關(guān)于《唯一的聽眾》教案設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目的】

　　1、知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會(huì)作者對(duì)老教授的感激與敬佩的思想感情。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、運(yùn)用寫人文章的學(xué)法深入研讀。

　　2、理解文中老人的語言與神態(tài)描寫。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　最后一句話的含義。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　播放小提琴曲，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，小提琴曲是多么美妙動(dòng)聽，可是要能演奏出這樣美妙的音樂付出多少艱辛，經(jīng)歷多少磨難!而一個(gè)別人認(rèn)為是音樂白癡的人卻能在舞臺(tái)上演奏，這成功的背后是誰創(chuàng)造了這個(gè)奇跡呢?(老教授)

　　板書課題：唯一的聽眾。

　　好，就讓我們一起去感受這位小提琴手的成長歷程。

　　二、研讀

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人文章的學(xué)習(xí)方法：

　�、� 我們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，對(duì)于這樣一篇寫人的文章，該如何學(xué)，相信同學(xué)們自然心中有數(shù)了，該如何讀，如何畫批，請(qǐng)你用行動(dòng)回答老師吧!

　�、� 學(xué)生默讀，畫批人物的言、行、神。

　　(主要人物：語言、神態(tài)、動(dòng)作。次要人物：心理描寫。)

　　2、重點(diǎn)交流：

　�、� 品味老婦人對(duì)“我”講的話，想一想她是在什么情況下講的?體會(huì)每句話的含義。

　�、� “是我打擾了你嗎?……一會(huì)兒”“我猜想你一定拉的非常好……請(qǐng)繼續(xù)吧!”“我能做你的聽眾嗎?”

　　聽到了“我“糟糕的琴技，老婦人的語言里充滿了尊重和理解。

　　她故意裝聾，是為了讓我練琴時(shí)無所顧忌，減輕負(fù)擔(dān)，鼓足勇氣。

　　這種善意的欺騙是一種真誠的鼓勵(lì)。

　　主動(dòng)做聽眾，這是對(duì)我練習(xí)琴技的一種無言的督促。

　　問：那么我聽了這樣的話，心理有什么變化嗎?

　　我由懊惱羞愧變得有了幾分信心。

　　從一開始的灰心，到現(xiàn)在有了信心，這是一個(gè)多么大的轉(zhuǎn)變啊!這正是由于老人詩一般的語言打動(dòng)了我。

　　能否把不同的人物的口吻讀出來嗎?

　�、� “真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感到了，謝謝你小伙子�！�

　　這是對(duì)我練琴的一種肯定，一種鼓勵(lì)，讓我產(chǎn)生了從未有的感覺，那種感覺是一種信心，一種勇氣，一份執(zhí)著，一股力量。

　�、� “你的琴聲能給我?guī)�來快樂和幸�！保?/p>

　　她的贊揚(yáng)鼓舞，是我發(fā)奮練習(xí)的不竭動(dòng)力，老教授善于循循善誘，使我愛上了小提琴。

　　問：我的反應(yīng)如何?

　　我常忘記她是聾子。

　　(我演得如此投入，得益于老教授真誠無私的幫助。)

　　過渡：老人的語言是真誠的，作為一個(gè)自稱耳聾的音樂教授，她鼓勵(lì)、幫助我的另外一種形式就是平靜、深沉、明澈的眼神。也就是神態(tài)描寫。

　�、� 找出老教授的眼神描寫，重點(diǎn)交流。(三次“平靜地望”)

　�、� 當(dāng)我拉出像鋸床腿的聲音時(shí)，她的平靜，給我勇氣和力量，讓我毫無顧忌的大膽練習(xí)。

　�、� 當(dāng)我有了幾分信心，每天去練琴。她的平靜，鼓勵(lì)我不斷努力。

　　③ 當(dāng)我漸感奏出了真正的音樂，她的平靜，體現(xiàn)了對(duì)我更高的要求，告訴我不要滿足，繼續(xù)提高。

　　⑶ 解決學(xué)生的問題：

　�、� 為什么不拆穿這個(gè)謊言?

　　聯(lián)系《我看見了大�！�，因?yàn)檫@體現(xiàn)了老教授教育方法的獨(dú)特，她并沒有給予我琴技上的指導(dǎo)，只是給予了我最寶貴的信心。其實(shí)老教授的“不教而教”才是教育的最高境界啊!

　�、� 為什么當(dāng)我在成千上萬的觀眾面前演出時(shí)，總是忘了那唯一的觀眾?

　　表達(dá)了我對(duì)老教授無限欽佩，敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵(lì)，真誠無私地幫助，使我樹立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲得成功。

　　配樂朗讀最后一段。板書：

　　真誠無私、敬佩感激

　　三、拓展

　　這篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了，你認(rèn)識(shí)了一位怎樣的老教授和一位怎樣的小提琴手?

　　填空：(二選一)

　　(真誠有愛心的老教授 勤學(xué)苦練有信心的小提琴手。)

　　我想對(duì)老教授說(你真是高明的教育家)，我還想對(duì)小提琴手說(你真幸運(yùn)，遇到了伯樂)，我更想對(duì)自己說(我要努力，做事相信自己，努力做到最好。)

　　四、升華

　　說實(shí)話，我們作為讀者都為文中的“我”感到由衷地慶幸，他遇到了伯樂，這位老教授外表優(yōu)雅，有藝術(shù)修養(yǎng)，有學(xué)者風(fēng)范。她真誠無私的幫助給予了我無限的信心和勇氣，讓我最終愛上了小提琴，站在了萬眾矚目的舞臺(tái)中央。

　　王老師也希望六⑴班的同學(xué)們擁有自己的最精彩的人生舞臺(tái)!

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　唯一的觀眾

　　真誠無私

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