小學四年級美術上冊《漢字變成畫》教案設計

　　知識要素

　　濃淡墨的組合

　　技能要求：

　　用淡墨與焦墨表現(xiàn)文字的變化

　　教學目標

　　體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗焦、淡墨的變化，發(fā)現(xiàn)漢字演變過程

　　實踐與創(chuàng)造：運用文字與圖形的組合成有趣的畫面

　　欣賞與評議：在欣賞與交流中感受書法的藝術效果

　　教學重點

　　淡墨與焦墨的運用

　　教學難點

　　文字與繪畫的組合

　　教學過程

　　一．觀察與嘗試

　　1．出示一些古漢字，猜一猜，認一認。

　　2．了解漢字豐富的內涵及其簡述其演變過程。

　　3．學生嘗試用一種字體書寫成語或名句。

　　二．欣賞與發(fā)現(xiàn)

　　1．欣賞由焦、淡墨完成的書法作品，談談自己的感受。

　　2．通過嘗試與交流，知道先畫淡墨，再寫焦墨所形成的濃淡層次。

　　3．討論文字與繪畫的關系，知道色彩的運用使畫面更生動。

　　三．討論與實踐

　　1．欣賞、討論同齡人的國畫作品，感受筆墨變化。

　　2．小組交流自己的構思。嘗試運用文字與繪畫完成畫面。

　　①注意筆墨變化；

　�、诖竽憳嬎�，聯(lián)想豐富；

　　③注意構圖飽滿。

　　四．欣賞與評論

　　1．展示作品，根據作業(yè)要求講評作業(yè)。

　�、僮栽u：說說自己作品的得意之處；

　�、诨ピu：談談你所喜歡的作品；

　　③教師小結：以鼓勵為主，表揚學生作業(yè)的獨創(chuàng)性。

　　2．交流對漢字的認識與感受。

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