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北師大版五年級下冊第三單元教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
2. 理解詩句的意思， 想象詩句描述的景象，理解詩中蘊(yùn)含的人生哲理。 課時安排:
一課時
教學(xué)過程:
一.揭題示標(biāo).
1.揭題。
2.請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
2. 理解詩句的意思， 想象詩句描述的景象，理解詩中蘊(yùn)含的人生哲理。
二. 第一次“先學(xué)后教”
先學(xué)：
了解作者。
�。�1分鐘比誰介紹得好。）
1、學(xué)生自由讀。
2、師巡視。
后教：
3、指名介紹。
第一場比賽(比誰的字音讀得準(zhǔn)確.)
先學(xué):
1.請同學(xué)們認(rèn)真聽老師范讀.要求:坐姿端正,聽準(zhǔn)字音,快速給不認(rèn)識的
字注音.
2.自己練習(xí)讀,有不認(rèn)識的字問同桌或老師.
3.朗讀比賽,比誰的字音準(zhǔn),聲音響亮.
師:首先我們來聽老師范讀,準(zhǔn)備好的同學(xué)有:……現(xiàn)在開始.
1.師范讀.
2.師: 接下來請同學(xué)們自己練習(xí)讀，有不認(rèn)識的字問同桌或老師（2分鐘后我們來比賽）.
后教：
3.大家聽得很認(rèn)真，誰敢來讀？要求：讀的同學(xué)，聲音響亮，吐字清晰，聽的同學(xué)，認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)讀錯的地方，請舉手糾錯。
(1)指名讀。
�。�2）有錯請生舉手糾錯，師板書易錯字。
4.齊讀易錯字，指名后進(jìn)生讀。
三.第二次“先學(xué)后教”. （譯講古詩）
先學(xué)：
請同學(xué)們參照圖片和注釋，師友互助，試著譯講整首古詩。
�。�5分鐘后，看誰翻譯得好。）
1、學(xué)生自由譯講。
先學(xué)后教
2、師巡視。
后教：
3、指名匯報。
四、第三次“先學(xué)后教”
先學(xué)：
從古詩的最后兩句我們可以領(lǐng)悟到什么？
�。�3分鐘后，比誰回答得好。）
1、學(xué)生思考。
2、師巡視。
后教：
3、指名匯報。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、背誦古詩。(3分鐘）
2、填空：
不畏浮云遮望眼，_______________
�。�3~5分鐘，看誰填得快。）
教后記：
學(xué)生對于作者的思想抱負(fù)還理解不透徹，以后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)背景資料的收集。
題西林壁
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
2. 理解詩句的意思， 想象詩句描述的景象，理解詩中蘊(yùn)含的人生哲理。 課時安排:
一課時
教學(xué)過程:
一.揭題示標(biāo).
1.揭題。
2.請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
2. 理解詩句的意思， 想象詩句描述的景象，理解詩中蘊(yùn)含的人生哲理。
二. 第一次“先學(xué)后教”
先學(xué)：
了解作者。
�。�1分鐘比誰介紹得好。）
3、學(xué)生自由讀。
4、師巡視。
后教：
3、指名介紹。
第一場比賽(比誰的字音讀得準(zhǔn)確.)
先學(xué):
1.請同學(xué)們認(rèn)真聽老師范讀.要求:坐姿端正,聽準(zhǔn)字音,快速給不認(rèn)識的
字注音.
先學(xué)后教
2.自己練習(xí)讀,有不認(rèn)識的字問同桌或老師.
3.朗讀比賽,比誰的字音準(zhǔn),聲音響亮.
師:首先我們來聽老師范讀,準(zhǔn)備好的同學(xué)有:……現(xiàn)在開始.
1.師范讀.
2.師: 接下來請同學(xué)們自己練習(xí)讀，有不認(rèn)識的字問同桌或老師（2分鐘后我們來比賽）.
后教：
3.大家聽得很認(rèn)真，誰敢來讀？要求：讀的同學(xué)，聲音響亮，吐字清晰，聽的同學(xué)，認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)讀錯的地方，請舉手糾錯。
(1)指名讀。
�。�2）有錯請生舉手糾錯，師板書易錯字。
4.齊讀易錯字，指名后進(jìn)生讀。
三.第二次“先學(xué)后教”. （譯講古詩）
先學(xué)：
請同學(xué)們參照圖片和注釋，師友互助，試著譯講整首古詩。
�。�5分鐘后，看誰翻譯得好。）
1、學(xué)生自由譯講。
2、師巡視。
后教：
3、指名匯報。
四、第三次“先學(xué)后教”
先學(xué)：
請同學(xué)們再自由讀一讀這首詩，想一想這首詩告訴我們什么哲理呢？ （3分鐘后，比誰回答得好。）
1、學(xué)生思考。
2、師巡視。
后教：
3、指名匯報。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、背誦古詩。(3分鐘）
2、填空：
不識廬山真面目，_______________。
�。�3~5分鐘，看誰填得快。）
教后記：
學(xué)生對哲理的領(lǐng)悟還不夠深刻，還應(yīng)在指導(dǎo)朗讀上進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的體會。
牛和鵝
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字。
3.了解課文內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。
4. 體會“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過程，從而了解課文蘊(yùn)含的道理。 課時安排:
三課時
先學(xué)后教
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字。
3．了解課文內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。
教學(xué)過程:
一.揭題示標(biāo).
1.揭題。
2.請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字。
二. 第一次“先學(xué)后教”.
第一場比賽(比誰的字音讀得準(zhǔn)確.)
先學(xué):
1.請同學(xué)們認(rèn)真聽老師范讀.要求:坐姿端正,聽準(zhǔn)字音,快速給不認(rèn)識的
字注音.
2.自己練習(xí)讀,有不認(rèn)識的字問同桌或老師.
3.朗讀比賽,比誰的字音準(zhǔn),聲音響亮.
師:首先我們來聽老師范讀,準(zhǔn)備好的同學(xué)有:……現(xiàn)在開始.
1.師范讀.
2.師: 接下來請同學(xué)們自己練習(xí)讀，有不認(rèn)識的字問同桌或老師.
后教：
3.大家聽得很認(rèn)真，誰敢來讀？要求：讀的同學(xué)，聲音響亮，吐字清晰，聽的同學(xué)，認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)讀錯的地方，請舉手糾錯。
(1)指名讀。
�。�2）有錯請生舉手糾錯，師板書易錯字。 4.齊讀易錯字，指名后進(jìn)生讀。
三.師：課文的字音大家讀得很正確了，詞語我們都認(rèn)識了，相信這篇課文同學(xué)們一定能學(xué)好。
第二次“先學(xué)后教”.
先學(xué):
下面請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文主要寫了一件什么事？
1.生思考。.
2.師巡視。
后教;
3、指名回答，生補(bǔ)充。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練。 (學(xué)會寫生字。)
師: 大家得真好，現(xiàn)在我們來進(jìn)行第三場比賽：比誰能正確、規(guī)范地聽寫本課生字。
先學(xué):
請看自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們書空生字（每個1遍）。4分鐘后我們比比，看誰寫得好。
1. 學(xué)生書空，自由識記生字。
先學(xué)后教
后教：
2.提寫生字詞，指名上臺板演。
3.小老師上臺改。
4.同桌對照答案對改。（師收集錯題）
教后記：
概括的能力還應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 通過熟讀課文，理清課文的脈絡(luò)層次。
2. 通過抓關(guān)鍵字詞，感悟人們開始對牛和鵝的態(tài)度。
教學(xué)過程:
一.揭題示標(biāo).
師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《牛和鵝》這一課，請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 通過熟讀課文，理清課文的脈絡(luò)層次。
2. 通過抓關(guān)鍵字詞，感悟人們開始對牛和鵝的態(tài)度。
二. 第一次“先學(xué)后教”.
師：為了很好完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，請看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)（出示） 先學(xué)：
請同學(xué)們默讀課文，回憶：
課文主要寫的是什么？
�。�5分鐘后，比誰說得好。）
1、 生自學(xué)。
2、 師巡視。
后教：
3、 指名答，生補(bǔ)充。
三、第二次“先學(xué)后教”.
先學(xué)：
給課文列提綱。（5分鐘)
(3分鐘后,我們比誰說得好.)
1、 生列提綱。
2、 師巡視。
后教：
3、 指名回答，生補(bǔ)充。
四、第三次“先學(xué)后教”.
先學(xué)：
最初作者他們是怎樣對待牛和鵝的？
快速瀏覽1~4自然段，找出相關(guān)的語句，讀一讀。
�。�3分鐘）
1、 生自由讀。
2、 師巡視。
后教：
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