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青島版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《筷子折了》教案及教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):了解光的折射現(xiàn)象
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象,嘗試邏輯推理。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的精密控制。
能力目標(biāo):讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究中邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性,能運(yùn)用光的折射原理對(duì)生活中的現(xiàn)象作出解釋。
學(xué)情分析:四年級(jí)學(xué)生喜歡觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,喜歡親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并思考,但他還不會(huì)探究事物發(fā)展的因果聯(lián)系,這是本課立體解決的重點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在探究光的折射活動(dòng)中,愿意合作與交流,提出有關(guān)光的折射問題。
課前準(zhǔn)備:玻璃杯,水槽,魚缸,燒杯,硬幣,筷子,激光器。
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境感知問題
一、欣賞圖片,提出問題,激發(fā)探究欲望。
師:同學(xué)們,前面我們了解了光的有關(guān)知識(shí),下面我們來欣賞一組神奇的自然景觀,好嗎?師邊出示投影邊介紹:在茫茫無際的荒漠中,一隊(duì)人馬在長(zhǎng)途跋涉,突然,前方出現(xiàn)了一匹非常高大的駱駝,駱駝上還做著一個(gè)美麗的新疆小姑娘,不遠(yuǎn)處,還隱隱約約出現(xiàn)了一座城堡。再來看第二副。師陸續(xù)播放,不只是在沙漠中,有時(shí)在平靜的海面、湖面、草原、城市上空等地方,偶爾也會(huì)出現(xiàn)這種神奇的幻景。大家知道這種自然奇觀是什么嗎?
生:應(yīng)該是海市蜃樓。
探索體驗(yàn)解決問題二、實(shí)驗(yàn)探究,觀察現(xiàn)象,了解概念。
1、筷子折了
師:下面我們一起來做一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn):(小組長(zhǎng)操作,組員觀察)。
把一根筷子斜著插入有水的燒杯里,仔細(xì)觀察筷子,你看到了什么現(xiàn)象?
師板書課題:筷子折了
師:筷子是真的折了嗎?拿出來看看。
師:所以,我要在折字上打“引號(hào)”。為什么筷子在空氣中是直的,一旦一半在水中一半在空氣中,看上去就像是折了呢?這究竟是怎么一回事?你能大膽的猜想一下嗎?你覺得可能與什么有關(guān)?
師:同學(xué)們說的都有一定的道理,到底誰(shuí)說的更科學(xué)更準(zhǔn)確?讓我們?cè)僖黄饋碜鰝(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn),或許能從中發(fā)現(xiàn)什么。哪位同學(xué)愿意和老師一起合作,為大家做個(gè)示范?
師出示實(shí)驗(yàn)器材:激光燈、厚玻璃板、紙屏。并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們一定要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
師操作實(shí)驗(yàn),生觀察現(xiàn)象。
師:你看到什么現(xiàn)象?
師:為什么會(huì)這樣?誰(shuí)來試著解釋一下?機(jī)會(huì)難得,積極參與,說得不好沒關(guān)系。
師板書:光、空氣、玻璃。通過剛才這個(gè)觀察實(shí)驗(yàn),同學(xué)們仔細(xì)分析一下,光在傳播過程中經(jīng)過了哪幾種物質(zhì)?光走的路線怎樣了?
師:你是怎么知道的?
師:同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的這些實(shí)驗(yàn),都呈現(xiàn)了一種同現(xiàn)象,我們?cè)俾?lián)系剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),其中空氣、水、玻璃都是一些什么樣的物質(zhì)?生:透明物質(zhì)。師板書:一種透明物質(zhì)——另一種透明物質(zhì)。所以說,光從一種透明物質(zhì)以一定角度進(jìn)入另一種透明物質(zhì)時(shí),它的傳播方向會(huì)發(fā)生偏折,從而給我們的眼睛造成了一種假象。
師:你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎?
、現(xiàn)在,我們認(rèn)識(shí)了光的折射現(xiàn)象,你能再來解釋剛才第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中筷子為什么折了嗎?
你能再舉幾個(gè)生活中這樣的例子嗎?有一個(gè)小男孩在河邊玩,他看到河水又清又淺,于是他想到河里捉魚,行嗎?為什么?
師:為什么看上去淺實(shí)際深呢?
看來,光的折射現(xiàn)象隨處可見,關(guān)鍵是你要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。光的折射現(xiàn)象不僅會(huì)使我們的眼睛“受騙”,有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生一些很美的自然奇觀。比如,開課時(shí)我們欣賞的海市蜃樓,下面我們?cè)賮碇販匾幌逻@種罕見的自然奇觀。(師播放投影)除了海市蜃樓,還有一些由光的折射產(chǎn)生的自然幻景,如云海佛光、三日同輝,一起欣賞一下。
生:筷子在水面處好像“折斷”了,筷子變粗了
生:不是真折,是看上去像折了一樣。
生:光點(diǎn)偏了。
生自由發(fā)言:光在傳播過程中,通過空氣再透過玻璃時(shí),傳播方向發(fā)生了偏折,所以看上去光點(diǎn)偏了。
生交流完畢,師生共同總結(jié):在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,光在傳播過程中,從空氣透過玻璃時(shí),傳播方向發(fā)生了偏折。
自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證現(xiàn)象。
生發(fā)言,這種現(xiàn)象就叫做“光的折射”。
2、光的折射現(xiàn)象在我們的生活中很常見,比如:平時(shí)我們看樹葉的葉脈看不清楚,但是如果樹葉上有水珠,透過水珠看葉脈就非常清楚了,你知道這是為什么嗎?
生舉例說明,如:魚變大了等,并解釋現(xiàn)象。
生:危險(xiǎn),因?yàn)楹铀瓷先ズ軠\,其實(shí)很深。
生:光在從空氣進(jìn)入水中時(shí)發(fā)生了折射。
拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新這節(jié)課,我們通過觀察實(shí)驗(yàn),欣賞圖片,解釋現(xiàn)象等活動(dòng)初步了解了光的折射現(xiàn)象,但是關(guān)于光的折射現(xiàn)象還有很復(fù)雜很深?yuàn)W的秘密有待于我們?nèi)ヌ骄亢桶l(fā)現(xiàn),同學(xué)們可利用課余時(shí)間繼續(xù)探索,好嗎?下課!
板書設(shè)計(jì):
什么是光的折射?
光從一個(gè)透明物體以一定的角度進(jìn)入另一個(gè)透明物體時(shí),傳播方式會(huì)發(fā)生偏折,這種現(xiàn)象叫做光的折射。
教學(xué)反思:通過本節(jié)課,學(xué)生終于了解到了筷子為什么放在水里之后就折了,站在河邊看到的水比實(shí)際要淺些等,不足之處就是學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠深刻。
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