《阿凡提的故事》教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．本課要求會認(rèn)的字有：兆、斥、辯、審、判、炒、煮、驢。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人 阿地力辯護(hù)的。體會他樂觀、智和樂于助人的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　初步認(rèn)識劇本的特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　1．出示阿凡提圖片，啟發(fā)談話。

　　說說圖上畫的是誰？你了解阿凡提嗎？

　　根據(jù)你查找的資料說一說。

　　阿凡提是民間傳說中智慧與正義的化身，他嫉惡如仇， 才智過人，為人們主持公道，伸張正義，為老百姓所愛戴和擁護(hù)。出示阿凡提的故事 圖片。

　　2．板書課題，齊讀。引導(dǎo)質(zhì)疑：本文與我們平時所學(xué)的課文有什么不同？

　　二、新授

　　（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．自由讀課文，認(rèn)識各人物。

　　2．出示文中生字詞，認(rèn)讀理解。

　　吉兆 呵斥 辯護(hù) 審理 判案 炒熟 煮熟 毛驢 裝模作樣 公正無私。

　　3．認(rèn)識文中人物。

　　阿凡提 衙門老爺喀孜 飯店店主阿木提 外地商人阿地力。

　　4．指名分角色朗讀課文，集體評議。

　　5．說說文中主要講了一個什么故事？

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第一幕內(nèi)容，了解故事發(fā)生的起因

　　1．小組分角色朗讀第一幕內(nèi)容。

　　2．說一說：這一幕主要講了什么內(nèi)容？

　　3．出示自學(xué)要求。

　　請同學(xué)們認(rèn)真閱讀劇本，畫出相關(guān)的語句，并與同桌交流：劇本中哪個人物給你留下了深刻的印象？聯(lián)系文中的有關(guān)語句說一說。

　　4．學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　5．組織全班交流，分析人物的動作、語言，體會人物的品質(zhì)。

　　出示：我從 _____（語言或動作） 中認(rèn)識了____ （具有的品質(zhì)）的___ （人物）。

　　重點點撥

　　阿凡提：聰明、正義、樂于助人、敢于與丑惡行為進(jìn)行斗爭。

　　a阿地力是冤枉的，我愿意替他辯護(hù)。

　　b 如果你能等三天再判，我們就相信你是公正無私的！

　　c那就由小人替他償還債務(wù)！

　　喀孜：貪贓枉法。

　　a 喀孜抓著布包，輕輕捏了捏里邊的銀元，臉上頓時樂開了花。

　　b他裝模作樣的看了看狀紙。

　　c 有理，有理！不多，不多！夠便宜的了！

　　d還不快把錢付給人家，不然，我就把你關(guān)起來！

　　店主：陰險狡猾、貪得無厭、言行丑陋。

　　a小人狀告阿地力欠債不還！

　　b 悄悄掏出一個布包，遞了過去。

　　c小人就是一只雞收他一塊銀元，現(xiàn)在收他二百銀元也不多呀！

　　商人：無辜、無奈、老實。

　　a小人冤枉��！

　　b今天，他竟然開口要二百塊銀元。

　　6.小組合作，練習(xí)分角色有感情朗讀第一幕內(nèi)容。

　　課后小結(jié)

　　劇本是通過分幕分場來組合故事情節(jié)，通過人物對話或唱詞來推動故事情節(jié)，刻畫人物。

　　讀課文時，前面的人物不必讀，只要看清人物的語言，但是需明白是誰說的。

【《阿凡提的故事》教學(xué)教案】相關(guān)文章：

阿凡提的故事心得體會04-27

大班語言教案聰明的阿凡提11-17

《索橋的故事》教學(xué)教案12-08

《紙的故事》教學(xué)教案10-09

《小木偶的故事》教學(xué)教案11-14

阿凡提有感作文推薦12-21

《索橋的故事》教學(xué)教案3篇12-08

《索橋的故事》教學(xué)教案(3篇)12-29

《阿凡提的故事》讀書心得02-19

《小木偶的故事》教學(xué)教案3篇11-14