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《小小的船》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《小小的船》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小小的船》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)背景：
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過學(xué)習(xí)這首詩，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生感受事物的有趣、美好，同時(shí)陶冶兒童美的情操。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)讀“船、彎、尖、閃、藍(lán)、星、只”等9個(gè)生字。會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”（門字框）。
2、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
3、能讀懂課文內(nèi)容，感受晴朗夜空的美麗，并能大膽表達(dá)說話表達(dá)對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：
背誦課文和認(rèn)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
小朋友們，老師今天請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？
瞧，月亮出來了（出示課件），它像什么？（小船）
（板書課題）板書：小小的船
小朋友們喜歡不喜歡這只小船？（喜歡）現(xiàn)在我們就用喜歡的語氣來讀讀課題。全班齊讀課題。
二、初讀課文
1、教師范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個(gè)字的讀音。要求：老師讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽邊想你都看到了什么？（師范讀）
2、學(xué)生自由讀，要注意讀準(zhǔn)字音。
3、要求：讀第一遍時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來，自己看拼音拼讀看能不能讀出來。
4、誰想試著給大家讀一讀這篇課文？（指名讀）教師及時(shí)糾正錯(cuò)字。
5、同桌讀，檢查同桌是不是都會(huì)讀了。如果同桌都會(huì)讀到了請(qǐng)你夸夸他，如果他讀得不準(zhǔn)請(qǐng)你幫幫他。
6、四人小組配合讀，說說自己最喜歡的句子。標(biāo)出課文共幾句話。
7、指名讀。讀的時(shí)候注意把句子讀通順，字音讀準(zhǔn)，不加字和漏字。
8、小組討論：小小的船指的是什么？
師小結(jié)：在藍(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字
1、師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？（拿出生字卡片）
2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字。
（1）會(huì)意識(shí)字：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上———坐。
�。�2）熟字加偏旁：人+門=閃學(xué)習(xí)“門”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。
（3）找反義詞：彎—直，坐—立
3、我們來比比賽，看哪個(gè)組的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）
4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀，同桌讀，開火車讀。
5、小組交流記字方法。
四、精讀課文
1、指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。？彎彎的月兒什么樣？你還知道哪些東西是彎彎的？我們一起畫一畫吧。體會(huì)“尖尖的”什么樣子，“小小的什么樣子。教師可舉例用實(shí)物說明。
2、學(xué)習(xí)第三、四行。這個(gè)小女孩表情怎樣？她在干什么？她在月亮上看到了什么？課文里怎么說的？讓學(xué)生用“她看到……還看到……”說話，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用“我看到……還看到……”說句子�！伴W閃的”是什么意思？誰能用動(dòng)作做做“閃閃的樣子”？
2、放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的.星星又像什么？
3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、有表情的朗讀課文。（指名讀，比比誰讀得好）
五、指導(dǎo)寫字。
六、小結(jié)：
七、作業(yè)：
回家后，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。
板書設(shè)計(jì)
小小的船
彎彎的月兒
小小的小船
閃閃的星星
藍(lán)藍(lán)的藍(lán)天
教學(xué)反思：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在課堂上非�；钴S，積極回答問題，課堂效果比較好。從開始的猜謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)了小孩子學(xué)習(xí)的興趣。課文教學(xué)中我運(yùn)用人催人想象的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己坐在彎彎的月兒上，看見了什么？想到了什么？接著用上“我看見”“我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么”進(jìn)行語言訓(xùn)練，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了表演、把想象的星空畫下來等環(huán)節(jié)，這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進(jìn)取心，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。
在本節(jié)課的教學(xué)中，還有一些環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，造成時(shí)間的緊缺。在小組相互交流學(xué)習(xí)生字的方式時(shí)部分學(xué)生合作不當(dāng)，時(shí)間用的過多。導(dǎo)致后面的課文朗讀時(shí)間較少。有的問題老師提問的不夠透徹，學(xué)生理解起來有些困難。針對(duì)這些不足還需進(jìn)一步改進(jìn)。
《小小的船》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
一、教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜空很美。
2、有表情地朗讀課文。
3、能背誦全文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜晚天空很美。
2、有表情地朗讀課文。
三、教具準(zhǔn)備：
1、用硬紙板做一個(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮。
2、準(zhǔn)備一塊小黑板。
3、錄音磁帶、字塊。（彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨(dú)奏）
4、幻燈。
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
五、教學(xué)過程：
1、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我們常常看見天上有月亮，你們喜歡看月亮嗎？
老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請(qǐng)小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）
月亮有時(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）
2、看圖：老師請(qǐng)小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）
下面請(qǐng)小朋友說說圖上畫了什么？
你能看出是什么時(shí)候？
再請(qǐng)小朋友連起來說，圖上畫的什么時(shí)候，誰在什么地方？干什么？
師述：這幅圖畫得很美，在晴朗的'夜空，彎彎的月兒像小小的船，所以，葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級(jí)的小朋友學(xué)，你們喜歡嗎？請(qǐng)小朋友在學(xué)課文時(shí)，要一字一句認(rèn)真地學(xué)習(xí)，打開書，自己把課文讀一遍，看看這課有幾句話？
3、請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一句，“彎彎的月兒”講了什么？（板書：彎彎的）
“彎彎的”和“彎的”比一比，你認(rèn)為哪個(gè)詞美？為什么？
“彎彎的”比“彎的”更彎一點(diǎn)，而且彎得更可愛，看起很美，討人喜歡，所以，課文里用“彎彎的”這個(gè)詞來形容月亮的形狀。
4、彎彎的月兒像什么？“小小的船”又講了什么？（板書：小小的）
課文里為什么用“小小的船”而不說“小船”呢？我們把這句話連起來讀一遍。（指導(dǎo)朗讀）
5、這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）
“小小的船兒兩頭尖”講了什么？（板書：兩頭尖）
圖上畫了什么？與上圖比較一下，課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船？
我們學(xué)完了一、二句，現(xiàn)在把它連起讀，想一想，這兩句都寫了月亮的什么？（齊讀一、二句）
6、這樣美的船你們想不想上去坐一坐？
老師帶你們?nèi)ィ蛭覀冸x月亮太遠(yuǎn)，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全帶，閉上眼睛，準(zhǔn)備。（按錄音）
到了，睜開眼睛，我們到了哪兒？（指幻燈：太空）
你現(xiàn)在感覺怎樣？你看到了什么？（板書：星星、月亮）
我們來到月亮上，把彎彎的月兒當(dāng)小船，藍(lán)天可以當(dāng)作什么？星星可以當(dāng)作什么？
�。ㄕn間休息）
7、我們一起讀書上的第三句。
比較句子。（出示小黑板）
我看見星星和天。
我只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。先把這兩句讀一讀，找出不同的地方？比一比哪句好？為什么？
“閃閃的”是什么意思？這個(gè)詞寫出了星星一亮一亮的，好像對(duì)我們眨著眼睛。（板書：閃閃的、藍(lán)藍(lán)的）
“藍(lán)藍(lán)的”寫出了什么？把天寫得更美了，所以第二句好。
第一個(gè)句子用的是“看見”，第二句用的“只看見”�！翱匆姟薄爸豢匆姟庇惺裁床煌�？“只看見”的范圍小些，看見的范圍大些，為什么只看見，是因?yàn)樗{(lán)天，星星太美了，吸引了目光，所以只看見。
我們一起讀二句。
請(qǐng)小朋友把第三句連起讀一遍，“我”“只看見”要讀重點(diǎn)，“閃閃”、“藍(lán)藍(lán)”讀輕。
8、這篇課文學(xué)完了，為了讓小朋友讀得更好，請(qǐng)小朋友跟著錄音讀一遍。（請(qǐng)人讀）
有表情地齊讀，注意老師怎樣指導(dǎo)的。
同學(xué)們讀得好，下面把書關(guān)上，老師讀前半句，小朋友讀后半句，看誰記得��？
再齊背誦一遍，同學(xué)們讀得很好，這首詩不但小朋友喜歡，我們音樂家把它寫成歌來唱，會(huì)嗎？（齊唱）
9、今天小朋友學(xué)得很好，下面我們做個(gè)游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個(gè)游戲的名字叫“找朋友”是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱“找呀，找呀，找呀找，找到一個(gè)好朋友�！�
字塊是：彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。
全體小朋友齊讀字塊上的詞。
小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。又變換放法：天藍(lán)藍(lán)的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。
通過游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。
10、打開書，指導(dǎo)課后三題。
讀、查課后作業(yè)。
《小小的船》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮的讀課文，讀準(zhǔn)字音，背誦課文。
3、學(xué)會(huì)9個(gè)生字和組詞。
重點(diǎn)：
指導(dǎo)正確地朗讀課文
難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小小的船”的意思是彎彎的月兒像小船，小小的船是指月兒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上課之前我們來猜一個(gè)謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。
有位小姑娘真喜歡月亮，怎么也看不夠，就在這個(gè)時(shí)候，她一眨眼居然坐到了月亮上，來到了我們的教室，同學(xué)們想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的嗎？答案就在語文課本的76頁。
二、感知課文
下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去找一找，輕地打開我們的課本，翻到76頁，準(zhǔn)備好了嗎？先聽一聽是怎么讀的，你可要仔細(xì)地聽好每一個(gè)字哦！
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
2、二讀課文，讀準(zhǔn)字音
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字不加字。
三、步入情境
逐句講讀詩句
1、彎彎的月兒小小船，小小的船兒兩頭尖。
�。�1）提問：“彎彎的月兒指的是什么？”
追問：月牙什么樣？像什么？
“小小的船”是什么？
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
�。�2）比較：“彎彎的月兒小小的船”與“彎的月兒小的船”有什么不同。
指名說：沒有前面的有趣，可愛。
教師總結(jié)：彎彎的，小小的讓我們的詩歌更加有節(jié)奏感。讓詩歌變得更加可愛、有趣。
（3）指導(dǎo)朗讀
彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。
齊讀，分小組讀，評(píng)議。
2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（1）過渡：
小姑娘托著小臉蛋，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮出了神，一不留神自己真的坐到了月亮上。同學(xué)們想不想去坐一坐呢？請(qǐng)大家閉上眼睛，想一想，聽一聽。
（2）提問：這么可愛的月亮船，你一定看見了許多美麗的東西，能告訴老師和同學(xué)們你看到了什么嗎？
�。�3）引導(dǎo)理解：“閃閃的”。
師：星星在天空中不停地眨眼睛，一閃一閃的，我們就說這是什么樣的星星？總結(jié)：“閃閃的”就是“一閃一閃的”一會(huì)明一會(huì)暗。
�。�4）引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”的。
提問：你坐在船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的`星星，還看到了什么？提問：課文為什么不說“藍(lán)的天空”呢？
總結(jié)：藍(lán)藍(lán)的意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺得天空是那樣的好看，那么美。
�。�5）理解“只”
夜空是多么美麗，除了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天空，竟然什么都吸引不了我們的小姑娘，這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒看見。
（6）指導(dǎo)朗讀
我/在小小的/船里（輕聲）坐，只/看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
�。�7）初步了解什么是想象
提問：月亮真的變成了小船嗎？小姑娘真的坐到了月亮上嗎？
總結(jié)：月亮不是真的變成了小船，小姑娘也不是真的坐到了月亮上面，這些都是小姑娘在看月亮的時(shí)候想象出來的。
提問：現(xiàn)在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了嗎？閉上你們的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。
�。�8）朗讀全文
同學(xué)們喜歡這首詩嗎？請(qǐng)把你的喜愛之情讀出來。
�。�9）指導(dǎo)背誦
美麗的夜空不僅吸引了我們的小姑娘，也吸引了我們班的同學(xué)。你愿意把這首描寫夜空的詩背下來嗎？
四、教學(xué)生字和組詞
船小船木船看看見看書彎彎路彎月只只有只要
坐坐下坐車星星空星星閃閃電閃光藍(lán)藍(lán)天藍(lán)色見看見
五、課堂練習(xí)
彎彎的（），小小的（）。小小的（）兩頭尖。我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）
《小小的船》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
【知識(shí)與技能】
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“舟、門”。
２、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【情感。態(tài)度與價(jià)值觀】
�。�、感受晴朗夜晚星空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
�。�、感受學(xué)習(xí)語文的樂趣和價(jià)值。
一、激趣導(dǎo)入
師：我給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語，想猜猜嗎？
出示課件：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。
學(xué)生猜謎。
師：你們喜歡看月亮嗎？平時(shí)你們見到的月亮都是什么樣的？
根據(jù)學(xué)生的回答，圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是圖象。
師：大家看，晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》
師生共同寫“小小的”
師：誰能把課題讀讀？（指名讀）
�。▽W(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，少了一個(gè)“船”字。）
師：這個(gè)“船”字可神氣了，只有大聲喊出它的名字，它才愿意出現(xiàn)。（生讀“船”）
師：能告訴我你是怎樣記住它的嗎？
（生分別說出識(shí)字的方法。）
師：小朋友記住的方法真好，大家把課題完整的讀一讀。
�。ㄉx課題）
師：今天我們一起來欣賞這首兒歌。（出示課文課件）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
課件出示課文，教師范讀。
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好？
師：要想讀好課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以想什么辦法記住它。
�。▽W(xué)生說說認(rèn)字的方法）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己的辦法讀讀它，遇見不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
師：在剛才的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友邊讀邊畫生字寶寶，你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。并大聲喊出它的名字嗎？（生圈生字，讀生字）
師：誰能說說課文里的生字寶寶有哪些？
你畫得可真正確，和老師畫的一樣呢�。ǔ鍪菊n件）
師：請(qǐng)小朋友看到大屏幕，我們一起把生字寶寶讀一讀。（生齊讀生字）
師：生字寶寶從大屏幕中跳到了老師的手上，哪個(gè)小朋友還能喊出它的名字。
（出示生字卡片──指名讀──開火車讀）
師：生字寶寶給你們加大難度，它把音節(jié)朋友藏起來了，還能認(rèn)出它們嗎？
�。猩砗团頁屪x，全體學(xué)生評(píng)一評(píng)誰讀得好）
師：誰能給這些生字寶寶交個(gè)朋友。（學(xué)生給生字組詞）
師：小朋友說得真棒！生字寶寶獎(jiǎng)勵(lì)你們幾個(gè)小游戲呢。
進(jìn)行你演我猜。一名學(xué)生表演，大家猜他所表演的字。
師：這幾個(gè)小朋友表演得真棒！瞧！黑板上的小星星都開心的笑了。在每顆星星的下面都藏著一個(gè)生字寶寶呢！誰答對(duì)了，它就和你回家。（生上臺(tái)進(jìn)行摘星星的游戲）
師：小朋友們真能干，把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見見你們，快讀讀它吧�。ㄉ杂勺x課文）
三、細(xì)讀課文，感知課文
師：剛才讀了課文，哪位小朋友眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)課文有幾句話。
師：你喜歡哪一句？（指名回答，喜歡第一句）
課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。
�。ɡ蠋熢诤诎迳袭�，學(xué)生在紙上畫。）
教師出示“彎彎的月兒圖”，讓學(xué)生邊指邊體會(huì)“彎彎的”“兩頭尖”。
師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？
�。▽W(xué)生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。）
師：看！彎彎的月兒多像一條小船。
出示對(duì)比句：
彎的月小的船，小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
師：請(qǐng)你再來讀一讀，你喜歡哪些句子？為什么？
�。▽W(xué)生體會(huì)“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。寫出了月亮彎彎的可愛的樣子。）
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀、集體讀。
體會(huì)后兩句。
師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美��！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你看到了什么？
隨著學(xué)生的回答，出示：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？
（學(xué)生展開想象回答。）
師：這句話中有一個(gè)生字寶寶可調(diào)皮了，它急著和你見面，想讓你們寫寫它。
出示卡片“見”，學(xué)生和老師共同寫“見”，寫是要注意筆畫“豎彎勾”
師：生字寶寶非常滿意，它又跳回課文中了，我們把這句話讀一讀。
這么彎的月兒，這么美的星星，這樣藍(lán)的天，你覺的該用怎樣的語氣來讀這首兒歌呢？
（生有感情的讀課文）
師：我發(fā)現(xiàn)許多小朋友都能把課文背出來了，我們帶上動(dòng)作一起把課文背一背。
�。ㄉ痴n文）
四、課后延伸
師：孩子們，這么可愛的船，你們想不想上去坐坐？
請(qǐng)小朋友閉上眼睛，讓我們乘著想象的翅膀，隨著音樂想象你看見了什么？
如果學(xué)生回答看見彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天。教師隨機(jī)讓學(xué)生與美景對(duì)話
如果學(xué)生回答看見楊利偉叔叔。教師再一次提供對(duì)話平臺(tái)。
小結(jié)：今天，我們學(xué)了《小小的船》，相信在不久的將來，你們一定能像楊利偉叔叔一樣乘著飛船去探索太空的奧秘。
【評(píng)析】
“自主對(duì)話”從“認(rèn)字”始
劉曉燕曹國(guó)琴肖艷
“自主對(duì)話”四字，曾一度令我疑竇重重，甚至望而生畏，楊麗娜老師執(zhí)教的lt；lt；小小的船gt；gt；，很好地詮釋了“自主對(duì)語”在一年級(jí)的識(shí)字課中的應(yīng)有之義，核心精神，即學(xué)生想學(xué)，愿學(xué)，能學(xué)，在這種前提的激勵(lì)與支持下，展開與教師，與同伴，與課文，與自然，與社會(huì)的嘗試對(duì)話。
一、以情渲染，營(yíng)造平等、和諧的對(duì)話場(chǎng)
“生字寶寶”、“課文媽媽”是執(zhí)教老師詞不離口的兩個(gè)詞匯，如此極富童心童趣的語匯散遍全堂，俯拾即是，如：“這個(gè)‘船’字可神氣了，它要你們大聲喊出它的名字，它才愿意出現(xiàn)”、“快看了，你們劃的跟老師是一樣的嗎？”教師深諳兒童心理的語言，讓課堂奏響平等、民主、自由的和諧之音，師生之間相知、相融，對(duì)話有了蓬勃生長(zhǎng)的'綠洲沃土。
二、以“趣”引領(lǐng)，自然無痕現(xiàn)自主
開課伊始，教師以激趣導(dǎo)入，成功地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后文學(xué)生與生字，兒歌對(duì)話埋下伏筆，出示課題后，教師為分散識(shí)字難點(diǎn)，隨課題識(shí)“船”，教師先不寫，讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)“船”字未寫，讓學(xué)生大聲喊“船”字，讀準(zhǔn)字音后終于露面。在這一系列的猜、看、讀中，生字印象得以強(qiáng)化，學(xué)生的主體意識(shí)自然萌發(fā)。
學(xué)生自讀課文時(shí)，教師讓小朋友“用自己喜歡識(shí)字方法和生字寶寶交上朋友”，給學(xué)生充分的自由空間，尊重學(xué)生的自主選擇，進(jìn)一步喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)主人的意識(shí)。
值得一提的還有鞏固識(shí)字的猜字游戲，學(xué)生個(gè)性化的表演，激活了學(xué)生的參與意識(shí)與思維因子，學(xué)生認(rèn)真觀察、緊張思考，自然深化了對(duì)生字的記憶。
三、以“理”導(dǎo)法，領(lǐng)航深層自主對(duì)話
“讀兒歌時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣再次被喚醒、強(qiáng)化，隨后的識(shí)記生字環(huán)節(jié)，教師不失時(shí)機(jī)地肯定，小結(jié)了學(xué)生們的識(shí)字方法，讓學(xué)生有法可循，明確了手中既有的記字方法，同時(shí)點(diǎn)燃繼續(xù)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的無限熱情。
四、以“思”架橋，開啟與文本、自然社會(huì)的對(duì)話之窗
“閃閃的星星像—————
藍(lán)藍(lán)的天像————————”
一個(gè)句式，放飛了學(xué)生的想象，發(fā)展了學(xué)生的語言，一石二鳥，這可以理解為學(xué)生與文本的拓展對(duì)話，一種開拓學(xué)生思維空間的廣義對(duì)話。
“閉上眼睛，想想你看見了什么？”學(xué)生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空，與神奇的自然世界自由對(duì)話，隨著太空?qǐng)D，課件出現(xiàn)了楊利偉的形象，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)大有深意，無形中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì)，同時(shí)在他們的心里，也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。
《小小的船》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見，白、田、電”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、用聽讀法識(shí)字。
教具準(zhǔn)備：
歌曲《小小的船》，字詞卡，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友們，剛才我們聽的歌是什么呀，（小星星）你在聽這首歌時(shí)，想到了什么？（學(xué)生自由說）
孩子們，你們看過夜空嗎？你在夜空中看見了什么？你們?cè)谝箍罩卸家娺^什么樣的月亮呀？
二、初讀課文
1、教師范讀。
師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。
教師范讀。
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。想把它讀好嗎，老師相信你們能行。
2、學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。
師：那就快快打開書本，自己把課文讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
3、指名讀，評(píng)議
師：看到你們讀得這么認(rèn)真，老師可高興了，誰愿意勇敢地站起來讀給大家聽。（指名讀）你覺得他哪些地方讀得好，要向他學(xué)習(xí)，哪些地方還可以讀得更好些？
4、齊讀課文。讓我們一起把課文讀一遍。
三、細(xì)讀課文
1、過渡：小朋友們經(jīng)過自己的努力，能把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，可真棒！那就請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋想一想，課文中“小小的船”指的是什么呀？你是從哪兒知道的？
2、課件出示：
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
�。�1）出示課件：船。指名領(lǐng)讀。問你們都見過怎樣的船呀。
�。�2）師：課文中的小小的船原來是月亮船呀，誰愿意讀讀這些句子？
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。
�。ǔ鍪菊n件：彎月）
師：它是怎樣的呀？（學(xué)習(xí)尖、彎字）
師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？
學(xué)生自由回答。
師小結(jié)：看！彎彎的月兒多像一條小船。你覺得彎彎的月兒還像什么？（課件出示用“彎彎的月兒像——”說話。）
3、課件出示：
我在小小的船里坐，
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
�。�1）師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你又會(huì)看到了什么？
學(xué)生展開想象自由回答。
�。�2）師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。
學(xué)生自由練讀。
�。�3）課件出示生字：坐、閃、星、藍(lán)。
請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。說說是怎么記住這些字的。
�。�4）指導(dǎo)朗讀：剛才同學(xué)們自己坐上月亮船時(shí)，看到了好多東西，可是課文中的小女孩卻只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，這是為什么呀？（閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天非常美，把小姑娘吸引住了，顧不上看其它的東西。）引讀：只看見——
讓我們?cè)賮碜x讀這兩句。（齊讀）
�。�5）真美呀，你覺得閃閃的星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天呢（課件出示用閃閃的星星像藍(lán)藍(lán)的天像說話）
4、有感情地朗讀全文。
多美的夜空，多美的一首兒歌呀，想不想美美地讀一讀。那就讓我們當(dāng)一回小詩人，美美地讀一讀這首兒歌，如果朗讀不能表達(dá)你此時(shí)的心情，可以加上動(dòng)作來表示。
5、課中操：
過渡：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的'月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
隨著歌曲“小小的船”學(xué)生自由表演唱。
四、鞏固生字
1、讀詞語。
師：聽著我們美妙的歌聲，幾顆淘氣的星星忍不住從星空中跑出來了，想和我們交朋友呢。出示課件：詞語。指名讀
2、出示課件：生字。
生字娃娃也排著整齊的隊(duì)伍來了，小朋友快跟他們打個(gè)招呼吧，如果還不認(rèn)識(shí)的，趕快請(qǐng)同桌小伙伴介紹你們認(rèn)識(shí)。齊讀生字。
3、游戲。屏幕上的生字都在閃動(dòng)著，學(xué)生叫停就停在一個(gè)生字上，如果能認(rèn)出它，并且給它組個(gè)詞，就可以獲能星星送出的禮物——一顆小星星。
六、課后延伸
師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？（可提示學(xué)生：這么美的星星、月兒、夜空，想不想對(duì)它們有更多的了解？）
學(xué)生自由發(fā)言。
師小結(jié)：小朋友們這么多問題可怎么辦呢？老師教你們一個(gè)好辦法，回去請(qǐng)爸爸媽媽找一些有關(guān)的書，看一看，查一查，問一問，看誰先找到答案，我們下節(jié)課來交流，好嗎？
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