三年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)教案范文（通用10篇）
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計(jì)算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。會(huì)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。
3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生有耐心地做題。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練計(jì)算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法，會(huì)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。、
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的多種練習(xí)形式。
教學(xué)對(duì)策：
充分把握題型的特點(diǎn)，能更好地掌握題目的本質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
補(bǔ)充題。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入：
這節(jié)課我們進(jìn)行乘法的練習(xí)，通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)得非常不錯(cuò)，相信，今天的練習(xí)也會(huì)完成得很出色。
二、補(bǔ)充練習(xí)：
�。ㄒ唬┨羁眨�
1、筆算156×3，先算（ ）×（ ）=（ ），寫(xiě)（ ）進(jìn)（ ），再用3×5加上（ ）=（ ），寫(xiě)（ ）進(jìn)（ ），最后用3×（ ）+（ ）=（ ）。
學(xué)生練習(xí)，只要想著筆算的過(guò)程就可以把題目完成了。你是怎么算的，就怎么寫(xiě)。
2、450×5，可以用（ ）×（ ）=（ ），然后在積的后面加上（ ）個(gè)0。
學(xué)生練習(xí)，指名回答，計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法，你是怎么想的？用這樣的方法回答這題。
3、241×6中，十位上的4和6乘，滿(mǎn)（ ），向（ ）位進(jìn)（ ），百位上的2乘6加（ ），滿(mǎn)（ ），向（ ）位進(jìn)（ ），所以積是（ ）位數(shù)。
學(xué)生練習(xí)。
三位數(shù)乘一位數(shù)，積可能是幾位數(shù)？也可能是幾位數(shù)？什么情況下，積是四位數(shù)？
以這題為例，說(shuō)說(shuō)怎樣填寫(xiě)。
4、5004×3積的中間有（ ）個(gè)0，250×4積的末尾有（ ）個(gè)0。
學(xué)生猜測(cè)，然后學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)證自己的想法。
強(qiáng)調(diào)：不能憑自己的猜測(cè)進(jìn)行判斷，一定要自己進(jìn)行計(jì)算。
5、最大的三位數(shù)乘最大的一位數(shù)是（ ）。
最大的三位數(shù)是多少？最大的一位數(shù)是多少？
二、選擇：
1、105×5和5×105的結(jié)果相同，都是（ ）。
A、255 B、505 C、525
2、□42×3的積是四位數(shù)，□里最小填（ ）。
A、4 B、3 C、2
3、□9×6的積是（ ）位數(shù)。
A、4 B、3 C、2
4、128×8×0的積是（ ）。
A、1064 B、1024 C、0
5、甲是乙丙兩數(shù)和的5倍，正確列式為（ ）。
A、甲=乙+丙×5 B、（乙+丙）×5=甲 C、甲=（乙+丙）
6、□=△+△+△+△ □+△=30
△=（ ） □=（ ）
A、6 B、5 C、24 D、36
三、判斷：
1、1和任何數(shù)相乘都得0。
2、一位數(shù)乘多位數(shù)，遇到一個(gè)末尾有0的乘數(shù)時(shí)，可以先用另一個(gè)乘數(shù)去乘0前面的數(shù)，再看那個(gè)乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。
3、7個(gè)325相加，列成算式是7+325。
4、兩個(gè)數(shù)相乘，積一定比每個(gè)乘數(shù)大。
5、85與9相乘可列兩個(gè)算式：85×9或9×85。
6、105×6×4與210×3×4的結(jié)果相同。
7、因?yàn)?400的末尾有兩個(gè)0，所以它乘一個(gè)數(shù)的積的末尾也一定是兩個(gè)0。
8、1008乘4所得積的中間有兩個(gè)0。
9、一位數(shù)乘三位數(shù)的積一定比一位數(shù)乘兩位數(shù)的積要大。
10、一個(gè)數(shù)乘0，一定比這個(gè)數(shù)乘1小。
四、解決問(wèn)題：
說(shuō)明：共補(bǔ)充十題，其中1-6為基本題，7-10為提高題。
（第1-6題略）
7、4年前姐姐的年齡是弟弟的2倍，姐姐今年12歲，弟弟今年多少歲？
8、一桶油連桶重40千克，油用去一半后，連桶還重21千克。原來(lái)桶里有油多少千克？
9、在一塊正方形土地上，每條邊上都種了52棵樹(shù)，且四個(gè)角都只種一棵。一共種了多少棵樹(shù)？
，比方方每分多走7米。兩人同時(shí)從家里出發(fā)去學(xué)校，紅紅到學(xué)校需6分，比方方早到3分。方方家離學(xué)校多少米？
五、思考題：
按規(guī)律填數(shù)
�。�1）1，1，2，3，5，8，13，（ ），（ ），55
�。�2）1，4，9，16，（ ），（ ）
�。�3）30，3，25，3，20，3，（ ），（ ）
板書(shū)設(shè)計(jì)： 三位數(shù)乘一位數(shù)的階段性復(fù)習(xí)
課前思考：
本課主要是讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)口算整百數(shù)乘一位數(shù)和不進(jìn)位的幾百幾十乘一位數(shù)，進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘一位的筆算方法。并且能結(jié)合具體的題目合理選擇口算或筆算；掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的基本估算方法，能正確進(jìn)行有關(guān)的估算，能用兩步連乘解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
課后反思：
在已經(jīng)將乘法這一單元學(xué)完后，可以充分考慮學(xué)生之間的差異，補(bǔ)充一些基本題和提高題，來(lái)滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。如提供一些有深度的題目給學(xué)生，以此可以滿(mǎn)足很多掌握比較扎實(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望�；绢}，則能讓學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生，通過(guò)這種方式來(lái)鞏固，做到能正確處理基本的題目，完成最起碼的學(xué)習(xí)目標(biāo)。將知識(shí)點(diǎn)通過(guò)多種形式出現(xiàn)，能讓學(xué)生更清楚地對(duì)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)學(xué)生是否能靈活地運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題有一定的促進(jìn)作用。并在具體的題目中穿插一些概括性的問(wèn)題，幫助學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)整理。
本節(jié)課中，最值得注意的是：5004×3積的中間有（ ）個(gè)0，250×4積的末尾有（ ）個(gè)0。先讓學(xué)生猜測(cè)，在答案出現(xiàn)分歧的時(shí)候，就讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算來(lái)驗(yàn)證自己的想法。在這個(gè)過(guò)程中，有很多學(xué)生都能意識(shí)到不能憑自己的猜測(cè)進(jìn)行判斷，一定要自己進(jìn)行計(jì)算。
課后反思：
在學(xué)習(xí)完這個(gè)單元的知識(shí)后，讓學(xué)生練習(xí)一些課堂延伸的題目是很有必要的.。這些練習(xí)總是來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)難度的，有的題目學(xué)生容易出錯(cuò)，有的題目學(xué)生不能一下子得出結(jié)果，需要教師的引導(dǎo)以及同學(xué)之間的討論交流。這部分練習(xí)主要讓學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘一位數(shù)的內(nèi)容有更深的認(rèn)識(shí)。“4年前姐姐的年齡是弟弟的2倍，姐姐今年12歲，弟弟今年多少歲？”這道題學(xué)生很多認(rèn)為，4年前姐姐的年齡是弟弟的2倍，那么今年姐姐的年齡也是弟弟的4倍，所以有的學(xué)生會(huì)直接用12÷4=3（歲）。這樣的題目學(xué)生錯(cuò)很多�！耙煌坝瓦B桶重40千克，油用去一半后，連桶還重21千克。原來(lái)桶里有油多少千克？”這一題解決方法很多，注意鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化。最后，我追問(wèn)：桶多重？“在一塊正方形土地上，每條邊上都種了52棵樹(shù)，且四個(gè)角都只種一棵。一共種了多少棵樹(shù)？”這是一個(gè)植樹(shù)問(wèn)題，是關(guān)于點(diǎn)和段的問(wèn)題，要讓學(xué)生弄清如何處理4個(gè)角上的4棵樹(shù)。
課后反思：
本次練習(xí)是對(duì)乘法這一單元的綜合練習(xí)，用來(lái)幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠形成一個(gè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)。練習(xí)中既有一些基本的知識(shí)，又滲入了一些難度較大的練習(xí)，一方面既讓所有的學(xué)生對(duì)一些基本題目能夠靈活、快速的解答，在此基礎(chǔ)上幫助提高他們的正確率；另一方面一些難題也可以滿(mǎn)足一些學(xué)有余力的學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
但從整體的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些教有難度的練習(xí)，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有著一定的困難，所以這一影響了整堂課教學(xué)的速率。
三年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主探究?jī)�、三位�?shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，理解其算理，掌握其計(jì)算法則。
2、理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算法則。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和先估算后計(jì)算的良好習(xí)慣。
4、在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和失敗的情感，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和探索連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
教師：在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位乘法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，既然有一次進(jìn)位，那么有沒(méi)有兩次進(jìn)位、三次進(jìn)位呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們一起來(lái)開(kāi)始今天的`學(xué)習(xí)。
二、探究新知
�。ㄒ唬┨剿鲀晌粩�(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法
1、展示情境圖（課本第17頁(yè)例7）
�。�1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？
讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。
�。�2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)“48×4”
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們利用我們前面學(xué)過(guò)的列豎式來(lái)計(jì)算一下這個(gè)題目，請(qǐng)一名同學(xué)到黑板列豎式計(jì)算。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。）
�。�4）爭(zhēng)當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解48×4的詳細(xì)計(jì)算步驟，注意讓學(xué)生說(shuō)清楚十位、百位上分別是幾？是怎樣得到的？
2、總結(jié)。
教師：通過(guò)以上幾個(gè)題目的計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？
學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：
1、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個(gè)位上的數(shù)，積滿(mǎn)幾十向十位進(jìn)幾；
2、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿(mǎn)幾百向百位進(jìn)幾；
3、不要漏加進(jìn)位數(shù)字。
�。ǘ┨剿魅粩�(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法
教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，完全靠自己主動(dòng)探索就找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法，現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，探索出三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法？
1、教學(xué)試一試。 2 7 2× 4
�。�1）讓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師注意巡視指導(dǎo)。
（2）爭(zhēng)當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？
3、總結(jié)。
教師：通過(guò)例7各試一試兩道題目的計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？
學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：
1、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個(gè)位上的數(shù)，積滿(mǎn)幾十向十位進(jìn)幾；
2、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿(mǎn)幾百向百位進(jìn)幾；
3、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿(mǎn)幾千向千位進(jìn)幾；
4、不要漏加進(jìn)位數(shù)字。
三、鞏固練習(xí)
1、想想做做第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計(jì)算過(guò)程并說(shuō)明計(jì)算步驟。
2、火眼金睛。（想想做做第2題）
3、想想做做第4題。
出示情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你獲取到哪些信息？然后列式解答。
4、想想做做第5題。
�。�1）出示情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你獲取到哪些信息？
�。�2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來(lái)比較更為簡(jiǎn)單。）
5、想想做做第6題。
出示題目，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，然后說(shuō)一說(shuō)解決第1個(gè)問(wèn)題需要哪些條件？解決第2個(gè)問(wèn)題需要哪些條件？
四、全課小結(jié)。
教師：通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
三年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
教材第6頁(yè)5-9題
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)和思考，更加明確“幾倍”和“幾個(gè)幾”之間聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)倍。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步建立“倍”的概念。。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“倍”的本質(zhì)含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、口算訓(xùn)練。（想想做做第5題）
20×6=答案
4×80=答案
600×9=答案
5×700=答案
50×6=答案
3×800=答案
二、激趣導(dǎo)入
1、拍一拍
學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的`次數(shù)。
�、偕�1拍：××。老師拍4個(gè)2下。問(wèn)：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？
�、谏�2拍： ×××。老師拍3個(gè)3下。問(wèn)：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？
2、談話：大家表現(xiàn)得真棒，說(shuō)明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？
三、鞏固練習(xí)
1、完成想想做做第6題。
先讓學(xué)生自己讀題，然后說(shuō)一說(shuō)如何測(cè)量線段的長(zhǎng)度，要注意什么？最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)解題思路。
2、完成想想做做第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)解題思路。
3、完成想想做做第8題。
�。�1）觀察圖，你知道了什么？
�。�2）如何解答第一個(gè)問(wèn)題？選擇哪兩個(gè)條件列式？怎么求出幾倍的？
�。�3）選擇哪兩個(gè)條件解答第二個(gè)問(wèn)題？怎么求出幾倍的？
4、完成想想做做第9題。
�。�1）自行車(chē)的輛數(shù)是電動(dòng)車(chē)的多少倍？你會(huì)列式嗎？
�。�2）還能提出哪些用除法計(jì)算的問(wèn)題？
四、課堂作業(yè)
補(bǔ)充習(xí)題
三年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。
2.探索并掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法，理解算理。
3.結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力。
4.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。
2.掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景:
1.快速口算：(屏幕閃現(xiàn)后隱藏)
200×2 800×2 6×700 7×800 30×3 10×3 50×0
設(shè)疑：50×0=0還是50×0=50?你能給出合理的解釋嗎?
2.揭示研究問(wèn)題：有關(guān)0的乘法
二、探索新知
1. 探索 理解“0與任何數(shù)相乘都得0”
出示：小貓釣魚(yú)情境圖。
師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚(yú)了，可是他們釣得并不認(rèn)真，一會(huì)兒撲蝴蝶，一會(huì)兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢?(出示小貓釣魚(yú)圖)
師：3只小貓一共釣了多少條魚(yú)?你怎么看出來(lái)的?
師：你能用加法算式表示嗎?生說(shuō)師完成板書(shū)：0+0+0=0
你能改寫(xiě)成乘法算式嗎?指名匯報(bào)，學(xué)生回答師板書(shū)：0×3=0
或3×0=0
師：你是怎么知道得數(shù)是0的?生答出：因?yàn)?個(gè)0相加等于0，
所以0×3=0。
4、師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們?cè)賮?lái)做幾道題目，想一想：0×7= 8×0= 0×0=
指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?(7個(gè)0相加等于0)
教師：現(xiàn)在你知道50×0=0還是50×0=50?你能給出合理的解釋嗎?
5、填一填：25×□=0 □×0=0
6、結(jié)合□×0=0 總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”
二、在解決問(wèn)題過(guò)程中，探索“乘數(shù)中間有0的`乘法”筆算方法
1.師：剛才小朋友學(xué)到了一個(gè)有關(guān)0的新的知識(shí)點(diǎn)，下面我們用學(xué)到的知識(shí)去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2.創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，出示：學(xué)校體育館有4個(gè)同樣的看臺(tái)，看!這就是其中的一個(gè)，你能看出這個(gè)看臺(tái)有幾排座位，每排幾個(gè)嗎?提出問(wèn)題：這個(gè)看臺(tái)一共有多少座位?學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流反饋。
3.師：一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，那么4個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位呢?
先請(qǐng)小朋友估計(jì)一下4個(gè)看臺(tái)大約有多少個(gè)座位?(學(xué)生回答大約有400個(gè)或400多個(gè))
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?生回答。
師：那么他估計(jì)得對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)小朋友一起來(lái)算一算。指名一人板演。
師指著十位上的0問(wèn)：為什么十位上寫(xiě)0?生回答(因?yàn)槭簧?和4相乘得0)師：看來(lái)4個(gè)看臺(tái)有408個(gè)座位，剛才小朋友估計(jì)得完全正確，你們可真厲害!
三、鞏固練習(xí)
師：下面老師來(lái)考考你們：
1. 做22頁(yè)的想想做做第2題
學(xué)生做在書(shū)上(指名4個(gè)學(xué)生板演。)
反饋：集體校對(duì)得數(shù)。
為什么后面三道題目積的中間沒(méi)有“0”呢?
師：全對(duì)的舉一下手，看來(lái)小朋友們個(gè)個(gè)都很聰明。
引導(dǎo)觀察：今天計(jì)算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點(diǎn)?
揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。
2.“想想做做”第3題
老師以前碰到過(guò)一個(gè)小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來(lái)幫幫他好嗎?(出示題目，看)先找一找他錯(cuò)在哪里，再改正過(guò)來(lái)，把正確的答案寫(xiě)在旁邊。(查找問(wèn)題所在，并訂正，集體校對(duì))小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝謝大家。
3.“想想做做”第5題。
(1)編2個(gè)中國(guó)結(jié)要用多少厘米?(學(xué)生獨(dú)立解答)
(2)要求還剩下多少厘米?需要知道哪些條件?原來(lái)有多少?已經(jīng)用去了多少厘米?
4. “想想做做”第6題。
師：下面我們一起來(lái)看看第5題說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了哪些信息?
師：你能估計(jì)出3個(gè)書(shū)架大約有多少本書(shū)嗎?指名學(xué)生回答。
師問(wèn)：你是怎么估計(jì)出來(lái)的。學(xué)生回答。
四、總結(jié)
1.師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識(shí)?(學(xué)生回答)師出示標(biāo)題：對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的就是：乘數(shù)中間有0的乘法
2.請(qǐng)小朋友回想一下我們?cè)谒愕臅r(shí)候要注意什么呢?
五、作業(yè)
1.在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第22頁(yè)第4題。
2.挑戰(zhàn)自我：
教學(xué)反思
三年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，掌握豎式的書(shū)寫(xiě)方法，能正確地計(jì)算、
2、培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力、
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握算理及豎式書(shū)寫(xiě)中乘的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握筆算時(shí)乘的順序，正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算：
2、豎式筆算：
二、進(jìn)入新課
1、教師出示圖：（如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫(huà)出下圖。）
�。�1）請(qǐng)同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機(jī)板書(shū)：
�。�2）請(qǐng)同學(xué)口算出結(jié)果，并且說(shuō)出算理。
讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過(guò)程，逐步使學(xué)生明白計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來(lái)就是所求的積。
�。�3）教師說(shuō)明：今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時(shí)算不出來(lái)，那就需要我們用豎式的方法筆算出來(lái)。今天我們就以
乘法。板書(shū)課題：筆算乘法、
（4）全班動(dòng)筆試算（讓每個(gè)同學(xué)在練習(xí)本上寫(xiě)豎式）
�。�5）向同學(xué)展示正確算式。
教師邊板書(shū)邊強(qiáng)調(diào)寫(xiě)豎式時(shí)要把乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。
為例學(xué)習(xí)筆算
�。�6）設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：
a、計(jì)算時(shí)，先從哪一位乘起的？接下來(lái)乘的`順序是什么？
b、積的個(gè)位是6，它表示什么？怎樣來(lái)的？
c、積的十位是3，它表示什么？怎樣來(lái)的？
d、積是36，是哪部分合起來(lái)的結(jié)果？
學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫(huà)出來(lái)。
并板書(shū)：
�。�7）教師說(shuō)明計(jì)算過(guò)程中，中間過(guò)程可以簡(jiǎn)化，直接寫(xiě)成：
（8）反饋練習(xí)：
2、教學(xué)試一試
（1）教師出示試一試。
提問(wèn)：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做、
�。�2）讓一學(xué)生到黑板邊板書(shū)邊敘述乘的過(guò)程。
�。�3）反饋練習(xí)
3、比較例題和試一試的異同點(diǎn)學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成共識(shí)）
4、反饋練習(xí)：課本12頁(yè)想想做做第1題。
二、鞏固練習(xí)
1、想想做做第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。）
2、想想做做第3、4題。
3、想想做做第5題。（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先計(jì)算什么。）
三、全課小結(jié)。
筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計(jì)算過(guò)程要注意哪些方面？
三年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
2、經(jīng)歷探索口算過(guò)程，體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系；
3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學(xué)用具
課件、小棒
教學(xué)過(guò)程
核心知識(shí)：掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
前置基礎(chǔ)：表內(nèi)乘除法和除法意義的理解。
后繼地位：筆算除法和多位數(shù)除法口算的基礎(chǔ)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：同學(xué)們放過(guò)風(fēng)箏嘛？你喜歡嗎？你的風(fēng)箏是什么樣的呢？
生1：我喜歡放風(fēng)箏。我有一只老鷹風(fēng)箏。
生2：我的燕子風(fēng)箏很漂亮……
師：想不想去看看風(fēng)箏是怎么做出來(lái)的？
好，讓我們一起啟程，去風(fēng)箏廠參觀吧你喜歡風(fēng)箏嗎？（出示情境圖），仔細(xì)觀察，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息能提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生可能提出的'問(wèn)題：
平均每天要做多少只老鷹風(fēng)箏？
平均每天要做多少只燕子風(fēng)箏？
二、探究新知：
1、師：同學(xué)們可真了不起，提出這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們先來(lái)解決“平均每天做多少只鷹風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題好嗎？誰(shuí)會(huì)列算式？
生：60÷2=
師：為什么用除法？你會(huì)計(jì)算嗎？
2、生獨(dú)立探究。
師：選擇你認(rèn)為合適的方法算一算，把你的想法在小組內(nèi)交流一下，有困難的同學(xué)可以利用小棒擺一擺。
生小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)交流。
學(xué)生可能想到的幾種方法：
�。�1）用學(xué)具操作：把六個(gè)十平均分成2份，每份是三個(gè)十，就是三十。
�。�2）因?yàn)?0×2=60，所以60÷2=30.……
交流各種算法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用的是什么方法？
分析比較，比較這幾種方法，你喜歡哪一種？分別說(shuō)說(shuō)理由
3、師：平均每天做多少只燕子風(fēng)箏呢？用你喜歡的方法算一算。
學(xué)生獨(dú)立完成。
學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：
�。�1）把240看作24個(gè)十，24個(gè)十除以6是4個(gè)十，就是40
�。�2）因?yàn)?0×6＝240，所以240÷6＝404、小結(jié)：?觀察今天學(xué)習(xí)的除法計(jì)算和前面學(xué)習(xí)的有什么不同？
學(xué)生可能回答：以前學(xué)過(guò)的除法直接用口訣計(jì)算，今天學(xué)習(xí)的除法的被除數(shù)都是整十、幾百幾十?dāng)?shù)，先用口訣計(jì)算，再在商的后面添0。
三、拓展應(yīng)用：
1、自主練習(xí)第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。
2、學(xué)生獨(dú)自做自主練習(xí)2，并交流發(fā)現(xiàn)。
3.完成自主練習(xí)3。
四、總結(jié)升華：
師：這節(jié)課，你覺(jué)得自己表現(xiàn)得怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的感受。
教學(xué)后記
今天學(xué)習(xí)了《整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)口算》，這是兩三位數(shù)除以一位數(shù)中最簡(jiǎn)單的內(nèi)容，用乘法口訣直接能算出商，學(xué)生學(xué)得很快掌握也很好。但接下來(lái)一個(gè)環(huán)節(jié)不再那么順利，學(xué)習(xí)了幾百幾十除以一位數(shù)，我出了幾道類(lèi)似的題目讓他們練習(xí)：240÷3
160÷4等，又問(wèn)學(xué)生“誰(shuí)愿意像老師這樣也出幾道題考考大家？”好幾個(gè)孩子爭(zhēng)著舉手回答，結(jié)果兩個(gè)孩子都出了這樣的題“250÷3
110÷2”，我一看，學(xué)生沒(méi)有理解這類(lèi)題的特點(diǎn)，但又不好像他們說(shuō)明，就順勢(shì)讓他們口算得數(shù)，備
三年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并學(xué)會(huì)驗(yàn)算。
2、經(jīng)歷探索筆算、驗(yàn)算過(guò)程，體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系；
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗(yàn)算
難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗(yàn)算
教學(xué)用具
課件、小棒
教學(xué)過(guò)程
核心知識(shí)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗(yàn)算方法；
前置基礎(chǔ)：表內(nèi)除法筆算
后繼地位：多位數(shù)除以一位數(shù)筆算基礎(chǔ)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、上節(jié)課我們?nèi)ワL(fēng)箏加工廠參觀，發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)信息，解決了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，今天我們繼續(xù)去加工車(chē)間看看（課件出示信息窗2情景圖）
2、仔細(xì)觀察一下，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？
學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：一組3小時(shí)做了63只燕子風(fēng)箏，二組2小時(shí)做了32只老鷹風(fēng)箏，三組做一個(gè)蜻蜓風(fēng)箏用6根竹條，現(xiàn)有75根竹條（了解加工風(fēng)箏所用的原材料）
根據(jù)這些信息能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
3、提出問(wèn)題
根據(jù)學(xué)生的回答，出示數(shù)學(xué)信息和提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題：
（1）一組平均每小時(shí)做了多少只燕子風(fēng)箏？
（2）二組平均每小時(shí)做了多少只老鷹風(fēng)箏？
�。�3）三組能做多少只蜻蜓風(fēng)箏？還剩幾根竹條？
二、小組探究
1、解決問(wèn)題：一組平均每小時(shí)做了多少只燕子風(fēng)箏？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式（師板書(shū)63÷3=）找生說(shuō)出算式所表示的意義。
�。�2）探究63÷2的計(jì)算方法
你想不想知道確切的結(jié)果呢？引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計(jì)算
�、傩〗M討論、交流、教師巡視
�、趨R報(bào)交流（學(xué)生分別說(shuō)計(jì)算方法，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么是32的）
生1：口算：因?yàn)?0÷2=30
4÷2=2
30+2=32
生2：想乘法算除法口算出的。32×2=64
64÷2=32
生3：擺小棒的方法。64根小棒平均分成2份，每份是32
生4：用豎式計(jì)算
2.探究筆算方法，理解算理
這樣寫(xiě)對(duì)不對(duì)呢？為什么這樣寫(xiě)呢？這就是我們這節(jié)課研究的重點(diǎn)。下面，借助你們手中的小棒再來(lái)一起探究一下。（學(xué)生經(jīng)歷二次探究）
師說(shuō)明研究規(guī)則：同桌合作，利用小棒分一分、擺一擺，邊擺邊探討，并試著寫(xiě)出豎式。并組織好自己的語(yǔ)言，想一下，你能講出其中的算理嗎？
3、學(xué)生展示小棒分法及筆算寫(xiě)法
（1）小棒分法。
（2）筆算寫(xiě)法及過(guò)程。（展示有代表性的幾種情況）（學(xué)生一邊寫(xiě)豎式一邊說(shuō)過(guò)程：6個(gè)十除以2得3個(gè)十，4個(gè)一除以2得2個(gè)一）
引導(dǎo)：仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式，你認(rèn)為哪種好，為什么？
4、師演示,進(jìn)一步明確算理和豎式寫(xiě)法。
現(xiàn)在再來(lái)回頭看一看這位同學(xué)的寫(xiě)法，你認(rèn)為對(duì)不對(duì)？你對(duì)這個(gè)算式還有什么疑問(wèn)嗎？把剛才的計(jì)算過(guò)程找一兩名學(xué)生完整地口述一遍，重點(diǎn)講清筆算中除的順序和商的書(shū)寫(xiě)位置。
5、以此解決“二組平均每小時(shí)做了多少只老鷹風(fēng)箏？”
重點(diǎn)解決“第一次除完十位上有余數(shù)怎么辦？”
6、學(xué)習(xí)驗(yàn)算：算得對(duì)嗎？怎樣驗(yàn)算？理解：商×除數(shù)=被除數(shù)
7、自主探究“三組能做多少只蜻蜓風(fēng)箏？”
繼續(xù)鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，重點(diǎn)解決“怎樣驗(yàn)算有余數(shù)的除法”？
8、小結(jié)：?今天的'算式有什么共同點(diǎn)？（都是兩位數(shù)除以一位數(shù)）我們今天重點(diǎn)研究了兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法，你知道怎樣計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)嗎?
三、拓展提高：
1、自主練習(xí)12、自主練習(xí)題3
四、總結(jié):這節(jié)課有什么收獲？
教學(xué)后記
兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算是筆算除法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂先讓學(xué)生分小棒解決63÷3=，學(xué)生很快分出了每份21，又讓他們說(shuō)說(shuō)是怎么分的，也能說(shuō)出現(xiàn)分的6捆，每份分2捆，又分的3根，每份1根，過(guò)程非常簡(jiǎn)單明了，但是寫(xiě)成除法筆算對(duì)某些學(xué)生就比較困難了，盡管我結(jié)合剛才分小棒過(guò)程在黑板一步一步邊講解板書(shū)，又讓學(xué)生書(shū)空練習(xí)，但部分孩子仍然對(duì)除法豎式掌握不了，甚至連基本的計(jì)算步驟都不會(huì)寫(xiě)，特別是十位上除完后，再把個(gè)位上的數(shù)落下來(lái)繼續(xù)除，這樣其實(shí)就是兩步除法，對(duì)于這樣的書(shū)寫(xiě)格式，部分孩子感覺(jué)難度大，一節(jié)課下來(lái)，全班至少有十來(lái)個(gè)孩子沒(méi)學(xué)會(huì)，課下反思后，我認(rèn)為主要是書(shū)寫(xiě)格式學(xué)生不熟悉，算理都明白了，算法就成了需要重點(diǎn)訓(xùn)練的，接下來(lái)幾天甚至更長(zhǎng)時(shí)間要帶領(lǐng)學(xué)生好好學(xué)習(xí)寫(xiě)法和算法。
三年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并驗(yàn)算；
2、經(jīng)歷探索筆算過(guò)程，體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系；
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算
難點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算
教學(xué)用具
課件、小棒
教學(xué)過(guò)程
核心知識(shí)：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算方法；
前置基礎(chǔ)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算
后繼地位：多位數(shù)除以一位數(shù)筆算基礎(chǔ)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、上節(jié)課我們?nèi)ワL(fēng)箏加工車(chē)間參觀，發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)信息，解決了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，今天我們?nèi)グb車(chē)間看看（課件出示信息窗3情景圖）
2、仔細(xì)觀察一下，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？
學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：246只燕子風(fēng)箏，438只老鷹風(fēng)箏，752只孔雀風(fēng)箏，燕子風(fēng)箏每盒裝2只，老鷹風(fēng)箏每盒裝3只，孔雀風(fēng)箏每盒裝6只。
根據(jù)這些信息能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
3、提出問(wèn)題
根據(jù)學(xué)生的回答，出示數(shù)學(xué)信息和提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題：
�。�1）燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒？
�。�2）老鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒？
�。�3）孔雀風(fēng)箏一共能裝多少盒？
二、小組探究
1.解決問(wèn)題：燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式（師板書(shū)246÷2=）找生說(shuō)出算式所表示的意義
（2）探究246÷2的計(jì)算方法
你想不想知道確切的結(jié)果呢？引導(dǎo)學(xué)生用筆算方法計(jì)算
①小組討論、交流、教師巡視
�、趨R報(bào)交流（學(xué)生分別說(shuō)計(jì)算方法，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1為什么寫(xiě)在百位上？）
�、厶骄抗P算方法，理解算理
同位說(shuō)一說(shuō)算法，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣算，找一兩名學(xué)生完整地口述一遍，重點(diǎn)講清筆算中除的順序和商的書(shū)寫(xiě)位置。
2、解決“老鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒？”
�。�1）先自主探究，遇到問(wèn)題同位交流
�。�2）全班交流：你是怎么算的.？百位除完有余數(shù)怎么辦？十位上又有余數(shù)怎么辦？
3、學(xué)習(xí)驗(yàn)算：
算得對(duì)嗎？怎樣驗(yàn)算？理解：商×除數(shù)=被除數(shù)
4、自主探究“孔雀風(fēng)箏一共能裝幾盒？”
自主嘗試筆算，全班交流。
5、小結(jié)：?怎樣計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)？
三、拓展提高：
1、自主練習(xí)12、自主練習(xí)題3
四、總結(jié):這節(jié)課有什么收獲？
教學(xué)后記
在學(xué)習(xí)兩位數(shù)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主探究三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，重點(diǎn)解決百位的位置，學(xué)生理解得比較快，80%的學(xué)生接受較好。
三年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
（1)）通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算、驗(yàn)算方法，提高學(xué)生計(jì)算能力；
�。�2）在整理單元知識(shí)過(guò)程中，使學(xué)生在獲得相對(duì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；
（3）感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探究精神；
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：整理本單元知識(shí)并能靈活運(yùn)用
難點(diǎn)：?jiǎn)卧R(shí)的系統(tǒng)整理
教學(xué)用具
課件，學(xué)生課前整理的單元內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程
核心知識(shí)：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。
前置基礎(chǔ)：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算本單元內(nèi)容和以前學(xué)過(guò)的有關(guān)整理單元內(nèi)容的知識(shí)
后繼地位：提高整理單元知識(shí)的能力，教學(xué)過(guò)程：
（一）回顧梳理單元內(nèi)容;
1、本單元學(xué)習(xí)的是《兩位數(shù)除以一位數(shù)》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
2、組內(nèi)交流：課前每人都用喜歡的方式整理了內(nèi)容，先在小組內(nèi)交流，再選出整理最好的準(zhǔn)備全班交流；
3、全班交流：選2組上臺(tái)介紹自己的，全班評(píng)價(jià)（以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主），其他人繼續(xù)補(bǔ)充、完善，形成比較系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；
�。ǘ╆J關(guān)練習(xí)，拓展延伸
第一關(guān)
1、口算
40÷2=
500÷5=
180÷3=
320÷8=
0÷9=
30×7=
200×4=
�。ㄕn件出示）開(kāi)火車(chē)練習(xí)，并選兩道題說(shuō)說(shuō)是怎么算的？
第二關(guān)
2、筆算，帶???的要驗(yàn)算
96÷8=
382÷6=
52÷2=
53÷3=
分兩組練習(xí)，做完后全班交流，說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)要注意什么，怎樣驗(yàn)算
第三關(guān)
3、課本27頁(yè)“我學(xué)會(huì)了嗎”
�。ㄈ┱n堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？評(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn)。
教學(xué)后記
對(duì)本單元的`知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了梳理，按照由易到難的順序進(jìn)一步梳理除法筆算的學(xué)習(xí)方法。從被除數(shù)的最高位開(kāi)始除起，除到哪一位就把商寫(xiě)在那一位的上面，余數(shù)要比除數(shù)小。
三年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并驗(yàn)算；
2、經(jīng)歷探索筆算過(guò)程，體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系；
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算
難點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算
教學(xué)用具
課件、小棒
教學(xué)過(guò)程
核心知識(shí)：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算方法；
前置基礎(chǔ)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算
后繼地位：多位數(shù)除以一位數(shù)筆算基礎(chǔ)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
同學(xué)們最近對(duì)除法筆算的熱情越來(lái)越高，有的.同學(xué)不用老師教自己都會(huì)了，你們真的太棒了！老師為您們感到高興！今天我們來(lái)做三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算練習(xí)，爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都過(guò)關(guān)，大家有沒(méi)有信心？
二、指導(dǎo)練習(xí)
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結(jié)合例題回顧總結(jié)：從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位的上面，每次除得的余數(shù)都比除數(shù)小。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
觀察，辨對(duì)錯(cuò)。從而復(fù)習(xí)鞏固算理。
2、計(jì)算下面各題并驗(yàn)算
375÷3
238÷2
588÷4
623÷5
多讓后進(jìn)生到前面板演。及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的錯(cuò)誤。
三、自主練習(xí)
課本12頁(yè)的6到9題
四、小結(jié)收獲
五、布置作業(yè)
學(xué)習(xí)園地自主練習(xí)3
教學(xué)后記
本節(jié)課的練習(xí)重在過(guò)篩檢查，保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)。練習(xí)課總會(huì)有這樣的感覺(jué)，越會(huì)的學(xué)生，展示的積極性越高，老師如果關(guān)注了這方面的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的孩子就沒(méi)有時(shí)間關(guān)注，如果關(guān)注了后進(jìn)生，其他的孩子的學(xué)習(xí)積極性就受到忽略，如何提高一節(jié)練習(xí)課的學(xué)習(xí)效果，要進(jìn)行合理科學(xué)的設(shè)計(jì)，最好形成易操作的流程。
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