觀察物體教案

時(shí)間：2022-10-07 11:59:33 教案我要投稿

觀察物體教案

　　一、學(xué)生整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況分析

觀察物體教案

　　1、由于現(xiàn)在的家長都比較重視學(xué)前教育，因此班中大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，特別是計(jì)算技能方面比較強(qiáng)。

　　2、孩子們具有主動(dòng)參與的意識(shí)，喜歡操作。

　　性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。特別喜歡聲形并茂、具有動(dòng)畫效果的課堂學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)習(xí)過程中小組合作學(xué)習(xí)的積極性較高，孩子們都能主動(dòng)參與小組學(xué)習(xí)中去，大膽發(fā)表自己的意見。

　　4、孩子們的理解能力和空間觀念還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　二、座位安排便于個(gè)別化教學(xué)，和學(xué)生合作學(xué)習(xí)

　　全班24人，以四人為一組，見圖,其中☆表示發(fā)言積極的學(xué)生，思維靈活的學(xué)生，◇表示思維反應(yīng)較快，學(xué)習(xí)良好水平的學(xué)生，●表示自控能力較弱的學(xué)生，▲表示學(xué)習(xí)有困難，需要教師付出更多愛心和關(guān)注的孩子的座位。

　　講臺(tái)

　　▲●▲●

　　▲●

　　三、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道在不同位置上觀察到的物體的形狀是不同的。

　　2、能正確辨別從不同位置（正面、側(cè)面、背面）觀察到的簡單物體的形狀。

　　3、通過觀察和想象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　4、聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活。

　　四、分層教學(xué)目標(biāo)：

　　1、上限：通過學(xué)習(xí)能正確辨別從不同位置（正面、側(cè)面、背面）觀察到的物體的形狀、正確區(qū)分左右側(cè)面。能在頭腦中進(jìn)行“虛擬地移位”，即假設(shè)自己站在某一指定的位置，會(huì)看到物體的什么形狀。初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系，有一定的空間觀念和空間想像力。

　　2、下限：能正確辨別從不同位置（正面、側(cè)面、背面）觀察到的簡單物體的形狀。知道在不同位置上觀察到的物體的形狀是不同的。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：能在頭腦中進(jìn)行“虛擬地移位”，即假設(shè)自己站在某一指定的位置，會(huì)看到物體的什么形狀。

　　六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教具：課件、不同位置拍攝的玩具熊照片、吸鐵石

　　學(xué)具：教材、玩具小熊每組一只

　　七、教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　　教師活動(dòng)：

　　1、小朋友，我們班上的每一位小朋友你都認(rèn)識(shí)了嗎？如果老師給你看一下我們班其中一位同學(xué)的照片，你能不能一下就叫出他的名字來呢？

　　2、咦！他是誰？猜一猜。不是說看一下就可以猜出他是誰了嗎？怎么有這么多答案呀？要不要老師給你們一點(diǎn)提示？

　　3、究竟和小朋友想的是不是一樣呢？好，接下來咱們就來揭開謎底，

　　4、剛才小朋友們看得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真地看就叫做“觀察”。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《觀察物體》。板書：

　　觀察物體。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、猜一猜回答，

　　2、一起數(shù)，1、2、3。

　　3、照片中的學(xué)生站起來，向大家揮揮手

　　多媒體運(yùn)用：

　　1、課件出示學(xué)生的背面照

　　2、課件出示兩張側(cè)面照

　　3、課件出示學(xué)生正面照

　　【設(shè)計(jì)理念】：在課的一開始，我就運(yùn)用多媒體逐一出示了班上某個(gè)小朋友的背面、側(cè)面以及正面的照片。利用小朋友的好奇新和好勝新，讓他們猜一猜，這個(gè)班上的同學(xué)是誰？在游戲似的過程中，讓學(xué)生初步感知盡管是同一個(gè)人，但因?yàn)榉轿坏牟煌�，所看到的結(jié)果也是不同的。

　�。ǘ┬〗M活動(dòng)，觀察學(xué)具

　　1、本位觀察

　　教師活動(dòng)：

　　①今天老師還給大家請來了一群小客人，就在1號(hào)同學(xué)的課桌里，快點(diǎn)把它請出來！是誰呀？讓小熊面對著黑板坐坐好。今天這些小熊將和我們一起來學(xué)習(xí)，讓我們歡迎它們加入我們小組！

　�、谔釂枺合旅嬲埬爿p輕地告訴小熊，你坐在它的哪一邊？

　　從你這個(gè)位置上看到的小熊是什么樣子的呢？

　　③觀察好了，和同組的小朋友說一說：你坐在小熊的哪一邊？看到了它的什么？

　�、軐W(xué)生反饋，教師進(jìn)行點(diǎn)撥

　　學(xué)生活動(dòng)：

　�、儆卸Y貌的和小熊打招呼。

　�、诤屯勒f一說

　�、鄞竽懙睾腿嗤瑢W(xué)交流，我坐在小熊的哪邊，看到了什么？

　�、芘袛嗤瑢W(xué)回答的對與錯(cuò)

　　⑤看到的都是小熊側(cè)面的學(xué)生起立

　　多媒體運(yùn)用：

　　按學(xué)生的回答分別出示小熊前、后、左、右各面的照片。

　　個(gè)別化教學(xué)：

　�、僬垖W(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先嘗試回答

　�、谡堉械认�、水平的學(xué)生發(fā)表意見，再請思維靈活的學(xué)生補(bǔ)充。

　　【設(shè)計(jì)理念】讓學(xué)生進(jìn)行本位觀察，即坐在自己的座位上觀察玩具。通過第一次觀察嘗試，想讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)地觀察，流利地表達(dá)，并向?qū)W生介紹正面、側(cè)面和背面的知識(shí)。

　　2、換位觀察

　　教師活動(dòng)：

　�、賱偛盼覀冏谧约旱奈恢蒙�，分別觀察到了小熊的正面、側(cè)面和背面，下面大家想不想換個(gè)位置再來觀察呢？

　�、诼犂蠋熆诹�，請每組同學(xué)按照順時(shí)針方向（教師做手勢表示）走到小組的下一個(gè)位子上去。

　�、厶釂枺含F(xiàn)在你觀察到的又是小熊的哪個(gè)面？看到的樣子和剛才一樣嗎？

　�、芊答佁釂枺哼祝趺床灰粯幽�？你們每個(gè)小組是不是原來的那個(gè)小熊呀？小熊沒變，為什么你們看到的結(jié)果會(huì)不一樣呢？其他同學(xué)認(rèn)為呢？

　　⑤小結(jié)：是啊，我們換了位子，位置發(fā)生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到的小熊的形狀也就（不一樣了）

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　學(xué)生起立，按順時(shí)針方向走到下個(gè)位置

　　和小組同學(xué)說一說，看到了什么。

　　思考回答：看到的結(jié)果為什么和剛才不一樣

　　個(gè)別化教學(xué)：

　　教師參與小組活動(dòng)

　　中，聽聽學(xué)困生的回答，給予一定的指導(dǎo)。

　　【設(shè)計(jì)理念】換位觀察，要求學(xué)生按順時(shí)針變換座位，再次對玩具進(jìn)行觀察。這次觀察不僅要求學(xué)生說出看到玩具的哪個(gè)面，同時(shí)要思考，現(xiàn)在看到玩具的樣子和剛才看到的是否一樣？為什么？因?yàn)橛辛宿D(zhuǎn)換位置的活動(dòng)，學(xué)生很容易就能得出是因?yàn)楦淖兞朔较虻木壒�。這個(gè)環(huán)節(jié)是第一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)，讓學(xué)生感知正確的、有序的觀察方法。

　　3、全面觀察

　　教師活動(dòng)

　�、傧旅胬蠋熅徒o大家一些自由活動(dòng)的時(shí)間，你可以隨意地觀察小熊的每一個(gè)面，并和小組里的同學(xué)說一說你分別觀察到了小熊的哪個(gè)面？

　　②師：你們剛才是怎么觀察的？誰愿意來介紹一下？

　　③師：我們請這組的四個(gè)小朋友一起來演示一下。說一說你觀察到了小熊的哪個(gè)面？你們覺得這樣能看清小熊的每個(gè)面嗎？

　　④師：還有不一樣的方法嗎

　　師：轉(zhuǎn)給我們看看。你們覺得他們組的方法怎么樣？

　　其他小組也把小熊轉(zhuǎn)一圈，仔細(xì)觀察你看到的每一個(gè)面。

　　⑤師：看清楚了嗎？讓小熊面朝黑板坐好。下面來做看物體找位置游戲，看看誰的反應(yīng)快。

　　老師這里有一些從不同位置拍攝的小熊照片，我任意點(diǎn)一張，你認(rèn)為我是站在小熊的哪邊拍的，就快快站到小熊的哪邊，我們來比比看誰的反應(yīng)快，好不好！

　　學(xué)生活動(dòng)：

　�、傩〗M活動(dòng)、討論

　�、趯W(xué)生回答：如，我轉(zhuǎn)了一圈，觀察了小熊的……

　　我把小熊轉(zhuǎn)一圈，也可以看到它的每個(gè)面。

　　③參與游戲：看物體找位置

　　多媒體運(yùn)用：

　　課件出示不同位置拍的小熊的圖片

　　個(gè)別化教學(xué)：

　　關(guān)注學(xué)困生活動(dòng)、游戲時(shí)的表現(xiàn)，給予及時(shí)幫助。

　　【設(shè)計(jì)理念】全面觀察，讓學(xué)生想辦法如何能觀察到玩具的前、后、左、右四個(gè)面？明確觀察物體可以圍著物體轉(zhuǎn)一圈，也可以通過轉(zhuǎn)動(dòng)物體來看到不同的面。在這一系列的觀察動(dòng)中，我讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從片面到全面的觀察方法。

　　三、應(yīng)用拓展，激勵(lì)創(chuàng)新

　　教師活動(dòng)：

　�、贂揪毩�(xí)：連一連

　�、谟^察恐龍。

　　剛才小朋友們觀察得真仔細(xì)，瞧，這三位小朋友在觀察什么呢？想一想，下面這些圖分別是誰看到的？請翻開書本67，把名字寫在每幅圖的下面。

　�、圻B線練習(xí)。觀察汽車

　�、茏鲆蛔�

　　其實(shí)，在我們身邊有很多我們熟悉的物體，比如：書本、鉛筆盒等等，你有沒有觀察過呀？瞧！這幾個(gè)小朋友把數(shù)學(xué)書疊在一起，組成了什么圖形？（長方體）那么他們分別看到了這個(gè)長方體的哪個(gè)面呢？請來連一連�。ǚ_書本67）（反饋）

　�、萦^察查壺。

　　看樣子，小朋友已經(jīng)有了一定的觀察能力了，試試能不能幫這三個(gè)小朋友解決一下問題呢？這三個(gè)小朋友站在杯子的不同位置，他們看到的茶壺會(huì)一樣嗎？那他們看到的茶壺是什么樣的呢？（思考一會(huì)兒再出示）

　�。ǔ鍪緩那�、后、左、右、上面看到的茶壺）是誰看到的？

　　⑥猜物品游戲。

　　這幾天，老師也去觀察了一些東西，還把它們其中的一個(gè)面拍了下來，（出示）你能猜出這些分別是什么東西嗎？

　　師：剛才這些都是我們生活中很常見的東西，為什么有的那么難認(rèn)呢？（只看物體其中的一個(gè)面）

　　師：那我們在觀察物體的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么呢？

　　師：小朋友都說得非常好，觀察一個(gè)物體，我們應(yīng)該從不同角度、不同位置，全面地去觀察，這樣才能比較正確地了解這個(gè)物體的特點(diǎn)。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　�、賹W(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并說明理由

　�、趶牟乱徊禄顒�(dòng)中得出：觀察一個(gè)物體，我們應(yīng)該從不同角度、不同位置，全面地去觀察，這樣才能比較正確地了解這個(gè)物體的特點(diǎn)。

　　多媒體運(yùn)用：

　　出示練習(xí)題

　　個(gè)別化教學(xué)：

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)時(shí)，教師巡視，給學(xué)困生及時(shí)幫助。

　　1至4題，讓學(xué)困生先回答并說明怎樣想的，優(yōu)秀生進(jìn)行補(bǔ)充。

　　【設(shè)計(jì)理念】在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我安排了四個(gè)層次。首先完成課本內(nèi)容的連線，這是多方位的一種對應(yīng)練習(xí)。其次設(shè)計(jì)了觀察一個(gè)長方體的活動(dòng)，把小組中同學(xué)的書本合放在一起，判斷形狀。第三，為了讓學(xué)生進(jìn)一步掌握位置與所見物體形狀的關(guān)系，出示了同一茶壺不同方位的四幅圖片，讓學(xué)生猜測觀察者是在茶壺的哪個(gè)方向觀察的，由此來進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。最后，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，設(shè)置了一組猜物游戲，只看一個(gè)面，讓學(xué)生來猜一猜是什么東西。通過活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，同時(shí)也告訴學(xué)生，觀察物體，須全面才能見其真面目。

　　四、知識(shí)介紹，全課小結(jié)

　　教師活動(dòng)

　　1、課堂小結(jié)。

　　師：這節(jié)課你玩得開心嗎？那么，你在玩的過程中學(xué)到了什么呢？四人小組互相說一說。指名說一說。

　　2、今天我們學(xué)會(huì)了從不同位置觀察物體，知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀是不一樣的。在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個(gè)勤于思考的好孩子，你們能做到嗎？

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、各自總結(jié)自己的收獲

　　2、先小組交流再全班匯報(bào)觀察物體的經(jīng)驗(yàn)：我知道觀察物體要全面；我知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不一樣的；改變觀察的位置或者轉(zhuǎn)動(dòng)物體都可以看到不一樣的結(jié)果；我學(xué)會(huì)了從不同的位置觀察物體；……

　　板書

　　觀察物體

　　前面 —— 正面

　　后面 —— 后面