四年級上冊音樂教案教學設(shè)計

時間：2022-10-08 09:25:30 教案我要投稿

小學四年級上冊音樂《雨中樂》教案教學設(shè)計推薦度：
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四年級上冊音樂教案教學設(shè)計范文

　　在阿維翁大橋上

　　第一課時

四年級上冊音樂教案教學設(shè)計范文

　　教學內(nèi)容：學唱歌曲《在阿維翁大橋上》。

　　教學目標：

　　1、能快樂地演唱歌曲。

　　2、和諧地與同學合作演唱二聲部合唱。

　　3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。

　　教學過程：

　　一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》

　　1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變遷，是人類社會文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學習“橋”這樣一個單元，通過學習橋，了解人類豐富的情感生活。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。

　　2、這是一首歡快的舞曲，音樂簡短，曲調(diào)平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜與舞蹈。

　　二、學唱歌曲《在阿維翁大橋上》

　　1、請學生學唱《在阿維翁大橋上》。

　　2、采取獨唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵學生出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨唱比較好。

　　三、合唱部分的學唱

　　1、教師板書低音聲部的骨干音：

　　slsl｜dd｜slsl｜dd｜

　　slsl｜dd｜slsl｜id｜

　　教師演唱高聲部曲譜，學生在高聲部第二小節(jié)進入，輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結(jié)束小結(jié)i與sl三度音程的結(jié)合。

　　2、請部分學生演唱高聲部曲譜，一部分學生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分分別延長各自的歌詞，輕聲合唱。

　　四、聽音樂，創(chuàng)編舞蹈

　　1、歌曲唱會之后，同音樂引導學生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)表個人的意見，展示個人的設(shè)計。

　　2、學生集體學習其中兩個動作。

　　3、學生圍坐一圈，請三、五個學生唱著歌曲邀請其他座位上的同學跳舞。

　　五、結(jié)束全課

　　教學反思：

　　學生用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　1、用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

　　2、欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。

　　教學目標:

　　1、學習用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

　　2、欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬⿲胝n題復習上堂課學習的歌曲《在阿維翁大橋上》。

　　（二）聽音樂，初步感受樂曲《橋》。

　�。ㄈ┞牁非稑颉�，感受音樂的`情緒。

　　1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點，請同學們再聽音樂回答，水鄉(xiāng)的小橋有什么特點？歌曲采取什么音樂形式來表現(xiàn)？

　　2、歌曲以說話的口氣，長短不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又歌唱了什么？

　　3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？

　　4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請同學們跟著錄音機學唱，體會體會應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱。

　�。ㄋ模雎牳枨稑颉�，介紹自己所知道的橋。

　　1、在歌曲的背景下，說說同學們所知道的橋。

　　2、聆聽歌曲《橋》，說說個描繪的橋在祖國的什么位置。

　　3、除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點來判斷。

　�。ㄎ澹┏醪礁惺芨枨侗本┑臉颉�

　　1、歌曲《橋》具有什么地方特點？也許學生們無法判斷，下面再來聽一首歌曲，對比兩首歌曲，聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂，哪一首更像南方音樂。

　　2、聽歌曲，引導學生思考，這首歌曲取一個什么曲名比較合適。

　　（六）欣賞歌曲

　　1、聆聽《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說說個基本情緒。

　　2、聆聽音樂，根據(jù)歌曲情緒變化，說說歌曲分為幾部分。

　　3、跟著錄音機哼唱前奏、間奏、與尾聲，說說這些伴唱部分在歌曲中表達了什么情緒和意境。

　　4、跟著錄音機哼唱歌曲，說說歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。

　�。ㄆ撸┍容^《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。

　　根據(jù)學生個人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。

　�。ò耍┯谜n堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》

　　1、學生試著默彈歌曲曲譜。

　　2、唱歌詞，用樂器伴奏。

　　3、請一部分學生唱歌一部分學生舞蹈，一部分學生演奏課堂樂器，集體表演。

　　音樂中的故事

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：《聽媽媽講那過去的事情》

　　教學目標：學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。

　　教學重、難點：唱好變音唱好變音,注意音的準確性

　　教學過程：

　　一、導入：

　　請同學們踴躍發(fā)言說說媽媽給自己講故事時，有什么感受？下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學們聽了以后又有什么感受？

　　二、欣賞：完整的欣賞全曲，學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。請同學們說說聽了以后有什么感受？

　　介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分敘述了小主人公在美麗的、恬靜的夜晚，聽媽媽在場院里給他們講故事的幸福場景。第二部分敘述了媽媽在舊社會的痛苦生活，控訴了舊社會的不公。第三部分是第一部分的重復。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

　　三、歌曲：

　　教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓學生隨琴輕聲的哼唱，體會歌曲的感情。

　　第二樂段進行欣賞，與第一段進行比較，在情感上有什么不同。

　　演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現(xiàn)不同的情緒，表達不同的情感。這是與歌曲所表達的情緒緊密聯(lián)系的。要及時對學生進行思想教育

　　四、復聽全曲，要求學生說出全曲中有那些重復的旋律，或者樂段。

　　全體演唱，老師和學生一起演唱

　　完整復聽全曲。說說歌曲中哪是重復出現(xiàn)的？完成聽聽想想。

　　五、小結(jié)：每個人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。

　　教學反思：學生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

　　教學目標：

　　1、欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的'故事》《瓷偶女皇》。

　　2、展開想象，根據(jù)音樂講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。

　　教學過程：

　　（一）復習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，引人新課。

　　1、復習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。

　　2、引入新課。法國作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個故事，今天一起來聽聽其中的兩個故事。鵝媽媽講了兩個什么樣的故事？請同學們聽音樂之后回答。

　　3、這兩首樂《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請學生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據(jù)情況再次播放音樂。

　　（二）欣賞管弦樂《小拇指的故事》

　　1、有誰知道童話《小拇指的故事》請給同學們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂曲《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進一步感受樂曲，并說—說樂曲中的《小拇指的故事》。

　　2、教師帶領(lǐng)學生隨音樂哼唱樂曲中的主題。請學生說說主題的音樂形象。

　　3、學生在樂曲的伴奏下講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。

　　（三）欣賞管弦樂《瓷偶女皇》

　　1、教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂曲《瓷偶女皇》是不是對這個童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確地回答。

　　2、這一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風格的音樂，作曲家為什么要采取這樣風格的音樂。

　　3、教師帶領(lǐng)學生隨音樂哼唱樂曲中的主題，請舉生說說主題的音樂形象。辨別樂曲中演奏主題的主奏樂器，并說出這種樂器屬于管弦樂中哪個樂器組。

　　4、學生在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。

　　（四）教師結(jié)合上堂課內(nèi)容總結(jié)本課。

　　1、齊唱或獨唱，或兩種表演形式結(jié)合的方式演唱《聽媽媽講那過去的事情》。

　　2、結(jié)合本堂課欣賞的管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說說作為敘事性音樂，上堂課演唱的《聽媽好講那過去的事情》與這堂課欣賞的樂曲，在音樂風格、表現(xiàn)形式等方面有何差別。

　　教學反思：說出是否喜歡樂曲，并說出理由。

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：學唱并表演歌曲《老鼠和大象》。

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。

　　2、完成老鼠和大級節(jié)奏游戲。

　　3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

　　教學過程：

　　（一）簡短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。

　　1、上兩堂課同學們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。

　　2、放錄音《老鼠和大象》。

　　3、教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請學生分組練習，力求將這兩種不同動物的形象表現(xiàn)出來，然后組合在一起。

　　4、請學生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。

　　（二）教師范唱《老鼠和大象》

　　1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當中，要求學生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

　　2、教師與學生跟琴學唱歌曲，鼓勵學生積極學唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。

　　3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導學生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。

　　（三）教師帶領(lǐng)學生學唱二聲部合唱

　　1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學唱。

　　2、當兩個產(chǎn)部各自都能聽到對方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺時，稍微調(diào)整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。

　　（四）合成表演，結(jié)束本課

　　教學反思：

　　學生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。

　　第四課時

　　教學內(nèi)容：欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》。

　　教學目標：

　　1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢》。

　　2、根播音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。

　　教學過程：

　　（一）復習上堂課內(nèi)容導入新課。

　　1、演唱或表演《老鼠和大象》。

　　2、告訴學生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關(guān)，認真聆聽，洋洋娃娃在做什么？

　　（二）欣賞音樂《洋娃娃的夢》。

　　1、聽錄音，教師自己彈奏或請學生彈奏《洋娃娃的夢》。

　　2、啟發(fā)學生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。

　　3、請學生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。

　　（三）聽音樂，創(chuàng)編洋娃娃的故事。

　　（四）在《洋娃娃的夢》的音樂背景下表演。

　　（五）分組表演整個單元的四項內(nèi)容（五個故事），結(jié)束全課。

　　教學反思：欣賞樂曲是富有想象力，學生愿意參與到表演活動中。

　　民族的舞步

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：學唱歌曲《秧歌舞》

　　教學目標：這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。通生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導和幫助下學習簡單的秧歌舞的伴奏譜。

　　教學過程：

　　1、導入：教師播放錄像《民間秧田隊》

　　提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

　　2、揭示課題。

　　3、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？

　　4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？

　　5、學唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學習歌譜。

　　6、教師指導學習：正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節(jié)奏。

　　7、學習歌詞：指導學生正確演唱。

　　8、學習鑼鼓點：提問：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？

　　9、出示節(jié)奏譜：小組學習，分組進擇樂器先節(jié)奏譜練習。

　　10、課后拓展：將學生分成若干小組，每個組選一個項目（舞蹈、樂器、歌曲）進行研究性學習。舞蹈組：學習基本秧歌舞步，創(chuàng)編一個簡單的舞蹈組合。唱歌組：搜集我國其他地區(qū)的秧歌資料（文字或音響）。樂器組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏．為歌曲伴奏。

　　教學反思：

　　學生積極參與音樂活動，運用已有的音樂知識掌握、學習歌曲的能力提高。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　1、學習民族舞蹈秧歌

　　2、復習歌曲《秧歌舞》

　　教學目的：復習歌曲《秧歌舞》，在教師的組織下，學生以小組形式匯報學習成果。豐富學生的情感體驗，引導學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。

　　教學過程：

　　1、導入：播放回曲《秧歌舞》

　　2、唱歌小組匯報：

　　介紹秧歌的歷史和發(fā)展，請同學們欣賞收集到的其他秧歌曲。

　　演唱創(chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學。

　　3、樂器小組匯報：

　　用學會的樂器演奏歌曲。

　　用鑼鼓為秧歌伴舞，節(jié)奏可選用書上的固定節(jié)奏，也可是學生創(chuàng)編的新節(jié)奏型。

　　學生在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。

　　4、舞蹈小組匯報：

　　介紹秧歌的基本步伐。

　　全體學生在舞蹈小組的組織下，一拍一動學習秧歌步，并能夠在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。

　　舞蹈小組表演創(chuàng)編的秧歌舞小組合（這具：手絹、扇子）

　　5、學生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。

　　教學反思：

　　學生小組學習中的合作情況良好，收集、整理和宣講資料的能力提高。在音樂活動中積極參與。

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：欣賞《阿細跳月》

　　教學目標：通過欣賞民樂合奏《阿細跳月》，記憶樂曲的旋律主題。感受樂曲的情緒和旋律特點，學習彝族“跳月”的基本動作。

　　教學過程：

　　1、導入：欣賞樂曲《快樂的羅梭》。

　　提間：有誰知道這首樂曲的名字？它是我國哪個少數(shù)民族的舞曲？

　　這是我們在一年級的欣賞的彝族舞曲《快樂的羅梭》。今天我們再欣賞一首彝族樂曲《阿細跳月》。

　　2、初聽樂曲，體驗樂曲的情緒。（熱烈）

　　3、介紹樂曲名稱：

　　阿細是彝族的一個支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”�！鞍⒓毺隆笔撬麄冏钕矏�、最普及的民間優(yōu)秀集體舞蹈之一。

　　4、視唱樂曲主題：

　　掌握5／4的節(jié)拍特點：體會樂曲的旋律特點。

　　以加d、i、sl為主要旋律音，沒有出現(xiàn)fa、xi兩個音：每一小節(jié)的`最后兩拍都是由521組成。

　　5、運用課堂樂器，演奏樂曲主題。

　　6、再聽樂曲：

　　在521處拍手。

　　7、再聽樂曲：這個主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（14次）

　　8、分段欣賞：

　�、俚谝徊糠郑褐黝}出現(xiàn)幾次？每一次有什么變化？（高音笛、三弦、全奏等）

　�、诘诙糠郑褐黝}出現(xiàn)幾次？音色有什么變化？

　�、鄣谌糠郑褐黝}出現(xiàn)幾次？速度有什么變化？

　　9、欣賞舞蹈《阿細跳月》

　　l0、教授彝族跳月的基本步伐：

　　右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步．左腳向右腳方向空中蹬兩拍。

　　左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步．右腳向左腳方向空中蹬兩拍。

　　學生兩排相對，方向可相對或相反，空中蹬腳兩拍，擊掌兩次。

　　11、在《阿細跳月》的樂曲聲中，邊舞邊唱（拍手處：嗨嗨）。

　　12、課外拓展：收集典型少數(shù)民族的舞蹈資料，學習一種民族典型的舞蹈動作。

　　教學反思：

　　學生在課堂上積極參與，學生能安靜聆聽音樂，并積極參與體驗樂曲帶給人們的不同情緒。學生能運用肢體語言表現(xiàn)樂曲熱烈歡快的情緒。

　　第四課時

　　教學內(nèi)容：活動：民族歌舞

　　教學目標：這過小組合作學習的形式，讓學生根據(jù)各民族的歌曲創(chuàng)編簡單的民族舞蹈，培養(yǎng)和鼓勵學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識。

　　教學過程：

　　1、導入：歡快優(yōu)美的舞蹈《愛我中華》為這節(jié)課拉開序幕。

　　提問：你們能告訴我剛才的這段舞蹈中出現(xiàn)了那些少數(shù)民族嗎？

　　漢族、蒙古族、藏族、傣族、維吾爾族、朝鮮族。

　　2、民族歌曲擂臺賽：通過游戲的形式來復習所學過的舊知識，進一步調(diào)動學生的學習興趣，并為后面的教學起到鋪墊作用。

　　3、自學少數(shù)民族舞蹈的特點：

　　以自學的方式讓學生初步了解我國少數(shù)民族舞蹈的特點和中華民族的博大精深及多元的文化。

　　蒙古族舞蹈大多雄壯有力、樸實奔放；維吾爾族舞蹈利落輕快、婀娜多姿；傣族的舞蹈動作細膩、優(yōu)美抒情；藏族舞蹈氣勢磅、技巧性很強；漢族的舞蹈更是種類繁多、爭奇斗艷。

　　4、以小組為單位，運用已有的舞蹈基礎(chǔ)為民族歌曲進行即興的歌舞創(chuàng)編活動。

　　①根據(jù)《金孔雀輕輕的跳》歌曲創(chuàng)編傣族的舞蹈。

　　②根據(jù)《多么快樂，多么幸福》歌曲創(chuàng)編藏族的舞蹈。

　　③根據(jù)《草原贊歌》歌曲創(chuàng)編蒙古族的舞蹈。

　　④根據(jù)《過新年》歌曲創(chuàng)編漢族的舞蹈。

　�、莞鶕�(jù)《娃哈哈》歌曲創(chuàng)編維吾爾族的舞蹈。

　　5、學生匯報展示他們創(chuàng)編的節(jié)目〔有條件的學校提供簡單的服裝道具〕

　　教學反思：學生積極參與音樂活動。

　　八音盒

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：合唱歌曲《鈴兒響叮當》

　　教學目標：

　　l、培育學生熱愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中表現(xiàn)出來。

　　2、歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。

　　3、背唱這首歌曲。

　　教學過程：

　　1、導入

　　教師介紹本單元名稱《八音盒》的意義，先介紹八音盒（最好能找到八音盒的實物），再講述本單元取名八音盒的含義。

　　雪橇對于我們來說是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人們很難體會乘坐雪橇滑行的樂趣，但我們又確實都了解雪橇，這大多是從影視中見過的，同學們知道雪橇有什么用途嗎（學生議論）。對！雪橇最初是在雪地里運送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學們知通雪橇是用什么拉的嗎（學生們議論）。對！一般都是用馬或狗來拉的。在少數(shù)地方也有用牦牛拉的（主要是運輸物資）。在這首歌曲中雪橇是用馬拉的，馬的脖子上還系著鈴呢，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風雪，揚鞭唱歌，我們要學習他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神，要更加熱愛音樂、熱愛歌唱、熱愛生活、樂觀自信，這就是我們能不能唱好這首歌的前提。

　　2、播放范唱錄音（合唱）。學生隨錄音輕輕唱歌詞，注意第2、4、6小節(jié)中弱起的詞句。

　　隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。

　　3、完全采用聽唱法來學習合唱是很困難的，效果也不會好，因為學生們很難從兩個聲部中分辨出第二聲部來，大多跟著第一聲部跑。所以教師在教唱第二樂段（合唱部分）時須重點教唱第二聲部，在基礎(chǔ)較好的班級中，可以先教歌譜，再教歌詞。

　　在教唱過程中，順帶學習反復跨越記號。還應(yīng)注意用1＝D的調(diào)高，不要用l＝F。

　　4、再次欣賞歌曲的范唱，要求學生特別注意合聲部分，并努力向錄音里的效果靠攏。

　　5、整體練習、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和諧，并能初步背唱。

　　教學反思：

　　學生演唱歌曲是感情投入，表情愉快，歌聲整齊。合唱是兩個聲部演唱的和諧。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：管弦樂合奏《維也納的八音鐘》《打字機》

　　教學目標：

　　1、在欣賞生動形象的器樂曲中獲得樂趣、更加熱愛音樂。

　　2、在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)要素對于塑造音樂形象的作用。

　　3、通過模仿學習創(chuàng)編，培育求新求異思維，對創(chuàng)編感到興趣。

　　教學過程：

　　1、導入

　　本節(jié)課我們要欣賞兩首非常好聽、非常生動形象的器樂曲。欣賞器樂曲，我們已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗了，大家要繼續(xù)努力、器樂曲沒有歌詞，全都靠音樂本身來表現(xiàn)它所敘述的內(nèi)容，這就給了我們廣泛的聯(lián)想、想象的空間，但這也不是毫無根據(jù)的亂想象，因為音樂本身已經(jīng)結(jié)了我們不少“信息”，例如旋律、節(jié)奏、速度、音區(qū)、節(jié)拍等都與所表現(xiàn)的內(nèi)容有關(guān)。就速度來說，表現(xiàn)興奮熱烈的音樂一般都要快些，就節(jié)奏來說，表現(xiàn)深沉、思考的音樂一般都要疏些。例如下例a與b，a顯然更適合表現(xiàn)深沉、思考的情緒，而b的節(jié)奏過密，更擅于表現(xiàn)歡快或緊張的情緒了：

　　下面我們來開始欣賞，欣賞時要靜心地聽，積極地想，還要注意音樂的旋律、節(jié)奏、速度、力度等有些什么特點，經(jīng)常堅持這樣來欣賞音樂，我們的音樂欣賞水平就能大大提高了。

　　2、欣賞管弦樂合奏《維也納的八音鐘》

　　從課本上的插圖談起，介紹八音鐘和維也納（學生也可參加議論）。

　　介紹作曲家柯達伊。

　　《維也納的八音鐘》是柯達伊的名作（哈里.亞諾什組曲）中的第二首，描寫哈里正在吹牛，說是自己與國王的公主到維也納王宮去游逛，看到了宮中很多的八音鐘，樂曲一開始就出現(xiàn)了八音齊鳴的音響，然后出現(xiàn)了課本中列出的主題。這個主題不時出現(xiàn)，但每次都有些不同，表現(xiàn)了八音鐘里的小人、小鳥正在歡樂地舞蹈。同學們可以想象王宮內(nèi)不只一臺八音鐘，而是好幾臺，所以音樂是顯得非常熱鬧的。

　　欣賞音樂。

　　請學生談?wù)劼牶蟮某醪礁惺堋?/p>

　　復聽。提醒注意主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次和課本中要求填寫的音。

　　單獨播放主題音樂幾遍，要求學生完成填空的練習，在這過程中應(yīng)反復提示只有三個音可供選擇。（如是用簡譜填充則非常方便，如用線譜，則先要明確d’在第五線上，才能正確填寫）。

　　3、欣賞管弦樂合奏《打字機》

　　現(xiàn)在，打字機早就被電腦所代替，同學們很少能見到打字機了，但偶爾在舊貨市場上還能見到，教師介紹打字機．最好能找到實物帶進課堂讓學生觀察。

　　這首樂曲形象地描繪了打字機工作時的聲響，非常形象，十分生動。作者安德森是美國的輕音樂作曲家，他十分擅長創(chuàng)作形象鮮明逼真的管弦樂小品，尤其是他十分重視為兒童們創(chuàng)作出既好聽又生動的小曲，例如我們早已欣賞過的.《跳圓舞曲的小貓》、《打切分間的小鬧鐘》等都出自他的手下。

　　欣賞音樂

　　請學生說說聽后的感受。

　　復聽。提醒注意回鈴的聲音和掉轉(zhuǎn)機頭的聲音，學生可自由隨音樂模仿用打字機打字的動作，動作不要求統(tǒng)一，但應(yīng)注意合著音樂的節(jié)拍。

　　分組選用合適的打擊樂器隨管樂敲擊。

　　4、創(chuàng)編

　　這是一個很有意義的創(chuàng)作練習，我們先來唱一唱課本中出示的例子（即”叮鈴鈴，叮鈴鈴，快樂的歌”）。

　　手機的鈴聲是怎樣的呢（學生議論），手機的鈴聲是五花八門的．有的發(fā)出嘟嘟的聲響，有的與電話鈴聲相似，更多的是一段電子音樂，因此我們也可以從多方面去設(shè)計，不一定局限在“叮鈴鈴”的聲響，同樣，節(jié)奏也可以變，但是要與后面的自然連接，這就是難點。現(xiàn)在我們可以以同桌為組．兩人一組共同商量。

　　教師抽查幾組的創(chuàng)作（可出只是口頭的），如學生記譜能力欠缺、可由學生唱教師記。

　　教師選擇幾個公布．師生共同演唱評議。

　　再用同樣的方法填寫自行車的鈴聲。

　　為了拓寬學生的音樂思維．教師可就“叮鈴鈴”三個字．給學生提供多種節(jié)奏。如：等。

　　教學反思：

　　學生能專注的感受樂曲，在音樂創(chuàng)編活動中表現(xiàn)音樂思維能力。

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：音樂活動《鈴兒響叮當》

　　教學目標：

　　1、熟練地演唱《鈴兒響叮當》，合唱更加和諧動聽。

　　2、在分組合作表演《鈴兒響叮當》時充滿自信，配合好。

　　3、用歌聲、器樂、動作參與表演，感受集體學習音樂的愉悅。