小學(xué)語(yǔ)文課文《珍珠鳥》的教學(xué)教案

　　一：新課導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)新課了嗎？作為禮物老師送大家?guī)讖堈渲轼B的照片，想看嗎？——CAI課件——但是你們也得有禮物回贈(zèng)給我，用自己的語(yǔ)言描述一下珍珠鳥的外形，比比誰(shuí)的又準(zhǔn)確有生動(dòng)。

　　二：快速閱讀課文，品讀珍珠鳥的外形描寫

　　通過(guò)比比讀讀，示范朗讀。學(xué)習(xí)“兒化音”詞：球兒。重點(diǎn)品讀“小家伙”、“紅嘴紅腳”、“珍珠似的圓點(diǎn)”、“蓬松的球兒”等詞。教室要求同學(xué)注意擴(kuò)大寫作范圍，將視線投諸在除“小白兔”、“小狗”、“小貓”之外的動(dòng)物身上。

　　三：精讀課文，把握文章記敘線索。

　　1. 學(xué)習(xí)課文言簡(jiǎn)意賅、直抒胸臆的開頭方式。

　　師：小鳥特別可愛(ài)、漂亮。這樣的一對(duì)珍珠鳥送給你，你會(huì)怎么說(shuō)？

　　2. 設(shè)置疑問(wèn)

　　師問(wèn)1：可是這樣的鳥卻有一種天性，是什么呢？

　　問(wèn)2：我愛(ài)上了小鳥，小鳥卻不愛(ài)我，還害怕我？那么我怎樣做才能讓小鳥“愛(ài)”上我呢？是強(qiáng)迫它吃東西，按照我給它的生活方式去生活嗎？思考“愛(ài)”的內(nèi)涵。

　　3. 精讀課文，勾畫并歸納課文中的“我”是如何精心照顧小鳥的？小鳥又是怎樣一步步變化的？

　　（1） 學(xué)生自行勾畫、歸納，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　（2） 學(xué)生之間討論歸納

　�。�3） 課堂交流

　　（4） 出示教師設(shè)計(jì)的重點(diǎn)詞歸納法——CAI課件

　　四：討論“真愛(ài)”的內(nèi)涵。并能結(jié)合生活實(shí)際談出自己對(duì)“信賴，往往營(yíng)造了美好的境界”的理解

　　1. 討論真愛(ài)的內(nèi)涵？結(jié)合“我”給了小鳥舒適而溫暖的巢，不驚動(dòng)它，不傷害它等內(nèi)容。

　　2. 聯(lián)系生活實(shí)際談“信賴，往往創(chuàng)造了美好的境界”的理解。

　　五：教師小結(jié)：真愛(ài)是要給予你所愛(ài)的以“安全”，以“自由”，這也就是課文中所闡釋的“信賴”。（配樂(lè)）

　　六：作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　請(qǐng)用“真 ”寫一段話，要寫具體，寫出自己的真實(shí)感受。

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