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《7,6加幾》教學(xué)教案(精選6篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的《7,6加幾》教學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《7,6加幾》教學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計算方法,能正確進(jìn)行計算。
2、能積極主動參與知識的探究過程,提高分析、解決簡單數(shù)學(xué)問題的能力。
3、通過問題情境的創(chuàng)設(shè),獲得成功的體驗,感受到生活中處處有數(shù)學(xué),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點:
探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計算方法,能正確進(jìn)行計算。
教學(xué)難點:
能根據(jù)一幅圖中兩個已知數(shù)寫出兩道加法算式,并理解這兩個算式之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、數(shù)的組成游戲。
2、完成數(shù)的組成和口算。
二、情境導(dǎo)入
秋天是一個收獲的季節(jié),許多果樹都會在這個季節(jié)收獲果實。秋天有許多同學(xué)喜愛的水果,你喜歡什么水果?就讓我們一起去果園看一看吧。
三、互動新授
1、教學(xué)例1
課件出示教材第78頁例1圖。
看圖提出數(shù)學(xué)問題: 有7筐蘋果,5筐梨,一共有幾筐水果? 指生列出算式。(7+5或5+7) 猜測,這兩個算式的結(jié)果會不會是一樣的呢?為什么? 讓生經(jīng)歷用小棒來感知過程。
小結(jié):這兩個算式算的都是水果的筐數(shù),所以是相同的結(jié)果。
同桌交流,說說你是怎樣算的。
7+5=12
總結(jié)算法:
方法1:從7起往下數(shù)5個。
方法2:擺學(xué)具。
方法3:湊十。
方法4:湊十。
方法5:把7看做10。
10+5=15 15-3=12
歸納:知道了這兩個算式會有同一個結(jié)果,我們計算出了一個,就知道另一個的結(jié)果。
2、對應(yīng)練習(xí)
這里還有幾個果子,讓我們來摘一摘吧。ǔ鍪舅闶剑
7+4=( ) 6+7=( ) 7+7=()
生獨立練習(xí)。
指生說出你是怎樣算的。
用7+4=11還能算出哪道加法算式?
小結(jié):4+7,因為交換兩個加數(shù)的位置,和不變。
自己舉出兩個加數(shù)是7的.算式,要求和相同。
如:
7+6=13 6+7=13 7+5=12 5+7=12
3、教學(xué)例2
課件出示教材第78頁例2圖。
看圖提出數(shù)學(xué)問題。
豬八戒有5朵花,孫悟空有6朵花,它們共有多少朵花?
指生列示。
5+6和6+5。
獨立計算,并把算法與同桌進(jìn)行討論交流。
總結(jié)方法:
方法1:從6起往下數(shù)5個。
方法2:擺學(xué)具。
方法3:湊十。
方法4:湊十。
方法5:把6看做10。
10+5=15 15-4=11
對比觀察: 想一想6加幾和剛才學(xué)習(xí)的7加幾有相似的地方嗎?哪些地方相似?
歸納7加幾和6加幾的計算方法: 7加幾是把另一個加數(shù)分成3和幾,6加幾是把另一個加數(shù)分成4和幾,都是把前面兩個數(shù)加起來得10后,再加余下的數(shù)。
4、對應(yīng)練習(xí)
師:同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,真不錯。請大家運用自己喜歡的方法計算下面的算式。
6+6= 6+8=
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,你們知道嗎,今天我們學(xué)習(xí)了7,6加幾,進(jìn)一步鞏固了湊十法,課后同學(xué)們要進(jìn)行復(fù)習(xí),為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
《7,6加幾》教學(xué)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
7,6 加幾
教學(xué)目標(biāo):
1、探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計算方法,能正確進(jìn)行計算。
2、能根據(jù)一幅圖中兩個已知數(shù)寫出兩道加法式子,初步理解這兩個算式之間的聯(lián)系。
3、能積極主動參與知識的探究過程,提高分析、解決簡單數(shù)學(xué)問題的能力。
4、通過問題情景的創(chuàng)設(shè),獲得成功的體驗,感受到生活中處處有數(shù)學(xué),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
教具準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備課件。
預(yù)習(xí)學(xué)案:
9 + ( ) = 108 + ( ) = 107 + ( ) = 106 + ( ) = 105 + ( ) =104 + ( ) =108 + 18 + 28 + 35 + 58 + 58 + 68 + 87 + 8
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
引入多媒體演示:通過信息圖提出問題:
問題1:1號運動員一共投了多少個?
問題2:2好運動員一共投了多少個?
師:怎樣解決這樣的問題?
學(xué)生甲:……
學(xué)生乙:……
教師:小朋友采用不同的方法做出這道題,值得表揚。這節(jié)課我們來研究7,6加幾。(板書課題:7,6加幾)。
教學(xué)意圖:通過復(fù)習(xí)9,8加幾,幫助學(xué)生找準(zhǔn)原有認(rèn)知起點,便于學(xué)生有效地利用舊知識主動學(xué)習(xí)新知識。
二、探索新知
教學(xué)7加幾的進(jìn)位加法。
(1)創(chuàng)設(shè)情景列算式。課件演示(小試身手)
。2)出示問題探究 6+5
6+5的演示圖
①分組討論交流。
、谛〗M代表匯報各自的想法。
學(xué)生甲:我是這樣想的,在6+5中,將5分成4和1,6和4加起來得10,10+1=11。
學(xué)生乙:6+5,將6分成1和5,5+5=10,10+1=11。
學(xué)生丙:6+5可以先數(shù)6個再數(shù)5個,合起來為11。
教師:同學(xué)們說的想的這些方法都不錯,大家可以選自己喜歡的方法計算。
教師:請同學(xué)們運用自己喜歡的方法計算下面的算式題。
7+4=□ 7+7=□學(xué)生計算后抽幾個學(xué)生說一說自己是怎樣算的,集體訂正。
教師:該怎樣計算呢?請同桌進(jìn)行討論交流,談?wù)劯髯缘南敕。學(xué)生同桌討論交流后,派代表說自己的想法。
教師:請同學(xué)們想一想:6加幾和剛才學(xué)習(xí)的7加幾有相似的地方嗎?哪些地方相似?
學(xué)生:7加幾是把另一個數(shù)分成3和幾,6加幾是把另一個數(shù)分成4和幾,都是把前面兩個數(shù)加起來得10后,再加余下的數(shù)。
教師:同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,真不錯。請同學(xué)們運用自己喜歡的方法計算下面的算式題。6+6= 6+8= 學(xué)生計算后抽幾個學(xué)生說一說自己是怎么算的,集體訂正。
教學(xué)意圖:通過找6加幾、7加幾的計算規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的類推能力,提高學(xué)生對進(jìn)位加法計算方法的掌握水平。
三、檢測案
教師:我們學(xué)習(xí)了7,6加幾的進(jìn)位加法,同學(xué)們能不能說出所有7,6加幾的'式子呢?學(xué)生先自己寫算式,再把寫好的算式在小組內(nèi)交流。教師視頻展示學(xué)生排列好的式子:
7加幾的式子有:
7+07+17+27+37+47+57+67+77+87+9
6加幾的式子有:
6+06+16+26+36+46+56+66+76+86+9
教師:為什么要這樣排序呢?
學(xué)生:這樣從0排到9,很好記。
教師:請同學(xué)計算出每道式子的得數(shù)。學(xué)生回答。(略)教師動態(tài)演示各式得數(shù)。
教師:請同學(xué)們自制7,6加幾的口算卡片,并且有規(guī)律地排列起來。
教學(xué)意圖:用學(xué)生自制口算卡片的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對算式的掌握水平。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?
《7,6加幾》教學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能夠根據(jù)9加幾的計算方法,探索計算8、7、6加幾的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。
教學(xué)重點、難點:選擇自己喜歡的計算方法,正確計算
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、出示圖片
2、學(xué)生觀察圖,說說你看到了什么?
學(xué)生說圖意,你會列式嗎?
3、你能夠根據(jù)學(xué)過的方法計算嗎?
二、學(xué)習(xí)新知,學(xué)生探索計算方法
1、小組合作交流,怎樣計算?
7+58+5
2、學(xué)生匯報交流結(jié)果
重點指導(dǎo):湊十法
3、學(xué)生說說你在計算中遇到的'困難。
4、反饋:
5+6=
三、課堂練習(xí):
1、計算
8+6=7+6=6+6=
101010
2、速算比賽
3、找朋友
學(xué)生連線
四、獨立作業(yè):
計算109頁4、5題
五、課堂小結(jié)
說說本節(jié)課你學(xué)會了什么?
教學(xué)反思:本節(jié)課學(xué)生積極性很高,他們根據(jù)9加幾的計算方法,自主探索8、7、6加幾的計算方法,進(jìn)一步感悟“湊十法”的計算方法。大多數(shù)學(xué)生在口算中,速度提高較快。
《7,6加幾》教學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中提出并解決問題的過程,理解6、5、4、3、2加幾的方法,能比較熟練地計算6、5、4、3、2加幾。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力,重視算法多樣化,發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流,自己得出6、5、4、3、2加幾的計算方法。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的相應(yīng)的加法算式,直接算出得數(shù)。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件。數(shù)學(xué)活動材料、6、5、4、3、2加幾的口算卡片等。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
課前先自學(xué)本的內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、 童話引入,嘗試鋪墊。
多媒體先出示課題。
問:今天小兔子請小朋友去它家坐客,你們愿意一起去嗎?去小兔子家得翻越好幾座小山呢,山上都有題目,我們一起來口算吧。
1、口算題:(做5題)電腦隨機(jī)出7、8、9加幾的題目。
并選幾題讓學(xué)生說一下:你是怎么算的?
2、翻過小山,我們見到小兔子,它還出了幾道題來考考我們小朋友呢?
6+( )=105+( )=10
二、自主嘗試,探索新知。
1、 自主學(xué)例題。
述:小兔子家門口還種了許多蘑菇,小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。
。1)小兔子的蘑菇是怎么種的呢?小兔子問了大家一個什么問題呢?你是如何來解決這個問題的呢?
。2)請你把書翻到P90頁,帶著這三個問題自主嘗試學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。
(4)學(xué)生自學(xué)。
(5)同桌討論。把你所看到的,想到的`,有疑問的,和同桌的小朋友共同探討一下。
(6)全班匯報?一個問題一個問題地問。
根據(jù)學(xué)生回答(板書:5+8)
5表示什么?8表示什么?5+8表示什么?怎樣算5+8?
(7)根據(jù)學(xué)生的回答,板書5+8的思考過程。
板書湊十法的過程,可以湊5,也可以湊8,還可以由8+5想到5+8。
湊5時問,把5湊成十要想到幾?
師:小朋友真能干,想出了這么多方法來解決問題,這些辦法都不錯,我們大伙再議一議。你最喜歡用什么方法來算?為什么?
學(xué)生回答。
師:做題時,用自己會做的和喜歡的方法做就行。
2、 試一試。
下面就用你最喜歡來的方法來計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們教科書90頁中間的試一試。
4+9= 6+7=2+9=
請你選一道題說說你是怎么來做的。前兩題說一下三種方法,最后一題說一種方法。
如果把4湊成十要想到幾?3呢?2呢?
三、 戲?qū)嵺`,鞏固練習(xí)。
1、想想做做1
述:小兔子還為大家準(zhǔn)備了好多水果。(出示想想做做第一題的圖。)
這些水果都印在了我們的書上的90頁,小朋友能根據(jù)所看到的水果,列出兩道加法算式嗎?
學(xué)生獨立完成練習(xí)后全班匯報。
要選擇一道題目問:你們是如何來列式的?如:我看到有兩堆櫻桃,左邊一堆有4個,右邊一堆有8個,一共有12個櫻桃。4+8=12。
3、 拔蘿卜游戲。
這時,小兔子為什么垂頭喪氣呢?哦,它想拔蘿卜,為什么它拔不到蘿卜呢?哦,原來蘿卜上面有題目呢,只要我們做出蘿卜上的題目,小兔子就能拔到蘿卜了。
我們先來觀察一下蘿卜上的每一組題目,你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?學(xué)生回答。那這些題目的結(jié)果會怎么樣呢?
這些題目在我們的書上也有,P90,想想做做第2題,請小朋友把答案寫在書上。發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生解題后匯報。
講解,遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時,除用湊十法外,還可以利用已經(jīng)學(xué)過的相應(yīng)的加法算式來計算。
4、 小朋友們真聰明,引得小鳥也要來考考大家了。
想想做做3,請小朋友把題目寫在書上,然后,對一下答案,并說一下是怎么算的。
四、 深化拓展。
1、 為了創(chuàng)建江蘇省實驗小學(xué),我們小朋友們把教室都布置得漂漂亮亮的,小兔子也用鮮花把它的小家裝飾得很漂亮。
小朋友們知道,上面有幾盆花,下面有幾盆花,一共有幾盆花嗎?
先做,再口答。出題答案。
2、不但小兔子和小鳥喜歡我們的小朋友,還有好多小動物也喜歡和我們,看小鴨子、小雞也來了,要和小朋友做游戲呢。請幾個小朋友上來做示范,再
小組自己活動玩鉆山洞的游戲。
一位小朋友拿著 6+或5+或4+或3+的卡片。其他小朋友拿著寫有9、8、7、的圈,然后鉆過一個圈就回答一道口算題。
五、總結(jié)
今天你有什么收獲?板書6、5、4、3、2加幾。
1、幼兒園的小朋友知道我們今天又學(xué)了新的知識,也來請我們?nèi)椭麄,看P90頁第6題,請你幫幼兒園的小朋友把表格完成。
學(xué)生獨立完成。
匯報交流結(jié)果,先說題意,再說式子和結(jié)果。
我們不僅可以利用我們學(xué)的知識去幫助小兔子,幫助幼兒園的小朋友,還可以解決生活中的許許多多的其他問題。
2、小朋友們?nèi)バ⊥米蛹彝妫步o小兔子準(zhǔn)備一些禮物呢?我們可以送給小兔子什么呢?把水果禮物貼在黑板上,水果只數(shù)在3-9只之間。
看了這些水果,你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?先自己說說,再全班交流。
先請小朋友提問,再請其他小朋友回答。(如果有時間就做)
《7,6加幾》教學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計算,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
教學(xué)重難點:
重點:掌握用交換加數(shù)位置的方法計算5、4、3、2加幾的進(jìn)位加法。
難點:培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計算,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)境激趣 。
1、口算。
9十5= 9十3= 8十5= 8十3= 9十4=
9十2= 8十4= 7十5= 6十5= 8十6=
2、8十9=?讓學(xué)生口算并說思考過程。
師:同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計算。這節(jié)課,我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的20以內(nèi)的進(jìn)位加法。(板書:5、4、3、2加幾)
二、自主探究。
1、出示5十7=,同桌合作學(xué)習(xí)。
問:5十7等于多少?怎樣計算呢?
學(xué)生獨立試做5十7。
同桌交流并探討多種計算方法。
學(xué)生匯報各種算法,教師板書。
師:同學(xué)們在計算時喜歡哪種方法并能計算準(zhǔn)確,就選擇哪種方法。
2、小組合作,探究5十8、4十8、3十9。
學(xué)生分析每道題的'算法,把得數(shù)寫在書上。
匯報不同的算法,師板書。
討論:在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的,5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?
學(xué)生搶答匯報得數(shù)。
3、看書質(zhì)疑。
4、做一做。
看圖列式。(第1題)
學(xué)生看圖,說圖意,列式計算。
第2題和第3題。
學(xué)生自己做題,觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察,發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置,和不變。
5、小結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們運用了很多方法來計算5、4、3、2加幾,有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置,想大數(shù)加小數(shù),只要計算準(zhǔn)確,無論用哪種方法都可以。
三、交互反饋
1、先說得數(shù),再說算式。(練習(xí)二十二第l題)
每個圖形的角上都有一個數(shù),用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化按順序先說得數(shù),再說算式。
學(xué)生匯報。
2、練習(xí)二十二第2題。
先讓學(xué)生看懂這個表,讓學(xué)生把得數(shù)填在書上表內(nèi)。
四、開放延伸:數(shù)學(xué)游戲
五、板書設(shè)計
5、4、3、2加幾
5+7=12 5+8=13
4+8=12 3+9=12
《7,6加幾》教學(xué)教案 篇6
教學(xué)課題:
8加幾
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過程,能用湊十法正確計算8加幾的式題。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手操作能力。
教學(xué)重點:
掌握8加幾的口算方法,能正確、迅速地口算。
教學(xué)難點:
理解掌握計算方法。
教學(xué)教具:
磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片、7個紅圓片。
教學(xué)學(xué)具:
8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片,7個紅圓片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成
2、連算
8+()=10
10+4=()
10+3=( )
10+7=( )
8+2+2=( )
8+2+5=( )
8+2+6=( )
8+2+8=( )
3、口算
9+4=
9+7=
9+5=
9+3=
9+6=
9+8=
師問:9+6 9+8你是怎樣想的? 師指8+( )=10問:8加幾等于 10?
板書:2
二、學(xué)習(xí)新課
啟發(fā)談話:我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法,是用什么方法來計算的'?(湊十法) 今天我們還用湊十法來學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法。(板書課題:8加幾)
1、教學(xué)例1
出示例1:8+3=11
。1)出示黃花、紅花圖
師說:根據(jù)圖上黃花、紅花的個數(shù),請同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題. 指名學(xué)生編出:格子里有8朵黃花,格子外面有3朵紅花,一共有幾朵花?
師問:要求一共有幾朵花,怎樣列式?(板書:8+3=)
師問:8+3這道題怎樣計算?同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題,現(xiàn)在分小組討論一下。指名說計算方法。
。2)直觀演示
師說:剛才同學(xué)們討論得很好,計算8加3時,可以用我們學(xué)過的9加幾的湊十法來計算
老師邊說邊演示:格子里有8朵黃花,如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵?(放2朵)那就把8和幾湊成十?(8和2湊成10)把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵?(分成2朵和1朵)拿走2朵放在格子里,8加2得幾?(8加2得10)10朵再加幾朵?(10朵再加外面剩下的1朵)10加1得幾?(10加1得11)所以8加3等于11。
。3)講計算過程
請一個同學(xué)把計算過程完整地說一遍: 學(xué)生邊說,老師邊在式子上用連線表明
師問:
、 為什么要把3分成2和1?
、 計算8+3時怎樣想?
引導(dǎo)學(xué)生說:這樣想:
、 先把8湊成 10,把3分成2和1;
② 8加2等于10;
③ 10再加1等于11。
2、教學(xué)例2
出示例2:8+4= 8+7=
。1)擺小棒,算一算
師說:左邊擺8根綠色小棒,右邊擺4根紅色小棒。(老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒)
師問:誰能看圖直接列出加法算式?(板書:8+4=12)
師問:8加 4等于12,你是怎樣想的?怎樣移動小棒,一眼就能看出8加4等于多少?誰來試試? 指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒。
師問:你們都看清楚了嗎?請你們擺一擺自己的小棒,是不是一眼就能看出8加4等于12。
引導(dǎo)學(xué)生這樣擺:把4根紅色小棒分成2和2,再把其中2根推向8根綠色小棒一邊。
老師連線: 學(xué)生自己小聲說計算過程。
。2)擺圓片,算一算
師說:左邊擺8個黃圓片,右邊擺7個紅圓片。(指名一個同學(xué)同時在磁鐵黑板上擺圓片) 看圖,自己小聲說加法算式。
指名說算式:8+7=□
師問:8+7怎樣想?請同學(xué)們邊擺圓片邊說計算過程。
指名一個同學(xué)上前邊擺邊說計算過程,指名看算式說計算過程。
師問:8加7時,為什么要把7分成2和5?
3、教學(xué)例3
出示例3:想一想: 8+5=□ 8+6=□ 8+8=□
師說:剛才我們計算的這幾道8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾,2和8湊成10,10再加剩下的幾就是十幾。
現(xiàn)在老師再出幾道題,不看圖、不擺實物,看誰會算?
教師出示:8+5=□ 8+6=□ 8+8=□ 兩人一組說一說每道題怎樣想。
老師點題,指名口算,并說計算過程。
四、課堂總結(jié)
今天我們學(xué)了8加幾的加法,你學(xué)會怎樣計算了嗎?
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