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兩位數(shù)乘三位數(shù)教學方案
為了確保事情或工作安全順利進行，就需要我們事先制定方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復雜的一種。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的兩位數(shù)乘三位數(shù)教學方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
兩位數(shù)乘三位數(shù)教學方案1
教學內(nèi)容：教科書第7頁的例2及“做一做”題目，練習二的第6—10題。
教學目的：在學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進一步理解和掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的計算法則，并能正確地計算。
教學重點：掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的計算法則，并能正確地計算。
教學難點：兩位數(shù)乘多位數(shù)法則的運用。
教學關(guān)鍵：乘數(shù)與被乘數(shù)的積的個位要與乘數(shù)對齊。
教學過程：
一、復習。
1、完整回答下列各題。
（1）70里面包含有幾“十”？260里有幾個“十”？
�。�2）140是幾個十組成的？幾個十組成280？
2、口算。
4×7＋3 3×7＋6 7×9＋8
6×8＋5 7×5＋9 7×8＋3
3、專項訓練。（要求學生正確填寫乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)所得數(shù)是多少個“十”。）
二、新授。
1、引言：上節(jié)課我們已學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，如果被乘數(shù)是三位數(shù)，該怎樣乘呢？分幾步計算？這是今天例2所要研究的內(nèi)容。課題是：三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算（板書）
2、教學例2.212×34
�。�1）學生試算。
（2）分析討論：
提問：例2用乘數(shù)個位、十位上的數(shù)分別去乘被乘數(shù)各位上的數(shù)，各乘了幾次？為什么？（各乘了三次，因為被乘數(shù)是三位數(shù)。）
3、例2與例1比較。
�。�1）不同點：例1，兩位數(shù)乘以兩位數(shù)；例2，三位數(shù)乘以兩位數(shù)。
�。�2）相同點：乘的筆算方法相同。
幫助學生講述計算過程，歸納筆算法則。
先用乘數(shù)的（）位去乘被乘數(shù)，得數(shù)的.末位和乘數(shù)的（）位對齊；再用乘數(shù)的（）位去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的（）位對齊；然后（）。
三、鞏固。
完成教科書第7頁“做一做”題目。
1、板演：
（1）提問：963是什么與什么相乘的積？
�。�2）繼續(xù)把題做完。
�。�3）訓練學生口述筆算法則：
321乘以13的筆算分三步算：第一步用乘數(shù)3去乘321得963；第二步用乘數(shù)1去乘321得321個十，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊；第三步把兩次乘的得數(shù)加起來。
2、獨立做另外2道題。
四、總結(jié)。
今天我們學習了兩位數(shù)乘多位數(shù)的計算方法，計算時應(yīng)該注意乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)的十位數(shù)對齊。
四、作業(yè)。
做練習二的第6—10題。
兩位數(shù)乘三位數(shù)教學方案2
【教學內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第78頁例1，第79頁上的議一議及課堂活動，練習十五第1～2題。
【教學目標】
1．經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的探索過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確進行計算。
2．掌握做工問題中的基本數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力。
3．在自主探索、合作交流中獲得成功的學習體驗，進一步樹立學好數(shù)學的信心。
【教具學具準備】
多媒體課件、視頻展示臺。
【教學過程】
一、復習舊知，引入新課
口算。121×2=121×10=216×1=301×2=304×10=304×10=112×30=112×40=
學生完成后，集體訂正，并抽兩道題讓學生說一說是怎樣算的。
教師：這節(jié)課我們就用這些知識來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算[點評：通過相關(guān)? ?
?二、自主學習，探究新知
1.教學例1。
（1）初步計算。
多媒體課件出示例1情境圖，并注明“張阿姨每時采摘123kg臍橙，她在果園里工作了32時；李叔叔每天包裝324筐臍橙，他在果園里工作了27天�！�
教師：從圖中你能提出哪些數(shù)學問題？
學生1：張阿姨32時采摘臍橙多少千克？
學生2：李叔叔一共包裝臍橙多少筐？
教師：解決第一個問題應(yīng)怎樣列式？
學生：123×32。
教師：你能估一估張阿姨32時大約采摘臍橙多少千克嗎？
學生1：把123看作100，32看作30，我估計大約3000kg。
學生2：把123看作120，32看作30，我估計大約3600kg。
教師：張阿姨實際采摘的臍橙比3000kg多還是少呢？
學生：略。
教師：通過估計，可以判定她采摘的臍橙至少也在3000kg以上，但是，張阿姨究竟采摘了多少千克臍橙，123×32的積又是多少？大家會算嗎？你準備怎樣計算？
學生1：我用的是口算，先用123×30=3690，再用123×2=246，3690+246等于……
教師：的確,要讓每個同學口算出123×32的積,實在有些困難,還有別的方法嗎?
學生2:最好的方法是用筆算。
教師：為了計算更加準確，我們常用豎式計算，這也是這節(jié)課我們要重點研究的問題。
（2）嘗試筆算
教師：以前在我們學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，那么三位數(shù)乘兩位數(shù)的`筆算該怎樣列豎式計算呢？請你們根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，嘗試計算一下123×32的積，遇上困難可以向老師和同學求助。
學生嘗試計算，教師巡視了解學生情況，學生可能會有以下兩種演算過程：①123②123 ×3234×6322463693936369615學生討論，同意第一種算法。
（3）探究明理。
教師：能說說你為什么要這樣算嗎？
引導學生說出：把32分成30和2，用2乘123得246，再用30乘123得3690，把兩次乘積加起來，就知道123×32的積是3936了。教師相機完善板書。
教師：在乘的時候明明123×3的積是369，為什么不與個位對齊，而與十位對齊？學生：因為3在十位上表示3個十，123×3得369，表示的是369個十。
教師：這是筆算乘法中容易出錯的地方，同學們要注意。這個準確值和剛才估算的結(jié)果相比，差異大嗎？
學生：有一定差異。
教師：所以有時我們需要精確數(shù)時，就要用到筆算乘法。
[點評：這個教學片段一是突出筆算在生活中的作用，讓學生感受筆算的應(yīng)用價值；二是讓學生先估算，再筆算，提高學生的估算意識；三是有效借助舊知，讓學生利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆
算方法，收到事半功倍之效，讓學生體驗探索成功的喜悅；四是關(guān)注容易出錯的一些細節(jié)，提高學生對知識的掌握水平。]
（4）學生嘗試自學第二個問題：李叔叔一共包裝臍橙多少筐？注意引導學生和前一道題進行對比，計算時遇到了什么新問題，是怎樣解決的。
學生獨立計算，然后再抽一個學生的作業(yè)到視頻展臺展出，讓該生說說自己的做法，強調(diào)進位，
引導學生說出可以把進位的數(shù)記在心里，也可以用很小的數(shù)字把它標出來，相加時不能加表示進位的這個小數(shù)字。
（5）小結(jié)。
教師：比較一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘乘兩位數(shù)在計算時有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？
引導學生說出：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是相同的，只是每一步乘的位數(shù)要多一位。
教師：從上面的問題中你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系呢？
引導學生說出要求的都是工作總量，而每時采摘的千克數(shù)和每天包裝的筐數(shù)都是工作效率，32時和27天都是工作時間，所以在做工問題中，工作效率×工作時間=工作總量。
[點評：這個教學環(huán)節(jié)一是讓學生在筆算不進位的三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，嘗試自學要進位的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，培養(yǎng)學生的遷移能力；二是讓學生總結(jié)歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的兩個小問題，讓學生抽象概括出做工問題中的基本數(shù)量關(guān)系。]
三、鞏固練習
內(nèi)化新知學生獨立完成第79頁課堂活動，強調(diào)計算要認真仔細。
四、課堂小結(jié)（略）
五、課堂作業(yè)
練習十五第1～2題。
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