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《媽媽的小幫手分類與比較》數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
初步學(xué)會(huì)物體分類，知道什么是同類物體，并能按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)把同類物體分在一起。
能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行分類，提高學(xué)生觀察、比較能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言來表達(dá)和交流分類標(biāo)準(zhǔn)和分類過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4、通過教學(xué)，讓學(xué)生充分感受分類的必要性，體會(huì)分類與生活的緊密聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
5、通過課后留置作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生充分體會(huì)到父母每天的辛勞，在日常生活中自己能做一些力所能及的事情。
情感教育和審美能力的培養(yǎng)
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，愛勞動(dòng)，愛整潔的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
1、分類實(shí)物。（各科作業(yè)本、各種交通工具玩具）
2、下載并加工制作的課件軟件。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
教師一邊講故事，一邊按順序展示動(dòng)畫：小新在活動(dòng)室里玩（弄得很亂）——超市——小新整理后的活動(dòng)室
同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師給你們講一個(gè)“蠟筆小新之活動(dòng)室”的故事，你們想聽嗎？（邊講邊放動(dòng)畫）星期天，小新在活動(dòng)室里玩耍，把活動(dòng)室弄得非常亂，他怕媽媽責(zé)怪他，就想整理一下，可忙了半天，卻怎么也整理不好，就只好去請(qǐng)教媽媽。媽媽說：“別著急，媽媽帶你到一個(gè)地方去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)�！毙⌒锣洁絿亣伜懿桓吲d的跟媽媽出去了。（他在想：還要去學(xué)習(xí)，太麻煩了。）媽媽把小新帶到超市，小新一看，就來精神了。他驚呆了：哇，這里的商品真多啊，排放的還非常整齊，美觀！同學(xué)們，你們也跟老師一起來看看好嗎？（師指導(dǎo)學(xué)生跟老師一塊觀察，邊看邊說看到了什么？）看完后，老是問學(xué)生：“超市里的東西這么多，為什么看起來一點(diǎn)也不亂呢？”引導(dǎo)學(xué)生討論回答并給予肯定和鼓勵(lì)。“那我們一起來看一下小新學(xué)到了什么？”媽媽問了同樣的問題，小新眨眨眼睛，對(duì)媽媽說：“我懂了，是因?yàn)槭圬泦T阿姨把相同的物品都放在一起，擺得整整齊齊的，看起來就很美了�！眿寢屬澰S的笑了，她告訴小新：“像這樣把相同或同類的物體放在一起的方法，就叫分類。用分類的方法，就可以把房間整理好�！毙⌒赂吲d極了，回到家，很快就把房間整理好了。（畫面小新邊整理邊自言自語(yǔ)，我把球類放在一起，小汽車放在一起 ……）
師小結(jié)：小新真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了“分類”。同學(xué)們，你們知道小新是怎么分的嗎？你們想不想學(xué)分類的本領(lǐng)？
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡看的動(dòng)畫入手，使學(xué)生容易產(chǎn)生好奇和新鮮感，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，抓住他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，調(diào)動(dòng)他們的情緒，在不知不覺中自然過渡到新授知識(shí)的學(xué)習(xí)中。
活動(dòng)二：動(dòng)手操作，嘗試分類
1、分組整理作業(yè)本。
學(xué)生6人一小組，整理作業(yè)本。（老師事先把每一小組幾人的各種作業(yè)本放在一起弄亂，讓他們來整理。師可以適當(dāng)指導(dǎo)。）學(xué)生自主活動(dòng)，通過觀察、合作、交流，把不同學(xué)科和不同姓名的作業(yè)本按一定的標(biāo)準(zhǔn)分開。
學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果，并讓一組學(xué)生到講臺(tái)上邊演示邊敘述分類過程。通過匯報(bào)，想到的方法大致有以下幾種。
�。�1）相同學(xué)科的放在一起。
�。�2）同一個(gè)人的作業(yè)本放在一起。
�。�3）寫得好的放在一起，質(zhì)量較差的放在一起。
�。�4）男同學(xué)的放在一起，女同學(xué)的放在一起。
師小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的都很好。通過你們共同的努力，我們把作業(yè)本弄整齊了，而且想出了不同的方法，這就是分類。你們都成了老師的小幫手了。那么，在這些方法中，你們討論一下哪些方法你覺得最好，為什么？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生最喜歡干的就是能幫老師收發(fā)作業(yè)本，為了證明自己很能干，能積極、主動(dòng)參與其中。這個(gè)環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、實(shí)物投影出示19頁(yè)例題（媽媽的小幫手），分組討論完成。
師：通過剛才的分類，老師覺得你們很聰明，都成老師的小幫手了。那在家里，你是不是媽媽的好孩子、好幫手呢？在這里，我要先考考你們！出示例題圖后，讓學(xué)生小組討論，可以怎樣幫媽媽整理衣服。然后，讓學(xué)生匯報(bào)小組討論結(jié)果，并說說理由。
3、實(shí)物投影出示自主練習(xí)第1、2題，分組討論完成。
�。�1）第1題，學(xué)生討論哪些是鳥類，用“Ｏ”圈出來，并說明理由。
�。�2）第2題，小組討論。完成后小組派代表說一說自己小組分類的方法，并說明理由。（此題分的方法多種，要對(duì)合理的方法給予肯定的評(píng)價(jià)。）
設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)先肯定學(xué)生的成績(jī)，使學(xué)生成就感得以滿足，學(xué)習(xí)興趣得以進(jìn)一步提高。采用小組合作學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生之間形成了互助、互補(bǔ)、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。
活動(dòng)三：合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)分類
1、設(shè)置操作情景：給事先準(zhǔn)備好的各種車、飛機(jī)、船的玩具進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生探索總結(jié)出不同的分類方法。
（1）可以先引導(dǎo)學(xué)生熟悉、了解一下各種玩具。
�。�2）讓小組內(nèi)學(xué)生仔細(xì)觀察、自由討論、思考交流，尋找出各種方法進(jìn)行分類。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)成果，并演示分類結(jié)果，用語(yǔ)言來表述分類標(biāo)準(zhǔn)和過程，體現(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性：a、按天上飛的、陸地上行駛的、水里航行的分；b、按照功能用途分；c、按照顏色分等。交流時(shí)，讓學(xué)生充分說明自己分類的標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生說說天上飛的、陸地上行駛的、水里航行的還有哪一些，以此拓寬學(xué)生的知識(shí)面。（教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)或補(bǔ)充、引導(dǎo)。）
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生最感興趣的玩具來設(shè)置情境，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步鞏固練習(xí)所學(xué)知識(shí)；因?yàn)榉诸悩?biāo)準(zhǔn)不同，所以就有不同的分類方法，既可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)可以了解更多的有關(guān)分類的知識(shí)。
2、設(shè)置活動(dòng)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了分類的方法，那么你們想一下，在我們身邊，我們還可以把什么進(jìn)行分類，也就是還可以整理什么？回答可能很多，如a.整理桌椅；b.整理鉛筆盒；c.把同學(xué)們分類；d.整理書包……
師：你們的想法可真多，我都沒想起來，我真佩服你們。這樣吧：我們整天都背一個(gè)小書包，學(xué)了分類，你能把自己的小書包分類整理一下嗎？（充分激發(fā)學(xué)生的興趣，利用現(xiàn)成的教具來進(jìn)行鞏固練習(xí)。）同桌可以先討論一下怎樣分，再動(dòng)手分。讓學(xué)生在動(dòng)手操作中找到分類整理書包的方法。
設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，所以教師在教學(xué)時(shí)，不時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
活動(dòng)四：課堂總結(jié)
“今天，我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？”
“你能說一說生活中還有哪些時(shí)候能夠用到分類的知識(shí)嗎？”
設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)時(shí)間雖短，但能使學(xué)生的認(rèn)識(shí)升華一步，同時(shí)做到前后呼應(yīng)，使整堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清楚。
活動(dòng)五：課外活動(dòng)
回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲罚⒑图胰苏f一說自己分類的方法，請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。并寫出自己幫家人整理物品的過程和體會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖：以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，通過自己勞動(dòng)體會(huì)到父母每天的辛勞，教會(huì)他們學(xué)會(huì)體諒父母，關(guān)心家人，熱愛勞動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜別人的勞動(dòng)成果。
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