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人教版二年級數(shù)學(xué)下冊《有多重》教案及教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)》二年級下冊第104～105頁
教學(xué)目標：
1.在認識克和千克的基礎(chǔ)上，再次體驗常見的物體的質(zhì)量，逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念。
2.學(xué)會比較物體輕重的方法，通過使用不同的秤，認識測量質(zhì)量的工具，切實感受生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。
3.通過記錄同學(xué)們的體重，學(xué)習收集、整理數(shù)據(jù)的方法。
4.學(xué)會比較物體輕重的方法
教學(xué)重點：
1.在認識克和千克的基礎(chǔ)上，再次體驗常見的物體的質(zhì)量，逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念
2.學(xué)會比較物體輕重的方法
教學(xué)難點：
1.學(xué)會比較物體輕重的方法
教學(xué)準備：
每組一個健康秤、一張體重情況統(tǒng)計表、三組物品(兩個書包、兩袋球、兩袋藥)、彈簧秤、天平。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
師：小朋友們，今天我們一起來上一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課：有多重。(板書課題)
二、探索交流，解決問題
活動(一)：賽一賽，玩一玩。
師：小朋友們喜歡賽跑嗎?
生：喜歡。
師：下面我們來進行一場這樣的比賽，全班同學(xué)分成兩個大組，每組推選一名跑得最快的同學(xué)上來比賽。今天的比賽要增加一個難度，讓他們每個人背一個同學(xué)比賽，(選出兩名同學(xué))咱們用剪刀、石頭、布的方法決定誰先來挑選。
(學(xué)生選出同伴，開始比賽。)
師宣布獲勝組為一組。
師：二組為什么失敗了?
生1：他們背的方法不合適。
生2：范××很輕，房××太重了。
師：請你們倆交換過來再背一背，感受一下對方合作伙伴的體重。
(學(xué)生活動并說一說自己的實踐感受。)
師：要知道他們倆到底有多重，該怎么辦呢?
生3：最好的辦法是用秤稱一稱。
[評析：對于低年級小學(xué)生來說，最大的興趣莫過于小比賽、小活動。一上課這個賽跑的比賽極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的情緒進入一種亢奮的狀態(tài)。在學(xué)生注意力高度集中和精神高度興奮的狀態(tài)下，進一步體驗、感受了小伙伴的體重，初步建立起質(zhì)量單位的正確觀念。]
活動(二)：稱一稱，理一理。
認識健康秤。
師：下面我們就比一比，看誰猜得準，稱得快。
先來猜猜范××的體重，猜3次，看誰猜得最準、最接近。
生4：20千克。
生5：25千克。
生6：27千克。
實際的稱一稱，讓學(xué)生學(xué)會看健康稱。
師：×××猜得最接近，范××的體重是24千克，再來猜猜房××的體重。
學(xué)生猜體重，并稱一稱，看一看。
師：通過剛才的猜一猜、稱一稱，我們確實發(fā)現(xiàn)了房××的體重重，范××的體重輕，其他小朋友想不想知道自己到底有多重?
生：想。
師：以小組為單位，先猜一猜小朋友的體重，再稱一稱，小組長把稱得的結(jié)果用你們小組最喜歡的方法記錄下來。所有小朋友都稱完后，小組的成員互相背一背感受一下其他小朋友的體重。比一比哪個小組完成得最快、最好。
(小組活動)
匯報交流。
一組：我們是用同學(xué)們的號碼記錄的，26～30千克的同學(xué)是1號、2號……。
二組：我們是用畫“正”字的方法記錄的。(交流小組同學(xué)的體重情況)
三組：我們是畫“肌鋇姆椒記錄的。(交流小組同學(xué)的體重情況
師：老師根據(jù)各個小組的匯報把我們?nèi)嘈∨笥训捏w重也記錄了下來。(出示全班同學(xué)的體重情況統(tǒng)計表)，我們一起來計算一下全班同學(xué)的體重情況。
師生共同完成統(tǒng)計表。
全班同學(xué)的體重情況統(tǒng)計表
學(xué)號
體重
學(xué)號
體重
1
33
6
27
2
23
7
31
3
22
8
32
4
26
9
22
5
28
10
29
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
師：從這個統(tǒng)計表中，你知道了些什么?
生7：我知道了26～30千克的人數(shù)最多。
生8：我知道了20～25千克的人數(shù)和31～35千克的人數(shù)差不多一樣多。
生9：50千克以上的人數(shù)最少。
生10：我知道了全班一共有36人。
生11：我知道了每個小朋友的體重有的是一樣的，有的是不一樣的。
生12：我知道了二年級同學(xué)的體重大多數(shù)都是在26～30千克的范圍中。
……
師：你想對同學(xué)們說些什么?
生13：我想說我們快快長大吧。
生14：我想說50千克以上的同學(xué)，你們應(yīng)該減減肥了，胖了對自己的身體沒有好處。
生15：我想說胖了并不代表健康，要想減肥，少吃肉，多吃些蔬菜，還要多做一些運動，多多鍛煉。
……
師小結(jié)：小朋友們說得可真好，通過剛才的猜一猜、稱一稱、背一背的活動，我們已經(jīng)對小朋友的體重有了很深的體驗了，那么對于輕的物體、其他的物品你能很快地判斷出誰輕誰重嗎?
[評析：讓學(xué)生自己稱一稱、理一理，這個活動的設(shè)計給每個學(xué)生展開了豐富的活動平臺，學(xué)生成為整個活動的主角。學(xué)生在充分的活動空間中通過猜一猜、稱一稱、背一背、記一記，不但進一步體驗了物體的質(zhì)量，而且學(xué)習鞏固了收集、整理數(shù)據(jù)的方法，從而感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中，提高了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的意識及估計能力、動手操作的能力，進一步加強了小組合作的意識。]
活動(三)：比一比，說一說。
師：每個小組的桌子上有三組物品(兩個書包、兩袋球、兩袋藥)，每組物品都有1號袋和2號袋，請你用最簡單、最快的方法分出每組物品中誰輕誰重。
(小組活動)
匯報交流每個組比較的結(jié)果。
生16：我們組比較的結(jié)果都是1號物品重、2號物品輕。
師：能告訴老師你們是怎樣比較出來的嗎?
生16：藥品我們是用天平比較的，1號我們稱了稱是4克，2號重2克。書包和球我們用彈簧秤來稱，稱出1號重，2號輕。
生17：我們組和他們比較的方法不一樣，稱藥品時，我們把1號和2號袋分別放在兩個托盤中，1號托盤壓了下來說明1號比2號重。
生18：老師：我不同意×××(生16)的說法，小球用彈簧秤稱，指針根本顯示不出來，因為它們太輕了，不能用彈簧秤，應(yīng)該用天平。
生19：比較兩袋小球根本不用稱，用手掂一掂就能掂出來誰重誰輕。
師：說一說你們組比較的方法。
生19：我們組用天平比較兩袋藥，用手掂出兩袋球，書包用天平稱，1號重1千克，2號不到1千克。
師：小朋友們可真聰明，采用了不同的方法比較出了這三組物品的質(zhì)量。在比較物品的時候，能用手掂出來的用手直接掂一掂就行了，比如比較兩袋小球的質(zhì)量;不能用手掂出來的，我們再選用合適的秤來稱一稱。
[評析：要用最簡單、最快的方法得出比較的結(jié)果，就要對這三組物品的質(zhì)量比較方法進行全面選擇、篩選，同時也是對測量工具的進一步認識、使用。在這里比較的結(jié)果是次要的，學(xué)會比較物體輕重的方法，通過使用不同的秤，進一步認識測量質(zhì)量的工具是主要的。通過這一活動，不僅使學(xué)生切實感受到了生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物，而且加深了學(xué)生對物體輕重的感知。]
四、回顧整理，反思提升
師：這節(jié)課你感覺怎樣?
生20：我感覺很有意思，很好玩。
生21：我感覺這節(jié)課很輕松，很開心。
師：你有什么收獲?
生22：我學(xué)會了怎樣來稱物體。
生23：我知道了用什么工具來稱物體。
生24：我知道了全班同學(xué)的體重。
生25：我學(xué)會了怎么比較誰輕誰重。
……
師：你能評價一下你自己學(xué)得怎么樣，評價一下你們小組學(xué)得怎么樣嗎
板書設(shè)計
有多重
教后反思：
本節(jié)課主要是要學(xué)生在認識克和千克的基礎(chǔ)上，再次體驗常見的物體的質(zhì)量，逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念。學(xué)會比較物體輕重的方法，通過使用不同的秤，認識測量質(zhì)量的工具，切實感受生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物，通過記錄同學(xué)們的體重，學(xué)習收集、整理數(shù)據(jù)的方法，學(xué)會比較物體輕重的方法。學(xué)生非常樂于參與活動，通過引導(dǎo)，學(xué)生對于克和千克的認識有了初步的了解。
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