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《重重復(fù)復(fù)》教案（通用7篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《重重復(fù)復(fù)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《重重復(fù)復(fù)》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。
2、學(xué)會設(shè)計簡單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。
3、聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運用到生活中。
教學(xué)過程：
一、突破：
1、欣賞生活中的一些圖片：
圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案于生活，而且圖案能美化生活。
孔雀開屏、斑馬、豹子、長頸鹿、花布等等。
2、重復(fù)的.規(guī)律：，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。
印花布、壁紙等圖案常用此組織法。
3、圖形排列的方法：
�。�1）散點排列的方法：
散點排列有平排和斜排兩種連接方法：
這種形式的紋樣—般主題比較突出，形象鮮明，紋樣分布可以較均勻齊整、有規(guī)則．也可自由、不規(guī)則。
�。�2）連綴式穿插排列方法：
有波線連綴、菱形連綴、階梯連綴、接圓連綴、幾何連綴等。
如：幾何連綴是以幾何形(方形，圓形，梯形、菱形、三角形，多邊形)為基礎(chǔ)構(gòu)成的連續(xù)性骨架。
�。�3）重疊式排列的方法：
同形重疊又稱影紋重疊，通常是散點與該散點的影子重疊排列．
不同形重疊通常是散點與連綴紋的重疊排列。
4、重復(fù)基本圖形的標(biāo)志：
并列對稱、旋轉(zhuǎn)對稱、等距離旋轉(zhuǎn)、漸變旋轉(zhuǎn)、交叉排列等等。
師：除了動物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？
5、用那些圖形排列
用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。
6、欣賞分析作品，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的圖案方法。
二、組內(nèi)討論：
1、用拼貼、剪貼、繪畫的方法設(shè)計制作有規(guī)律的圖案。
2、一個圖形上下、左右百依百順、排一排，形成新圖案。
3、讓學(xué)生分析課本上的教材，分析圖案紋樣排列、重復(fù)的規(guī)律。
4、巧妙運用手中的工具和材料，創(chuàng)作美麗的圖案。
5、多欣賞作品，讓學(xué)生感悟其中的奧妙。
6、課堂隨時欣賞學(xué)生的作業(yè)，取長補(bǔ)短。
《重重復(fù)復(fù)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生初步形的重復(fù)構(gòu)成了解形的重復(fù)構(gòu)成的基本知識和構(gòu)成方法；提高印制技能，培養(yǎng)耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
重復(fù)構(gòu)成的基本知識和印制技能形的重復(fù)構(gòu)成。
教學(xué)難點：
印制效果好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范圖三幅，橡皮擦，鉛筆、小刀，彩色水筆，毛筆，調(diào)色盤。
形的重復(fù)構(gòu)成
教學(xué)過程：
一、引入課題。
今天我們學(xué)習(xí)形的形的重復(fù)構(gòu)成。(板書課題：形的重復(fù)構(gòu)成)
二、新授、
(1)、了解形的重復(fù)構(gòu)成的含義。
1、什么是形的重復(fù)構(gòu)成呢？請同學(xué)們看，形的重復(fù)構(gòu)成這是一幅空白的骨格圖(貼出空白骨格圖)，這是一個形的單元，它的大小剛好和骨格里的每一個小格子大小相同。(出示形的單元，在骨格圖里比試大小，最后粘在黑板上)這個形的單元和骨格之間是什么關(guān)系呢？
2、(貼出兩幅圖)誰來說說第一幅圖？(學(xué)生回答)，這幅圖是把同一形象的單元任意改變方向，重復(fù)排列于骨格中。
3、來說說第二幅圖。這幅圖是把同一形的單元，作有規(guī)律的方向變換，重復(fù)排列于骨格中。
4、歡哪幅畫，為什么、(學(xué)生回答)。小結(jié)：無序排列的`重復(fù)構(gòu)成感覺生動，活潑些，有序排列的重復(fù)構(gòu)成感覺較穩(wěn)重、優(yōu)雅。
5、這就是形的重復(fù)構(gòu)成。(教師帶學(xué)生一起講并板書：把同一種形的單元，反復(fù)排列于骨格中，即形的重復(fù)構(gòu)成)
(2)、設(shè)計制作形的重復(fù)構(gòu)成。
結(jié)合教材右頁的制作步驟和揭示圖，教師作簡要講解和示范，并板書步驟：
1、設(shè)計形的單元，(板書)，形的單元設(shè)計要簡明，便于準(zhǔn)確地作重復(fù)制作。
2、制作印模。(板書)
3、印制。(板書)為確保效果，要先在廢紙上試一試。
三、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
四、展評小結(jié)。
《重重復(fù)復(fù)》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在發(fā)現(xiàn)，描述重復(fù)多次的現(xiàn)象或者事物的過程中，初步體會簡單的規(guī)律。
2、通過對不同事物所具有的共同規(guī)律的思考和表達(dá)，初步發(fā)展概括能力，并能用合適的方法進(jìn)行表達(dá)。
3、在觀察，思考，表達(dá)的過程中，感受規(guī)律與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點：
初步體會簡單的規(guī)律。
教學(xué)難點：
了解不同事物所具有的共同規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、表示規(guī)律
�。�1）根據(jù)圖片，同桌說一說各自發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
（2）表示規(guī)律。有兩種教學(xué)法：
第一種：如果學(xué)生的能力普遍較強(qiáng)，可以嘗試讓學(xué)生獨立探索自己喜歡的方法吧發(fā)現(xiàn)的`規(guī)律表示出來。
第二種：如果學(xué)生在表示時普遍存在困難，可以先選去一組有規(guī)律的事物集體找，再讓學(xué)生任選一組用自己喜歡的方式表示出來
�。�3）展示交流大家對規(guī)律的表示方法。
（4）啟發(fā)學(xué)生思考，“表示”規(guī)律有什么好處。
二、想一想，說一說
�。�1）問題1引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些規(guī)律有什么共同的地方。
�。�2）問題2引導(dǎo)學(xué)生獨立思考并完成下面三個任務(wù)。
�。�3）填入下表，表示規(guī)律。補(bǔ)評：
注意排除一些影響準(zhǔn)確記錄的因素，數(shù)據(jù)記錄也要及時，認(rèn)真。
3、學(xué)生與同伴交流記錄單，介紹自己喜歡的吉祥物。
二、做一做。
在討論的基礎(chǔ)上，為了能讓學(xué)生正確順利的完成時間記錄任務(wù)，安排完成了淘氣的記錄表的活動。幫助淘氣填表的過程，將促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步明確和熟悉利用表格記錄信息的方法。
三、想一想
主要目的是組織學(xué)生展示數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生對記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息。
四、自我評價
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合整個活動過程評價自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。
《重重復(fù)復(fù)》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。
2.學(xué)會設(shè)計簡單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。
3.聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運用到生活中.
教學(xué)重難點:讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計方法.
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、課件創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計公司要開發(fā)一種新的項目，想請同學(xué)們幫忙搞設(shè)計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進(jìn)行評比，選出最佳設(shè)計作品送給設(shè)計公司，你們說好嗎？
師：大家一定很想知道，公司要求我們設(shè)計什么？我們先看一幅畫就知道了。
1.教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點。
師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（點擊課件）
①老師點擊鼠標(biāo)，魚兒向左重復(fù)連續(xù)排列。
�、邳c擊鼠標(biāo)，魚兒向右重復(fù)連續(xù)排列。
�、埸c擊鼠標(biāo)，魚兒向上重復(fù)連續(xù)排列。
④點擊鼠標(biāo)，魚兒向下重復(fù)連續(xù)排列。
2.引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。
師：誰能把剛才看到的說一說？
小結(jié)：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計公司要設(shè)計的內(nèi)容。板書課題：重重復(fù)復(fù)。
三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。
1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。
師：重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請同學(xué)們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？
下面的學(xué)生，拿出信封里的.魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學(xué)生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。
2.發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。
師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？
同學(xué)再擺一擺，通過學(xué)生動手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排
列的方式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。
四、自由想象，小組創(chuàng)作，進(jìn)行課堂練習(xí)。
1.結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。
師：除了動物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？
引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時讓學(xué)生舉例說說，使學(xué)生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。
2.講解作畫步驟。
�、傧日垖W(xué)生說說作畫步驟。
�、诮處熯m當(dāng)給予提示，再歸納。
3.自由想象，繪畫圖案。
接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.
4.教師巡視輔導(dǎo),學(xué)生自由想象,討論、設(shè)計、繪畫。
五、展評習(xí)作
1.舉辦小型作品展覽，讓學(xué)生先自我評價，教師、同學(xué)輔以點評。
2.聯(lián)系生活，讓學(xué)生說一說生活中那里可以見到重復(fù)圖案。
課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。
《重重復(fù)復(fù)》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解重復(fù)構(gòu)成的要素和構(gòu)成形式，了解重復(fù)構(gòu)成在生活、生產(chǎn)等領(lǐng)域里的廣泛應(yīng)用。
2．技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握重復(fù)構(gòu)成的方法，能利用折紙滴彩等簡單易行的方法創(chuàng)造有趣的重復(fù)圖形。
3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、體驗生活中重復(fù)圖形的美感，提高對設(shè)計藝術(shù)的認(rèn)識。
教學(xué)重點：
了解重復(fù)的變化規(guī)律，感受重復(fù)的形式美感；掌握基本形構(gòu)成重復(fù)的構(gòu)成方法。
教學(xué)難點：
掌握重復(fù)的變化規(guī)律，設(shè)計有新意。
教學(xué)方法：
自主、討論、探究、合作。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、實物材料等。
學(xué)具準(zhǔn)備：
實物材料、筆、紙、顏料、
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入：
1、我知道同學(xué)們的一個秘密，你們放學(xué)后都喜歡看電視，是嗎？今天上課之前老師先給大家放一段視頻，希望同學(xué)們每天都有一個好心情！
播放視頻《千手觀音》，讓學(xué)生欣賞，（這是一群聾啞人表演的千手觀音，這個節(jié)目曾經(jīng)轟動一時，讓人過目不忘�。�
2、讓學(xué)生談一談觀后感。
3、師說：想知道老師的感受嗎？兩個字“震撼”，給我印象最深的是：那么多重復(fù)的手臂，真是太美了！揭示本課的學(xué)習(xí)課題和學(xué)習(xí)活動的主要內(nèi)容。
我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)重復(fù)的美。板書《重復(fù)的美》
�。ǘ┬率趦�(nèi)容：
1.引導(dǎo)階段：
重復(fù)，同學(xué)們明白是什么意思嗎？（連續(xù)出現(xiàn)。）
2、談話理解
�、僬f：生活中的重復(fù)現(xiàn)象。
②找：校園中的重復(fù)現(xiàn)象。
�、圪p：自然中的重復(fù)現(xiàn)象。
�、芩迹何覀冋业降闹貜�(fù)現(xiàn)象,是否還是自然現(xiàn)象？
總結(jié)：自然界→重復(fù)→尋找規(guī)律→重復(fù)構(gòu)成設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的重復(fù)現(xiàn)象，感受重復(fù)構(gòu)成在生活中的`運用，欣賞重復(fù)構(gòu)成整齊、有序的美感，領(lǐng)悟生活與藝術(shù)血脈相連的哲理。
3.探究階段：
教師領(lǐng)學(xué)生用撕紙的方法制作一件簡單的重復(fù)作品。
小組為單位，利用課前收集的實物材料（例如一盒回形針、一盒圖釘、一包螺絲、一把紅辣椒等），構(gòu)想兩三種不同的重復(fù)構(gòu)成方案。
漸變重復(fù)：通過欣賞漸變重復(fù)構(gòu)成作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漸變重復(fù)的基本規(guī)律。
�。ㄐ蕾p漸變重復(fù)圖片）
對稱重復(fù)：通過欣賞對稱重復(fù)構(gòu)成作品，引導(dǎo)學(xué)生思考對稱重復(fù)的設(shè)計方法。
�。ㄐ蕾p對稱重復(fù)圖片）
欣賞重復(fù)圖片激發(fā)創(chuàng)作熱情。
4.實踐階段：
引導(dǎo)學(xué)生運用多種方式進(jìn)行重復(fù)構(gòu)成練習(xí)，能力較強(qiáng)的學(xué)生鼓勵其將構(gòu)成作品進(jìn)行再次構(gòu)想，使之成為某一主題藝術(shù)作品的主畫面。
5.評價階段：學(xué)生展示作品，自評、互評，教師總結(jié)性評價。
（三）拓展延伸：欣賞《閱兵式》提升民族自豪感
《重重復(fù)復(fù)》教案 篇6
教學(xué)目的：
1：使學(xué)生懂得形的單元設(shè)計。
2：認(rèn)識單元、骨骼并重復(fù)制作
3：培養(yǎng)學(xué)生動手能力。
重點難點：
重復(fù)構(gòu)成的`基礎(chǔ)知識和印制技能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、范圖、橡皮擦、鉛筆、小刀、彩筆墨水、毛筆、調(diào)色盆
教學(xué)準(zhǔn)備：
一：欣賞引入
二：新授
1：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解形的重復(fù)構(gòu)成。
（1）：課件出示空白骨骼圖、形的單元
（2）：出示有序、無序排列讓學(xué)生了解
�。�3）：小結(jié)：無序排列的重復(fù)構(gòu)成讓人感覺生動、活潑，有序排列重復(fù)構(gòu)成感覺穩(wěn)重、優(yōu)雅。把同一種形的單元反復(fù)排列于骨骼中，叫形的重復(fù)構(gòu)成。
2：設(shè)計制作形的重復(fù)構(gòu)成
繪制制作步驟和提示圖，教師作簡要示范并板書步驟
（1）設(shè)計形的單元
形的單元設(shè)計要要簡明，便于形的準(zhǔn)確重復(fù)制作。
�。�2）制作印模
�。�3）印制
把制作好的印模，重復(fù)印制骨骼中。
三：學(xué)生設(shè)計、制作
四：展評總結(jié)下課。
《重重復(fù)復(fù)》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受重復(fù)的形式美感。
2、通過訓(xùn)練，使同學(xué)掌握色彩重復(fù)的構(gòu)成方法，并運用對比色或同類 色搭配作色彩的重復(fù)設(shè)計。
教學(xué)重點：
了解重復(fù)的變化規(guī)律，感受重復(fù)的形式美感；掌握對比色和同類色配色 方法。
教學(xué)難點：
掌握重復(fù)的變化規(guī)律，設(shè)計有新意。
教具準(zhǔn)備：
CAI 課件、電腦。
學(xué)具準(zhǔn)備：
電腦
教學(xué)過程：
一、引入新課
1、課件演示自然界中的重復(fù)現(xiàn)象：地球繞太陽公轉(zhuǎn)動畫、鳥飛翔和豹奔跑的動畫。
師生談話：這些都是自然界中的重復(fù)現(xiàn)象，讓我們感受到自然界的神奇魅力。
2、課件演示生活中的重復(fù)現(xiàn)象（圖片）。
師生談話：這些重復(fù)現(xiàn)象把我們的生活裝點得更加美好。
3、課件演示藝術(shù)中重復(fù)的運用。
�、僦笇�(dǎo)欣賞一段動聽的音樂（民族管弦樂曲《瑤族舞曲》）。
師生談話：音樂中重復(fù)的應(yīng)用也給人帶來美的享受。
②美術(shù)是藝術(shù)的一個門類，在美術(shù)中重復(fù)的應(yīng)用也很多，并能發(fā)明出很美的視覺效果。我們在五年級的時候?qū)W過《有趣的重復(fù)》，那是一種“形”的重復(fù)。
課件出示一些“形”的重復(fù)作品，指導(dǎo)同學(xué)欣賞。問：這些作品是怎樣做出來的？
請幾位同學(xué)回答，教師小結(jié)。（“形”的重復(fù)的制作步驟：①設(shè)計一個簡單的'基本形；②設(shè)計排列骨式；③確定排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中。用課件演示重復(fù)構(gòu)成的制作過程。）
引出課題：假如我們將這些重復(fù)構(gòu)成作品涂上顏色（課件演示），就成為“色彩的重復(fù)”作品。今天我們就來學(xué)習(xí)“色彩的重復(fù)”（板書課題）。
二、講授新課
“色彩的重復(fù)”的設(shè)計和制作方法
（1）課件出示數(shù)幅“色彩的重復(fù)”作品，同學(xué)欣賞，想：“色彩的重復(fù)”是怎樣做成的？
（2）請一位同學(xué)說說“色彩的重復(fù)”的制作步驟。（教師在黑板演示：
①設(shè)計一個簡單的基本形；
②設(shè)計一個排列骨式；
③確定一種排列方式；
�、軐⒒拘伟磁帕蟹绞教钊肱帕泄鞘街�；
⑤涂上顏色。）
�。�3）教師示范時重點講解“色彩的重復(fù)”的制作過程中較難掌握的地方：
①基本形要設(shè)計得簡潔；
②骨式圖的繪制要規(guī)整；
③怎樣將基本形不走樣地畫到排列骨式中？（用硬紙片做一個基本形模子）
④色彩的搭配（用對比色或同類色搭配）。
三、同學(xué)作業(yè) ，教師輔導(dǎo)。
選用對比色或同類色的搭配方法，設(shè)計一件色彩的重復(fù)作品。
要求：
1、截取的基本形要豐滿，外形簡潔，基本形排列要有規(guī)律。
2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四邊形等。
3、不超越四種顏色。制作精致，畫面整潔。
四、課堂小結(jié)。
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