《甜甜的泥土》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-11-13 16:32:50 教案我要投稿

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　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《甜甜的泥土》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《甜甜的泥土》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　《甜甜的泥土》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：把握小說(shuō)的故事情節(jié)。

　　2、能力目標(biāo)：理解“甜甜的泥土”的含義，體會(huì)小小說(shuō)立意新穎，結(jié)尾驚奇的寫法。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)的能力。

　　3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到母愛(ài)的深沉偉大，學(xué)會(huì)珍惜母愛(ài)，珍惜親情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解文中王小亮的親生母親對(duì)他的深沉的愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“甜甜的泥土”的深刻含義。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、老師講述故事：

　　1976年7月28日凌晨3點(diǎn)42分，唐山發(fā)生了7.8級(jí)的大地震，一個(gè)八個(gè)月大的嬰兒靠母親咬斷食指流出的鮮血，奇跡般地生存下來(lái)；

　　2008年汶川8.0級(jí)大地震中，又一位母親用自己的身體扛住了巨石，保住了身下的孩子，在彌留之際，她在手機(jī)上寫下了這樣的短信：親愛(ài)的寶貝，如果你還活著，長(zhǎng)大后一定要記得媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你！

　　2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？（學(xué)生談感受）

　　3、今天，我們也要來(lái)學(xué)習(xí)一篇表達(dá)至愛(ài)親情的文章——《甜甜的泥土》。（板書(shū)題目、作者）

　　二、、出示目標(biāo)

　　1、把握小說(shuō)的故事情節(jié)。

　　2、理解“甜甜的泥土”的含義，體會(huì)小小說(shuō)立意新穎，結(jié)尾驚奇的寫法。

　　3、品味飽含深情的語(yǔ)言，體會(huì)母子深情。

　　三、設(shè)疑自探

　　1、通讀課文，整體感知（一）讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)

　　黯（àn）淡慍（yùn）色踉蹌（liàng qiàng）饃（mó）驀地（mò dì）吮（shǔn）滲（shèn）入蹭（cèng）呆滯（zhì）愣怔（lèng zheng）涮（shuàn）凈暈眩（yūn xuàn）

　　2、學(xué)生設(shè)疑：

　�。�1）、課文講了一件什么事？

　�。�2）、文中寫了哪幾個(gè)人物？主要寫誰(shuí)？

　�。�3）、“甜甜的泥土”有什么含義？

　�。�4）、文中令你感動(dòng)的語(yǔ)句有哪些？

　　說(shuō)出讓你感動(dòng)的.原因？

　　（1）、本文圍繞什么線索如何展開(kāi)故事情節(jié)

　�。�2）、文章中哪個(gè)人物留給你的印象最深？你從哪些地方能看出來(lái)他（她）是一個(gè)怎樣的人？

　　（3）、文章為什么以“甜甜的泥土”為題？

　　四、解疑合探

　　1、小組討論自探過(guò)程中不能獨(dú)立解決的問(wèn)題。

　　2、師出示展示評(píng)價(jià)分工表題號(hào) 展示分工展示方式評(píng)價(jià)分工 1 第組板書(shū) 第組 2 第組板書(shū) 第組 3 第組板書(shū) 第組 4 全體口頭隨機(jī) 。

　　3、生按分工表展示評(píng)價(jià)。

　　4、師適時(shí)點(diǎn)撥

　�。�1）、理清文章思路，概括文章內(nèi)容

　　指導(dǎo)學(xué)生找出文章的線索，依據(jù)線索理清文章的思路，概括文章的內(nèi)容。明確：一位離異母親給在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃的故事。

　�。�2）、抓住人物形象，理解母子情深

　　文中有很多塑造的很成功的人物形象，可以是王小亮，這是一個(gè)不幸的孩子，飽受父母離異所帶來(lái)的痛苦，又要忍受繼母的虐待，但他是堅(jiān)強(qiáng)，機(jī)智，陽(yáng)光，懂事。可以是小亮的生母，這是個(gè)慈愛(ài)又無(wú)奈的母親。

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生從人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等角度入手理解人物形象。

　　②指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)角色不同，從朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、音色等方面讀出情節(jié)和意味。

　　③文中有的人在不斷地變化著，不同的人對(duì)同一人或物的態(tài)度也不同，相信細(xì)心的你一定也發(fā)現(xiàn)了，把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

　　看門的老大爺對(duì)小亮生母的態(tài)度前后發(fā)生了變化；“過(guò)去的媽媽”和“現(xiàn)在的媽媽”對(duì)小亮的態(tài)度不同等等。對(duì)比，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，塑造人物形象。

　�。�3）、甜甜泥土，用心品讀

　　小亮雖有母愛(ài)卻得來(lái)不易，可作者在結(jié)尾處把象征母愛(ài)的奶糖融化在泥土之中。原因何在？

　　明確：甜甜的泥土的蘊(yùn)涵著深意：母親的胸懷像大地那樣寬廣，人間的至愛(ài)親情猶如寬廣的大地，無(wú)所不在，無(wú)處不有。這也體現(xiàn)了小說(shuō)立意新奇，結(jié)尾驚奇的寫作手法。

　�。�4）、指導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言的方法，讓學(xué)生自由說(shuō)話，學(xué)會(huì)自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

　　師：我們的朗讀應(yīng)建立在對(duì)課文內(nèi)容的準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)之上，才能讀出感情來(lái)。同時(shí)，通過(guò)朗讀，我們又能加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，這就叫做“悟中讀，讀中悟”。

　　五、質(zhì)疑再探

　　課文學(xué)到這里，課前提出的問(wèn)題，你都解決了嗎？

　　請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，還有哪些不懂的地方，提出來(lái)，我們共同解決，看哪些同學(xué)敢于質(zhì)疑，能提出有思考價(jià)值和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。

　　預(yù)設(shè)：媽媽很想見(jiàn)兒子，卻不把奶糖親自送給兒子，這是為什么呢？

　　六、運(yùn)用拓展

　　1、學(xué)生自編習(xí)題，師擇優(yōu)展示全班練習(xí)。

　　2、師補(bǔ)充習(xí)題：小練筆

　　媽媽把生日禮物送給了小亮，可惜啊，雖近在咫尺，母子卻相見(jiàn)無(wú)期，小亮是多么渴望見(jiàn)到朝思暮想的媽媽啊，假如你是小亮，當(dāng)你跪在甜甜的泥土邊上時(shí)，你最想對(duì)媽媽（親媽媽或者現(xiàn)在的媽媽任選其一）說(shuō)什么呢？文章不在于長(zhǎng)而在于情，要吐真言訴真情。

　　七、課堂小結(jié)

　　1、學(xué)科班長(zhǎng)總結(jié)

　　2、教師寄語(yǔ)

　　母親，是升起的金色陽(yáng)光，是撒遍大地的雨露，是培育萬(wàn)物的土壤；母愛(ài)，是使人復(fù)蘇的動(dòng)力，是照亮前方的明燈，是點(diǎn)燃生命的巨大火焰。讓我們高聲對(duì)母親說(shuō)：媽媽，我愛(ài)您！

　　最后，老師衷心祝愿每一位同學(xué)都能擁有一個(gè)溫暖而幸福的家，愿天下所有像王小亮一樣的孩子永遠(yuǎn)幸福快樂(lè)！板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　甜甜的泥土黃飛

　　吃奶糖

　　送奶糖愛(ài) 埋奶糖挖奶糖

　　愛(ài)如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在

　　八、課堂小結(jié)：

　　1、學(xué)生配樂(lè)吟頌?zāi)笎?ài)。

　　母愛(ài)是一艘大船載著我們駛向大海去追尋生命的奧秘去探索世界的神奇

　　母愛(ài)是一座高山蘊(yùn)藏著萬(wàn)物哺育我們成長(zhǎng) 強(qiáng)壯我們的身心母愛(ài)是一曲贊歌帶著我們?cè)朴嗡姆?用那優(yōu)美的曲調(diào) 吟頌著不朽的傳奇

　　母愛(ài)是一縷春風(fēng) 吹生世間萬(wàn)物盈盈步履帶來(lái)勃勃生機(jī) 母愛(ài)是絲絲春雨滋潤(rùn)著大地滄海 ��！母親我愛(ài)你你是我心中永遠(yuǎn)的摯愛(ài)

　　2、教師寄語(yǔ)：

　　是啊，母愛(ài)是船，是山，是歌，是春風(fēng)，是細(xì)雨，是前方永不熄滅的明燈，是身后每時(shí)每刻的牽掛，讓我們?cè)谀笎?ài)的呵護(hù)下感恩前行吧！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　甜甜的泥土黃飛

　　奶糖

　　送融

　　愛(ài)

　　嘗挖

　　埋

　　《甜甜的泥土》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇2

　　教材分析：

　　本文是一篇小小說(shuō)，通過(guò)寫奶糖化為甜甜的泥土的故事，寫出一位離異母親對(duì)孩子的深愛(ài)文章結(jié)尾意蘊(yùn)豐富，奶糖融入泥土，形象地告訴了我們真正的人間至愛(ài)是廣闊無(wú)疆，無(wú)所不在的

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與能力】

　　1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章大意

　　2．通過(guò)語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練，達(dá)到真正理解課文的主旨

　　3．真正培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)文章語(yǔ)言，品味語(yǔ)言

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)自讀、選讀等多種方式，品味語(yǔ)句，賞析語(yǔ)言，感悟情感，受到熏陶和感染

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　1．體會(huì)離異母親對(duì)兒子的真摯感情，體會(huì)文章中蘊(yùn)含的愛(ài)無(wú)處不在的情感

　　2．同情文中主人公的不幸遭遇，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．理解母親對(duì)小亮的至愛(ài)親情

　　2．感悟文中體現(xiàn)的人間溫情

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．導(dǎo)入新課文（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在歌曲中進(jìn)入課文情境）：

　�。ò樽啵菏郎现挥袐寢尯茫┦澜缟希幸环N愛(ài)，細(xì)膩而溫柔，是清晨上學(xué)時(shí)耳邊殷切的'叮嚀；世界上，有一種愛(ài)，溫馨而偉大，是夜半燈光下細(xì)密的針腳；世界上，有一種愛(ài)，無(wú)私而永恒，是堅(jiān)強(qiáng)的臂彎撐起的廣闊的藍(lán)天這種愛(ài)，就是我們最可貴的母愛(ài)

　　二．自學(xué)大比拼（設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生自學(xué)情況）：

　　1. 小師傅檢查徒弟《學(xué)案》完成情況，后課代表匯報(bào)

　　2. 字音識(shí)記請(qǐng)兩位同學(xué)為大家展讀字音

　　三．讀一個(gè)故事（設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文情節(jié)）：

　　1．用自己喜愛(ài)的方式讀課文，填寫以下句式

　　甜甜的泥土，的母親，的小亮

　　2．請(qǐng)找出文章的線索，用幾個(gè)動(dòng)詞將文章線索練成完整的故事

　　四．品人生百味（設(shè)計(jì)意圖：分析人物形象，體會(huì)人物情感）

　　1.體會(huì)沒(méi)媽的孩子像根草

　　離異的媽媽不能陪伴在小亮的身邊，失去媽媽的日子小亮就像根“草”一樣

　　快速閱讀課文，課文中哪些語(yǔ)句能很好的闡述這句話？

　　2.體會(huì)有媽的孩子像塊寶