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《詠華山》第二課時教案設(shè)計
教學(xué)目標：
�、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文, 背誦課文中的古詩。
�、怖斫庹n文內(nèi)容，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，激勵學(xué)生努力學(xué)好語文，用好語文。
教學(xué)重、難點：
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，品味文中第二自然段，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、課前談話。
二、復(fù)習(xí)。
�、闭J讀詞語。
�、猜犈錁防收b。
三、讀講課文，品味華山的高。
⒈學(xué)習(xí)第一自然段。
⑴多媒體出示圖一，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生用“什么時候，誰去干什么？”句式說圖意，課文是怎樣寫的？
�、浦该x第一自然段。
⑶了解敘事方法。
�、染氄f：你能用“什么時間, 誰跟誰去干什么”說句話嗎？
⑸齊讀第一自然段。
�、簿x第二、三自然段。
⑴自由讀這兩節(jié)課文。
�、茖W(xué)習(xí)第二自然段。
�、俣嗝襟w出示圖二，指導(dǎo)看圖。
�、谠O(shè)疑：爬華山為什么如此艱難呢？
③指導(dǎo)朗讀.
�、艽藭r，他們會發(fā)出怎樣的驚嘆？
相機出示句二、句三：啊！華山真高哇！競讀齊讀
�、萑A山到底怎么個高法？相機出示句四、句五。
a 指名讀句子。
b 質(zhì)疑問難。（多媒體出示圖二，指導(dǎo)看圖理解）
c 設(shè)疑：從這兩句話，你品味出華山的什么特點？
d 齊讀句子。
⑥談話：相機出示句六。點撥：“情不自禁”
�、邔W(xué)習(xí)古詩：
a 指名讀。
b 小組學(xué)習(xí)：要求：你是怎樣理解這首詩的？請找出與詩句意思相對應(yīng)的句子。找一找，并用“”劃出。( 師巡視)
c 指名讀句子，點評。
d 質(zhì)疑問難：
e 詩文分組對照對應(yīng)朗讀。
f 指導(dǎo)用自己的話說一說詩義。
g 競讀古詩。（評價）
�、菍W(xué)習(xí)第三自然段。
�、俣嗝襟w出示第三自然段，指名讀（點評），表演讀。
②延伸：這首詩好在哪？這孩子是誰？當時幾歲？
�、除R讀第四自然段。相機進行思想教育
三、課中休息。
四、齊讀全文�？窗鍟⒖偨Y(jié)課文。
五、課中鞏固
�、备偙彻旁�。
⒉課外延伸：
�、哦嗝襟w出示動畫：欣賞華山的風光。
�、剖占嘘P(guān)華山的資料。
�、持笇�(dǎo)書寫生字：沿、頂、除
附板書：
22 詠華山
白云低
紅日近
高 除了……都……
艱難地爬登
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