- 相關推薦
滬教版數(shù)學三年級上《長度單位》的教案
教學目標：
知識與技能
1、經(jīng)歷長度單位的形成過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、通過學生看一看，記一記，找一找等多種實踐活動形式，初步認識長度單位厘米，逐步建立對1厘米的印象。
過程與方法
讓學生會使用刻度尺測量較小物體的長度，同時培養(yǎng)學生的估測意識，發(fā)展學生的空間觀念。
情感、態(tài)度與價值觀
在實踐中培養(yǎng)學生共同合作的良好態(tài)度，并在實際觀察和操作中，使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。
目標解析：
創(chuàng)設情境，讓學生體會到建立統(tǒng)一長度單位的必要性。通過觀察、比劃、比較、測量等豐富多彩的活動，幫助學生建立1厘米的長度表象，為進行估測和實測打好基礎，并讓學生在觀察尺子和用尺子測量時體會到物體的長度實質(zhì)上是由幾個相同長度單位組成的。
教學重點：
掌握1厘米的實際長度及初步會用尺子測量物體長度的方法。
教學難點：
建立1厘米的長度觀念。
教學準備：
課件、尺子、圖釘、田子格本等。
教材分析：
厘米的認識屬于圖形與幾何的測量這方面的內(nèi)容，新課表對這方面的內(nèi)容有明確的要求
1、結(jié)合生活實際，經(jīng)歷用不同標準測量物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、在實踐活動中，體會并認識長度單位厘米。
3、能估測一些物體的長度并經(jīng)行測量。
學情分析：
通過第一學期比長短的學習，學生已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀直觀比較一些物體的長短，本節(jié)課在此基礎上教一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米的長度觀念。
教學過程：
一、活動中體會統(tǒng)一長度單位的必要性
1、了解古代人測量物體的方法。
課件播放教材第2頁上的三種古人測量物體長度的方法�？戳松厦娴娜鶊D，我們知道了古代的人們就是選用自己身體的一部分作為標準，用這個標準作為測量長度的單位去測量物體的長度。
【設計意圖：結(jié)合生活中實例，通過動手實踐制作認知沖突，讓學生親身體會到統(tǒng)一長度單位的必要性，同時通過介紹古代的人們測量物體的方法，使學生了解古代人的聰明才智�！�
2、介紹1拃的長度。
⑴、課件出示一個大人和一個小孩用1拃測量課桌寬的圖，這樣測量出的長度一致嗎？
�、�、教師示范1拃（從大拇指到中指的長度叫做1拃），學生親自動手體會1拃。
�、恰⒂懻�
�、佟⒘康亩际钦n桌的長，為什么測量結(jié)果不一樣呢？
�。ㄒ驗橛械耐瑢W手大，有的同學手小，所以導致測量的結(jié)果不一樣。）
�、�、當測量相同的物體出現(xiàn)測量結(jié)果不一致，那該怎么辦呢？
觀察故事圖片
請學生敘述每張圖片的意思，然后思考為什么會出現(xiàn)這種情況呢？
3、統(tǒng)一長度單位。
歸納總結(jié)：在測量物體長度時應該選用相同的長度單位，也就是要統(tǒng)一長度單位。
二、實踐中認識厘米
1、認識尺子。
平時我們測量物體長度時要使用什么工具啊？課件出示尺子圖，同時請同學們拿出直尺，仔細觀察，你能在直尺上發(fā)現(xiàn)什么？結(jié)合課件進行說明。
�、�、刻度線。
尺子上的這些豎線是厘米尺的刻度線，刻度線很整齊，排列得很均勻。
�、啤�(shù)字。
�、佟⒊咦由系臄�(shù)字中，這里的0在尺子上表示什么？（起點）
②、結(jié)合課件加以說明，測量時，一般以0作為起點開始測量。其他的數(shù)字是尺子的刻度，幾就表示從0到這個數(shù)之間有多少個長度單位。
�、�、長度單位的表示符號。
厘米尺上的文字厘米表示尺子上一個大格的長度是1厘米，厘米是一個長度單位，這個單位在國際上通用，用英文字母表示為cm。（板書：厘米cm）
2、認識厘米。
�、�、揭示課題，板書課題：認識厘米。
�、啤⒄J識1厘米。
�、佟⒛阒�1厘米是多長嗎？請你在直尺上找出1厘米。
�、凇W生匯報找法。（0～1之間、2～3之間、3～4之間的長度。）學生回答時結(jié)合課件進行。
�、邸⒔處煔w納：每相鄰兩個數(shù)字之間的距離都是1厘米。
⑶、感知1厘米的實際長度。
�、佟⑼阑ハ啾葎�1厘米。
②、閉上眼睛想一想1厘米的長度。
�、邸⒈纫槐饶膫�手指的寬大約是1厘米，用1厘米比較田字格的寬和圖釘?shù)拈L。
�、�、舉例說一說還有哪些物體的長度大約是1厘米。
【設計意圖：通過觀察、比較、比劃等豐富多彩的活動，幫助學生建立1厘米的長度表象，為進行估測和實際測量打好基礎。值得注意的是不要用課件放大1厘米的長度作為標準，一定要用自己手中的尺子，讓學生在大腦中形成以實際1厘米的長度作標準�！�
3、測量較短物體的長度
�。�1）測量紙條的長度。
�、�、學生討論交流測量紙條長度的方法。
②、學生分組測量紙條的長度，教師巡視，糾正不正確的測量方法。
�、�、指生說一說是怎樣測量的？測量時要注意什么？
（2）課件演示：用尺子測量物體長度的方法。
邊演示邊解釋：把刻度尺的0刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米，也就是幾個1厘米。
�。�3）動手測量數(shù)學書的寬的長度，然后指生匯報測量的方法和測量的結(jié)果。
【設計意圖：通過學生討論交流，讓學生在親身經(jīng)歷測量物體長度的過程中掌握測量物體的方法�！�
三、練習中鞏固新知
1、找一找、量一量
用尺子量一量，食指寬約（）厘米，手掌寬約（）厘米，一拃長約（）厘米。
2、讀物體的長度（看幻燈片）
3、判斷題：對打, 錯打.
①。小明的鉛筆長約8厘米。（）
�、�。教室的長約8厘米。（）
�、�。語文課本的寬約100厘米。（）
�、�。小明身高約1厘米。（）
�、�。小紅的食指寬約1厘米。（）
四、小結(jié)中談收獲
今天這節(jié)課我們在活動中學了什么？你有什么收獲？
五、課堂作業(yè)
第4頁做一做（例3）。
第8頁練習一，第1題。
【滬教版數(shù)學三年級上《長度單位》的教案】相關文章：
數(shù)學長度單位教案11-09
滬教版《最珍貴的禮物》教學教案10-09
小學數(shù)學《長度單位和面積單位的比較》教案10-10
滬教版三年級上冊《單價、數(shù)量、總價》數(shù)學教案01-17
滬教版五年級語文高效教案02-10
滬教版數(shù)學二年級《7的乘、除法》教學教案10-09
滬教版數(shù)學五年級上冊《方程的認識》教學教案設計10-09
滬教版《丁丁的研究報告》教學設計07-14
滬教版三年級美術上冊《我的一家》教案10-09