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泉水優(yōu)秀教案設(shè)計

時間:2022-10-11 18:35:49 教案 我要投稿
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泉水優(yōu)秀教案設(shè)計范文

  《泉水》是一篇文質(zhì)兼美的課文,本課用擬人化的手法,用優(yōu)美的筆觸,描寫了泉水沖出石縫,流經(jīng)山腰的水池、山間的平地、山坡的果園和靜靜的山谷……最后匯入大海,一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。贊美了泉水無私奉獻、樂于助人的精神。無論是課文的插圖還是課文描繪的畫面,都給人一種美的享受,文章用詞優(yōu)美,讀起來富有節(jié)奏感。如“火紅的杜鵑花”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”……

泉水優(yōu)秀教案設(shè)計范文

  【設(shè)計意圖】

  1.《語文課程標準》明確指出:“對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達的需要,學(xué)習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”低段寫話是作文教學(xué)的基礎(chǔ),因此我在寫話教學(xué)時,把培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣放在首位,遵循“從口頭語過渡到書面語”的寫話規(guī)律和“起點低、坡度小、寫生活”的原則,引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的話完整、通順地寫下來。

  2.在本次寫話教學(xué)設(shè)計時,我根據(jù)二年級學(xué)生的認知特點和寫話水平,在熟悉范文《泉水》的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生注重平時生活積累,創(chuàng)設(shè)活躍、生動、形象的說話情境,讓生活再現(xiàn),激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在說話、寫話中自然表達。同時注重方法、情感和態(tài)度的滲透,鼓勵學(xué)生運用恰當?shù)脑~語。

  【教學(xué)目標】:

 、币龑(dǎo)學(xué)生交流自己對《泉水》課文內(nèi)容的喜愛之處。

  2.培養(yǎng)學(xué)生用心觀察的習慣,大膽地把自己的所見,所聞、所想與伙伴們交流,訓(xùn)練口語表達能力。

  3.聯(lián)系生活,嘗試模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段,用幾句完整、通順、連貫的話寫一寫自己喜愛的人或物。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感,培養(yǎng)奉獻精神。

  【教學(xué)重難點】

  教學(xué)重點:交流對《泉水》課文內(nèi)容的喜愛之處。樂于把自己平時生活中看到的、聽到的、感受到的與伙伴們交流。

  教學(xué)難點:嘗試模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段寫幾句完整、通順的話,有一定的想象力。

  【課前準備】1.學(xué)生背誦《泉水》一課(或自己喜歡的段落)。

  2.師生課前到野外觀察,搜集自己喜愛的的人或事物的有關(guān)實物或圖片。

  3. 多媒體:①制作課文《泉水》的課件

 、谙螺d一段下著蒙蒙春雨的視頻。

  【教學(xué)課時】1課時

  【教學(xué)過程設(shè)計】:

  一、情境導(dǎo)入 復(fù)習交流

  1.上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習了《泉水》一課,我們都喜歡一路歡歌一路奉獻的泉水。今天啊,我們又把她給請來了,瞧!

  播放《泉水叮咚響》歡快的歌曲旋律,逐幅出示《泉水》一課第2、3、4、5自然段課文內(nèi)容及其情境圖。

  2.課件出示:

 、趴陬^填空:

 、偃畯纳綕緵_出來,她流進(山腰的水池),流過(山間的平地),流到(山坡的果園),穿過(靜靜的山谷),最后流入大海。

 、谌f:“我的水很( )很( ),像一座( )!

  “我的水很( )很( ),像一面( )!

  “我的水很( )很( ),能讓你們( )!

  “我的水很( )很( ),像一把( )!

 、七B一連:

  美麗的

  靜靜的

  歌聲

  小蜜蜂會在哪個花叢中采花蜜?

  火紅的

  明亮的

  清脆的

  大鏡子

  山谷

  杜鵑花

  身影

  3.交流:課文中第2、3、4、5自然段分別描寫了泉水的“多”、“清”、“甜”、“美”的特點,你能把你喜歡的這一段背誦給大家聽聽嗎?

  4.同學(xué)們背得真流利!老師這里也有兩段描寫泉水的句子,大家一齊來讀一讀吧:

  課件出示:

 、偃鬟^山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!

  ②泉水流過平地,杜鵑花照見了自己的身影。泉水說:“照吧,照吧!我的水很清!

  5.交流:①小組交流:你更喜歡哪一段呢?說說你的想法。

 、诮涣鲄R報:加上合適的詞語可使描寫的事物更具體、形象、生動。

  二、情境再現(xiàn)我口說我心:

  1.是啊,大自然真是一幅幅多姿多彩的畫卷呀!快讓我們一起到戶外踏青去吧!

  出示細細春雨飄落大自然的配樂視頻。

  2.交流:①你看到了畫面中哪些景物?說說畫面中的誰也具有泉水這種奉獻的精神?

  啟發(fā)學(xué)生:先用“誰在哪兒?干什么或怎么樣?”的形式,用一句或幾句話把事情說清楚,再引導(dǎo)學(xué)生用上“( )的( )”的短語把句子說具體。如:“春雨飄落在草地上”——“(蒙蒙)的春雨(沙沙沙)地飄落在(青青)的草地上”。

  ②同桌或小組互相說說。

  2.小組匯報。教師適時給予指導(dǎo)、評價。

  3.聯(lián)系生活:

 、僭谄綍r的生活中,你還喜歡哪些人或物?比如你周圍的人,你觀察到的動、植物等。

  教師展示課前搜集的蜜蜂、螞蟻等昆蟲實物或圖片。

  教師引導(dǎo):平時它們都會干些什么、都幫助過誰?提示:也可結(jié)合以前學(xué)過的課文如:一年級下學(xué)期《春雨的色彩》、《棉花姑娘》等展開聯(lián)象。

 、谡f一說:學(xué)生選擇自己喜歡的人或物進行說話。

  ③教師舉例:如:春雨落在柳枝上,翠綠的柳枝高興地跳起舞來。春雨說:“跳吧,跳吧!我的洗發(fā)水很香很香,給你們洗了,你們的長發(fā)會越來越柔美”,又如:青蛙跳進棉花地里,看見枯黃的棉花姑娘著急地哭了。青蛙說:“別哭,別哭!我來給你治病了,你會很快好起來的!”

 、苤该l(fā)言,學(xué)生互相評價,教師相機指導(dǎo)。

  三、模仿范文我手寫我口:

  1.同學(xué)們剛才說得非常的精彩,說明你們平時很會觀察生活。接下來,我們再來展示展示:你能仿照《泉水》一課第3、4、5自然段,把我們剛才交流的用一句或幾句話寫一寫嗎?

  提示:也可把自己喜歡的人或物展開想象畫下來,再在旁邊寫上一小段話。

  2.學(xué)生動筆寫話。教師巡視指導(dǎo)。

  鼓勵學(xué)生努力寫好自己想說的那些話,可運用以前自己積累到的一些詞、句。注意:盡量少寫錯別字;正確使用逗號、句號、感嘆號;語句要通順、完整;不會寫的字用拼音代替。

  四、我能行 我最棒

  1.將自己的寫話先讀幾遍,看是否通順,再小組內(nèi)互相交換地讀讀。

  2.小組互相評價:①語句是否通順,有無錯別字,標點是否正確。

 、谀阌X得他的寫話哪個地方最值得你學(xué)習。

  3.修改后每組推薦一篇優(yōu)秀習作,參加全班的愛心美文展示。

  4.自己修改.

  5.師生共同評價,挑選一些優(yōu)秀習作,編輯到《學(xué)生優(yōu)秀作品集》,并張貼在教室的“優(yōu)秀作品展示欄”,并給予作家星稱號,獎勵一顆“愛心桃”。

  【板書設(shè)計】:

  流進 流過 流到 穿過

  范文

  很( )很( ) ( )的( )

  順序:遠 近 上 下

  觀察

  角度: 在哪兒 啥樣子 做了什么 怎么樣

  1、我手寫我口

  寫話

  2、連貫 通順 完整 ( 標點正確、詞語豐富 )

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