- 相關推薦
幼兒園大班社會活動《小阿力上學記》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班社會活動《小阿力上學記》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計意圖：
六月，大班幼兒即將從幼兒園畢業(yè)進入小學，這是他們成長過程中的一個重要轉折點。家長、教師以及周圍所有相關的人都在與他們一起進行著入學前的準備，期望他們能順利地適應小學生活。然而，不管準備工作做得如何充分，孩子們?nèi)匀挥懈鞣N不同程度的心理壓力。
一天、班里的路路怯怯地對齊齊說：“媽媽讓我去很遠的學校讀書，可是那里我一個人也不認識，怎么辦啊？”言語之中流露出深深的焦慮和無奈。聽了路路的話我意識到，幼兒在面臨上小學的問題時心里并不輕松，他們背負的壓力其實超過成人的想象。因此，深入了解幼兒的想法，有效減輕他們的心理壓力，切實幫助他們做好入學前的心理準備是非常重要的。
為此，我想設計并組織一個活動，比較深入地關注幼兒的想法，鼓勵他們大膽說出自己的擔心甚至害怕，讓他們在宣泄中紓解壓力，同時討論適應即將到來的重大變化的種種方法，以逐漸形成對上小學的樂觀態(tài)度。
繪本《小阿力的大學�！分v的是阿力在上小學前的種種擔憂以及上小學后的種種變化�！靶“⒘σ蠈W口羅！小阿力好興奮，可是又有一點點擔心。萬一在學校迷了路怎么辦？萬一交不到新朋友怎么辦……但是就像一只長大了必須離巢飛向廣袤天空的小鳥一樣，小阿力還是去上學了，而且他發(fā)現(xiàn)學校其實是一個很有趣的地方……”這樣的故事無疑能讓孩子們與小阿力產(chǎn)生情感共鳴。不過，我在設計這個活動時并沒有采用整個故事情節(jié)，而是聚焦小阿力的擔憂，選取并改編了其中主要的幾幅畫面，以引導幼兒理解并愿意表述自己對入小學的種種擔憂，并由此引發(fā)幼兒討論，讓幼兒自己想辦法解決問題，然后通過分享交流由教師歸納梳理出應對問題的策略，從而幫助幼兒認識到自己的種種擔憂是可以通過相關策略來消除的。而故事的結尾描寫的是小阿力入學后快樂美好的生活，從而有效地引發(fā)了幼兒對人小學的向往之情。
當然，僅僅通過這樣一個活動不可能解決孩子們所有擔憂的問題。我設計這個活動最主要的目的就是想讓幼兒明白：有擔心、有困難是很正常的事，但要勇敢地說出來并努力尋求幫助，不要藏在心里。同時也希望幼兒明白：解決擔憂和困難有很多方法，所以不必過于害怕。
目的：
1.充分表達自己對上小學的種種擔憂，在嘗試種種解決方法的過程中產(chǎn)生積極樂觀的入學心理。
2.通過聆聽、看視頻、記錄、交流等提升觀察、傾聽、分析和表達能力。
準備：
1.繪本《小阿力的大學�！凡糠之嬅娴难菔疚母澹稍L小學老師的錄音，小學生做回家作業(yè)的視頻。
2.電子鐘動畫，黑板，三個哭臉、笑臉小標志，三張桌子，記錄紙筆。
過程：
一、交流入學前的準備與擔憂
師：馬上就要上小學了，你們準備好了嗎？都做了哪些準備？
師：你們在進小學之前還有沒有擔心的事情呢？（關注幼兒入學前的心理狀況，梳理幼兒對入學的擔憂。）
師（小結）：大家都為入小學做了很多準備工作，但還是有那么多的擔憂。有的擔心……有的擔心……還有的擔心……（教師在梳理時可將幼兒所說的擔憂進行歸類，如生活方面的、情感方面的、學習方面的等。）
二、交流討論解決擔憂的方法
�。ㄒ唬┬蕾p繪本《小阿力的大學�！非鞍氩糠�，引出小阿力對入小學的三個擔心。
1.引出繪本。
師：有一個叫阿力的小朋友也馬上要上小學了，他也像你們一樣有許多擔心的事情。他有哪些擔心呢？我們一起來看看。
2.同時呈現(xiàn)三幅表現(xiàn)小阿力在擔憂的圖片，引導幼兒仔細觀察并進行合理推斷。
師：你能看出小阿力在擔心什么嗎？是從哪里看出來的？
●生活方面：找?guī)吧沫h(huán)境）。
●情感方面：交朋友（與以前的好朋友分開了，到了新環(huán)境，老師、同學都是陌生的）。
●學習方面：做作業(yè)（作業(yè)難、多，沒有時間玩）。
（二）交流討論，嘗試幫助阿力紓解擔憂。
1、提出活動規(guī)則。
師：我在每張桌子上放了一張小阿力的圖片，你們每人針對小阿力的擔憂，想想有效的解決方法，并把它記錄下來，然后張貼到黑板上。我們用五分鐘時間來做這件事（引導幼兒看電子鐘），大家要抓緊哦！
2、幼兒分組操作。（教師提示幼兒關注時間，并提醒幼兒用完文具后放回原處等。）
3、請同組幼兒交流各自的辦法。
�。ㄈ┙涣鲄R總，分享解決擔憂的方法。
1.有關生活方面。
�。�1）師：下面我們先請幫助小阿力解決有關生活方面問題的這組小朋友來介紹他們的方法。（每組推薦代表介紹，同組其他幼兒可以作補充說明。）
�。�2）師：這組小朋友想出了這么多辦法來幫助小阿力，真不錯。下面我們來仔細聽聽小學老師是怎么說的。（錄音內(nèi)容：我們小學的每一層樓都有男女廁所，廁所門上有男孩、女孩的標志，小朋友可以根據(jù)標志找?guī)Ｏ抡n十分鐘時間里可以去上廁所。）
�。�3）教師幫助幼兒梳理錄音中的關鍵詞：每一層樓、標志、下課十分鐘等。
�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中，教師可以將根據(jù)標志找到目的地的方法以及主動詢問他人的方法加以擴展，以幫助幼兒明白很多地方都可以運用這個方法找。）
（4）師：聽到這個擔心有這么多解決的辦法，小阿力變得怎么樣了？（教師轉動黑板上的小臉，將哭臉變成笑臉。）你們中也有人擔心自己找不到教室、廁所……現(xiàn)在還擔心嗎？不擔心了吧！那你們也像小阿力一樣笑一笑吧。
2.有關情感方面。
�。�1）師：小阿力的第一個擔心解決了，他的第二個擔心是什么呢？
（2）請全班幼兒共同解讀解決該問題組幼兒的辦法記錄卡，說說是否看懂了別人的記錄方法，然后請記錄者解答，教師作簡單回應。如：這個方法管用嗎？讓我們?nèi)ピ囈辉�。這個方法你是怎么知道的？你覺得這樣可以交到新朋友嗎？
（3）師（小結）：原來交新朋友的方法有很多，我們可以去試一試。相信你們一定會交到更多的朋友。
�。�4）師：小阿力知道了這么多交朋友的方法會怎么樣啊？誰來幫他變一變？（請一名幼兒上來把黑板上的哭臉轉成笑臉。）他高興了，你們開心嗎？是呀，你們幫助了他，同時自己也學到了很多交朋友的好辦法，相信你們也會更快樂的。
3.有關作業(yè)方面。
�。�1）交流分享想出的辦法。
師：小阿力還有一個擔心，就是上了小學以后作業(yè)比幼兒園多，比幼兒園難，他怕做不完，沒時間玩。你們有什么辦法讓他不擔心呢？請看這組小朋友想出了哪些方法。
�。�1）播放小學生做作業(yè)的視頻，引導幼兒通過觀察梳理出正確的學習方法。
師：我這里有一段沒有聲音的錄像，你們看看小學生是怎么做作業(yè)的，幫小阿力仔細看看有哪些好方法可以學習。
�。ㄓ變河^看視頻，內(nèi)容為：看時鐘抓緊時間做作業(yè)，做完后仔細檢查一遍，然后看課程表整理書包，為第二天上學做準備，最后再玩。教師在一旁輕聲提示：這位小學生在做什么事？她看的是什么？為什么要看？她是先做什么事，再做什么事的？）
師：讓我們來告訴小阿力怎么解決他的最后一個擔心,做作業(yè)要抓緊時間，做完作業(yè)要檢查，作業(yè)做完后要馬上準備好明天的學習用品，最后再去玩。
（2）小結。
師：這些學習方法真好，誰來大聲地告訴小阿力，讓小阿力不用再為做作業(yè)擔心？（鼓勵幼兒將這些方法連起來說，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。）
師：現(xiàn)在小阿力還會愁眉苦臉嗎？你們又要幫他變臉啦！瞧，小阿力笑得多開心啊，和你們笑得一樣燦爛。
師：掌握了這些方法，小阿力就不用再為做作業(yè)擔心了。老師相信，你們上小學后也會運用這些好方法的，你們一定會學得很棒！
三、活動結束
�。ㄒ唬┓治鏊伎�，調(diào)整心態(tài)。
師：三個擔心，這么多的解決方法，是擔心多還是方法多�。�
師：你們就要上小學了，心里有些擔心是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔心藏在心里，要大膽地說出來，爸爸媽媽、老師、同學都會很樂意幫助你們的。辦法總比擔心多。只要肯動腦筋，你們的困難會越來越少，本領會越來越大，你們會成為快樂的小學生的。
�。ǘ┬蕾p改編后的故事結尾部分，感受小阿力上小學的快樂，引發(fā)幼兒對小學的向往之情。
師：小阿力上了小學以后怎么樣了呢？我們來再聽聽故事里是怎么說的。（教師講述故事結尾部分。）
師：看來上小學是一件很快樂的事，讓我們一起來做好準備。老師相信你們一定會成為一名快樂的小學生。
【幼兒園大班社會活動《小阿力上學記》教案】相關文章：
大班小問號社會活動教案10-10
大班社會活動《小青蛙》教案09-30
幼兒園大班社會活動《我是小導游》教案12-01
爭做節(jié)約小使者大班社會活動教案09-30
幼兒園大班社會活動教案10-07
大班社會活動我是慈城小導游教案03-21
大班社會活動《我是爸媽的小助手》教案教學10-09
大班上學期科學教案《神奇的力活動》03-23
大班社會活動教案01-16