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船長第二課時優(yōu)秀教案

時間:2022-10-10 23:54:43 教案 我要投稿
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船長第二課時優(yōu)秀教案

  第二課

船長第二課時優(yōu)秀教案

  復(fù)習(xí)檢查

  指名說說課文大意。(板書:遇險自救犧牲)

  二、精讀訓(xùn)練 長第二課時教案推薦

  1.談話引出課文最后一個自然段。

  哈爾威船長是個怎樣的人?(用文中的句子回答)

  出示:哈爾威船長一生都要求自己忠于職守,履行做人之道。面對死亡,他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。

  指名用自己的話說說“忠于職守”、“做人之道”的意義。你怎樣理解句中的“又”的?

  朗讀這段話應(yīng)該用怎樣的語氣讀?為什么?

  (這段話是對哈爾威船長一生品質(zhì)的贊頌。他面對死亡,想到的是忠于職守,想到的是履行做人之道,充分表現(xiàn)了他高尚的品質(zhì),應(yīng)懷著崇敬之情,用贊頌的語氣來讀)

  范讀、指名讀、齊讀。

  過渡:課文怎樣具體寫他忠于職守,履行做人之道的?

  2.朗讀理解課文第一段。

  (1)默讀、思考:“諾曼底”號是在什么情況下被撞的?當(dāng)時情形怎樣?(畫出有關(guān)詞句)

  (2)交流討論:

  “像平常一樣”可見這條航線是“諾曼底”號的定期航線。

  “薄霧籠罩”是事故發(fā)生之因。

  “一聲巨響”、“剖開了一個大口子”、“海水猛烈地涌進(jìn)船艙可見事故之大,情況之危急。這緊急的情況可用什么詞來形容? (萬分緊急,千鈞一發(fā)……)(板書:千鈞一發(fā))

  (3)朗讀指導(dǎo)。

  指名試讀,相機指導(dǎo)。(開始時語調(diào)平緩、輕快,后來要急促,最后一句話要用緊張的語調(diào)讀,因為情況危急)

  指名再讀,及時鼓勵。

  過渡:如此重大的災(zāi)難降臨了,哈爾威船長是怎么做的?

  3.朗讀理解第二段。

  (1)速讀,找出最能表現(xiàn)船長沉著鎮(zhèn)定的一段話。

  (2)出示:哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上,沉著鎮(zhèn)定地指揮著,控制著,領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個人都考慮到了,他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令,一切似乎都在聽從他的調(diào)遣。

  (3)出示掛圖。

  (4)圖文結(jié)合,理解船長的“沉著鎮(zhèn)定”。

  看圖說說船長的神態(tài)和動作。(板書:巍然屹立)

  指名感情朗讀這段話。

  看圖聽老師背這一段話。

  集體看圖背誦這段話。

  (5)他真的把每一個人都考慮到了嗎?

  (他把自己給忘了,面對災(zāi)難,他早巳把自己的生死置之度外,這是多么高尚的品質(zhì)啊!)

  (6)哈爾威船長分別是在什么情況下下達(dá)了哪些不同命令?結(jié)果怎樣?從中我們可體會到他的哪些品質(zhì)?

  小組交流,討論。

  (7)出示:沒有一個人違抗他的意志,人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。

  指名讀。

  為什么沒有人違抗他的意志?

  “偉大的靈魂”指什么?

  (8)指導(dǎo)朗讀第二段。

  指導(dǎo):讀哈爾威船長的命令時應(yīng)凝重有力,作者的議論應(yīng)讀得稍慢、莊重,對話部分應(yīng)急促。

  指名分角色朗讀。

  三、總結(jié)全文

  1.分角色感情朗讀全文。

  提問:本文從哪幾個方面來寫哈爾威船長的?從中你能感受到哈爾威船長的哪些品質(zhì)?舉例說明。從行動和語言上來描寫的,如……

  我們今后在寫作中要學(xué)習(xí)這種寫法。

  2.看板書總結(jié)。

  哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遇險的萬分緊急的時刻,巍然屹立在船長的崗位上,沉著鎮(zhèn)定地組織指揮著救援工作,果斷地下達(dá)了一個又一個命令,使船上60人脫險,他自己卻以身殉職,英勇犧牲。課文歌頌了他忠于職守、舍己救人的崇高精神。

  (板書:忠于職守舍己救人)

  四、質(zhì)疑

  五、背誦

  第29、30自然段。

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