實(shí)驗(yàn)課《物體在透明容器裝水前、后的影像變化》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的實(shí)驗(yàn)課《物體在透明容器裝水前、后的影像變化》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　實(shí)驗(yàn)課《物體在透明容器裝水前、后的影像變化》教案 1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察物體在透明容器裝水前、后的影像變化。

　　2、注意幼兒安全的操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的安全意識(shí)。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)記錄物體的影像變化。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種各樣的透明玻璃瓶，圖片，毛巾，記錄紙等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒觀察瓶子，了解瓶子的`形狀，材料。

　　提問(wèn)：“小朋友們看，這些都是什么？”“你們看這些瓶子都一樣嗎？”“他們有什么不一樣？”（注意引導(dǎo)幼兒從形狀，大小，材料，等方面進(jìn)行觀察。）“剛才我們說(shuō)了這么多不一樣的地方，那么你們看看這些瓶子有什么一樣的地方嗎？”（注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)出瓶子的材料和透明的特點(diǎn)）

　　2、引導(dǎo)幼兒透過(guò)空的瓶子看物體，觀察物體的變化并進(jìn)行記錄。

　　（1）幼兒透過(guò)瓶子看周圍的物體。

　　提問(wèn)：“你們有沒(méi)有試著用空瓶看東西？”“請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)瓶子去看一看周圍的東西，看看他們和我們平時(shí)看到的一樣不一樣？”（注意引導(dǎo)幼兒分批拿瓶子，以免過(guò)于擁擠）

　　（2）幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　提問(wèn)：“你剛才是怎么看的？看到了什么？有沒(méi)有變化？”

　�。�3）幼兒透過(guò)瓶子看記錄表上的圖片并進(jìn)行記錄。

　　“剛才我們看了周圍的東西，我們的記錄紙上有漂亮的圖片，你們可以找一張自己喜歡的圖片，仔細(xì)的看一看，可以想各種不同的方法來(lái)看，把你看到的記錄下來(lái)�！�

　　（4）幼兒相互進(jìn)行交流。

　　3、引導(dǎo)幼兒在瓶子里裝上水，透過(guò)裝水的瓶子看圖片，并進(jìn)行記錄。

　�。�1）猜想：“剛才我們用空的瓶子看東西，請(qǐng)你們想一想，如果在瓶子里裝上水，看東西會(huì)有什么變化？”

　�。�2）幼兒操作驗(yàn)證：“剛才小朋友們猜得都不一樣，到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？讓我們來(lái)試試好嗎？裝水的時(shí)候我們要注意些什么呢？”（注意引導(dǎo)幼兒分批裝水并幫助幼兒將蓋子擰緊，將瓶子和手擦干）

　�。�3）將觀察結(jié)果記錄在第二張記錄紙上。

　�。�4）幼兒相互交流，教師評(píng)價(jià)總結(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些物體，也能使所照成像變形。

　　實(shí)驗(yàn)課《物體在透明容器裝水前、后的影像變化》教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生能夠描述透明容器裝水前后物體影像的變化。

　　學(xué)生能夠理解折射現(xiàn)象及其對(duì)影像產(chǎn)生的影響。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和記錄，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　透明容器（如玻璃杯、塑料杯等）

　　水

　　物體（如硬幣、筆等）

　　觀察記錄表

　　三、教學(xué)內(nèi)容與步驟

　　導(dǎo)入新課

　　向?qū)W生介紹折射現(xiàn)象及其在日常生活中的應(yīng)用。

　　提問(wèn)：如果我們將一個(gè)物體放入裝滿水的透明容器中，物體的影像會(huì)發(fā)生什么變化？

　　實(shí)驗(yàn)操作

　　將透明容器放在桌子上，并在容器旁邊放置一個(gè)物體。

　　讓學(xué)生觀察并記錄物體在透明容器外的影像。

　　慢慢向透明容器中倒入水，直到水完全覆蓋物體。

　　讓學(xué)生觀察并記錄物體在透明容器裝水后的影像變化。

　　討論與交流

　　學(xué)生分享自己的觀察結(jié)果，并討論為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的影像變化。

　　教師解釋折射現(xiàn)象：當(dāng)光線從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)（如從空氣進(jìn)入水），光線的速度會(huì)改變，導(dǎo)致光線的方向也發(fā)生變化，這種現(xiàn)象稱為折射。

　　教師進(jìn)一步解釋，由于折射現(xiàn)象的存在，物體在透明容器裝水后的影像會(huì)發(fā)生變化，如位置偏移、形狀扭曲等。

　　拓展應(yīng)用

　　引導(dǎo)學(xué)生思考折射現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用，如眼鏡、望遠(yuǎn)鏡、水中的筷子等。

　　鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用其他物體或不同角度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄更多的影像變化。

　　總結(jié)與作業(yè)

　　總結(jié)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)折射現(xiàn)象對(duì)物體影像的影響。

　　布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試做一個(gè)類似的實(shí)驗(yàn)，并記錄下實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，下節(jié)課分享。

　　四、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的'操作能力和注意力集中程度。

　　通過(guò)學(xué)生的觀察記錄表和課堂討論，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)折射現(xiàn)象的理解程度。

　　通過(guò)課后作業(yè)，進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握情況。

　　實(shí)驗(yàn)課《物體在透明容器裝水前、后的影像變化》教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　學(xué)生理解光的折射原理，了解物體在水中因光的折射而產(chǎn)生的影像變化規(guī)律。

　　學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)踐，掌握測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并探究物體在透明容器中加入水前后影像的變化過(guò)程。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律，并嘗試解釋其中的`科學(xué)原理。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)精神，激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

　　提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)觀念。

　　二、教學(xué)內(nèi)容與步驟：

　　導(dǎo)入新課：

　　教師先展示一些物體在水中看起來(lái)位置有所改變的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)“為何水中物體會(huì)產(chǎn)生影像變形”的思考。

　　實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材：透明容器、直尺、水、不同形狀和大小的物體（如鉛筆、立方體等）、記錄紙和筆。

　　講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及安全規(guī)則。

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　將物體放在透明容器的一側(cè)，在沒(méi)有水的情況下，從另一側(cè)觀察并記錄物體的位置。

　　緩慢向容器內(nèi)加水，每增加一定量的水后，都進(jìn)行一次觀察并記錄物體的視覺(jué)位置。

　　繼續(xù)加水至容器滿，全程記錄物體位置的變化情況。

　　實(shí)驗(yàn)分析與討論：

　　分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體在水中位置的“上升”現(xiàn)象及其規(guī)律。

　　解釋這一現(xiàn)象背后的物理原理——光的折射定律，并通過(guò)畫(huà)圖、計(jì)算等方式進(jìn)一步闡述。

　　總結(jié)與拓展：

　　讓學(xué)生復(fù)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論，鞏固理解光的折射現(xiàn)象及其應(yīng)用。

　　可以進(jìn)一步探討生活中其他類似的光學(xué)現(xiàn)象，例如游泳池底部看起來(lái)比實(shí)際淺等。

　　三、作業(yè)布置：

　　完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、過(guò)程、結(jié)果以及對(duì)光的折射原理的理解和應(yīng)用。

　　設(shè)計(jì)一個(gè)利用光的折射原理的小發(fā)明或小創(chuàng)意，下節(jié)課分享交流。

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