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泉水優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-11 18:35:49 教案 我要投稿
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泉水優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文

  《泉水》是一篇文質(zhì)兼美的課文,本課用擬人化的手法,用優(yōu)美的筆觸,描寫(xiě)了泉水沖出石縫,流經(jīng)山腰的水池、山間的平地、山坡的果園和靜靜的山谷……最后匯入大海,一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。贊美了泉水無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。無(wú)論是課文的插圖還是課文描繪的畫(huà)面,都給人一種美的享受,文章用詞優(yōu)美,讀起來(lái)富有節(jié)奏感。如“火紅的杜鵑花”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”……

泉水優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文

  【設(shè)計(jì)意圖】

  1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“對(duì)寫(xiě)話有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話,寫(xiě)想象中的事物,寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)!钡投螌(xiě)話是作文教學(xué)的基礎(chǔ),因此我在寫(xiě)話教學(xué)時(shí),把培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣放在首位,遵循“從口頭語(yǔ)過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)”的寫(xiě)話規(guī)律和“起點(diǎn)低、坡度小、寫(xiě)生活”的原則,引導(dǎo)學(xué)生把自己想說(shuō)的話完整、通順地寫(xiě)下來(lái)。

  2.在本次寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和寫(xiě)話水平,在熟悉范文《泉水》的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生注重平時(shí)生活積累,創(chuàng)設(shè)活躍、生動(dòng)、形象的說(shuō)話情境,讓生活再現(xiàn),激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話、寫(xiě)話中自然表達(dá)。同時(shí)注重方法、情感和態(tài)度的滲透,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

 、币龑(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)《泉水》課文內(nèi)容的喜愛(ài)之處。

  2.培養(yǎng)學(xué)生用心觀察的習(xí)慣,大膽地把自己的所見(jiàn),所聞、所想與伙伴們交流,訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3.聯(lián)系生活,嘗試模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段,用幾句完整、通順、連貫的話寫(xiě)一寫(xiě)自己喜愛(ài)的人或物。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感,培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):交流對(duì)《泉水》課文內(nèi)容的喜愛(ài)之處。樂(lè)于把自己平時(shí)生活中看到的、聽(tīng)到的、感受到的與伙伴們交流。

  教學(xué)難點(diǎn):嘗試模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段寫(xiě)幾句完整、通順的話,有一定的想象力。

  【課前準(zhǔn)備】1.學(xué)生背誦《泉水》一課(或自己喜歡的段落)。

  2.師生課前到野外觀察,搜集自己喜愛(ài)的的人或事物的有關(guān)實(shí)物或圖片。

  3. 多媒體:①制作課文《泉水》的課件

 、谙螺d一段下著蒙蒙春雨的視頻。

  【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】:

  一、情境導(dǎo)入 復(fù)習(xí)交流

  1.上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《泉水》一課,我們都喜歡一路歡歌一路奉獻(xiàn)的泉水。今天啊,我們又把她給請(qǐng)來(lái)了,瞧!

  播放《泉水叮咚響》歡快的歌曲旋律,逐幅出示《泉水》一課第2、3、4、5自然段課文內(nèi)容及其情境圖。

  2.課件出示:

  ⑴口頭填空:

 、偃畯纳綕緵_出來(lái),她流進(jìn)(山腰的水池),流過(guò)(山間的平地),流到(山坡的果園),穿過(guò)(靜靜的山谷),最后流入大海。

 、谌f(shuō):“我的水很( )很( ),像一座( )!

  “我的水很( )很( ),像一面( )!

  “我的水很( )很( ),能讓你們( )!

  “我的水很( )很( ),像一把( )!

 、七B一連:

  美麗的

  靜靜的

  歌聲

  小蜜蜂會(huì)在哪個(gè)花叢中采花蜜?

  火紅的

  明亮的

  清脆的

  大鏡子

  山谷

  杜鵑花

  身影

  3.交流:課文中第2、3、4、5自然段分別描寫(xiě)了泉水的“多”、“清”、“甜”、“美”的特點(diǎn),你能把你喜歡的這一段背誦給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  4.同學(xué)們背得真流利!老師這里也有兩段描寫(xiě)泉水的句子,大家一齊來(lái)讀一讀吧:

  課件出示:

 、偃鬟^(guò)山間的平地,火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。泉水說(shuō):“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”

 、谌鬟^(guò)平地,杜鵑花照見(jiàn)了自己的身影。泉水說(shuō):“照吧,照吧!我的水很清!

  5.交流:①小組交流:你更喜歡哪一段呢?說(shuō)說(shuō)你的想法。

  ②交流匯報(bào):加上合適的詞語(yǔ)可使描寫(xiě)的事物更具體、形象、生動(dòng)。

  二、情境再現(xiàn)我口說(shuō)我心:

  1.是啊,大自然真是一幅幅多姿多彩的畫(huà)卷呀!快讓我們一起到戶外踏青去吧!

  出示細(xì)細(xì)春雨飄落大自然的配樂(lè)視頻。

  2.交流:①你看到了畫(huà)面中哪些景物?說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的誰(shuí)也具有泉水這種奉獻(xiàn)的精神?

  啟發(fā)學(xué)生:先用“誰(shuí)在哪兒?干什么或怎么樣?”的形式,用一句或幾句話把事情說(shuō)清楚,再引導(dǎo)學(xué)生用上“( )的( )”的短語(yǔ)把句子說(shuō)具體。如:“春雨飄落在草地上”——“(蒙蒙)的春雨(沙沙沙)地飄落在(青青)的草地上”。

 、谕阑蛐〗M互相說(shuō)說(shuō)。

  2.小組匯報(bào)。教師適時(shí)給予指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

  3.聯(lián)系生活:

 、僭谄綍r(shí)的生活中,你還喜歡哪些人或物?比如你周圍的人,你觀察到的動(dòng)、植物等。

  教師展示課前搜集的蜜蜂、螞蟻等昆蟲(chóng)實(shí)物或圖片。

  教師引導(dǎo):平時(shí)它們都會(huì)干些什么、都幫助過(guò)誰(shuí)?提示:也可結(jié)合以前學(xué)過(guò)的課文如:一年級(jí)下學(xué)期《春雨的色彩》、《棉花姑娘》等展開(kāi)聯(lián)象。

 、谡f(shuō)一說(shuō):學(xué)生選擇自己喜歡的人或物進(jìn)行說(shuō)話。

 、劢處熍e例:如:春雨落在柳枝上,翠綠的柳枝高興地跳起舞來(lái)。春雨說(shuō):“跳吧,跳吧!我的洗發(fā)水很香很香,給你們洗了,你們的長(zhǎng)發(fā)會(huì)越來(lái)越柔美”,又如:青蛙跳進(jìn)棉花地里,看見(jiàn)枯黃的棉花姑娘著急地哭了。青蛙說(shuō):“別哭,別哭!我來(lái)給你治病了,你會(huì)很快好起來(lái)的!”

 、苤该l(fā)言,學(xué)生互相評(píng)價(jià),教師相機(jī)指導(dǎo)。

  三、模仿范文我手寫(xiě)我口:

  1.同學(xué)們剛才說(shuō)得非常的精彩,說(shuō)明你們平時(shí)很會(huì)觀察生活。接下來(lái),我們?cè)賮?lái)展示展示:你能仿照《泉水》一課第3、4、5自然段,把我們剛才交流的用一句或幾句話寫(xiě)一寫(xiě)嗎?

  提示:也可把自己喜歡的人或物展開(kāi)想象畫(huà)下來(lái),再在旁邊寫(xiě)上一小段話。

  2.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)話。教師巡視指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)學(xué)生努力寫(xiě)好自己想說(shuō)的那些話,可運(yùn)用以前自己積累到的一些詞、句。注意:盡量少寫(xiě)錯(cuò)別字;正確使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào);語(yǔ)句要通順、完整;不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。

  四、我能行 我最棒

  1.將自己的寫(xiě)話先讀幾遍,看是否通順,再小組內(nèi)互相交換地讀讀。

  2.小組互相評(píng)價(jià):①語(yǔ)句是否通順,有無(wú)錯(cuò)別字,標(biāo)點(diǎn)是否正確。

 、谀阌X(jué)得他的寫(xiě)話哪個(gè)地方最值得你學(xué)習(xí)。

  3.修改后每組推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作,參加全班的愛(ài)心美文展示。

  4.自己修改.

  5.師生共同評(píng)價(jià),挑選一些優(yōu)秀習(xí)作,編輯到《學(xué)生優(yōu)秀作品集》,并張貼在教室的“優(yōu)秀作品展示欄”,并給予作家星稱號(hào),獎(jiǎng)勵(lì)一顆“愛(ài)心桃”。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】:

  流進(jìn) 流過(guò) 流到 穿過(guò)

  范文

  很( )很( ) ( )的( )

  順序:遠(yuǎn) 近 上 下

  觀察

  角度: 在哪兒 啥樣子 做了什么 怎么樣

  1、我手寫(xiě)我口

  寫(xiě)話

  2、連貫 通順 完整 ( 標(biāo)點(diǎn)正確、詞語(yǔ)豐富 )

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