泉水優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-11 18:35:49 教案我要投稿

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泉水優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文

　　《泉水》是一篇文質(zhì)兼美的課文，本課用擬人化的手法，用優(yōu)美的筆觸，描寫(xiě)了泉水沖出石縫，流經(jīng)山腰的水池、山間的平地、山坡的果園和靜靜的山谷……最后匯入大海，一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。贊美了泉水無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。無(wú)論是課文的插圖還是課文描繪的畫(huà)面，都給人一種美的享受，文章用詞優(yōu)美，讀起來(lái)富有節(jié)奏感。如“火紅的杜鵑花”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”……

泉水優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)�！钡投螌�(xiě)話是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，因此我在寫(xiě)話教學(xué)時(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣放在首位，遵循“從口頭語(yǔ)過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)”的寫(xiě)話規(guī)律和“起點(diǎn)低、坡度小、寫(xiě)生活”的原則，引導(dǎo)學(xué)生把自己想說(shuō)的話完整、通順地寫(xiě)下來(lái)。

　　2.在本次寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和寫(xiě)話水平，在熟悉范文《泉水》的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生注重平時(shí)生活積累，創(chuàng)設(shè)活躍、生動(dòng)、形象的說(shuō)話情境，讓生活再現(xiàn)，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話、寫(xiě)話中自然表達(dá)。同時(shí)注重方法、情感和態(tài)度的滲透，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　�、币龑�(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)《泉水》課文內(nèi)容的喜愛(ài)之處。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生用心觀察的習(xí)慣，大膽地把自己的所見(jiàn)，所聞、所想與伙伴們交流，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3.聯(lián)系生活，嘗試模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段，用幾句完整、通順、連貫的話寫(xiě)一寫(xiě)自己喜愛(ài)的人或物。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：交流對(duì)《泉水》課文內(nèi)容的喜愛(ài)之處。樂(lè)于把自己平時(shí)生活中看到的、聽(tīng)到的、感受到的與伙伴們交流。

　　教學(xué)難點(diǎn)：嘗試模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段寫(xiě)幾句完整、通順的話，有一定的想象力。

　　【課前準(zhǔn)備】1.學(xué)生背誦《泉水》一課(或自己喜歡的段落)。

　　2.師生課前到野外觀察，搜集自己喜愛(ài)的的人或事物的有關(guān)實(shí)物或圖片。

　　3. 多媒體：①制作課文《泉水》的課件

　�、谙螺d一段下著蒙蒙春雨的視頻。

　　【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】：

　　一、情境導(dǎo)入復(fù)習(xí)交流

　　1.上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《泉水》一課，我們都喜歡一路歡歌一路奉獻(xiàn)的泉水。今天啊，我們又把她給請(qǐng)來(lái)了，瞧!

　　播放《泉水叮咚響》歡快的歌曲旋律，逐幅出示《泉水》一課第2、3、4、5自然段課文內(nèi)容及其情境圖。

　　2.課件出示：

　　⑴口頭填空：

　�、偃畯纳綕緵_出來(lái)，她流進(jìn)(山腰的水池)，流過(guò)(山間的平地)，流到(山坡的果園)，穿過(guò)(靜靜的山谷)，最后流入大海。

　�、谌f(shuō)：“我的水很( )很( )，像一座( )�！�

　　“我的水很( )很( )，像一面( )�！�

　　“我的水很( )很( )，能讓你們( )�！�

　　“我的水很( )很( )，像一把( )�！�

　�、七B一連：

　　美麗的

　　靜靜的

　　歌聲

　　小蜜蜂會(huì)在哪個(gè)花叢中采花蜜?

　　火紅的

　　明亮的

　　清脆的

　　大鏡子

　　山谷

　　杜鵑花

　　身影

　　3.交流：課文中第2、3、4、5自然段分別描寫(xiě)了泉水的“多”、“清”、“甜”、“美”的特點(diǎn)，你能把你喜歡的這一段背誦給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

　　4.同學(xué)們背得真流利!老師這里也有兩段描寫(xiě)泉水的句子，大家一齊來(lái)讀一讀吧：

　　課件出示：

　�、偃鬟^(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。泉水說(shuō)：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

　�、谌鬟^(guò)平地，杜鵑花照見(jiàn)了自己的身影。泉水說(shuō)：“照吧，照吧!我的水很清�！�

　　5.交流：①小組交流：你更喜歡哪一段呢?說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　②交流匯報(bào)：加上合適的詞語(yǔ)可使描寫(xiě)的事物更具體、形象、生動(dòng)。

　　二、情境再現(xiàn)我口說(shuō)我心：

　　1.是啊，大自然真是一幅幅多姿多彩的畫(huà)卷呀!快讓我們一起到戶外踏青去吧!

　　出示細(xì)細(xì)春雨飄落大自然的配樂(lè)視頻。

　　2.交流：①你看到了畫(huà)面中哪些景物?說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的誰(shuí)也具有泉水這種奉獻(xiàn)的精神?

　　啟發(fā)學(xué)生：先用“誰(shuí)在哪兒?干什么或怎么樣?”的形式，用一句或幾句話把事情說(shuō)清楚，再引導(dǎo)學(xué)生用上“( )的( )”的短語(yǔ)把句子說(shuō)具體。如：“春雨飄落在草地上”——“(蒙蒙)的春雨(沙沙沙)地飄落在(青青)的草地上”。

　�、谕阑蛐〗M互相說(shuō)說(shuō)。

　　2.小組匯報(bào)。教師適時(shí)給予指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

　　3.聯(lián)系生活：

　�、僭谄綍r(shí)的生活中，你還喜歡哪些人或物?比如你周圍的人，你觀察到的動(dòng)、植物等。

　　教師展示課前搜集的蜜蜂、螞蟻等昆蟲(chóng)實(shí)物或圖片。

　　教師引導(dǎo)：平時(shí)它們都會(huì)干些什么、都幫助過(guò)誰(shuí)?提示：也可結(jié)合以前學(xué)過(guò)的課文如：一年級(jí)下學(xué)期《春雨的色彩》、《棉花姑娘》等展開(kāi)聯(lián)象。

　�、谡f(shuō)一說(shuō)：學(xué)生選擇自己喜歡的人或物進(jìn)行說(shuō)話。

　�、劢處熍e例：如：春雨落在柳枝上，翠綠的柳枝高興地跳起舞來(lái)。春雨說(shuō)：“跳吧，跳吧!我的洗發(fā)水很香很香，給你們洗了，你們的長(zhǎng)發(fā)會(huì)越來(lái)越柔美”，又如：青蛙跳進(jìn)棉花地里，看見(jiàn)枯黃的棉花姑娘著急地哭了。青蛙說(shuō)：“別哭，別哭!我來(lái)給你治病了，你會(huì)很快好起來(lái)的!”

　�、苤该l(fā)言，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、模仿范文我手寫(xiě)我口：

　　1.同學(xué)們剛才說(shuō)得非常的精彩，說(shuō)明你們平時(shí)很會(huì)觀察生活。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)展示展示：你能仿照《泉水》一課第3、4、5自然段，把我們剛才交流的用一句或幾句話寫(xiě)一寫(xiě)嗎?

　　提示：也可把自己喜歡的人或物展開(kāi)想象畫(huà)下來(lái)，再在旁邊寫(xiě)上一小段話。

　　2.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)話。教師巡視指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生努力寫(xiě)好自己想說(shuō)的那些話，可運(yùn)用以前自己積累到的一些詞、句。注意：盡量少寫(xiě)錯(cuò)別字;正確使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào);語(yǔ)句要通順、完整;不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。

　　四、我能行我最棒

　　1.將自己的寫(xiě)話先讀幾遍，看是否通順，再小組內(nèi)互相交換地讀讀。

　　2.小組互相評(píng)價(jià)：①語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

　�、谀阌X(jué)得他的寫(xiě)話哪個(gè)地方最值得你學(xué)習(xí)。

　　3.修改后每組推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作，參加全班的愛(ài)心美文展示。

　　4.自己修改.