡上找出同樣的字，然后用膠水和沙子、碎紙進行貼粘再讀一讀。
4、誰會讀。
�。�1）同桌互相交流方法：
①一個小朋友出示字卡，讓另一個小朋友認讀，全讀對的為勝，然后接著進行。
②持字卡的小朋友詢問同伴，你認識這個字嗎？請你讀出來，如果同伴認識則在字卡上打"√"如果不認識則打"×"最后進行統計有多少"×"
5、誰會寫，看誰寫的對。
要求幼兒會寫，寫會學的漢字。
三、活動小結。
四、活動結束。
漢字游戲大班語言活動教案 2
活動目標：
引導幼兒通過觀察漢字的結構、形狀，結合提示猜測漢字，提升觀察力和想象力。
認識常見漢字，理解漢字與生活事物的聯系，積累詞匯量。
鼓勵幼兒積極參與游戲，提高語言表達和思維能力。
活動準備：
制作多媒體課件，包含各種象形漢字的演變動畫（如日、月、山、水、鳥、木等），以及相關圖片和對應的實物簡筆畫。
準備若干張寫有象形漢字的卡片，背面畫上對應的實物圖案。
小獎品（如貼紙、小書簽）若干。
活動過程：
情境導入（5 分鐘）
教師播放多媒體課件，展示原始人用簡單圖畫記錄事物的場景，引出象形文字的概念�！靶∨笥褌�，很久很久以前，人們還不會寫字，他們就用畫畫的方式來記錄東西，慢慢的.，這些畫就變成了我們現在的漢字，今天我們就來玩一個有趣的漢字猜猜樂游戲！”
游戲環(huán)節(jié)（20 分鐘）
象形字演變猜字：教師播放課件中象形漢字的演變動畫，如 “日” 字從圓圓的太陽逐漸變成現在的字形，讓幼兒仔細觀察并猜測是什么字。請幼兒舉手回答，猜對的幼兒給予小獎品鼓勵，并請其說一說自己是怎么猜到的。
卡片猜字：教師拿出寫有象形漢字的卡片，展示漢字的正面，讓幼兒觀察漢字的形狀，根據提示猜測漢字。例如，展示 “山” 字卡片，提示幼兒 “這個字看起來像高高的山峰”，引導幼兒猜測。猜對后翻轉卡片，展示背面的實物圖案，加深幼兒對漢字的理解。
小組競賽猜字：將幼兒分成若干小組，教師依次展示課件中的象形漢字，小組內幼兒討論后派代表回答。答對一題得一分，最后得分高的小組獲得小獎品。
總結與拓展（10 分鐘）
教師總結象形漢字的特點，帶領幼兒回顧今天認識的漢字。鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起尋找生活中的象形漢字，如路邊的標志、商店的招牌等，下節(jié)課分享給大家。
漢字游戲大班語言活動教案 3
活動目標：
讓幼兒認識漢字的基本結構，通過拼圖游戲加深對漢字組成部分的理解。
培養(yǎng)幼兒的動手能力和合作意識，在游戲中提高語言交流能力。
激發(fā)幼兒對漢字的學習興趣，感受漢字的獨特魅力。
活動準備：
將常見漢字（如 “明”“林”“休”“淚”“苗” 等）拆分成不同的'部分，制作成拼圖卡片，每個漢字準備 3 - 4 套。
準備一些與拼圖漢字相關的圖片，用于輔助幼兒理解漢字含義。
制作 “漢字拼圖小能手” 獎狀若干。
活動過程：
故事導入（5 分鐘）
教師講述一個有趣的故事：“在漢字王國里，有許多漢字寶寶，它們喜歡玩捉迷藏的游戲。有一天，‘明’字寶寶把自己分成了‘日’和‘月’兩部分，藏了起來。現在我們要幫助其他漢字寶寶找到它們的小伙伴，把它們拼完整，你們愿意幫忙嗎？”
拼圖游戲（25 分鐘）
單人拼圖：教師為每個幼兒發(fā)放一套漢字拼圖卡片，讓幼兒獨立嘗試將漢字拼完整。在幼兒拼圖過程中，教師巡回觀察，給予適當的指導和鼓勵。拼好后，讓幼兒說一說自己拼出的是什么字，以及這個字由哪些部分組成，教師展示相關圖片幫助幼兒理解漢字含義。
小組合作拼圖：將幼兒分成小組，每組發(fā)放多套漢字拼圖卡片。小組內幼兒合作完成拼圖任務，比一比哪個小組拼得又快又準確。在合作過程中，鼓勵幼兒互相交流，說一說自己對漢字組成部分的理解。完成后，每組選派一名代表介紹小組拼出的漢字。
頒獎與總結（5 分鐘）
教師根據小組和個人的表現，頒發(fā) “漢字拼圖小能手” 獎狀，對幼兒的努力和成果給予肯定�？偨Y漢字的結構特點，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察漢字，發(fā)現漢字的有趣之處。
漢字游戲大班語言活動教案 4
活動目標：
幫助幼兒鞏固已學漢字，擴大詞匯量，提高對漢字的運用能力。
培養(yǎng)幼兒的反應能力和思維敏捷性，鍛煉語言表達的.連貫性。
通過游戲增強幼兒的競爭意識和團隊合作精神。
活動準備：
準備足夠數量的漢字卡片（涵蓋幼兒已學的常見漢字）。
制作計分板，用于記錄小組得分。
準備小獎品（如彩色筆、小本子）若干。
活動過程：
規(guī)則講解（5 分鐘）
教師向幼兒介紹游戲規(guī)則：“今天我們來玩漢字接龍游戲，老師先說一個漢字，下一個小朋友要用這個字的最后一個字作為開頭，說出另一個漢字，依次類推。例如，老師說‘大’，小朋友可以說‘大家’，后面的小朋友接著用‘家’字開頭說‘家人’。如果說不出來或者說錯了，就淘汰，最后留下的小朋友或者小組獲勝�！�
游戲進行（25 分鐘）
個人接龍：全體幼兒圍成一個圈，教師說出一個漢字開始游戲。幼兒依次接龍，跟不上節(jié)奏或說錯的幼兒暫時退出游戲，直到剩下最后一名幼兒，該幼兒獲得小獎品。
小組接龍：將幼兒分成若干小組，每組幼兒依次接龍。如果某一小組接不上來，其他小組可以搶答，搶答正確得一分，接不上來的小組扣一分。游戲過程中，教師鼓勵幼兒積極思考，大膽發(fā)言。最后統計各小組得分，得分高的小組獲得小獎品。
活動總結（5 分鐘）
教師對游戲進行總結，表揚表現優(yōu)秀的幼兒和小組，鼓勵其他幼兒繼續(xù)努力。引導幼兒在課后和小伙伴們繼續(xù)玩漢字接龍游戲，不斷豐富自己的詞匯量。
漢字游戲大班語言活動教案 5
活動目標：
引導幼兒通過肢體動作、表情等表演形式，生動形象地表現漢字的含義，加深對漢字的理解。
提高幼兒的創(chuàng)造力、表現力和語言組織能力，激發(fā)幼兒對漢字的'喜愛之情。
培養(yǎng)幼兒的自信心，增強團隊協作能力。
活動準備：
收集與常見漢字（如 “跑”“跳”“笑”“哭”“飛” 等）相關的圖片和視頻資料。
準備簡單的表演道具，如頭飾、彩帶等。
布置表演場地，營造表演氛圍。
活動過程：
欣賞與討論（10 分鐘）
教師播放與漢字相關的圖片和視頻，如運動員跑步、小鳥飛翔、小朋友歡笑等畫面，引導幼兒觀察并說一說圖片或視頻中表現的內容可以用哪個漢字來表示。組織幼兒討論這些漢字的特點和含義，讓幼兒對漢字有更深入的理解。
創(chuàng)意表演（25 分鐘）
單人表演：教師出示漢字卡片，如 “跳”，請幼兒根據漢字的含義，用肢體動作和表情進行創(chuàng)意表演，其他幼兒猜測表演的是什么字。表演結束后，讓表演的幼兒說一說自己為什么這樣表演，加深大家對漢字的印象。
小組合作表演：將幼兒分成小組，每組抽取幾個漢字卡片，共同商量如何通過合作表演來展示這些漢字。例如，抽到 “哭”“笑”“生氣”，小組幼兒可以表演一個小故事，通過不同的表情和動作來表現這三個漢字。表演結束后，其他小組進行評價，教師給予指導和鼓勵。
活動延伸（5 分鐘）
鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行漢字創(chuàng)意表演，也可以邀請家長參與，一起玩漢字表演游戲，增進親子關系的同時，加深對漢字的理解和記憶。
漢字游戲大班語言活動教案 6
活動目標：
讓幼兒在迷宮游戲中認識漢字，了解漢字的筆畫順序，提高漢字的書寫意識。
培養(yǎng)幼兒的空間思維能力和邏輯推理能力，鍛煉解決問題的能力。
激發(fā)幼兒對漢字學習的探索欲望，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
設計大型漢字迷宮圖，將常見漢字（如數字、方向詞、簡單的物體名稱等）設置在迷宮的不同位置，作為關卡或提示。
制作小道具，如 “鑰匙”（寫有正確漢字筆畫順序的卡片）、“陷阱” 卡片（寫有錯誤漢字筆畫的卡片）等。
準備小貼紙作為獎勵。
活動過程：
情境創(chuàng)設（5 分鐘）
教師向幼兒介紹：“小朋友們，今天我們要去漢字迷宮探險啦！在迷宮里藏著許多漢字寶藏，但是我們要找到正確的路線，解開漢字謎題才能拿到寶藏。大家準備好了嗎？”
迷宮探險游戲（25 分鐘）
分組探險：將幼兒分成若干小組，每組幼兒進入迷宮。在迷宮中，遇到關卡時，需要根據提示回答正確的`漢字或按照正確的筆畫順序書寫漢字，才能獲得 “鑰匙”，打開前進的道路。如果回答錯誤，就會觸發(fā) “陷阱”，需要重新思考或求助同伴。
互助與競爭：在探險過程中，鼓勵小組內幼兒互相幫助，共同解決問題。同時，設置時間限制，比一比哪個小組最先找到所有的漢字寶藏，走出迷宮。
總結與分享（10 分鐘）
教師對游戲進行總結，和幼兒一起回顧迷宮中遇到的漢字，強調漢字筆畫順序的重要性。請幼兒分享在探險過程中的有趣經歷和收獲，對表現優(yōu)秀的小組和個人給予小貼紙獎勵，鼓勵幼兒在今后的學習中繼續(xù)探索漢字的奧秘。
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