《做有余數的除法》教學教案

　　教學目標：

　　知識與技能：初步學會用乘法口訣求除數、商都是一位數的有余數的除法。

　　過程與方法：通過乘法口訣的試商、比較、調商、定商的過程，感悟用乘法口訣進行有余數除法的計算方法。

　　態(tài)度和價值觀：體驗數學知識的趣味性并培養(yǎng)學生的探究、歸納能力。

　　重點難點：

　　通過乘法口訣的試商、比較、調商、定商的過程，初步掌握用乘法口訣進行有余數的除法的計算方法。

　　教學準備：

　　教師方面的準備：口算卡片、多媒體。

　　學生方面的準備：能熟練地用乘法口訣求商。

　　教學過程：

　　一、引入。

　　1. 用乘法口訣求商。

　　12÷6=（）40÷5=（）21÷3=（）24÷8=（）

　　師逐一出示口算卡片，學生用手勢表示或搶答。

　　24÷8=（）一題，說說算理：因為8×3=24所以24÷8=3。

　　2. 看圖計算。

　　17÷5= 學生獨立圈一圈、算一算，交流核對。

　　師問：在做有余數的除法時，要注意什么？（余數要比除數�。�

　　3. 出示：25÷8=（）

　　問：這題該怎么做？

　　揭示課題：做有余數的除法

　　二、探究

　　1. 例題：25÷8=？

　　（1）自由討論：用什么方法進行計算？

　　全班交流：擺小棒、畫圓圈……

　�。�2）出示小兔歡歡的問題：有余數的除法也能用乘法口訣來做嗎？

　　小組商議：用幾的乘法口訣？哪一句？

　　師問：為什么哪一句都對不上？怎么辦？

　�。�3）媒體演示

　　熊貓樂樂：除數是8，用8的乘法口訣來試商。

　　小胖想到：三八二十四、四八三十二、五八四十。

　　小巧：四八三十二，積是32已超過被除數25，不行！

　　小丁�。喝�八二十四，積24小于被除數25，商是3，余數是1，余數小于除數，行！

　　師問：為什么不用二八十六呢？積十六也小于被除數25？

　　學生討論、交流（若商是2，余數就是9，余數大于除數，不行！）

　�。�4）板書算式：25÷8=3……1 （5）

　　說說計算過程：指名或同桌互說。

　　2. 試一試：21÷5=？

　　（1）獨立嘗試或同桌合作

　�。�2）交流計算過程

　�。�3）錯誤分析

　　（4）小結做有余數的除法的計算步驟

　　如果口訣中的積超過被除數，商應該調小；

　　如果口訣中的積比被除數小，還應該算出余數，并將余數跟除數比，若余數小于除數就能定下商，否則應再試商，即將商調大。

　　三、鞏固

　　1. 練一練

　�。�1）獨立完成數學書P57習題

　�。�2）交流核對

　　2. 找朋友

　　（1）出示算式與答案

　�。�2）小組合作——找朋友

　�。�3）展示結果——核對

　　3. 錯在哪里？

　　31÷8=4……1 29÷4=6……5

　�。�1）獨立觀察思考

　　（2）交流糾錯

　　四、拓展

　　1. 填入適當的數。

　　____÷6=7……2____÷9=4……6____÷7=5……4____÷2=8……1____÷10=3……4____÷5=8……4

　　（1）問：怎么做？獨立思考或小組討論。

　�。�2）交流想法——怎樣快又好？

　�。�3）獨立完成其余習題

　　（4）交流核對

　　2. 編一個符合算式36÷7的應用題并解答。

　�。�1）獨立或找伙伴合作。

　�。�2）交流編的題。

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