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一年級數(shù)學(xué)《十幾減9的減法》教案

時間:2023-03-25 23:40:07 教案 我要投稿
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一年級數(shù)學(xué)《十幾減9的減法》教案

  教學(xué)目標:

一年級數(shù)學(xué)《十幾減9的減法》教案

  A:知識技能性目標:

  1、通過對問題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較,使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。

  2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進行十幾減9的計算。

  B:過程性目標

  1、經(jīng)歷收集信息的過程,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,初步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價值

  2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。

  3、通過不同方法的選擇,體驗獲得成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習的興趣。

  教學(xué)重、難點:

  1、經(jīng)歷探討計算方法的過程

  2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算

  教學(xué)準備:小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆

  教學(xué)過程:

  一、談話引入新課,激發(fā)學(xué)習興趣

  師:前幾天,我們剛過完了“正月十五”,小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動,活動中有一些獎品,你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)

  二、探索方法,解決問題

  1、觀察主題圖,提出問題

  師:仔細觀察,小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品?(觀察后指名回答)

  點擊電腦出現(xiàn)畫外音:

  泡泡:同學(xué)們,在這幅圖里,我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題,你們愿意和我一起解決嗎?

  那好,讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)

  師:這是什么活動?讓學(xué)生介紹。

  泡泡:小明投了14個圈,有9個圈沒套中,套中了幾個?師:泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學(xué)們,看哪一個小組的計算方法最多?

 。、小組交流,探討算法

  指名回答,教師將算法板書在黑板上

  師:請同學(xué)們觀察這些算法,你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說一說這道題。

  師:今后在計算的時候,你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。

 。娔X出示泡泡伴有畫外音)

  泡泡:咦,那邊怎么那么熱鬧,同學(xué)樣,讓我們一起去看一看吧。娔X出示汽球圖)

 。、選擇算法,進行計算

 。ǔ霈F(xiàn)畫外音)

  (1)泡泡:哦,原來老師正在發(fā)獎品,數(shù)一數(shù),老師手中一共有多少個氣球?

  師:同學(xué)們,仔細觀察,老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?

 。娔X演示分氣球的過程)

  你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?怎么列式?板書:15-9=

  等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個學(xué)生說出不同的計算方法。

 。2)師:頑皮的小泡泡又不見了,讓我們找一找,它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語圖)

  原來泡泡在猜謎語,同學(xué)們仔細觀察這幅圖,能試著提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?同桌互相說一說,并列式

 。ㄓ校保硹l謎語,猜出了9條,還有幾條沒有猜出?或者說:還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報)

  三、熟練算法,進行應(yīng)用

 。薄⒖磮D列算式(第12頁)

  要求:看懂圖意,獨立列式,指名上臺進行訂正

  2、圈一圈,算一算(第13頁)

  要求:讓學(xué)生獨立完成,說說為什么要這樣圈?

  四、觀察算式,找出特點,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

 。薄煟和瑢W(xué)們,仔細觀察黑板上的這些算式,它們都有什么特點?

 。、除了這些,你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊,讓它一個也不少。(指名板演)

  3、再觀察,你還能發(fā)現(xiàn)什么?

  師:那我們找到這些規(guī)律,有什么用處呢?

  4、搶答練習

  利用找出的規(guī)律,同桌進行練習

  如:學(xué)生A:13-9    學(xué)生B:4

  五、游戲 小鳥找房子(第13頁的圖)

  游戲要求:先讓學(xué)生計算出小鳥身上的算式,然后和房子上的號碼一一配對;

  游戲形式:小組合作,全班訂正;

  游戲結(jié)果:有一只小鳥沒有房子,同學(xué)們幫它建造一座。

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