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三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)教案

時間:2022-10-08 10:09:07 教案 我要投稿
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三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)教案

  教學(xué)內(nèi)容

三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)教案

  教材第33、34頁,三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算。

  教學(xué)提示

  本部分的教學(xué)是口算乘法,包括:整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)。這些內(nèi)容是義務(wù)教育階段有關(guān)整數(shù)口算乘法的教學(xué)目標(biāo),它是作為小學(xué)生應(yīng)該具備的口算乘法技能的基本要求。教學(xué)時,要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生能自主學(xué)習(xí),掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。

  教學(xué)目標(biāo)

  理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算算理;掌握合理的口算方法。能正確進(jìn)行口算,培養(yǎng)思維的靈活性,促進(jìn)思維條理化。

  過程與方法

  經(jīng)歷過口算步驟的推導(dǎo),初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力;結(jié)合形式多樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,積淀數(shù)學(xué)意識。

  情感、態(tài)度與價值觀

  人人參與口算,是學(xué)生養(yǎng)成積極動腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握合理的口算思考過程,正確進(jìn)行口算。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:多媒體

  學(xué)生準(zhǔn)備:課前小研究,學(xué)習(xí)用品

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入:

  1.復(fù)習(xí)回顧,談話導(dǎo)入

  10個十是( ) 10個一百是( ) 12個一百是( ) 50個十是( ) 500個十是( ) 420個十是( )

  20×5 30×6 4×70 100×6 3×200 500×3 200×6 12×4

  學(xué)生開火車,直接說出得數(shù)。教師隨機(jī)選兩題,說一說口算方法。

  設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算,幫助學(xué)生回憶口算的方法,為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  2.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,出示信息窗,找出數(shù)學(xué)信息。

  出示情境圖信息窗一,讓學(xué)生欣賞圖片,搜集數(shù)學(xué)信息

  談話:請大家仔細(xì)欣賞圖片,并要認(rèn)真閱讀下面的文字,看你從圖中能得到哪些信息?誰能發(fā)表你的看法?

  學(xué)生交流自己的想法。

  根據(jù)信息提出問題。

  談話:根據(jù)我們得到的這些數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)生提出問題,教師把本節(jié)課要重點(diǎn)解決的問題板書在黑板上。

  提出學(xué)習(xí)目標(biāo):同學(xué)們提的問題還真多,我們本節(jié)課重點(diǎn)研究這幾個問題,以完成這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 。1)整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。 (2)養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 設(shè)計意圖:使學(xué)生在熟悉的情境中,激發(fā)探究的欲望,為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

  (二)探究新知:

  自主探究,學(xué)習(xí)新知

  根據(jù)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題

  根據(jù)你找到的數(shù)學(xué)信息,你想提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  探索整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法

 。1)一組共發(fā)放了多少份宣傳資料? 指名學(xué)生列式:400×20(板書) 得數(shù)是多少呢?

  (2)把你的算法在小組里互相說一說 指名小組代表交流 預(yù)設(shè)1:根據(jù)4×2=8,推算400×20=8000

  預(yù)設(shè)2:根據(jù)400×2=800,再算800×10=8000 預(yù)設(shè)3:先算4×20=80,再算80×100=8000

 。3)比較異同,優(yōu)化算法

  其實(shí)這幾種算法都是轉(zhuǎn)化為我們學(xué)習(xí)過的算式進(jìn)行計算。幾種算法中你最喜歡哪種算法?

  交流討論,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)末尾0的個數(shù)與積末尾0的個數(shù)的關(guān)系,通過對比,讓學(xué)生體會到確實(shí)用添0的方法來計算這些題最簡便,那添0法到底是怎么樣的?讓學(xué)生分小組去歸納:只要先把0前面的數(shù)相乘,然后看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0,就在積的末尾加上幾個0。

 。4)即時練習(xí):自主練習(xí)第一題,算一算,比一比,體會算法。

  探索幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算。

 。1)教材34頁紅點(diǎn)問題:二組一共發(fā)放了多少份宣傳資料?

  指名列式:210×30(板書)

  又該怎樣計算呢?

  (2)把你的算法在小組里互相說一說。 指名小組代表交流。 預(yù)設(shè)1、先算21×3=63,再推算210×30=6300 預(yù)設(shè)2、先算210×3=630,再推算630×10=6300

 。3)優(yōu)化算法:先把0前面的數(shù)相乘,然后看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0,就在積的末尾加上幾個0。

  設(shè)計意圖:使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法,體驗解決問題策略的多樣性。同時在對比中歸納出簡便算法。

 。4)即時練習(xí):自主練習(xí)第三題

  (三)鞏固新知:

  自主練習(xí)1和3,直接寫得數(shù)。

  讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后講一講,集體訂正。重點(diǎn)讓學(xué)生說算法:怎樣算?

  自主練習(xí)2,解決問題。

  學(xué)生說思路及解決問題的方法。

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的角度思考可以解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。

 。ㄋ模┻_(dá)標(biāo)反饋

  1.口算,我最棒!

  400×30= 90×600=

  50×200= 30×300=

  250×40= 490×20=

  160×50= 70×130=

  2.

  有30行蘋果樹,每行400棵,一共有多少棵蘋果樹?

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