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《火燒云》第二課時教案設(shè)計范文
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感受火燒云的景色美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者抓住顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。
3、有感情的朗讀課文，積累詞句。
4、初步學(xué)會在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點】
通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，引讀導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道火燒云上來了，滿天霞光，多新奇，多有趣啊!現(xiàn)在讓我們再一次體會這神奇的霞光吧，請同學(xué)們有感情地齊讀第一段。
二、讀中感悟，積累運用
1、看課件，總體感知：
火燒云上來時顏色和形狀的變化更神奇，更美麗呢!想看一看嗎?
(課件展示火燒云的畫面。)
2、談體會，自由發(fā)言：
欣賞完了，談?wù)勀阌惺裁大w會呢?
3、自由選擇，精讀精品：
現(xiàn)在請同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀課文第二段，用心去感受火燒云的顏色、形狀的變化。然后選擇你最喜歡的部分，好好地讀，通過有感情地讀把自己的理解表達(dá)出來。
4、匯報火燒云上來時天空顏色的變化：
�、� 讀第二自然段：
誰愿意來讀讀這句話?
(出示第一句，一生讀，生評。)
同法出示第二句。
�、� 學(xué)生評，再讀：
他讀得好嗎?為什么?你能再讀讀嗎?
�、� 老師點評，再讀，如：
一會兒……一會兒……一會兒……變化好快啊，是啊，幾乎看也看不過來了。
再如：
紅彤彤、金燦燦、半紫半紅、半灰半百合色，顏色真多啊，讓人眼花繚亂呢。誰還想讀?
再如：
說也說不出，見也沒見過，讀得很有韻味，還有啊?
�、� 發(fā)揮想象：
那就請你們再想一想還有哪些顏色呢?照著書上描寫顏色的詞的樣子來說，想好的同學(xué)自告奮勇地上來寫在黑板上。
(學(xué)生寫顏色的詞。)
�、� 學(xué)會概括：
天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美啊，能用恰當(dāng)?shù)脑~語來概括嗎?
(如：五顏六色，五彩繽紛、絢麗多彩等。)
�、� 有感情的讀：
多么美麗的景象，多么優(yōu)美的文字啊，再讀讀這段話，比比誰能讀出對火燒云的贊美之情。
5、火燒云上來時形狀的變化：
�、� 個別學(xué)生讀：
火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快，更為神奇的是形狀也在變啊，怎樣變的呢?請三位同學(xué)來讀讀后面三段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們讀得好嗎?為什么?
�、� 生評讀。
(我聽出形狀變化快，多。)
�、� 師評，練讀：
是的，一會兒、眨眼間、跑著跑著，形狀的變化真快啊，能讀出來嗎?誰再來讀讀? 我看出來了， 你邊讀，還在邊想象呢!真好。
�、� 欣賞句子，總結(jié)寫法：
你們知道嗎?作者在描寫馬的樣子時，描繪得真是精彩，一起來欣賞。
課件出示句子：
馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來。
馬是站著的…
再讀一讀這兩句話，比一比它們有什么不同?書上為什么用第一句呢?第一句中哪是看到的，哪是想到呢?
作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章生動具體，還突出了火燒云的變化美。
�、� 提問讀：
我們再來讀讀四到六段，邊讀邊體會把看到的和想到的融合在一起寫的寫法。我來提問題，你們用書上的話來回答，我們一起讀書，好嗎?
師：一會兒，天空出現(xiàn)了什么?
(出現(xiàn))
生：一會兒，天空出現(xiàn)了一匹馬。
師：它是什么樣子的呢?
(樣子)
生：馬頭向南……它才站起來似的。
師：它是怎樣變化的?
(變化)
生：過了兩三秒鐘，……尾巴可不見了。
師：消失了嗎?
(消失)
生：看的人……變模糊了。
�、� 學(xué)生同法學(xué)習(xí)其他兩個自然段：
請同學(xué)們按照剛才的方法，同桌合作著讀讀后面兩段，一個同學(xué)問，一個同學(xué)用書上的話回答。
�、� 匯報：
一個同學(xué)來提問，全班同學(xué)用書上的句子回答。
�、� 總結(jié)寫作順序：
同學(xué)們讀得很好，再請你們默讀這三個自然段，想想在表達(dá)順序上有什么特點?
(出現(xiàn)──樣子──變化──消失)
說得對，是按這個順序敘述的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀變化的特點，這種方法值得大家學(xué)習(xí)。
三、看畫面想象，寫一段話
1、老師捕捉了一組火燒云變化的圖片，我請同學(xué)們一起欣賞。
(課件展示圖片)
想象一下，它們像什么呢?然后挑選一副圖寫一段話，可以按照它的“出現(xiàn)，樣子，變化，消失的順序?qū)�，也可以采用其他的方法寫�?/p>
2、反饋。
3、小組交流。
四、總結(jié)
同學(xué)們剛才都寫得很好�；馃撇坏k麗多彩，而且千姿百態(tài)，真是太美麗了!作者將這瞬間的美化作永恒，讓我們品味，讓我們欣賞，讓我們流連忘返。
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